练习1第二课时
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教学内容
单元课题
识字
总课时数
11
课时序数
第2课时
课题
练习1
课型
新授
教学目标
1．教学汉语拼音字母表，并能按顺序认读，和背诵，初步认识大写和小写字母。
2．学唱字母歌。
教重点
学习汉语拼音字母表，会认读大小写字母、按顺序背诵，学唱汉语拼音字母歌。
教学难点
汉语拼音字母表的认读和背诵，学唱字母歌。
教学准备
多媒体课件
自由背诵；同桌互背；师生接力赛，指名背诵。
３．.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（１）《汉语拼音字母歌》是以字母表的名称音来唱的。
（２）听《汉语拼音字母歌》，初步感受名称音。
（３）教师逐句教唱〈〈字母歌〉〉
（４）连起来唱〈〈字母歌〉〉
４．认读汉语拼音字母表的大小写
Ab c d e f g h i j k l m n
A B C D E F G H I J K L M N
O p q r s t u v w x y z
O P Q R S T U V W X Y Z
5．指导书写汉语拼音字母表的大写和小写。
（指导学生把汉语拼音字母的大写与英语的英文大写字母联系起来记忆）
（1）师重点指导：i j l g q u y的大写，着重区分：i和l的大写有什么联系和不同，强调“y”的大写有三笔写成。
（2）学生跟着老师在本子上练习写“汉语拼音字母表”。
二、反馈巩固
1．展示书写情况，提出优缺点。
2．请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
作业设计
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学过程
教学设计环节
个性思考部分
一、教学第二题
过度：小朋友，我们知道汉语拼音的用处可真大，今天我们再来学习汉语拼音的有关知识。
１．分角色读一读对话。
（１）.学生自由读对话。
（２）.指名读对话。
（3）说说对话中说的是什么事？（板书：汉语拼音字母表）。
２．指导认读和背诵汉语拼音字母表
（１）出示汉语拼音字母表，.指导读字母的呼读音
为了读来富有节奏，朗朗上口，教师给字母表画上停顿符号：
a b c d /e f g /h i j k/ l m n /
o p q /r s t /u v w /x y z
教师领读，学生跟读。
学生自由读，指名朗读，相机正音。
男生齐读字母表，再女生齐读字母表。
集体朗读汉语拼音字母表。
（２）指导背诵汉语拼音字母表
单元课题
识字
总课时数
11
课时序数
第2课时
课题
练习1
课型
新授
教学目标
1．教学汉语拼音字母表，并能按顺序认读，和背诵，初步认识大写和小写字母。
2．学唱字母歌。
教重点
学习汉语拼音字母表，会认读大小写字母、按顺序背诵，学唱汉语拼音字母歌。
教学难点
汉语拼音字母表的认读和背诵，学唱字母歌。
教学准备
多媒体课件
自由背诵；同桌互背；师生接力赛，指名背诵。
３．.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
（１）《汉语拼音字母歌》是以字母表的名称音来唱的。
（２）听《汉语拼音字母歌》，初步感受名称音。
（３）教师逐句教唱〈〈字母歌〉〉
（４）连起来唱〈〈字母歌〉〉
４．认读汉语拼音字母表的大小写
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5．指导书写汉语拼音字母表的大写和小写。
（指导学生把汉语拼音字母的大写与英语的英文大写字母联系起来记忆）
（1）师重点指导：i j l g q u y的大写，着重区分：i和l的大写有什么联系和不同，强调“y”的大写有三笔写成。
（2）学生跟着老师在本子上练习写“汉语拼音字母表”。
二、反馈巩固
1．展示书写情况，提出优缺点。
2．请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
作业设计
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学过程
教学设计环节
个性思考部分
一、教学第二题
过度：小朋友，我们知道汉语拼音的用处可真大，今天我们再来学习汉语拼音的有关知识。
１．分角色读一读对话。
（１）.学生自由读对话。
（２）.指名读对话。
（3）说说对话中说的是什么事？（板书：汉语拼音字母表）。
２．指导认读和背诵汉语拼音字母表
（１）出示汉语拼音字母表，.指导读字母的呼读音
为了读来富有节奏，朗朗上口，教师给字母表画上停顿符号：
a b c d /e f g /h i j k/ l m n /
o p q /r s t /u v w /x y z
教师领读，学生跟读。
学生自由读，指名朗读，相机正音。
男生齐读字母表，再女生齐读字母表。
集体朗读汉语拼音字母表。
（２）指导背诵汉语拼音字母表