《春天里的发现》写话教学设计

《春天里的发现》写话教学设计

《春天里的发现》写话教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册“语文园地一”的“写一写”。

【设计理念】

1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。

2.《语文课程标准》还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。”此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。

【教学目标】

1．通过活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的发现。

2．敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。

3．培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。

4．能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】写出春天景物的特点和自己的感受。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、踏进春天的大门

1．播放《小燕子》,全班表演唱。

师：听了小朋友们动听、清脆的歌声，老师仿佛看到了很多只可爱的小燕子在春天里快乐地飞翔一样。真是太棒了！小朋友们，寒冷的冬天过去了，快乐的春天唱着歌来到我们身边啦！

2．复习春天的好词、好句、好诗。

（1）师：春天是个美丽的季节，还记得一年级时我们学过的描写春天的好词吗？我们一起来读一读吧！

出示：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣

（2）春天是个多彩的季节，我们再来复习一下描写春天的好句，边读边想象画面。

出示描写春天的句子：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

（3）古代的诗人对春天也发出了由衷的赞叹，请大家一起读。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

野火烧不尽，春风吹又生。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

读了这些句子，你觉得春天怎样呢？

预设：

一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节。

春天万物复苏，清晨醒来的时候，到处都能听到燕子在唧唧喳喳地唱歌，多好听啊！

在春天里，小草给大地添上一片新绿，多美啊！

3．春天多美好啊！现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛，我们的耳朵，我们的鼻子，我们的小手再次感受一下春天的美丽，说出我们新的发现吧！

（板书：春天里的发现）

二、欣赏春天的美景

（一）观赏春天的花草树木

1．同学们，让老师带着大家去春游，欣赏春天的美景，感受这春天带给我们的惊喜和快乐吧！

2．播放图片，学生欣赏。

第一站：美丽的校园

3．出示：春天来了，校园里的。

（什么）（怎么样了）

4．指名说。

5．请你再想想看，能否把这几个句子说得更具体一点吗？再出示句式：

春天来了，校园里的柳树（）地发芽了。

春天来了，校园里的木棉花（）地开了。

春天来了，校园里的小草（）地绿了。

小朋友们，你们看，用上一个“渐渐地”或“慢慢地”，使句子读起来更具体了，同时也让我们想到，原来春天是悄悄地来到我们身边，不去仔细观察的话，你可能会发现不了呢！

第二站：风景优美的公园

出示：春天来了，公园里。有，有，还有。！

1．指名说。

2．师：大家观察得很认真。请你再仔细想想，能否从老师的词语百宝箱中选上合适的好词再运用到刚才的句子中，使句子变得更具体，更形象。你们看，这些鲜花的颜色多美啊！想想看，你能用上哪些好词？

3．出示词语百宝箱：

黄澄澄金灿灿红艳艳红通通

五颜六色五彩缤纷万紫千红春光明媚百花吐艳芬芳扑鼻

4．学生同桌合作说一说，再指名说。

5．小结：小朋友们真棒！听了同学们的句子，老师仿佛置身于花海中，太美了！

（二）唤醒春天的小动物

1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在洞里睡大觉，有的飞去南方过冬，我们一起去唤醒它们，好吗？让它们也和我们一起参加这春天的约会吧！

2．投影出示一组春天动物的图片，如：

3．观察说话。

春天来了，哪些动物来参加春天的约会呢？

出示句式：

（），( ）。

春天来了，燕子，

4．指名说。

5．孩子们，请你再看看图，燕子怎样地在天上飞？蝴蝶怎样地在花丛中跳舞？请你从词语百宝箱中找找看。

（出示词语百宝箱）

快乐地快活地高兴地自由自在地

指名说。

6.动物们知道春天来了，多高兴啊！加上形容词，会让小动物们的约会变得更有趣，更热闹！

（三）走进人们的美好生活

1．春天多美好啊！让我们赶快去活动活动吧！

2．投影出示一组春天人们活动的图片。

出示句式：

春天来了，小朋友们。

（去哪里活动）（怎样活动）

3．提供好词，学生练习说话。

拉着扯着跑着扶着

绿油油黄澄澄红艳艳笑嘻嘻

飘荡的风筝茁壮的树苗满意的笑容绿绿的田野

4.多有趣的活动啊！同学们，老师希望你们也能像图中的小朋友一样，在周末跟爸爸妈妈一起去户外活动活动。

5．用上好词赞美春天。

同学们，你们喜欢春天吗？快说出对春天的赞美吧！出示句式：

春天！

三、描摹春天的姿容

1．“一年之计在于春”，小朋友们，让我们用手中的笔把对春天的新发现写下来，告诉更多的人，把快乐带人他们，好吧？老师看看谁写得最好，谁就是我们班的“优秀小作家”了。 2．请你把自己对春天里植物、动物、人们活动的发现等内容连起来写一写。

3．学生写话，老师巡视指导。

四、以评促写夸春天

1．自读自评拓展

①用愉快的心情、开心的语气读两次。

②看一看读得是否通顺。

2．小组互读互评

四人小组交换读一读，体验成功的喜悦，评评哪里写得好，好在哪。最后推荐一篇优秀的参加全班交流。

3．各小组派代表上台展示，师生合作评议。

要求：语句通顺，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

五、作业布置：

同学们，春天这么美，让我们都拿起手中的画笔把它画下来吧！老师希望同学们都能在图画旁边写上一两句赞美春天的话。

六、板书设计：

春天里的发现