【学习课件】第5讲教育技术学的理论基础(下)
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❖ 现阶段：人类传播的发生与发展（思想、实践、 技术）、人类传播的形态（不同类型传播活动的 结构、功能及运行机理）、人类传播的本质
24
ppt课件
12. 传播过程的基本要素
❖ 传播者、信息、媒体、受播者、 ❖ 编码、译码、反馈、噪声、效果
25
ppt课件
13. 传播过程的基本模式
1)拉斯韦尔直线式传播模式图
Where
谁 说什么 通过什么渠道
对谁 产生什么效果
为什么 在什么情况下
37
教师或其他信息源 教学内容 教学媒体
教学对象即学生 教学效果 教学目的 教学环境
ppt课件
2 指出了教学过程的双向性
教学信息的传播是通过教师和学生双方的传播 行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与 学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随 时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。
第5讲 教育技术学的理论基础
(下)
北京师范大学教育技术学院 庄榕霞
教育技术学的理论基础
系统科学理论
信息科学技术理论
媒体与传播理论
教育学心理学理论
教育技术学是一门综合性交叉学科
2
ppt课件
教育技术学的理论基础 ——传播理论与教育技术
一、什么是传播
1. 传播现象普遍存在
人
动物
人
动物
机器
机器
5
ppt课件
38
ppt课件
3 确定了教学传播过程的基本阶段
39
ppt课件
4 揭示了教学传播系统的教育功能实现机制
教学传播系统的教育功能是通过以下三种教学信 息流实现的： ①教学信息的传递与接受； ②学习者反应信息的传递与接受； ③教师对学习者的反应加以40 评价后再传给学习者。 ppt课件
5 传播过程的功能条件
22
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10.传播学的发展
❖ 20世纪20年代：美国 ❖ 40年代：日本 ❖ 50年代：英、法、德等国 ❖ 60年代：印度、马来西亚、韩国、
泰国、巴西、秘鲁、墨西哥
❖ 50、60年代：台湾、香港地区 ❖ 70年代：大陆
23
ppt课件
11. 传播学的研究领域
❖ 早期：态度改变、传播技巧、大众传播的一般效 果
语言、文字，音乐、摄影、美术、戏剧、电 影、电视、舞蹈——人的全部行为
10
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2.怎样看待传播活动？
❖ 传播是人类的日常行为； ❖ 传播是易于习得的交流工具； ❖ 传播的历史就是人类的年龄。
❖ ——传播的本质、特征、功能和规律？ 传播与个体、群体、社会的关系？
11
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3. 对传播的不同描述
16
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7.传播的功能
❖ 传播信息 ❖ 协调行动 ❖ 提供娱乐 ❖ 进行教育
17
ppt课件
8. 人类传播的发展
Biblioteka Baidu
18
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人类传播的发展轨迹 19
ppt课件
传播媒介的进化
20
ppt课件
传播媒介发展史概略图
21
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9. 传播学定义
❖传播学是研究人类一切传播行为和传播过 程发生、发展的规律以及传播与人和社会 的关系的科学。
❖ 基本条件：传播者、受传者、信息与通道。
❖ 目的：分享信息，互相影响，相互学习，建立共 识，不断调节各自的行为态度。
14
ppt课件
5. 传播的类型
自然的传播
非人类传播 动物的传播
机器的传播
传
播
非社会传播 自我传播
人类传播
人际传播
社会传播 组织传播
大众传播
15
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6. 人类传播的关系
自我传播 人际传播 组织传播 大众传播
31
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教育传播系统结构图
目标 内容
教育 者
讯 息
通道和媒 体
受教育者
32
ppt课件
教育传播系统四元模型
33
ppt课件
3. 教育传播的特点
❖ 明确的目的性 ❖ 传者的导控性 ❖ 受传者的特定性 ❖ 内容的系统性 ❖ 媒体和通道的多样性 ❖ 效果的确定性
34
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4. 教育传播方式
❖根据传播者与受传者的关系结构可划分为：
❖ 动物传播
气味 发光 超声波 动作 声音
灰雁的不同动作信号
6
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克里特岛居民使用的45个图形符号（约公元3500年）
7
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云南丽江纳西族象形文字
8
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丽江古城的“德克9 士炸鸡”招牌
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1. 传播现象普遍存在
人
人
动物 动物
机器 机器
❖人类独有的传播形式：
谁
说什么
通过什 么渠道
对谁
产生什 么效果
传播者
讯息
媒体
受者
效果
❖who， ❖Says what， ❖In which Channel， ❖to whom， ❖with what Effects
26
（控制分析） （内容分析） （媒体分析） （受众分析） （效果分析）
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2)贝罗模式
27
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二、教育传播
1. 教育与传播
传播过程：
传播者
传
信息 反馈信息
教育过程：
教师
教
教育内容 反馈信息
29
受传者
受
学生
学
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教育普遍存在于任何一种人类传播之中。
人际传播
社会传播 人类传播
非社会传播
组织传播 大众传播 教育传播
教育是一种特殊的传播现象。
30
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2. 教育传播学定义
❖ 教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和 方法，去研究和揭示教育信息传播活动的过程与 规律，以求得最优化效果的科学。
❖ 拉丁文：Communicare 使共同、共用、共享
❖英 文：Communication 通讯、传达、联系、传播、沟通、传染等
❖中 文：传播、传通、传意
12
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4. 传播的定义
一般认为传播是指至少有两方通过信息交 流而达到相互影响的活动过程。
13
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❖ 特点：传播是一个互动的过程。它以传播者发出 刺激为开头，以受传者产生反应为结果。没有反 应，不算传播。
自学传播 个别传播 课堂传播 远程传播
（自我传播） （人际传播） （组织传播） （大众传播）
35
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三、教育传播理论在教 学中的应用
1 说明了教学过程所涉及的要素
❖ “7W”模式
Who
Says what In which channel To whom With what
Effect Why
❖教师 ❖学生 ❖ 教学内容 ❖ 教学方法 ❖ 教学媒体
41
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6 揭示了教学传播过程的若干规律
❖ 共识律 ❖ 谐振律 ❖ 选择律 ❖ 匹配律
42
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网上表情符号
❖:-)
:-D
:-0
❖ :-()
:-o
❖8-)
;-)
43
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初一学生的作文：
❖ 那个星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他 的“恐龙”GF也在200玩，GG的GF一个劲地对我 PMP ，那“酱紫”就像我们认识很久了。后来， 我和一个同学到网吧“打铁”去了……7456！大 虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水？
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12. 传播过程的基本要素
❖ 传播者、信息、媒体、受播者、 ❖ 编码、译码、反馈、噪声、效果
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13. 传播过程的基本模式
1)拉斯韦尔直线式传播模式图
Where
谁 说什么 通过什么渠道
对谁 产生什么效果
为什么 在什么情况下
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教师或其他信息源 教学内容 教学媒体
教学对象即学生 教学效果 教学目的 教学环境
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2 指出了教学过程的双向性
教学信息的传播是通过教师和学生双方的传播 行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与 学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随 时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。
第5讲 教育技术学的理论基础
(下)
北京师范大学教育技术学院 庄榕霞
教育技术学的理论基础
系统科学理论
信息科学技术理论
媒体与传播理论
教育学心理学理论
教育技术学是一门综合性交叉学科
2
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教育技术学的理论基础 ——传播理论与教育技术
一、什么是传播
1. 传播现象普遍存在
人
动物
人
动物
机器
机器
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3 确定了教学传播过程的基本阶段
39
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4 揭示了教学传播系统的教育功能实现机制
教学传播系统的教育功能是通过以下三种教学信 息流实现的： ①教学信息的传递与接受； ②学习者反应信息的传递与接受； ③教师对学习者的反应加以40 评价后再传给学习者。 ppt课件
5 传播过程的功能条件
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10.传播学的发展
❖ 20世纪20年代：美国 ❖ 40年代：日本 ❖ 50年代：英、法、德等国 ❖ 60年代：印度、马来西亚、韩国、
泰国、巴西、秘鲁、墨西哥
❖ 50、60年代：台湾、香港地区 ❖ 70年代：大陆
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11. 传播学的研究领域
❖ 早期：态度改变、传播技巧、大众传播的一般效 果
语言、文字，音乐、摄影、美术、戏剧、电 影、电视、舞蹈——人的全部行为
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2.怎样看待传播活动？
❖ 传播是人类的日常行为； ❖ 传播是易于习得的交流工具； ❖ 传播的历史就是人类的年龄。
❖ ——传播的本质、特征、功能和规律？ 传播与个体、群体、社会的关系？
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3. 对传播的不同描述
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7.传播的功能
❖ 传播信息 ❖ 协调行动 ❖ 提供娱乐 ❖ 进行教育
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8. 人类传播的发展
Biblioteka Baidu
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人类传播的发展轨迹 19
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传播媒介的进化
20
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传播媒介发展史概略图
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9. 传播学定义
❖传播学是研究人类一切传播行为和传播过 程发生、发展的规律以及传播与人和社会 的关系的科学。
❖ 基本条件：传播者、受传者、信息与通道。
❖ 目的：分享信息，互相影响，相互学习，建立共 识，不断调节各自的行为态度。
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5. 传播的类型
自然的传播
非人类传播 动物的传播
机器的传播
传
播
非社会传播 自我传播
人类传播
人际传播
社会传播 组织传播
大众传播
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6. 人类传播的关系
自我传播 人际传播 组织传播 大众传播
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教育传播系统结构图
目标 内容
教育 者
讯 息
通道和媒 体
受教育者
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教育传播系统四元模型
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3. 教育传播的特点
❖ 明确的目的性 ❖ 传者的导控性 ❖ 受传者的特定性 ❖ 内容的系统性 ❖ 媒体和通道的多样性 ❖ 效果的确定性
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4. 教育传播方式
❖根据传播者与受传者的关系结构可划分为：
❖ 动物传播
气味 发光 超声波 动作 声音
灰雁的不同动作信号
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克里特岛居民使用的45个图形符号（约公元3500年）
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云南丽江纳西族象形文字
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丽江古城的“德克9 士炸鸡”招牌
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1. 传播现象普遍存在
人
人
动物 动物
机器 机器
❖人类独有的传播形式：
谁
说什么
通过什 么渠道
对谁
产生什 么效果
传播者
讯息
媒体
受者
效果
❖who， ❖Says what， ❖In which Channel， ❖to whom， ❖with what Effects
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（控制分析） （内容分析） （媒体分析） （受众分析） （效果分析）
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2)贝罗模式
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二、教育传播
1. 教育与传播
传播过程：
传播者
传
信息 反馈信息
教育过程：
教师
教
教育内容 反馈信息
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受传者
受
学生
学
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教育普遍存在于任何一种人类传播之中。
人际传播
社会传播 人类传播
非社会传播
组织传播 大众传播 教育传播
教育是一种特殊的传播现象。
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2. 教育传播学定义
❖ 教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和 方法，去研究和揭示教育信息传播活动的过程与 规律，以求得最优化效果的科学。
❖ 拉丁文：Communicare 使共同、共用、共享
❖英 文：Communication 通讯、传达、联系、传播、沟通、传染等
❖中 文：传播、传通、传意
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4. 传播的定义
一般认为传播是指至少有两方通过信息交 流而达到相互影响的活动过程。
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❖ 特点：传播是一个互动的过程。它以传播者发出 刺激为开头，以受传者产生反应为结果。没有反 应，不算传播。
自学传播 个别传播 课堂传播 远程传播
（自我传播） （人际传播） （组织传播） （大众传播）
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三、教育传播理论在教 学中的应用
1 说明了教学过程所涉及的要素
❖ “7W”模式
Who
Says what In which channel To whom With what
Effect Why
❖教师 ❖学生 ❖ 教学内容 ❖ 教学方法 ❖ 教学媒体
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6 揭示了教学传播过程的若干规律
❖ 共识律 ❖ 谐振律 ❖ 选择律 ❖ 匹配律
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网上表情符号
❖:-)
:-D
:-0
❖ :-()
:-o
❖8-)
;-)
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初一学生的作文：
❖ 那个星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他 的“恐龙”GF也在200玩，GG的GF一个劲地对我 PMP ，那“酱紫”就像我们认识很久了。后来， 我和一个同学到网吧“打铁”去了……7456！大 虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水？