专业类高校外语人才培养模式改革策略论文

专业类高校外语人才培养模式改革策略

【摘要】山东专业类高校在外语人才培养方面还有很多不足，并且新世纪环境对外语人才培养提出了新的要求。在这样的背景下高校应准确定位，找到自己外语人才培养的方向，并且突破师资力量的瓶颈，加强实践基地建设和制度完善，提高人才培养质量。【关键词】人才培养；师资力量；实践基地

一、准确定位

不同层次的院校应该确定不同的培养目标，外语专业院校，包括综合性大学的外语专业，应该着力培养高端外语人才，培养优秀外语师资、培养外语和国际事务研究人员。一般高校外语专业应该主要培养外语能力突出的专业人才。而高职院校外语专业则应该主要培养外语基础好的实用技术和职业人才。

在外语类院校历经复合型外语人才的尝试（1983年开始）、全盛期（90年代）和制度化建设时期（2000年英语专业英语教学大纲经教育部批准在全国实行）的过程中，全国综合大学、理工科大学、师范院校、普通本科院校的外语院系，都按照各自的特点摸索出了培养复合型外语人才的一套做法，形成了一套培养复合型外语人才的模式。作为山东专业类高校，在外语人才培养方面也应该找准定位，确立适合自己的发展道路，加速从复合型向创新型的转型。与其他院系的专业互补与合作中，突出外语人才培养的区域特色和社会应用，旨在服务地方经济建设，推动区域经济社会全面协调发展。非外语院校在外语人才的培养目标上，对创新型的体现具有层次

性。学校层次越高，对创新型人才的要求越高，学校层次越低，对创新型的追求更加注重比较优势、区域特色和社会需求。综上所述，培养高水平创新型外语人才是高校外语教育的永恒追求。构建高层次创新型外语人才的培养目标、培养模式，是非外语院校外语院系培养创新型外语人才的实际行动。

二、突破师资瓶颈

师资队伍建设是关系教育发展与改革全局的先导性、基础性工作，复合型外语人才的培养是建立在复合型师资队伍之上的。外语专业的老师往往只懂外语，知识面窄，对其他学科的知识了解甚少。因此这种教师是无法胜任复合型专业课程教学的。而其他专业(如经济学、管理学、法学等)的教师一般来说外语水平有限，也无法胜任用英语讲授专业课程的工作。因此只有外语系和其他专业学院联合培养，才能使外语教师或专业教师的知识结构“复合”起来，从而承担起复合型课程的教学。可采用以下几种形式：

（1）可派语言类教师到本学校或其他学校相关专业学习、进修相关课程，使其具备用外语讲授专业课的能力。这类教师接受培训后，主要教授语言类课程，而非专业课程。但在语言类课程讲授中能清楚解释语言知识与专业知识相结合的材料。

（2）派相关专业教师学习语言类专业或课程，提高英语授课能力，达到能用英语讲授专业课的水平。而这类教师培养结束后所承担的课程主要是复合型课程，对他们的语言知识要求不能太高，只要求能清楚地解释专业内容即可。

（3）引进复合型外籍教师作为固定师资。可聘请一些具有非语言专业学位的外籍教师，如mba(工商管理硕士)、m.l. (法学硕士)，利用其语言的天然优势和所学的专业特长来教授复合型课程。（4）到企业聘请有工作经验的复合型人才作为兼职教师，以授课或讲座的形式给学生讲授专业课。

三、加强实践基地建设

实践基地的建设需要社会、企业、学校三方面达成共识。这就需要企业和学校双方面投入人力、物力以及财力。很多高等学校与企业联合，建立起自己的学生实习基地，随着就业市场竞争激烈，要求毕业生综合素质的提高，很多院校、企业都看到经过实习基地锻炼的学生无论在动手能力、应用能力、组织协调能力等方面都比没有经过实践锻炼的学生综合素质高。因此，用人单位都愿意要有实践经验的学生。这些学生到工作单位后心理承受能力强，综合知识面宽，很快就能胜任本职工作，深受用人单位欢迎。

四、完善的制度为人才培养提供保障

良好育人环境和制度建设是创新外语人才培养模式的基本保障

建设良好育人环境，营造创新文化氛围。高校校园设施的硬件建设要富有学府气息，显示出文化魅力，给身临其中的大学生一种创新冲动，使之产生强烈的创新需要，营造持久的创新环境；另一方面，高校自由、创新的学术生态环境，将激发创新活力，碰撞思想火花，凝聚创新知识。创新型人才培养体系要求将创新型人才培养的理念融入到培养模式、课程体系、教学内容与教学方式、制度机制创新

的实践探索当中。目前英语专业已经着手制定英语专业规范，对人才培养规格、教育内容、学制、师资、教材、图书资料、实验室、实习基地、教学经费等方面予以规定。其中人才培养规格注重多样化，主张不同院校根据学科定位和社会需求，在应用型、应用研究型、研究应用型、研究型中选择一个或多个培养规格，各类人才在素质结构、能力结构、知识结构方面要求有所不同。兼顾共性和个性、整体和局部的制度规范，是我国外语教学稳步、有序发展的基本制度保障。

参考文献:

[1]戴炜栋.外语教育求索[m].上海外语教育出版社，2007.

[2]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[m] .外语教学与研究出版社，2003.

山东省科技发展计划项目：山东专业类高校外语人才培养现状分析及对策研究，项目编号：2010gwz20804 终期成果。