小学一年级数学《100以内的加法和减法》说课稿
小学数学《100以内的加法和减法---进位加》说课稿及教学反思
《100以内的加法和减法---进位加》说课稿及教学反思一、说教材。
两位数加两位数进位加法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。
这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。
教学目标依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2、在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
3、体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法二、说学情学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。
三、教学过程（一）复习旧知，以旧引新现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。
两位数加两位数进位加法是两位数加一位数进位加法的进一步发展。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法》是苏教版小学数学一年级下册第四单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握100以内的加法和减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法和减法有一定的认识。
但是，学生在实际操作过程中，可能还存在对加法和减法运算的混淆，以及对运算符号的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知障碍，并通过实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行100以内的加法和减法运算，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算的理解，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和体验生活中的加法和减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，发现加法和减法的运算规律，理解运算符号的含义。
3.巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固加法和减法的运算方法。
4.应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确加法和减法的关系。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出加法和减法的关系，内容包括：加法运算符号、减法运算符号、加法和减法的运算规律等。
100以内的加减法说课稿
100以内的加减法说课稿100以内的加减法说课稿以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。
尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
第一个方面：说课标说课标包括说课程目标和内容标准。
首先说课程目标(一)课程目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算方法，并能正确运算。
4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。
再说内容标准(二)内容标准在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。
在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
第二个方面：说教材我将从“编写特点” “内容结构”“知识与技能立体整合”三个方面来进行研说，先来看看它的编写特点：(一)编写特点第1个编写特点是：注重在直观操作中感知与抽象本单元教材是探究两位数加减两位数的笔算，在探究算理算法的过程注重直观操作。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》，是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较等基础知识的基础上进行教学的。
本单元主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，以及进一步培养学生的数学思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生活中的实际例子，引出加法和减法的关系，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。
教材注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探究加法和减法的运算方法，从而培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和交流能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数数、排序、比较等操作。
但学生在进行加法和减法运算时，还存在着对运算符号的认识不清晰、运算顺序混乱、运算结果判断不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生进一步理解加法和减法的运算规则，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力。
3.让学生能够运用加法和减法解决生活中的实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，引导学生自主探究加法和减法的运算方法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生理解加法和减法的关系。
2.新课导入：讲解100以内加法和减法的运算方法。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
一年级下册数学说课稿 第四单元 100以内的加法和减法(一) 苏教版
一年级下册数学说课稿第四单元 100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教材分析1.教材地位本单元是数学一年级下册的第四个单元，也是数学学科的重要组成部分，同时也是帮助学生掌握加减法基本概念和运算方法的关键。
本章将通过各种形式的实例和练习，使学生对于100以内的加减法有更深层次的理解。
2.教学目标本节课的教学目标是：•通过课前问题导入，激发学生兴趣和思考，培养学生的数学思维能力；•通过形式多样和有趣的教学方法，帮助学生理解100以内的加减法，掌握相关的运算技巧；•通过生动的例子和练习，让学生积极参与课堂互动，提高学生的数学计算能力；•培养学生的自学和合作学习意识，通过互相帮助，共同提高成绩。
3.教学重点和难点本节课的教学重点是：•100以内的加法和减法的基本概念及运算方法；•数学问题的解决方法和思路；•合作学习和自主学习的能力培养。
本节课的教学难点是：•学生的加减法概念和认识的深化；•学生对于加减法问题的分析和解决能力提高。
二、教学设计1.教学内容和方式•教学内容(1)加法的概念及基本运算法则(2)减法的概念及基本运算法则(3)加减法练习题•教学方式(1)问题导入(2)游戏教学法(3)实例分析法(4)合作学习法(5)自主学习法2.教学流程•问题导入第一步，由教师提出一个问题，比如：“小亮早上起床后喝了一杯牛奶，吃了两个面包，他一共吃了多少个东西？”引导学生思考，然后告诉他们可以通过加法来解决这个问题。
•游戏教学法第二步，教师通过游戏教学的方式设计“数码翻牌子”，并让学生自主探究。
例如，教师可以把0-100的数字和算式写在卡片上，让学生自己选择翻开卡片并解决相应的问题，增加学生的兴趣和参与度。
•实例分析法第三步，教师通过实例分析法，设计一个生活实例，如“买水果”，通过学生自主选择水果的数量和价格，完成加减法的运算，让学生在实践中掌握加减法运算的基本技巧。
•合作学习法第四步，教师设计“小组竞赛”，让学生合作完成一份试卷，最后由每个小组代表发表自己答题的心得体会，分享本组的成功技巧。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
一年级下册数学【说课稿】-4.13 100以内的加法和减法复习课丨苏教版
一年级下册数学说课稿-4.13 100以内的加法和减法复习课丨苏教版1. 课堂背景本节课以苏教版一年级下册数学第四单元“100以内的加法和减法”为出发点，旨在通过加法和减法的复习来加深学生对基础数学概念的理解，提高学生的数学运算能力。
2. 教学目标•理解加法和减法的概念与运算法则；•能够正确地进行100以内的加法、减法计算；•通过多种形式的学习，提高数学解决问题的能力；•培养学生的自学能力和团队合作精神。
3. 教学内容1.100以内的加法和减法运算方法2.100以内的加法和减法计算练习3.小组讨论和展示4. 教学过程4.1 课前准备1.教师查看学生之前学习的知识点是否有巩固，分析需要重点回顾的知识点；2.教师准备好练习题和小组合作的活动内容。
4.2 热身活动1.通过口算小游戏，让学生快速复习之前所学的加减法知识点；2.利用计算机或其他媒体资源进行多种形式的练习，复习1-100以内的加法和减法计算。
4.3 学习和练习1.教师以幻灯片的形式简要讲解100以内的加法和减法知识点及运算法则，强调加减法运算的规律；2.教师配合板书或幻灯片，指导学生进行1-100以内加法和减法计算练习；3.学生通过自主学习或互帮互助的方式完成各类练习题；4.学生在小组内进行讨论解答问题，同时把这些问题进行总结和归纳，以便于教师进行教学效果的检验。
4.4 小组活动1.学生将分组进行活动，每组人数以5人为宜；2.每组进行大约15分钟的时间进行讨论，小组合作完成100以内的加法和减法口算题练习；3.每个小组选择一位发言人，进行答题展示；4.教师带领同学们相互给予评价，激发同学们的主动性和创造性。
4.5 课堂总结1.教师对本节课所讲解的知识点及学生的表现进行总结；2.教师布置作业，要求学生复习100以内的加法和减法计算；3.教师提醒学生们要认真学习数学知识，增强计算能力，不断提升自己。
5. 教学反思1.针对学生不同的认知水平，通过各种形式的口算小游戏和计算机等媒体资源进行多样化的练习；2.引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过小组合作的方式互相学习和评价；3.建立学习档案，每个学生的学习方法和结果都能有所记录；4.教师要及时总结课堂的反馈和表现，给学生提出更有针对性的建议，帮助每个学生都能够在数学中得到更好的提高。
苏教版数学一年级下册100以内的加减法说课稿
一年级下册数学100以内的加法和减法说课标说教材各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版义务教育教科书一年级下册100以内的加法和减法，我将从说课标、说教材、说建议三方面进行。
一、说课标课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
同时，总目标也对第一学段的学习提出了具体的要求。
（一）学段目标知识与技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、了解分析问题解决问题的一些基本方法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度与价值观1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实（二）内容标准：“100以内的加法和减法”是“数与代数”领域的内容，内容标准对此的专门要求是：结合具体情境，体会整数四则运算的意义；能口算简单的百以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程能运用数及数的运算解决生活中的简单问题（三）单元目标根据内容标准的要求制定出本单元的具体目标：学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算整十数加、减整十数，两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。
经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，初步感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。
一年级下数学说课稿-100以内的加法和减法1-苏教版秋
一年级下数学说课稿-100以内的加法和减法1-苏教版秋一、教学目标1.知道100以内的加法和减法的口算方法。
2.能够应用口算方法解决简单的现实问题。
3.发现加法和减法运算的关系。
二、教学重难点1.教学重点：加法和减法的口算方法及其运算规律。
2.教学难点：发现减法和加法的运算规律。
三、教学准备1.课本和教辅材料。
2.幻灯片和黑板白板笔。
3.足球模型，数字卡片。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过问候学生，打招呼等方式温暖教学气氛，通过对足球模型的介绍和讨论，引入本课学习内容——100以内的加法和减法。
2. 新知讲解（15分钟）为了让学生更好地理解和记忆口算方法和规律，老师可以请学生一起完成数码卡片中数字的加法或减法运算，并在运算中渐渐引导学生发现加法和减法运算之间存在的关系。
同时，老师也可以通过幻灯片的形式为同学们呈现一个由简单到复杂的加法和减法口算题目，引导学生发现其中的运算规律。
3. 游戏练习（20分钟）老师可以将学生分成两个小组，设置数学游戏，比如口算PK、数学比赛等，让学生在比赛的情境中实践所学内容。
比如，可以在黑板上展示两个数字，让两个小组的学生进行比较，在时间规定内，回答出最多的正确答案，胜者可以获得小奖励，课堂上体验成功。
4. 拓展延伸（10分钟）在学生掌握加法和减法的口算方法和运算规律之后，学生还可以通过找规律、巧算等方式拓展延伸，丰富自己的数学运算技巧，提高口算水平。
比如，可以通过找规律解决复杂的口算题目，并让学生分享自己的解题思路，增强学生的学习兴趣和科学探索的精神。
5. 总结反馈（5分钟）让学生回顾一下自己在课堂上的学习表现，总结本节课所学的内容，并让学生提出问题和疑问。
通过互动交流，让学生更好地理解和掌握所学内容。
五、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察学生的课堂表现、发问、或者让学生在出纸笔的情况下完成一些简单的口算题目，对学生进行评估和测试。
六、教学反思1.通过数学游戏等互动活动，增强了学生参与课堂学习的兴趣，激发了学生的学习热情。
一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》说课稿
一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我是来自XX小学的数学教师，今天我要说的课题是《一年级下册数学100以内的加法和减法（一）》。
这一课程内容是学生学习基础算术运算的重要一环，对于培养学生的计算能力和逻辑思维至关重要。
下面，我将从教材、教法、学法以及课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。
一、说教材这个课程单元选自《数学一年级下册》，重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算。
在此基础上，学生将能够解决一些简单的实际问题，并能在实际情境中应用所学知识。
该单元内容旨在通过系统的学习和实践，使学生形成初步的计算能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方式上，我计划采用直观教学与游戏化学习相结合的方法。
通过使用具体的教学道具，如数数棒、算盘等，帮助学生形象地理解加法和减法的概念。
同时，设置趣味性的游戏，如“数学接龙”、“寻宝挑战”等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
此外，我还会引导学生通过合作学习和小组竞赛等形式，增强学习的互动性和实践性。
三、说学法针对学生的学习策略，我会教授他们如何运用心算、拆数和凑数等方法来进行计算，培养其快速准确计算的能力。
同时，我会鼓励学生在日常生活中积极寻找练习机会，如在购物时协助家长计算金额，或在家中进行家庭成员间的计算竞赛，让学习变得更加生动和实用。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂秩序和提高教学效果，我将制定明确的课堂规则，并实行分组合作学习。
在活动过程中指定小组长，负责监督本组的学习进度和纪律，确保每个学生都能积极参与到学习中。
此外，我会通过巡视引导和即时反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
总结：经过本次《100以内的加法和减法（一）》的教学，学生对加法和减法的理解更加深入，大部分学生能够熟练完成相关的计算练习。
尽管如此，仍有少数学生在面对一些复杂题目时出现了困惑，今后需要进一步加强针对性辅导和练习。
同时，我也意识到在教学中需要更多地关注学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的发展。
一年级100以内加法和减法教案5篇
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《100以内的加法和减法》说课稿范文（精选14篇）
《100以内的加法和减法》说课稿《100以内的加法和减法》说课稿范文（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《100以内的加法和减法》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《100以内的加法和减法》说课稿篇1一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿
人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿，主要针对学生已经学习过的100以内的加法和减法进行复习和巩固。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析通过对一年级学生的学习情况进行分析，发现大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本概念和方法，但部分学生在计算速度和准确性上还存在问题。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加法和减法的基本概念和方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过复习和练习，学生能够巩固已学的知识，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内的加法和减法的基本概念和方法。
2.教学难点：部分学生在计算速度和准确性上存在的问题，以及如何引导学生理解和掌握加法和减法的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生回顾100以内的加法和减法的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法的计算方法，并与学生互动，解答学生的疑问。
3.练习与讨论：学生进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生探讨加法和减法的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.总结与拓展：教师引导学生总结100以内的加法和减法的计算方法和技巧，并进行适当的拓展，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：3、两位数减一位数和整十)说课稿
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：3、两位数减一位数和整十）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第六单元主要讲述了100以内的加法和减法。
本节课主要内容是两位数减一位数和整十。
这部分内容是学生初步接触减法运算，对于学生来说，理解减法运算的概念和掌握减法运算的计算方法是本节课的学习目标。
教材通过例题和练习题的安排，帮助学生逐步理解和掌握减法运算。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于100以内的数字有了初步的认识。
但是，学生在减法运算方面可能还存在一些困难，如对于减法运算的理解，对于退位减法的掌握等。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生对于减法运算概念的理解，以及对于减法运算计算方法的掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的计算方法，能够正确地进行两位数减一位数和整十的运算。
同时，通过教学过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的计算方法，特别是对于退位减法的理解和掌握。
在教学过程中，我们需要通过例题和练习题的讲解，让学生清晰地理解减法运算的步骤和计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
通过讲解例题，让学生理解减法运算的概念和计算方法；通过示范，让学生直观地看到减法运算的步骤；通过练习，让学生巩固所学内容，提高运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法运算，引出减法运算的概念。
2.讲解：讲解减法运算的概念，通过例题讲解减法运算的步骤和计算方法，特别强调退位减法的处理方法。
3.示范：通过示范，让学生直观地看到减法运算的步骤和计算方法。
4.练习：布置练习题，让学生进行两位数减一位数和整十的运算，及时给予反馈和指导。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学内容。
一年级下册数学说课稿-4.11 100以内的加法和减法丨苏教版
一年级下册数学说课稿-4.11 100以内的加法和减法丨苏教版一、教学目标在本节课中，我们将帮助学生掌握100以内的加法和减法，包括进位和退位的概念，以及如何进行简单的计算。
二、教学重点1.100以内加法的进位和减法的退位方法；2.灵活运用进位和退位的方法进行简单的计算。
三、教学难点1.确定进位和退位的时机；2.灵活运用进位和退位的方法进行简单的计算。
四、教学内容1.100以内加法的进位方法对于两个数的加法，当某一位的和大于等于10时，就需要进位。
例如，27+6=33，在计算个位数时，我们需要将进位的1加到十位数上，得到3。
这就是进位的方法。
2.100以内减法的退位方法对于两个数的减法，当被减数的某一位小于减数时，就需要退位。
例如，54-8=46，在计算个位数时，我们需要将退位的1借给十位数上，得到4。
这就是退位的方法。
3.灵活运用进位和退位的方法进行简单的计算当我们掌握了进位和退位的方法后，就可以灵活运用它们进行简单的计算了。
例如，31+49=80，这个计算过程需要进位，需要把十位数上的1加到百位数上。
五、教学方法1.通过生动形象的图片和实物展示，引导学生理解进位和退位的概念。
2.通过课堂讲解和练习，让学生掌握进位和退位的方法，并能够灵活运用。
六、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示数码相机和地球仪的图片，引导学生认识数码相机和地球仪是由十个和百个小圆组成的，每十个小圆为一个十位数，每百个小圆为一个百位数，然后引出进位和退位的概念。
2.了解进位和退位的概念（10分钟）通过实物展示、图片呈现、教师讲解等多种方式，让学生了解进位和退位的概念，并在黑板上写出示例。
3.进位和退位的方法（20分钟）通过实物和图片展示，让学生掌握进位和退位的方法，并在黑板上进行演示和练习，让学生体会进位和退位的实际应用，在实践中理解知识，运用知识。
4.练习运用（20分钟）通过教师的示范、相互讨论、课堂练习等方式，让学生掌握加法和减法的进位和退位方法，并灵活运用于简单的计算。
小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）
小学数学100以内加减法说课稿小学数学100以内加减法说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学数学100以内加减法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学100以内加减法说课稿篇1一、说课标“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。
同时《新课标》还指出：“在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力。
”因此在教学本节课时，我通过购物的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。
这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。
这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
因此，根据本节课的地位及要求我确定了以下三个方面的教学目标：1使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。
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小学一年级数学《100以内的加法和减法》说课稿
小学一年级数学《100以内的加法和减法》说课稿
我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。
在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：
①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
②整十数加一位数及相应的减法；
③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。
这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25%，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，同时教材的编排凸显以下四个特点：
①是以学生已经掌握的100以内数的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。
②计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
③各小节教学内容的编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生思考算法。
④“用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数
学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的.生活事例。
总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
介于教材的编排特点和学生的认知基础，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；②学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。
为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。
以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计：
一、教学内容：
教材第57页例1，完成练习十的第1——4题。
二、教学目标：
通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；
创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学重点：
探究整十数加减整十数的计算方法。
四、教学评价：
师评、互评、自评相结合。
五、教法、学法：
情景教学法、合作探究、操作法。
六、教学准备：
多媒体课件、题卡、学生备小棒。
七、教学流程：
1、创设情景，激情引趣。
（3分钟）
2、合作学习、探究新知。
（17分钟）
3、实践运用，发展能力。
（15分钟）
4、独立思考、巩固新知。
（5分钟）
（一）创设情景，激情引趣：
多媒体课件出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）
（二）合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：
第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班学生交流后教师板书出问题）
第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。
（讨论怎样列式？
怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论）
第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。
多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。
体现算法的多样性和灵活性。
学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。
第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。
学生进行自评。
（三）实践运用，发展能力：
（以一年级综合实践课“小猪爬山”的故事为题材设计闯关活动），小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。
第一关：计算并说说40+203+26—45+4—7>40—2030+2060—4050+40—70。
在计算方法上的联系。
（促进知识迁移和加强知识间的联系）
第二关：看图写算式（旨在比较、对比整十数加一位数和整十数加整十数等的区别和联系，培养学生的口头表达能力）如：40+3和40+30。
第三关：集体闯关，每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖。
号召学生发扬团结协作精神。
对闯关活动进行小结，师评为主。
4、独立思考、巩固新知：学生独立完成练习十第1——4题。
创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。
合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。
实践运用，发展能力：运用多媒体把“小猪爬山”的动画故事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。
独立思考、巩固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立思辩的能力和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目标的达成度。