平抛运动教学案例
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
《平抛运动》教案
《平抛运动》教案平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动概念，明白平抛运动的定义和条件；2.学会如何计算和测量平抛运动的相关参数；3.掌握平抛运动的公式，能够应用公式求解平抛运动实验题；4.提高学生观察能力，训练学生表述及写实技巧。
二、教学重点1.理解平抛运动的公式和计算方法；2.掌握实验测量平抛运动的方法及实验中相关参数的计算公式。
三、教学难点1.理解和运用平抛运动的相关公式；2.掌握实验操作技巧和精度控制。
四、教学内容1.平抛运动的基本概念平抛运动指在水平方向上匀速运动，且竖直方向上无初速度（或竖直方向上的初速度可以不同）的运动。
平抛运动的条件包括水平方向上没有外力作用，竖直方向上仅有重力作用，所以平抛运动的运动轮廓为抛物线。
2.实验测量方法（1）用支架调整投掷角度为45度，并让掷球口处的水平方向与桌面平行。
（2）在实验室内测量出投掷球的质量m，以及臂长L。
（3）用时间计数器测量投掷球的飞行时间t，重复多次并取平均值。
（4）根据实验数据对平抛运动的相关参数进行计算。
3.平抛运动的相关公式（1）平抛运动位移公式：x=vx*t其中，vx为水平方向上的速度。
（2）平抛运动时间公式：t=(2h/g)的平方根其中，h为抛球点与球最远到达点之间的垂直距离；g为重力加速度。
（3）平抛运动最远水平距离公式：x=(v0的平方*sin(2a))/g其中，v0为水平方向上的初速度，a为投掷角度，g为重力加速度。
4.实验步骤（1）按上述方法测量掷球的质量以及臂长。
（2）在投掷区域进行多次投掷，并记录每次的投掷时间。
（3）计算每次投掷所得的抛球高度，并对计算数据进行整合统计。
（4）根据公式计算投掷运动的相关参数。
五、教学方法1.讲授法：根据教材内容讲授相关知识点和实验方法，重点讲解掌握平抛运动公式，及实验操作技巧和精度控制方法。
2.实验操作法：引导学生进行实验，并分组合作完成实验内容，梳理实验数据，进行统计分析。
3.针对问题解答：根据学生实验过程中提出的问题，进行针对性解答，帮助学生了解和掌握查阅资料的方法。
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计第一章：平抛运动的概述1.1 教学目标让学生了解平抛运动的概念。
让学生理解平抛运动的特点。
让学生掌握平抛运动的公式。
1.2 教学内容介绍平抛运动的概念。
分析平抛运动的特点。
讲解平抛运动的公式。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解平抛运动的概念和特点。
采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的公式。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对平抛运动概念的理解。
通过公式填空练习，检查学生对平抛运动公式的掌握。
第二章：平抛运动的图形分析2.1 教学目标让学生能够画出平抛运动的轨迹图。
让学生能够分析平抛运动轨迹的特点。
2.2 教学内容讲解平抛运动轨迹的画法。
分析平抛运动轨迹的特点。
2.3 教学方法采用图解法，让学生掌握平抛运动轨迹的画法。
采用观察法，让学生分析平抛运动轨迹的特点。
2.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动轨迹的画法。
通过观察报告，检查学生对平抛运动轨迹特点的分析。
第三章：平抛运动的公式推导3.1 教学目标让学生能够推导出平抛运动的基本公式。
让学生能够理解公式中各物理量的含义。
3.2 教学内容讲解平抛运动的基本公式。
解释公式中各物理量的含义。
3.3 教学方法采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的基本公式。
采用讲解法，让学生理解公式中各物理量的含义。
3.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动基本公式的掌握。
通过填空练习，检查学生对公式中各物理量的理解。
第四章：平抛运动的实际应用4.1 教学目标让学生能够运用平抛运动的公式解决实际问题。
让学生能够分析实际问题中的平抛运动情况。
4.2 教学内容讲解平抛运动公式的实际应用。
分析实际问题中的平抛运动情况。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生掌握平抛运动公式的实际应用。
采用问题解决法，让学生分析实际问题中的平抛运动情况。
4.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动公式的应用能力。
通过问题解决练习，检查学生对实际问题中的平抛运动情况的分析能力。
高中物理《平抛运动》教学案例必修2
高中物理《平抛运动》教学案例必修2第一篇：高中物理《平抛运动》教学案例必修2《平抛运动》教学案例[教材分析] 学习习近平抛运动之前，学生接触到的都是直线运动，平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的运动规律，就需要将它分解为简单的直线运动来研究。
教学时可结合平抛运动演示仪和频闪照片，使学生能认识到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，利用实验事实得出结论，能给学生留下更深的印象。
[三维目标]一、知识与技能：1、知道什么是平抛运动2、理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
且这两个方向上的运动互不影响。
3、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
二、过程与方法：1、通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
2、渗透物理学研究方法的教育。
认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。
3、发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力三、情感、态度与价值观1、在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。
2、培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。
3、激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
[教学重点]平抛运动的特点和规律 [教学难点]平抛运动的规律教学过程[复习导入] 师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动? 生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的? 生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
[新课]一、什么是平抛运动用心爱心专心1、充分感知现象，在此基础上进行大致分类。
高中高一下册物理教案：平抛运动2篇
高中高一下册物理教案：平抛运动高中高一下册物理教案：平抛运动精选2篇（一）教学目标：1. 熟悉平抛运动的定义和特点。
2. 掌握平抛运动的基本公式。
3. 能够运用平抛运动的知识解决相关问题。
教学重难点：1. 平抛运动的公式推导。
2. 平抛运动的应用题解答。
教学准备：课件、黑板、白板笔、实验器材。
教学过程：Step 1：引入新知1. 首先通过一个实例，让学生观察一个水平抛出的运动物体，引发学生对平抛运动的思考。
2. 引导学生讨论平抛运动的特点和规律。
Step 2：理论探究1. 通过引导学生观察和实验，总结平抛运动的特点和规律。
2. 利用实验数据，让学生推导平抛运动的基本公式。
Step 3：概念讲解1. 讲解平抛运动的定义和相关概念（初速度、水平速度、竖直速度、水平方向运动、竖直方向运动等）。
2. 教师通过课件或实例，解析平抛运动的公式。
Step 4：示范演示教师可以用实验器材或模拟器演示平抛运动的实验过程与结果，让学生直观地感受平抛运动的特点。
Step 5：练习巩固1. 在黑板上出示一些平抛运动的问题，让学生尝试求解。
2. 学生独立完成练习题后，教师讲解答案并解释解题过程。
Step 6：拓展延伸教师可以出示一些拓展的应用题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
Step 7：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并回答学生的疑问。
Step 8：课后作业布置与平抛运动相关的练习题，要求学生自主完成并整理思路。
以上是一个关于高中高一下册物理教案“平抛运动”的大致安排，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
高中高一下册物理教案：平抛运动精选2篇（二）教学目标：1. 了解行星的运动规律；2. 掌握太阳系行星运动速度与距离的关系；3. 理解行星自转和公转的概念。
教学重点：1. 太阳系行星的公转；2. 太阳系行星的自转。
教学难点：1. 行星的运动速度与距离的关系；2. 行星的自转与公转的区别。
教学准备：1. 教材：高中物理教科书第一册下册；2. 实验器材：地球仪模型、小球。
“平抛物体的运动”教学设计公开课教案教学设计
平抛物体的运动教学设计公开课教案教学设计第一章：引言1.1 教案目标引导学生关注平抛物体的运动现象激发学生对平抛物体运动的学习兴趣1.2 教学方法观察生活中的平抛物体运动现象提问引导学生思考平抛物体运动的特点1.3 教学内容观察和描述生活中的平抛物体运动现象，如投掷物体、飞机投弹等引导学生思考平抛物体运动的特点，如初速度、重力作用等第二章：平抛物体的运动原理2.1 教案目标让学生理解平抛物体的运动原理掌握平抛物体的运动方程2.2 教学方法讲解平抛物体的运动原理示例演示平抛物体的运动过程2.3 教学内容讲解平抛物体的运动原理，包括初速度、重力加速度等因素的影响示例演示平抛物体的运动过程，如投掷物体、飞机投弹等引导学生理解平抛物体的运动方程及其应用第三章：平抛物体的运动轨迹3.1 教案目标让学生掌握平抛物体的运动轨迹能够解释不同初速度和角度对运动轨迹的影响3.2 教学方法讲解平抛物体的运动轨迹示例演示不同初速度和角度下的运动轨迹3.3 教学内容讲解平抛物体的运动轨迹，包括水平位移、垂直位移等因素的影响示例演示不同初速度和角度下的运动轨迹，如斜抛、竖直抛等引导学生理解不同因素对运动轨迹的影响，并进行实践操作第四章：平抛物体的运动规律4.1 教案目标让学生掌握平抛物体的运动规律能够运用运动规律解决实际问题4.2 教学方法讲解平抛物体的运动规律示例演示平抛物体的运动过程，并引导学生进行实践操作4.3 教学内容讲解平抛物体的运动规律，包括水平速度、垂直速度等因素的变化示例演示平抛物体的运动过程，如投掷物体、飞机投弹等引导学生运用运动规律解决实际问题，如估算物体落地时间、距离等第五章：总结与拓展5.1 教案目标总结平抛物体的运动特点和规律激发学生对平抛物体运动研究的兴趣5.2 教学方法引导学生总结平抛物体的运动特点和规律提出拓展问题，引导学生思考平抛物体运动在现实中的应用5.3 教学内容引导学生总结平抛物体的运动特点和规律，并进行归纳和总结提出拓展问题，如平抛物体运动的极限情况、空气阻力对运动的影响等激发学生对平抛物体运动研究的兴趣，鼓励进行实践探索和思考第六章：实验探究平抛运动6.1 教案目标让学生通过实验探究平抛运动的特点培养学生动手操作和观察分析能力6.2 教学方法实验演示平抛运动学生分组进行实验操作，观察并记录运动轨迹6.3 教学内容实验设备准备，如投掷器、计时器、白板等实验操作步骤，包括投掷物体、记录运动轨迹等引导学生分析实验结果，验证平抛运动的特点第七章：空气阻力对平抛运动的影响7.1 教案目标让学生了解空气阻力对平抛运动的影响能够分析不同空气阻力下的平抛运动特点7.2 教学方法讲解空气阻力对平抛运动的影响示例演示不同空气阻力下的平抛运动过程7.3 教学内容讲解空气阻力的概念及其对平抛运动的影响示例演示不同空气阻力下的平抛运动过程，如轻质小球、羽毛等引导学生分析不同空气阻力下的平抛运动特点，并进行实践操作第八章：应用平抛运动解决实际问题8.1 教案目标让学生能够运用平抛运动规律解决实际问题培养学生解决实际问题的能力8.2 教学方法讲解平抛运动在实际问题中的应用示例演示解决实际问题的过程8.3 教学内容讲解平抛运动在实际问题中的应用，如投掷物体、飞机投弹等示例演示解决实际问题的过程，如估算物体落地时间、距离等引导学生运用平抛运动规律解决实际问题，并进行实践操作第九章：拓展与探究9.1 教案目标让学生进行拓展与探究，探索平抛运动在其他领域的应用培养学生的创新思维和探究能力9.2 教学方法提出拓展问题，引导学生进行思考和探究学生分组进行探究，展示探究成果9.3 教学内容提出拓展问题，如平抛运动在其他领域的应用、改进实验方法等学生分组进行探究，通过实验、模拟等方式探索平抛运动的特点和应用学生展示探究成果，进行交流和讨论第十章：总结与反思10.1 教案目标引导学生总结平抛运动的特点和规律培养学生的反思能力10.2 教学方法引导学生总结平抛运动的特点和规律学生进行反思，提出改进意见10.3 教学内容引导学生总结平抛运动的特点和规律，并进行归纳和总结学生进行反思，提出改进意见，如实验操作、教学方法等教师进行总结和反馈，鼓励学生继续探索和研究平抛运动重点和难点解析重点环节一：平抛物体运动的特点和规律需要重点关注的原因：理解平抛物体运动的特点和规律是学习平抛运动的基础，对于后续的学习和应用具有重要意义。
高一物理必修2平抛运动教案5篇
高一物理必修2平抛运动教案5篇高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起(请学生带着这个疑问解题)例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度. 高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
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平抛运动教学案例
【案例背景】：《平抛运动》是普通高中课程标准实验物理教科书(必修2)第五章《曲线运动》第二节的内容。
平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。
在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛物体运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题，将曲线运动的问题化为直线运动的问题。
让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
【预设思路】：本节课采用演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果等方法。
让学生通过观察实验，同学之间相互讨论，来体会是如何将一个复杂的曲线运动——平抛运动，等效分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。
为了使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和研究的方法，调动学生学习积极性，使学生获得成就感，应把观察现象、初步分析、猜想、实验研究、推导规律等环节都尽量交给学生自主完成，让教学过程真正成为学生学习的过程，使学生既学到了知识，又培养了科学探究能力，充分体现教师的主导作用和学生主体作用。
【案例描述】：
[复习导入]
师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?
生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?
生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？
生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
[进行新课]
一、抛体运动与平抛运动
师：阅读教材，理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛动的例子。
将一张小纸团水平抛出，小纸团的运动能否看成是平
抛运动？为什么？
生：阅读教材，回答出平抛运动的概念，列举生活实例。
思考抛出的纸团的运动是不是平抛运动，通过对纸团运动的
分析，理解平抛运动的条件――空气阻力相对物体的
重力可以忽略不计。
师：通过实例分析，理解平抛运动的条件。
增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣。
二、竖直方向的运动规律
师：演示实验，喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。
提出问题，引导学生观察：平抛运动的轨迹是一条曲
线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？根据物体
做平抛运动的条件，对竖直方向上的运动能否作出猜
测？
学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。
用运动的合成和分解的方法来研究，将平抛运动分解
成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究
这两个分运动的规律，最后再合成。
竖直方向：物体只受到重力作用且初速为零，与以前
学习的自由落体运动条件吻合。
由此猜测竖直方向分
运动可能为自由落体运动。
师：倾听学生回答，点评。
师：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。
师：演示实验，探究竖直方向上的运动规律。
①介绍实验装置如右图所示
②介绍实验做法：
因弹簧片C受到小锤D的打击，C向
前推动小钢球具有水平初速度，使A
做平抛运动，同时
．．(强调)松开小钢
球B，使B从孔中自由落下，做自由
落体运动.
生：1、请学生代表做实验，用不同的力来
击打C.
2、其他同学注意观察A球、B球的运动特点。
师：提醒学生观察现象
1、A球和B球落地的先后（提醒学生注意用耳朵听两球落地的声音）。
2、用力大小不同时，A球运动的水平距离有什么不同。
生：学生描述实验现象
1、无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地。
2、A球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大。
3、A球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
师：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的分运动可看作自由落体运动。
师：利用多媒体动画展示实验现象，学生观察强化感性认识。
强调：物体在空中运行的时间只与抛出点距离地面的高
度有关。
h=gt2 /2 t=2/h g
落体运动。
培养学生实验观察能力和学习探究未知规
律的兴趣。
三、水平方向的运动规律
师：提出问题：水平方向的分运动又如何研究呢？
生：思考：物体初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根据
牛顿第一定律水平方向的分运动可能为匀速直线运动。
师：引导学生阅读教材有关内容，掌握实验探究的思路。
生：选择实验方案，分组动手实验。
师：指导学生完成探究过程，了解学生的实验情况。
师生互动，得出结论：水平方向的分运动为匀速直线
运动。
四．平抛运动的规律：
引导学生观察频闪照片，得出位移规律和速度规律。
1、位移规律：
既然做平抛运动的物体水平方向上做匀速直线运动，竖直方向上做自由落体运动，那么：
水平方向上的位移：0x v t = 竖直方向上的位移：212y gt =
所以平抛运动的轨迹是抛物线
在t 时间内合位移的大小：22201()()2
s v t gt =+
设s 与x 轴的夹角为θ，则20012tan 2gt y gt x v t v θ=== 水平位移和竖直位移的运动时间是一样的，但是平抛运动过程经历的
时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定，与抛出时初速度的大小无关。
轨迹方程：
由0x v t =可得0
x t v =，代入222200111()222x y gt y g x v v =⇒== 所以平抛运动的轨迹是一条抛物线
2、速度规律：
水平分速度：0x v v =
竖直分速度：y v gt =
t
时刻平抛物体的速度大小和方向：t v =设t v 与0v 夹角为β，则0
tan y x v gt v v α=
= 五．实例探究 一架飞机在距地面500m 的高处，以80/m s 的水平速度飞行，为了使救援物资准确投中地面目标，飞行员应该在距目标水平距离多远的地方投出物资？（不计空气阻力，210/g m s =）
解：由于不计空气阻力，物资在离开水平飞行的飞机后仍保持与飞机相同的速度在水平方向上做匀速直线运动，由于竖直方向无初速度，而且只受重力作用，因此离开飞机的物资在竖直方向做自由落体运动。
物资在空中飞行的时间t 取决于竖直高度。
由于21
2H gt =得10t s === 设投出物资处距目标的水平距离为s ，由于物资在水平方向做匀速运动，则08010800s v t m m ==⨯=
即飞行员应在距目标的水平距离为800m 远的地方投出救援物资。
[课后作业] 练习
【案例反思】：本节课的重点是掌握解决曲线运动问题的基本方法——运动的合成与分解。
要使学生真正理解平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
教材己从理论和实验两方面提供了许多课程资源。
做好演示实验和分析好闪光照片是关键。
学生在教师的引导下，从实验事实出发，观察现象、初步分析、进行猜想、实验研究、分析论证、得出结论。
让学生亲身经历探究平抛物体运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。