五年级下册综合实践活动说课稿-杯杯相接 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-平结 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿 - 平结一、活动背景与意义随着时代的发展和经济的蓬勃发展，社会越来越重视中小学生综合素质的培养。
而实践活动是综合素质教育的重要一环，能够让孩子们在实践中成长，充分发挥他们的创造能力和动手能力。
因此，学校决定在五年级下学期进行一次综合实践活动，让学生们在班级活动中加强自己的能力，综合实践活动可谓是班级教育中不可或缺的部分。
综合实践活动一方面能帮助学生发挥自身的优势，另一方面也能够在日常实践中帮助学生养成健康的生活习惯，提高他们的身体素质和动手能力。
此次综合实践活动以平结为主题，旨在加强学生的交际能力、思维、动手和创新能力，提高学生的综合素质。
二、活动目标1.了解和学习传统的平结文化，培养学生对家乡历史文化的认知和继承。
2.增强学生的动手能力和实践创新能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其专业素养。
4.“五美”教育：美感、美德、美业、美食、美意识。
5.加强班级团结，增强团队合作意识，提高班级凝聚力。
三、活动准备1.活动时间和地点本次活动将在校内进行，活动时间为5月25日下午2:30至4:30。
2.活动材料和工具活动准备中需要准备一定的材料和工具，具体如下：•纸线、美术刀、小刀、定型剂、彩色纸等制作工具；•废纸板、颜料、画笔、蜡烛、红纸等材料。
3.活动方案本次活动将分为三个环节：•历史文化引入环节：展示平结的历史文化，通过图片和书籍介绍平结文化的发展历程和特点。
•制作环节：根据老师的指导，学生们制作平结。
•展示活动：活动结束后，学生们将自己制作的平结展示在班级内，并在全班同学面前进行演示和分享。
四、活动流程本次活动的流程如下：时间活动内容14:30-14:45活动介绍及平结文化历史介绍14:45-15:45制作平结15:45-16:30展示和分享体验五、活动策划1.活动介绍及平结文化历史介绍（15分钟）在活动开始前，老师将先给学生介绍平结的文化历史和特点，让学生们对平结文化有一个初步的认识和了解。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动玩转纸杯盘,快乐变变变教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——玩转纸杯盘，快乐变变变一、教学目标1. 让学生了解纸杯盘的基本特性，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过实践活动，让学生体验变废为宝的乐趣，提高学生的环保意识。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 纸杯盘的基本特性2. 纸杯盘的创意制作3. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：纸杯盘的创意制作2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品四、教学方法1. 讲授法：讲解纸杯盘的基本特性，引导学生了解环保知识。
2. 示范法：示范纸杯盘的制作方法，帮助学生掌握制作技巧。
3. 实践法：让学生动手制作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示提前准备好的纸杯盘作品，引导学生观察并猜测其制作材料。
1.2 学生分享观察结果，教师总结：这些作品都是用我们生活中常见的纸杯盘制作的。
2. 讲解纸杯盘的基本特性2.1 教师简要介绍纸杯盘的来源、特点和用途。
2.2 学生跟随教师了解纸杯盘的基本特性，为后续制作活动做好准备。
3. 示范纸杯盘的制作方法3.1 教师示范如何将纸杯盘变身为有趣的工艺品。
3.2 学生观看示范，学习制作技巧。
4. 动手实践4.1 学生分组，每组领取一定数量的纸杯盘。
4.2 学生发挥想象，创作出独特的作品。
4.3 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价5.1 各小组展示作品，分享创作心得。
5.2 师生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本次活动的收获，强调环保意识。
6.2 学生分享自己的感悟，提出改进措施。
六、教学反思1. 教师要关注学生在制作过程中的安全，确保活动顺利进行。
2. 在评价环节，教师要注重鼓励性评价，激发学生的创新精神。
3. 活动结束后，教师要及时总结，为今后的教学提供借鉴。
五年级下册综合实践活动教案 -杯垫 全国通用
五年级下册综合实践活动教案 - 杯垫
一、教学目标
1.了解杯垫的种类和功能。
2.学会使用剪刀、针线、线等基本工具制作实用的杯垫。
3.提高学生的手工制作技能。
4.培养学生动手能力和团队合作精神。
二、教学准备
1.纸张、绸缎、海绵、毛线、装饰品等材料。
2.剪刀、尺子、笔、针线、线等工具。
3.图片和实物样品。
三、教学过程
1. 杯垫的种类和功能介绍
1.分小组讨论学生们平时使用的杯垫种类、用途以及所用材料。
2.展示不同种类的杯垫，如纸杯垫、布杯垫、木杯垫等，以及其功能和使用场景。
2. 小组活动 - 制作杯垫
1.将学生分组，每组3-4人。
2.提供不同的材料，让学生自由搭配，设计并制作个性化的杯垫。
3.教师可以在制作过程中指导学生使用工具，讲解制作方法。
4.鼓励学生在团队中分工合作，充分发挥每个人的特长。
3. 展示和比较
1.制作完成后，每组展示自己的作品，并介绍自己的设计思路和制作过程。
2.教师带领全班进行讨论和比较，评选出最优秀的杯垫。
四、教学评价
1.教师通过观察学生的制作过程和作品质量来评价学生的实践能力和创新能力。
2.学生互相评价和比较各自的作品，提高学生的思辨能力和自我评价能力。
五、教学延伸
1.学生可以将自己的杯垫作为礼物送给家人、朋友等。
2.学生可以将自己的杯垫作品上传到互联网上，和其他人分享自己的创意。
五年级下册综合实践活动教案-纸杯娃娃 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-纸杯娃娃一、活动目标通过完成制作纸杯娃娃的活动，旨在培养学生的创造性思维，提高手工制作能力和团队合作能力，同时加深学生对废弃物的环保意识。
二、活动安排1.前期准备1.1 确定活动时间和地点，准备活动所需的材料（每位学生需要两个纸杯、彩色纸、颜料、胶水、小刀、剪刀等）。
1.2 了解过去一段时间内学生对环保的了解程度和感受，鼓励学生积极参与活动。
2.活动流程2.1 引导学生找出制作纸杯娃娃的具体步骤 2.2 配合班主任或分组组织学生分组，进行活动。
每组5-6人。
2.3 活动前，班主任进行现场讲解，介绍具体步骤，和注意事项（例如操作小刀等工具时，要注意安全；材料使用完要归位等）。
3.活动内容3.1 制作纸杯娃娃的具体步骤步骤如下： - 选取两个纸杯，一个作为身体，一个作为头 - 将身体的一侧切去一段，使其成为一条直线，并在顶部剪出一个缺口 - 将头部的顶部及一侧也切去一段，使其能够插入身体中 - 用彩色纸和颜料等材料装饰纸杯，让它们变得更加生动逼真 - 将头部插入身体，便完成了一个纸杯娃娃的制作 - 可以进行二次创作，例如更换材料、改变神情等，制作出不同的纸杯娃娃3.2 活动注意事项 - 活动过程中，需要注意安全，例如操作刀具、注意材料的使用顺序等； - 活动结束后，学生需要将材料归位、教室整理好，以养成良好的卫生习惯和环境保护意识。
三、教学反思本次活动的参与者是五年级的小学生，他们在经历多年的学习过程中，对于环保和废品利用的概念并不陌生。
通过本次活动，他们在制作纸杯娃娃的同时，也加深了对废品的环保意识，以及团队合作的能力。
活动中，班主任通过现场讲解和实际操作相结合的方式，让学生们更加直观地了解了制作的步骤和注意事项。
同时，教师也要时刻注意学生的安全，引导学生将环保理念贯穿在整个活动当中。
最后，我们期待这个活动，能够让学生在手工制作的同时，培养环保意识和团队合作精神。
五年级下册综合实践活动教案 第7课-杯垫 全国通用
5、培养环保意识。
重点
掌握吸管杯垫的制作步骤，并且能够熟练的制作。
难点
积极思考，利用吸管设计制作各种新颖的杯垫
教学准备
课件、吸管、剪刀、线
一、猜一猜
课件出示一图片，让学生猜一猜这是什么，引出杯垫。
1对折结扎装线订2连接固定3捆扎一端4整平压平六制作要求1制作完成一个杯垫根据需要可以小组合作2大胆想象创新可以自己设计杯垫的形状七温馨小提示1注意各小组桌面地面的卫生
科目
年级
班级
1、3
时间
课题
第7课 杯垫
教学目标
1、初步了解杯垫的生活用途、基本材质和常见的形状。
2、掌握吸管杯垫的制作步骤，巩固剪、折、贴、扎等劳动小技巧。
4、整平、压平
六、制作要求
1、制作完成一个杯垫（根据需要可以小组合作）
2、大胆想象、创新，可以自己设计杯垫的形状
七、温馨小提示
1、注意各小组桌面、地面的卫生。
2、使用各种工具的时候，要注意安全。
3、抓紧有效的时间，争取20分钟完成。
八、学生动手制作，教师巡视指导
九、评一评
课堂小结
通过这节课你学到了什么？
二、说一说
生活中杯垫的用途
1、隔热 2、装饰
三、议一议
请同学议一议生活中常见的杯垫
常见的形状有：圆形、正方形
特殊的形状有：心形、花朵型、笑脸、星形等
四、想一想
生活中的杯垫有哪些材质？
欣赏各种不同材质的杯垫。
五、看一看
观看杯垫制作的录像。提醒关注如何连接吸管。
制作步骤：1、对折，结扎
2、连接、固定
五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀全国通用教学目标1. 让学生了解纸杯的用途和特点，提高环保意识。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 通过活动，让学生体验创作的乐趣，激发学生的艺术潜能。
教学内容1. 纸杯的基本知识：纸杯的用途、特点和环保意义。
2. 纸杯创意制作：引导学生利用纸杯进行创意制作，如纸杯动物、纸杯花等。
3. 纸杯秀展示：组织学生展示自己的作品，进行交流和分享。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解纸杯的用途和特点，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，使学生在制作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、展示板等。
2. 学具：纸杯、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示纸杯的图片，引导学生了解纸杯的用途和特点，引出本次活动主题。
2. 知识讲解：简要介绍纸杯的制作过程和环保意义，让学生对纸杯有更深入的了解。
3. 创意制作：引导学生利用纸杯进行创意制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行交流和分享，教师给予评价和鼓励。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获和感受，教师总结本次活动，强调环保意识。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀2. 课题：纸杯的用途和特点3. 重点：动手能力和创新能力的培养4. 难点：激发学生的创意，发挥学生的想象力和创造力作业设计1. 让学生结合本次活动，写一篇关于纸杯的作文，内容包括纸杯的用途、特点和环保意义。
2. 让学生尝试利用废旧纸杯进行创意制作，下次课进行展示和交流。
课后反思1. 教师在本次活动中是否充分激发了学生的创意，使学生在制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
2. 学生在活动中是否存在合作不充分、沟通不畅等问题，如何改进。
3. 如何在今后的教学中更好地培养学生的动手能力和创新能力。
五年级下册综合实践活动说课稿-杯垫 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿 - 杯垫一、教学目标1.了解材料的特点和用途，学习杯垫的制作方法；2.加强学生团队协作、动手能力、观察能力和创新思维；3.激发学生兴趣，增强其对材料的认知与理解；4.开拓学生的实践能力，增强学生的实践意识和实践能力。
二、教学重点将材料加工成可使用的杯垫。
三、教学难点把原材料处理成纹理清晰、整齐美观的杯垫。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备好手工材料，如材质较厚的海绵垫，丝网，美工刀、工具、手工剪刀、锯子等。
2.准备好学生杯垫的样品。
3.准备好讲解垫子的种类、用途、材料和杯垫的应用场景和操作及制作过程。
2. 制作过程讲解垫子的种类、用途、材料和杯垫的应用场景和操作及制作过程，使学生了解杯垫的制作方法。
（1）选择制作材料首先，带领学生选择适合制作杯垫的材料，如海绵垫、毛毡、丝网等材质。
（2）设计图案接着，让学生自由发挥想象，设计出自己喜欢的图案，让他们了解到个人创造的重要性。
（3）制作杯垫以海绵为例，教师可根据实际情况来切割海绵，使其变成一个正方形，大小可以自由调整，然后切割出一个图案相对称的模板。
再将这个模板放在海绵上，用美工刀沿着模板的边线剪开。
将制作好的海绵放在丝网上，用工具将其修整割下，并进行归整整齐，杯垫完成。
3. 学生实际操作过程教师口头讲解制作杯垫的基本流程，让学生自由创意制作杯垫，并指导学生在制作时的重点及难点。
4. 课后总结通过制作杯垫的实际操作过程，让学生体会到操作实践的重要性，有利于学生认识到实践操作的必要性，并加强学生对材料的认知、理解和操作技能。
五、板书设计制作杯垫1.选择材料2.设计图案3.制作杯垫六、教学成果总结本次综合实践活动，让学生亲手制作杯垫，培养了学生对材料的认知和创意，同时还增进了学生团队协作、动手能力、观察能力和创新思维，有利于学生实践能力的提高。
七、教学参考资料1.杯垫使用方法手册2.综合实践活动教材3.杯垫制作流程图。
五年级下册综合实践活动教案-杯垫 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-杯垫教学目标- 知识与技能：使学生了解杯垫的用途、材料选择及设计原则。
- 过程与方法：培养学生动手能力、创新思维及团队协作能力。
- 情感态度价值观：提高学生对生活用品的美感认识，激发学生对生活的热爱。
教学内容- 杯垫的用途及重要性- 材料选择：纸、塑料、布、木头等- 设计原则：实用、美观、创新- 制作步骤及技巧教学重点与难点- 重点：杯垫的设计与制作- 难点：创新思维与动手能力的培养教具与学具准备- 教具：PPT、视频、样品- 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料片、布料、木片等教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的杯垫，引发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍杯垫的用途、材料选择及设计原则。
3. 动手实践：学生分组，根据设计原则，选择合适的材料进行杯垫制作。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，全班进行评价。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调创新思维与动手能力的重要性。
板书设计- 杯垫的用途及重要性- 材料选择：纸、塑料、布、木头等- 设计原则：实用、美观、创新- 制作步骤及技巧作业设计- 要求学生根据课堂所学，自己设计并制作一个杯垫。
- 要求学生记录制作过程，包括材料选择、设计思路、制作步骤等。
- 作业完成后，进行全班展示和评价。
课后反思- 教师应反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、动手能力、创新思维等方面。
- 教师应总结本次课程的成功之处和需要改进的地方，为下一次课程做好准备。
以上就是五年级下册综合实践活动教案-杯垫的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课程的实施步骤，直接关系到学生对杯垫制作的实际操作能力和创新思维的培养。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过生动的PPT展示各种风格和材质的杯垫，让学生初步认识到杯垫的多样性和实用性。
展示的同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在生活中见过哪些类型的杯垫？”“它们有什么作用？”通过这些问题，激发学生的兴趣和思考。
五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀 全国通用
《百变纸杯秀》教学实施方案【活动目标】：1、能在教师的指导下设计制作各种纸杯饰品。
2、在活动中体验劳动的快乐与合作的重要性。
3、情感态度与价值观：通过小组合作，探究制作纸杯饰品，提高动手能力和创新能力，增强学生的自信心与环保意识。
【活动重点】：以小组为单位利用一次性纸杯创作自己喜欢的造型。
【活动难点】：注意制作纸杯饰品时可能出现的安全、合作、卫生等问题。
【活动准备】：摆好桌椅、课件、纸杯、剪刀、彩笔、双面胶、工具筐、卡纸、塑料袋、创可贴等。
【活动过程】：课前准备：（3分钟）由一名同学主持课前3分钟播放调查及搜集纸杯的前期活动。
师：感谢袁丽同学带着我们将前期的活动做了一个精彩的回顾。
一、谈话导入：（1分钟）师：同学们通过前一段时间的实践活动，大家在经过实地调查，搜集资料中，了解了有关纸杯的很多知识，这节课就遵照同学们的建议，将纸杯中的功效发挥更大，“变废为宝”各小组已制定好“百变纸杯秀”的设计方案，就让我们一起来重温一下活动要求。
二、指导制作方法与技巧，提升活动兴趣。
（7分钟）（1）安全最重要（使用工具要注意安全，还要注意我们正确的使用方法，用完剪刀立刻放回工具筐，安全员要全程监督）。
（2）创意想法秒（出示作品小兔，找学生来说这幅作品是如何将纸杯变废为宝的？生：阐述制作过程，师：相信你们一会会做出更有创意的作品）。
（3）合作效率高（请桌椅展销会组组长汇报分工任务，师点评：你们组的分工很明确，相信其他组的分工都很合理，大家一定会按时完成任务的）。
（4）卫生保持好（桌面整洁无垃圾，卫生员要及时收拾本组垃圾，其他组也要将工具摆放整齐）。
师：出示课件奖状，制作完成后我们会请6位老师作做评委，为大家评出“最佳创意组”和“最佳合作组”。
最后30秒再次确定自己的任务和本组设计图案。
（半分钟后）开始制作，15分钟倒计时现在开始。
三、纸杯创意制作，教师指导。
（15分钟）（1）课件音乐响起，学生制作。
师巡视指导，点评。
五年级下册综合实践活动教学设计-杯 垫 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-杯垫全国通用一、教学目标1.了解杯垫的种类和用途，培养学生对生活用品的认识和兴趣。
2.学习设计制作杯垫的方法，培养学生的动手能力和创新精神。
3.通过杯垫制作的实践活动，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学过程1.导入环节通过展示不同种类的杯垫，让学生了解杯垫的种类和用途。
并引导学生回忆在生活中，有哪些场合会用到杯垫，以激发学生对生活用品的认识和兴趣。
2.知识介绍1.种类介绍介绍杯垫的种类，如创意杯垫、环保杯垫、个性杯垫等，并让学生了解各种材质的杯垫特点。
2.方法介绍学习设计制作杯垫的方法，包括材料准备、设计理念和制作过程，具体的步骤如下：①准备材料。
布料、纸板、胶水、剪刀、颜料等。
②制定设计方案。
根据学生的审美需要，设计杯垫的样式和图案。
③裁剪材料。
按照设计好的图案，将布料和纸板剪成合适的大小。
④组装杯垫。
将布料、纸板和胶水粘合好，制成杯垫。
3.注意事项提醒学生在制作过程中注意安全，不要误伤自己和同学。
同时也强调环保材料的使用，提高学生的环保意识。
3.实践活动1.分组制作学生自行小组分组，在老师的指导下制作杯垫。
要求每组成员协作完成，展现团队精神。
2.展示评比制作完成后，各小组展示自己设计制作的杯垫，并进行评比。
根据杯垫的美观程度、创意程度和环保程度，评选出“最佳杯垫”和“最环保杯垫”。
4.总结评价在实践活动结束后，要让学生进行总结评价。
通过一系列的问题引导学生思考，如：1.你在制作杯垫的过程中遇到了什么问题？2.你在杯垫的设计过程中最有创意的环节是哪一个？3.制作完成的杯垫是否达到了你的预期？4.你认为你的小组哪些方面做得比较好？5.你在这次实践活动中学到了什么？三、教学评价通过实践活动的形式，让学生在动手操作中学习知识，并在小组协作中提高团队精神和沟通能力。
在展示评比和总结评价的过程中，让学生根据自己的实际经验积累经验，提高自己的思维能力和创新意识。
此外，在本次教学中，我们重点强调了环保材料的使用和环保意识的提高，培养了学生的社会责任感，并为实践教育奠定了基础。
五年级下册综合实践活动教案-杯杯相接 全国通用
《杯杯相接》教学设计一、课题说明：了解合作、学会合作是走入社会必须掌握的技巧，也是适应未来工作、生活的重要基础。
小学阶段，学生的心理和认知都处于初步形成时期，是培养合作和协调精神的重要发展期。
形成初步的合作意识、协调观念，不仅对学生进行良好的人际交往具有重要意义，而且对教师建设团结的班集体也起着重要作用。
目前，学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群、不善于与人合作的弱点。
因此，培养学生的合作意识、合作精神和合作能力既非常必要，也十分迫切。
二、活动目标1、通过实践活动，激发学生参与活动的热情，积极参与实践活动，增强动手能力，深化对团结协作的认识。
2、通过实践活动，让学生直观感受团结协作带来的力量，初步形成团结协作意识。
3、通过实践活动，促使学生增进了解和友谊，提高沟通协调能力，培养密切合作意识，增强集体观念。
活动重难点：通过实践活动，让学生直观感受团结协作带来的力量，初步形成团结协作意识。
三、教学方式1、游戏活动2、讲述与讨论四、课题准备：1、课件；2、扑克牌32张，纸杯和乒乓球若干，秒表、口哨、彩笔、抽签卡等五、教学步骤：（一）开场导入：（等待上课期间播放歌曲《三个和尚》）同学们好！今天和大家一起学习，老师非常高兴。
刚才，在等待上课时，老师放了一首歌曲给大家听，你们知道这个歌曲的名字吗？看来，同学们对《三个和尚》这个歌曲都很熟悉啊。
那你们能告诉老师，为什么一个和尚能挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？师：这个歌曲告诉我们怎样的道理呢？过渡：同学们说得很好，准确地说出了歌曲带给我们的启示。
在这个故事中，我们可以认识到，在一个集体中，没有团结，就没有力量，没有协作，就不会取得预想的效果。
生活中，很多事情也是这样。
只有每个人都能主动与他人搞好合作，才能把事情做好。
二、游戏中体验团结合作师：下面，我们要做一个小游戏，通过这个活动，让大家来感受一下合作的重要性，同时也是对大家的合作能力进行一次检验。
五年级下册综合实践活动教案-杯杯相接 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-杯杯相接全国通用教学目标1. 知识与技能：通过“杯杯相接”的活动，让学生了解和掌握液体的表面张力、毛细作用等科学知识，并学会运用这些知识解释日常生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、分析的能力，以及合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养他们的团队合作精神和创新精神。
教学内容1. 表面张力和毛细作用：介绍液体的表面张力和毛细作用的定义、原理和日常生活中的应用。
2. 杯杯相接实验：指导学生进行杯杯相接的实验，观察和记录实验现象，分析实验结果。
3. 现象解释：引导学生运用所学的表面张力和毛细作用的知识，解释实验中的现象。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握液体的表面张力和毛细作用的基本概念和原理，能够运用这些知识解释日常生活中的现象。
2. 教学难点：杯杯相接实验的操作和现象解释，需要学生有较好的观察力和思考能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实验器材（玻璃杯、水、吸管等）。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过视频或故事引入液体的表面张力和毛细作用的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解表面张力和毛细作用的基本概念和原理，结合日常生活中的例子进行解释。
3. 实验操作：指导学生进行杯杯相接的实验，观察和记录实验现象。
4. 现象分析：引导学生运用所学的知识，分析实验中的现象，解释其原因。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考和探索相关的科学问题。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-杯杯相接全国通用2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 实验报告：要求学生根据实验过程和结果，撰写一份实验报告。
2. 问题探索：引导学生思考和探索与表面张力和毛细作用相关的科学问题。
课后反思1. 教学效果：评估学生对表面张力和毛细作用的理解程度，以及他们运用这些知识解释现象的能力。
五年级下册综合实践活动说课稿-百变纸杯秀 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-百变纸杯秀简介本次综合实践活动主题为“百变纸杯秀”，旨在培养学生的手工能力、创造力、团队协作和口头表达能力。
通过学生自行设计制作纸杯玩具，并在班级内表演和分享，激发学生的兴趣爱好和自信心。
活动目标1.培养学生的手工能力和创造力，让他们通过实践活动去发现问题、解决问题、创新设计。
2.培养学生团队协作和口头表达能力，活动旨在通过小组合作方式来完善设计方案，从而培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
3.提高学生的自信心，活动将通过小组内的表演和分享来让学生感受到自己的成功和成就感。
活动准备1.纸杯：为了保证活动的顺利开展，需要提前准备至少两个纸杯；2.工具：学生需要使用剪刀、胶水、彩笔和细线等工具；3.组织：根据班级人数分出不同的小组，每个小组3-4人，一起完成此次综合实践活动；4.规则：明确制定活动规则，坚持公正、公平的原则。
活动流程第一步：了解规则和分组教师介绍活动过程，明确分组情况并告知活动规则。
第二步：设计制作小组合作，根据自己的兴趣和想象力设计制作自己的纸杯玩具。
教师可以提供一些简单的纸杯手工教程，引导学生参考。
第三步：互相交流小组间进行交流、分享、并合理修改设计方案。
并在教师指导下进行完善。
第四步：表演和分享小组向全班进行表演和分享，展示纸杯玩具和设计制作过程。
班级全体同学可以观看、评论，也可以在表演结束之后进行投票评选。
通过分享，学生能将自己的创意和成果与他人分享，从而树立他们的自信和成就感。
活动评估1.学生完成作品是否与要求匹配？2.学生创意设计和手工制作是否有创新性？3.学生团队协作、分工是否合理？4.学生口头表达是否清晰明了？活动心得本次“百变纸杯秀”实践活动不仅激发了学生的兴趣和创造力，而且通过小组之间的交流和分享以及班级的观察和评价，让学生们感受到了自己的成功和成就感，同时也培养了他们的团队协作和口头表达能力。
在保证活动顺利进行的同时，教师在此过程中适时加入游戏环节，增强了学生的活动性和趣味性。
五年级下册综合实践活动说课稿-洗茶具 餐具 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-洗茶具餐具全国通用一、活动背景洗茶具和餐具是我们日常生活不可或缺的一部分。
每天吃饭、喝茶都离不开茶具和餐具。
但是，洗茶具和餐具的方式、时间、地点、工具等的选择常常影响实际效果。
为此，我们特别开展本次“洗茶具和餐具实践活动”。
二、活动目标通过本次活动，我们将使学生掌握以下技能：1.正确洗茶具和餐具的方法；2.培养学生的观察能力、协作能力和细节意识；3.加强学生的安全意识，让他们知道在洗茶具和餐具时要注意哪些方面；4.让学生了解卫生和环保的重要性。
三、活动内容1.洗杯子活动前，老师会向学生介绍洗杯子的正确方法。
接下来，让学生分成小组，从装有水的盆子里拿出杯子，用刷子把每个杯子洗干净，然后用清水漂洗，最后用毛巾擦干。
这个过程会让学生了解到洗杯子的方法和注意事项。
2.洗碗学生分成小组，每组拿到一些餐具，包括碗、盘子、筷子等。
学生用刷子把食物残渣清理干净，然后用清水冲洗干净，最后用毛巾把它们擦干。
这个过程会让学生掌握洗碗的方法，并了解到每种餐具都有特殊的清洁方式。
3.清洁餐具和厨具学生分成几个小组，每个小组负责一个工作区域。
他们需要清洁用来做饭的厨具，例如炒锅、锅铲和勺子等。
然后他们需要用毛巾把整个桌面擦干净，并把餐具和厨具归位。
这个过程会让学生了解到厨房要保持干净、整洁。
4.环保和卫生宣传在活动结束时，老师会向学生宣传关于环保和卫生方面的知识。
她会强调餐具需要归位、水龙头不能随意开关、食物浪费需要避免、垃圾需要分类、水资源需要节约等。
四、活动后总结在活动结束时，老师会善意地提供反馈，夸奖表现良好的学生，并指出仍需改进的方面。
他们会询问学生他们在活动过程中学到的东西，并强调这些技能可以在以后的生活中得到应用。
五、活动评估在活动结束时，老师会询问学生，了解他们对活动的评价。
他们会提出建议和意见，帮助老师改善下次活动。
老师也会在活动之后对学生的作业进行评估，并根据学生的表现给予相应的评价。
五年级下册综合实践活动说课稿 -杯垫 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿 -杯垫全国通用一、教学目标1.熟练制作杯垫，培养学生的手工制作能力和动手实践能力。
2.增强学生的环保意识，了解可持续发展的重要性。
3.让学生了解杯垫的作用和分类，培养学生综合理解能力。
4.学生发挥创意设计各种不同的杯垫，培养学生自主创新能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 杯垫的作用和分类首先，老师向学生展示杯垫的图片，让学生猜测它的作用和分类。
然后，老师与学生一起讨论并了解杯垫的作用和分类。
作用：杯垫是一种垫在杯子底部的小垫子，不仅可以起到防滑、防烫、保护桌面的作用，还可以收集杯子底部的水渍，避免弄脏桌面。
分类：杯垫根据材质的不同可以分为纸质、木质、竹质、塑料、橡胶、硅胶、皮革等材质制作的不同类型。
2. 杯垫的制作方法1.材料准备：选择不同的材料，如纸板、布料、绳子、丝绸、毛线等。
2.根据所选的材料，设计出自己心仪的杯垫图案。
3.根据设计好的图案，将所选材料裁剪成合适的大小和形状。
4.制作前先将材料进行烫平和清洗，确保杯垫表面平整干净。
5.折叠、编织、缝制等方式制作出杯垫形状。
6.完成制作后将杯垫清洗干净，晾干后即可使用。
3. 设计与创意引导学生在制作过程中发挥自身创意，根据自己的喜好选择设计、颜色、尺寸等，来定制他们自己的杯垫。
在制作杯垫的过程中，同时引导学生思考如何将所学的环保素材运用到杯垫的制作中，使学生在制作过程中培养可持续发展的意识。
另外，通过小组合作的形式，在学生中营造出团队合作的氛围，培养学生团队协作能力和分享精神。
三、教学方法1. 同步教学法在教学过程中，老师通过展示杯垫图片、让学生讨论、学生参与制作等方式，使学生更好的理解杯垫的作用和分类以及制作过程。
2. 任务型教学法在教学过程中，老师通过布置一些任务，让学生根据自己的知识和想法来制作自己的杯垫，让学生在实践中学习，在做中学深，在体验中体会深刻。
3. 合作学习法在教学中，老师引导学生通过团队合作完成任务，共同分享想法和创意，促进学生之间更好的协作和互动，同时也为学生树立了团队合作精神和分享的价值观念。
五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-百变纸杯秀一、教学目标1.了解纸杯不仅仅只有喝水的功能，还可以通过创意变成各种形态；2.提升学生的动手能力、创新意识、团队合作意识；3.培养学生的观察力、分析能力、设计思维和表达能力。
二、教学内容百变纸杯秀三、教学重点1.激发学生的学习兴趣；2.培养学生的动手能力和创新意识；3.培养学生的观察力、分析能力、设计思维和表达能力。
四、教学难点1.如何引导学生发挥自己的创意；2.如何让每个学生都有机会参与到创意的实现中；3.如何保证参与的学生都得到较好的评价。
五、教学过程第一步：引入活动通过一张图片或视频，介绍百变纸杯秀活动的背景和目的，激起学生的兴趣。
第二步：组织学生将学生分成小组，每个小组由三到五个成员组成，按照年龄、性别等方面进行分组。
第三步：制定方案教师引导学生讨论每个小组的主题、设计思路、色彩搭配、造型等方面的内容，并在讨论中指导学生理性思考、充分发挥创意。
第四步：实施创意设计学生们开始制作自己的纸杯作品，此时教师可以通过上门指导，提供创意与技术辅导。
学生们可以自由发挥创意，自行调整设计方案。
第五步：展示作品小组制作完成后，进行展示和评比，让每个小组有机会展示他们的作品，并让其他小组对他们的作品进行点评。
第六步：总结反思通过本次活动，学生们可以学习到如何发挥创意，锻炼动手和团队合作能力，加深对设计和艺术的认识，并在活动后进行总结和反思。
六、教学评估教师可以根据以下方面评估学生在百变纸杯秀活动中的表现：1.设计思路的独创性；2.造型的原创性和创意性；3.色彩的搭配是否协调；4.制作过程中的团队合作能力；5.展示和表达的能力。
七、教学资源1.纸杯、彩笔、剪刀、胶水等文具；2.相关读物、杂志、视频等。
八、教学拓展学生可以根据自己的喜好，通过加大难度或加大量，进行创意的拓展和实践，不断提升自己。
九、结语百变纸杯秀是一项很好的综合实践活动，不仅能锻炼学生的动手能力和创新意识，还能提高学生的团队协作能力和表达能力，同时也有一定的美术教育意义，建议广泛开展。
五年级下册综合实践活动教学设计-杯杯相接 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计——杯杯相接一、活动背景五年级下学期，学生已经掌握了基本的语数知识，并且开始学习其他学科内容。
为了培养学生的综合素质和实践能力，我设计了这个名为“杯杯相接”的综合实践活动。
二、活动目标通过本次活动，学生将达到以下目标：•提高学生的动手能力，培养创新思维；•培养学生的合作意识和沟通能力；•锻炼学生的空间想象和分析能力；•加深学生对物理实验的理解和认识；•提高学生的自信心和自我表达能力。
三、活动准备1. 教具准备•塑料杯子•塑料管道•缝纫线•剪刀•胶带•手电筒•硬纸板2. 活动流程•活动前准备：教师需要准备好相关教具，将学生分成若干个小组。
每个小组需要一些杯子和管道，以及其他必要的材料。
让学生自由组合杯子和管道，尝试制作出满足特定条件的结构。
•活动正式开始：每个小组在规定时间内构建杯杯相接的结构，以达到规定的高度，并应尽可能少地使用材料。
当所有小组完成任务后，教师可以组织学生分组进行交流，以分享他们的思路和经验。
•结论分析：教师在活动结束后，引导学生进行结论分析。
让学生总结他们在这个实验中发现的物理规律，并让他们思考如何运用这些规律来解决实际问题。
3. 教师的角色在本次活动中，教师的角色应该是引导者、组织者和评价者。
教师需要给予学生充分的空间和自由，同时引导他们思考和尝试。
同时，教师还应该对学生进行评价，鼓励他们保持积极的态度和思维，激发学生的创新和想象力。
四、教学反思本次活动得到了学生们的积极参与，学生们在实践过程中尝试了很多不同的思路和方法，也有很多人成功地完成了任务。
但是，部分学生在实践中遇到了困难，没有及时调整思路，从而导致失利。
因此，在今后的教学中，我们应该鼓励学生多思考、多尝试、多交流，善于调整自己的思路，遇到挫折时要有勇气继续尝试，不要轻易放弃。
同时，我们也需要进一步完善活动设计，提供更加充分的准备和指导，在教师引导下，让每个孩子都能有所进步。
巧连双杯优质说课稿优质课教案公开课教案
《巧连双杯》说课稿各位评委老师：你们好！我说课的题目是《巧连双杯》，下面我将从：说实验器材、实验改进要点、实验原理、实验教学目标、教学内容、教学过程、教学效果评价七个方面进行说课。
一、说实验器材：奶瓶剪好的抽纸蜡烛火柴瓷盘水二、说实验改进要点：本节课有3个实验，我对其中的一个怎样才能使它们牢牢地吸在一起进行了改进。
课本中原有的实验是两个空杯子口对口如何连在一起。
基于多次动手实验分析，这里我对实验进行了改进，蜡烛放瓶底（改为放瓶口）和纸环（改为圆形纸片）。
三、说实验原理：蜡烛在燃烧的过程中，消耗了瓶中的氧气，使瓶中的空气变少，瓶内的压力小于外界大气压，在外界大气压力的作用下，两个杯子紧紧连在一起。
实验优点：1、蜡烛放在瓶口便于放置，方便点燃。
2、纸环弄湿后容易断开，而且在瓶口铺平难操作。
圆形纸片密封效果好，操作简单。
4、奶瓶是生活中的废品，降低了实验成本。
基于学生的发展需求和本课教学实践的存在的问题，我将本课的教学目标设定以下教学目标四、说教学目标：（一）科学知识：认识大气压力的存在及应用。
（二）过程与方法：能用简单器材设计实验；这是本课的难点所在。
课堂上，有的学生能够自主设计实验方案，有困难的学生，我会通过谈话，引导学生去设计实验方案。
会查阅书刊和网络以及其他信息源；（三）情感与态度：能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。
为了达成以上教学目标，我以这样的时间比例设计2个教学内容：五、说教学内容：1.生活现象引入，提出挂钩是怎样吸在墙上的。
2.用实验验证大气压力的存在。
3.交流大气压力的应用。
综合以上的分析我设计了这样的教学过程：六、说教学过程：（一）、创设情境，导入新课师出示挂钩：这是什么？它有什么用呢？谁愿意来演示它的用法？（吸黑板上）老师现在有几个问题想请同学们帮忙解决。
五年级下册综合实践活动说课稿- 杯垫 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿- 杯垫全国通用一、教学目标1. 知识目标1.了解杯垫的作用和种类；2.掌握杯垫的制作方法和相关材料的使用；3.培养学生创新思维和动手能力。
2. 能力目标1.能够合理地选择材料和制作方法，制作出造型美观实用的杯垫；2.能够用自己的话语和图示来介绍自己所设计的杯垫；3.能够通过小组合作的方式，完成设计与制作任务。
3. 情感目标1.培养学生的团队意识和合作精神；2.培养学生对美的理解和审美能力；3.培养学生的爱心和关爱意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.杯垫的制作方法；2.培养学生创新思维和动手能力。
2. 教学难点1.杯垫造型的设计；2.材料的选择与搭配。
三、教学内容与流程1. 教学内容1.杯垫的作用和种类；2.杯垫的制作方法和相关材料的使用；3.杯垫造型的设计和制作。
2. 教学流程第一步：渗透情感教育通过教师的介绍和图片的展示，引导学生高度关注关爱环境的重要性，提倡低碳环保、节约用水、关爱小动物等社会价值观，培养学生的社会责任感和爱心。
第二步：介绍杯垫的作用和种类教师根据所提供的材料，向学生介绍杯垫的作用和种类，并让学生自己思考杯垫对使用人的作用，引导学生自由发挥创新思维。
第三步：杯垫造型的设计和制作1.学生自由发挥想象，进行造型设计，教师根据学生所提供的设计进行引导，考虑设计的实用性、造型美观性、材料的可获得性及成本投入等因素。
2.学生依据设计意图，自行购买材料，制作杯垫。
第四步：杯垫分享与评定1.学生将自己所制作的杯垫进行展示，口述介绍，让其他学生进行点评。
2.教师评出最佳杯垫，并颁发奖项。
第五步：回顾与反思教师和学生共同回顾制作杯垫的意义以及自己在制作和分享方面的收获与不足，进行自我反思与总结。
四、教学方式和方法1. 教学方式1.合作式学习；2.个别指导；3.听说写训练；4.教学影像。
2. 教学方法1.板书法；2.图片示范；3.演示法；4.课堂讲授；5.仿真模拟；6.双向互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册综合实践活动说课稿-杯杯相接
一、活动背景和意义
本活动是五年级下册综合实践活动之一，活动主题为杯杯相接。
活动以益智游戏形式开展，旨在培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神，同时丰富学生的课余生活，增加学生对学科知识的兴趣及学习成就感，提高学生的自信心和解决问题的能力。
二、活动内容和流程设计
1.活动准备阶段
–教师准备：准备活动所需物品，包括空杯子、塑料球、水等。
–学生准备：每个小组组长带来1个杯子，确保每个小组杯子较为相似，球员每人带来一个塑料球。
2.引导学生召开小组会议，制定活动规则，明确小组成员分工。
3.活动开始
–每个小组根据规则派出一个球员代表小组进行“杯杯相接”比赛，比赛过程中球员挑战成功即可获得相应的奖励。
–应用学科知识（例如数学、物理学等），对小组召开的会议过程和比赛规则进行总结，找出数学规律、验证物理规律，深化对学科知识的理解和应用能力。
4.活动结束
–评价小组比赛表现及规则制定的合理性，并进行总结。
–评选出各小组的“杯杯相接”比赛的优胜者，并颁奖。
–学生进行感性体会、思考和表达，分享学习体验和感悟。
三、活动收获和评价
通过“杯杯相接”这一趣味盎然的活动，学生不仅增加了对知识的掌握和理解能力，还培养了他们的批判性思维和创造性思维能力，从团队合作中体验到了团队力量的重要性并发扬了他们的合作能力。
同时加强了学生的生活实践动手能力，不断探索和体验生活，也增加了他们对生活的热爱和兴趣。
最后，通过对活动的回顾总结，使学生多方面地融合良好学习习惯和规范的行为方式，获得全方面的评价和认可。
四、教学反思与展望
此次活动，让学生更加重视团队合作的能力，也让他们对自己的智力水平有了进一步的认识。
相信此项活动对于学生今后的成长有着重要的推动作用，也为学生以后的课业学习打下了坚实的基础。
未来，我们将继续探索实践活动的多样化发展，让学生在充满挑战和乐趣的实践环境中更好的成长。
同时也将从学生的反馈中加强教师对活动的思考和调整，更好的服务于学生的学习和成长。