从地球变暖谈起教案

【教学内容】：《4.1从全球变暖谈起》 沪科粤教版物理 八年级 第四章 第1课 （2课时） 【教材分析】：

本节是让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态的变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。

教材中“信息浏览”“STS ”等栏目，介绍了摄氏温度计分度方法、热力学温标以及几种特殊的温度计，有利于拓展学生的知识面。另外，课外活动中对“热岛效应”的观察和研究，可以引导学生关心环境，把物理知识的学习和社会发展联系起来。

【学情分析】：教师要创设情景要求并引导学生积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。 【教学目标】：

知识与技能：知道物质的几种形态，知道物态跟温度有关。知道温度的含义和温标的规定。知道摄氏度的单位符号和写法、读法，以及分度方法。会正确使用温度计。

过程与方法：通过全球气候变暖这一话题，让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。

情感态度价值观：积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。 【教学理念】：

教学重点：温度以及正确使用温度计。用温度计测量液体温度是重点实验。 教学难点：正确使用温度计测量物体的温度。 教学方法：讲述法、实验法 【教学过程】： 一、 引入新课

据世界环境组织报告，全球气候近20年来已经明显变暖。按照目前大气中二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1～3.50

C ，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升60

C 。

那么地球气候变暖，给人类生活带来什么影响呢？

『CAI 演示』：（a ）长期干旱，土地龟裂 （b ）冰山熔化，海平面上升 （c ）树木干枯，森林火灾

二、 讲解新课

1、 物质形态——物态：固态、液态、气态（常见的三态）、等离子态、中子态

（与温度有关）

水蒸气水冰蒸发熔化−−→−−−→−

10 0

5 0

10

5

2、 温度：表示物体冷热程度的物理量。 （a ）刚上岸的游泳者被风一吹感觉“冷” （b ）打篮球的人满头大汉感觉“热”

由此说明：依靠人体的感觉来判断温度的高低并不准确。因此，需要在要求较为准确的知道温度的高低的情况下，应该使用标准仪器。 3、 温度计：测量温度的仪器。

a 、 构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板

b 、 原理：根据液体．．的热胀冷缩的性质。

c 、 温标：温度的测量标准。

⎪⎩

⎪

⎨⎧开尔文）热力学温标（英国华氏温标

摄尔修斯）摄氏温标（瑞典··

○

1摄氏温标： 单位：摄氏度（0

C ）

1000

C ：（沸点）1atm 纯水沸腾时的温度。 00

C ：（冰点）纯净冰水混合物的温度。

在00

C ～1000

C 之间均匀等分100等分，每一等分即为10

C 。 教材P4页图6－6

（1）这个温度计可测量的最高温度是______，最低温度是______。答：－200

C ，1000

C （测量范围是______答：－200

C ～1000

C ）

（2）这个温度计的分度值是______。答：10

C 。 正确读法： 150

C ——15摄氏度

－200C ——零下20摄氏度（负20摄氏度） 错误读法：150

C ——15度（摄氏15度）

右图两温度计的读数为______和______。答：60

C 和－40

C 。

○

2热力学温标： 单位：开尔文（K ）

T ＝273＋t

热力学温度 摄氏温度 d 、 使用方法：

○

1使用前，观察温度计的测量范围，选取合适的温度计。不能测量超出其量程的温度。 ○

2测量时，使温度计的玻璃泡充分与被测物体接触，不能将温度计作为搅拌器使用。 ○

3读数时，待温度计内液面稳定后再读数，读数时，视线应与温度计内液面齐平，不能将温度计从被测物体中取出读数。

○4记录数据

『活动1』：谁估测的温度较准确

请先凭手的感觉估测杯中热水、温水和冷水的温度，再用温度计测量。把估测的数据和测量的结果记录在下面。比比看，谁的估计值更准确一些？

e、使用错误：

○1使用普通温度计（测量范围00C～1000C）测量火焰温度——超出量程。

○2测量时将温度计的玻璃泡靠在玻璃杯底部或侧壁上——未与被测物体充分接触。

○3将温度计当作搅拌器使用。

○4读数时，将温度计取出读数。

4、自然界中的温度

5、常见温度计

三、归纳小结

四、自我评估与作业

1、______地区______年______月最高气温记录

日期 项目 1日 2日 3日 4日 5日 6日 …… 本月平均值 最高 气温

2、（略）

3、360

C ～370

C ，1000

C 五、 板书设计

1、 物质形态——物态：固态、液态、气态（常见的三态）、等离子态、中子态

2、 温度：表示物体冷热程度的物理量。 （a ）刚上岸的游泳者被风一吹感觉“冷” （b ）打篮球的人满头大汉感觉“热”

由此说明：依靠人体的感觉来判断温度的高低并不准确。因此，需要在要求较为准确的知道温度的高低的情况下，应该使用标准仪器。 3、 温度计：测量温度的仪器。

a 、 构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板

b 、 原理：根据液体．．的热胀冷缩的性质。

c 、 温标：温度的测量标准。

⎪⎩

⎪

⎨⎧开尔文）热力学温标（英国华氏温标

摄尔修斯）摄氏温标（瑞典··

○

1摄氏温标： 单位：摄氏度（0

C ）

1000

C ：（沸点）1atm 纯水沸腾时的温度。 00

C ：（冰点）纯净冰水混合物的温度。

○

2热力学温标： 单位：开尔文（K ）

T ＝273＋t