原创《散步》优质课比赛课件
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《散步》优质课一等奖课件
2作业布置：积累关于亲情的好词佳句，背 诵。
跳读课文，体会 各个人物形象，说 说在“我”、妻子 、母亲、儿子四个 人物中，你最喜欢 谁？为什么？
感知人物形象
我： 孝顺、体贴、温和、稳重
母 亲：
妻 子：
温和慈爱 温柔贤惠 聪明伶俐、善于观察
儿
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她 高大的父亲，妻子在外面总是听我的。
请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话，最精彩的一段文 字，读一读，品一品。如生动的 景物描写；贴切的修辞；特殊的 句式；含义深刻的语句；精当的 用词……
练测促学
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写句子。
例：家，是一个幸福的摇篮；家, 是一 个温暖的港湾；家，是
拓展延伸
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
莫怀戚（1951-2014）， 笔名周平安、章大明，重 庆人，当代作家。发表各 类作品近500万字。著有小 说集《大律师现实录》,中 篇小说《礼诗人家》，长 篇小说《经典关系》《透 支时代》等。
（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。
_____________________________________________
_
1 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看 连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥 控器掌握在你的手中，而全家人都听你的 假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想 一想你该怎么办？
• 1．请给下面加线的字注音。
跳读课文，体会 各个人物形象，说 说在“我”、妻子 、母亲、儿子四个 人物中，你最喜欢 谁？为什么？
感知人物形象
我： 孝顺、体贴、温和、稳重
母 亲：
妻 子：
温和慈爱 温柔贤惠 聪明伶俐、善于观察
儿
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她 高大的父亲，妻子在外面总是听我的。
请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话，最精彩的一段文 字，读一读，品一品。如生动的 景物描写；贴切的修辞；特殊的 句式；含义深刻的语句；精当的 用词……
练测促学
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写句子。
例：家，是一个幸福的摇篮；家, 是一 个温暖的港湾；家，是
拓展延伸
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
莫怀戚（1951-2014）， 笔名周平安、章大明，重 庆人，当代作家。发表各 类作品近500万字。著有小 说集《大律师现实录》,中 篇小说《礼诗人家》，长 篇小说《经典关系》《透 支时代》等。
（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。
_____________________________________________
_
1 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看 连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥 控器掌握在你的手中，而全家人都听你的 假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想 一想你该怎么办？
• 1．请给下面加线的字注音。
散步公开课省级一等奖ppt精编版课件
读一读
nèn 嫩芽
shà chāi 霎时 拆散
qū 委屈
qí áo 分歧 熬过
lín 水波粼粼
释词: 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春
地点： 田野
人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
散
步
莫怀戚
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
感受家人亲情，明确全文主旨。
我的母亲
真情告白……
设想晚饭后，全家一起பைடு நூலகம் 电视，爷爷奶奶爱看戏曲， 爸爸妈妈 爱看电视剧，你爱 看动画片，遥控器在你手里， 你该怎么做？
nèn 嫩芽
shà chāi 霎时 拆散
qū 委屈
qí áo 分歧 熬过
lín 水波粼粼
释词: 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春
地点： 田野
人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
散
步
莫怀戚
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系，建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度， 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
感受家人亲情，明确全文主旨。
我的母亲
真情告白……
设想晚饭后，全家一起பைடு நூலகம் 电视，爷爷奶奶爱看戏曲， 爸爸妈妈 爱看电视剧，你爱 看动画片，遥控器在你手里， 你该怎么做？
《散步》优质课获奖PPT课件
环境与人物心理的关联
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
《散步》ppt课件(有教案)优秀课件
隐喻手法
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
部编七年级语文上册《散步》优质课课件
suǒ
琐事
áo
sāng
熬过 桑树
理解词义
信服： 相信并佩服。 分歧 ： （思想、意见、记载等）不一致；有差别。 各得其所 ：每一个人或事物都得到合适的安顿。
自由朗读课文，回答下列问题。
1.散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 2.散步的地点是： 田野 3.散步的季节是： 初春 4.散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答）
我 我的母亲
我的妻子 我的儿子
孝顺、善良 慈爱、亲切
温柔、贤惠 天真、聪明
水到渠成,把握主旨
本文记叙了一家四口在田野上散步的“生活细 节”,表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德.
品味写法
散步
以小见大
小事情
尊老爱幼 大主题
品味景物 1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿。
自由朗读课文，快速回答。
5.什么分歧？谁来决定？ 母亲要走大路，儿子要走小路。我
6.为什么由我来决定？
我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她
总是听我的。
7.我的决定是什么？ 走大路
8.矛盾是否因为我的决定解决了？ 没有。母亲改变了主意
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是花团 锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱、也 许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。只是， 天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
9.最终的决定？ 走小路
《散步》优秀课件
《散步》优秀课件
2023-11-04
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
播放《散步》的音 频，引导学生进入 课程学习状态。
引导学生分享自己 的散步经历，激发 他们对散步的兴趣 。
提问：你们平时喜 欢散步吗？散步时 你们通常会做些什 么呢？
深化教学内容
建议对课件中的知识点进行深化处理，增 加一些深度内容，以满足学生的学习需求 。
感谢您的观看
THANKS
通过讲述童年时期的一些有趣故事，让学生回忆 起自己的童年经历，感受童年的美好和纯真，同 时引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的 写作能力和语言表达能力。
让学生观察自己家的小狗，了解它的习性和特点 ，然后写一篇关于小狗的文章。通过这样的练笔 ，可以培养学生的观察能力和描写能力，同时也 可以让学生更加了解动物的世界。
05
课堂小结
回顾课文，总结收获
总结文章主题和情感
01
学生能够准确概括文章主题，理解作者对家庭和亲情的感悟和
表达。
梳理文章结构和写作手法
02
学生能够清晰地梳理文章的结构和写作手法，理解作者如何通
过细节描写、心理描写等手法来表现人物形象和情感。
强调重点和难点
03
学生能够明确本课学习的重点和难点，对所学知识进行系统地
推荐阅读
推荐2：散文《秋天的怀念》
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文。它把现实与过去交织在一起，以深切细腻的 笔触勾画出一个身患重病的母亲与一个双腿瘫痪的儿子真与美的形象，感人至深。此文表现了史铁生 对母亲去世的遗憾和怀念，以及对自己双腿瘫痪的懊悔和沮丧。
2023-11-04
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
播放《散步》的音 频，引导学生进入 课程学习状态。
引导学生分享自己 的散步经历，激发 他们对散步的兴趣 。
提问：你们平时喜 欢散步吗？散步时 你们通常会做些什 么呢？
深化教学内容
建议对课件中的知识点进行深化处理，增 加一些深度内容，以满足学生的学习需求 。
感谢您的观看
THANKS
通过讲述童年时期的一些有趣故事，让学生回忆 起自己的童年经历，感受童年的美好和纯真，同 时引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的 写作能力和语言表达能力。
让学生观察自己家的小狗，了解它的习性和特点 ，然后写一篇关于小狗的文章。通过这样的练笔 ，可以培养学生的观察能力和描写能力，同时也 可以让学生更加了解动物的世界。
05
课堂小结
回顾课文，总结收获
总结文章主题和情感
01
学生能够准确概括文章主题，理解作者对家庭和亲情的感悟和
表达。
梳理文章结构和写作手法
02
学生能够清晰地梳理文章的结构和写作手法，理解作者如何通
过细节描写、心理描写等手法来表现人物形象和情感。
强调重点和难点
03
学生能够明确本课学习的重点和难点，对所学知识进行系统地
推荐阅读
推荐2：散文《秋天的怀念》
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文。它把现实与过去交织在一起，以深切细腻的 笔触勾画出一个身患重病的母亲与一个双腿瘫痪的儿子真与美的形象，感人至深。此文表现了史铁生 对母亲去世的遗憾和怀念，以及对自己双腿瘫痪的懊悔和沮丧。
《散步》优秀课件
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺
分歧
儿子要走小路
小路有意思
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱用了反复的修辞手法，以及富 有表现力的词语，表现了我对母亲健康 的担忧，体现了我的一片孝心。
2 “她现在很听我的话，就像我小时候
很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老 人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。 3“我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听 从他高大的父亲。”应如何理解这句话？
包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母 的依赖这样的人生哲理。
4“母亲本不愿出来的。她老了，身体 不好，走远一点就觉得很累。我说，正 因为如此，才应该多走走。母亲信服地 点点头，便去拿外套。”这一细节描写 表现了什么？ 这一细节充分体现了很会替母亲的健康 着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个 人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这 儿写出了母子之间浓浓的亲情。
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
4.散步过程中发生了 分歧 。
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三 代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
6“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈 妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我 们都笑了。”儿子的话表现了什么？ 孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到 了一个很大的新发现。这里既表现了小 家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了 家庭的幸福、温馨。
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猜想 面对分歧，我会怎么想？又该做出怎样的决定？
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的。一霎(shà)时，我感到了责任的重大。我想 一个两全的办法，找不出；我想拆(chāi)散一家人，分成 两路，各得其所（每一个人或事物都得到合适的安顿 ），终不 愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说： “走大路。” 探究
相信自己， 你是最棒的
苏教版八下第五单元第22课
散 步
莫怀戚
灌云县下车中学 戴艳
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬( áo )过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩（ nèn ）芽也密了；田里的冬水也咕(gū)咕地起着水 泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起 来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧(qí)（意见不一致）：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过这一切都取决于我。
“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。 探究一
家，是一个幸福的摇篮，需要 我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要 我们用责任来担当。 只有这样，我们才能撑起一片爱 的天空，营造一个幸福的家园!
看了下面这些图片后，你有 什么发现，或有怎样的感想？
爷爷，加 把劲，我 们快赢了
幸福的 老寿星
宝贝，慢 慢吃，别 噎着
父母照顾瘫痪在床的儿子二十多年
评价人物
在散步的过程中，你最欣赏 谁的表现？你认为他（她）是一 个什么样的人？ 请依据课文内说说你欣赏的 理由。
评价人物 有凭有据
• （ • （ • ( •（ •（
）的 母亲 ）的我 )的妻子 ）的孩子 ）的一家人
评价人物
我 孝顺 有责任感 讲原则 母亲 善解人意 疼爱孙儿 妻子 贤惠 有责任感 儿子 活泼可爱 聪明懂事
母亲、儿子对于我和妻子来说都不算重，为什么我们 还要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？ 探究二 如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界”这句话？
自读课文 整体感知
1、本文写了一件什么事？故事中写了哪些人？ 2、整个故事中最让人难忘的一个情节是什么？ 3、“我”对这个问题的出现有什么感想？ 4、解决问题的过程体现了一家人怎样的感情？
“我”的哪句话最感动你？请简要说母亲会同意我的决定吗？
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼(Ií n Ií n)的鱼塘。 猜想 小路虽“有意思”，但肯定不平顺。这一老一小 该怎么走过去呢？
谢谢你们 陪我玩
奶奶，多吃点
家和万事兴
老祖宗留下一句话 国强民才富 家和万事兴万事兴 民富国安定 妻贤夫兴旺 大河涨水小河满 母慈儿孝敬 众人栽树树成林 众人拾柴火焰高 老百姓啊就认这个理 十指抱拳礼千斤 家和万事兴万事兴 老百姓流传一句话 中国人哪都兴这个理 国安享太平享太平 国安享太平享太平
美点追踪
找出你认为写得美的句子读一 读，说说它们美在哪里。 提示：
1、景物描写的句子。
2、体现亲情的句子。 3、用词精妙的句子。
语言
用词精妙 句子对称
情感
美
意境
和谐的关系 浓浓的亲情
生机勃发的初春景象 诗情画意的田园风
亲情体验
浓浓的亲情不仅在作者的家中， 也在我们每个人的家中，更在我们每 个人的心中。请说出珍藏在你心中的 亲情故事，与大家一起分享。