《科利亚的木匣》(1)
科利亚的木匣教案6篇
科利亚的木匣教案6篇科利亚的木匣教案篇1教学目标：1.学会9个生字。
能够正确读写“木匣、免得、躲避、仍然、敌人、一倍”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样“埋木匣”“挖木匣”的，初步感悟到时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
4.了解抓住__主要内容的一般方法，练习采用这种方法读懂课文。
思想教育：初步感悟到时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
教学重点：1．结合课文内容，体会科利亚最后讲的话的意思。
2．给课文分段，归纳段落大意。
教学难点：理解、体会科利亚最后讲的话的意思。
教学准备：查找有关卫国战争、德国法西斯的情况教学时间：二课时教学过程：第一课时一）导入新课，介绍背景：1．导入新课。
在人们的生活中，往往有很多的事能给人以启发。
今天我们一起学习22课《科利亚的木匣》。
板书课题，学生齐读课题。
2．介绍背景。
本课是苏联作家左琴科写的。
课文中的“战争”指的是前苏联卫国战争。
1941年6月22日，德国进攻苏联，苏联人民在斯大林领导下英勇抗击，经过几年的艰苦奋斗，于1944年取得了卫国战争的胜利，差不多用四年的时间，__就是写在那几年中发生的一件事。
3．解课题。
从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？（二）初读课文，自学生字、词。
1．初读课文，划出生字词。
2．学生自学生字、新词，，联系上下文理解词语的意思。
（三）检查学生自学生字、新词情况。
1．指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的读音。
2．指名读生字词，正音：指导学生读准“匣”、“箱”的字音，这两个字都是三音连拼。
3．读准多音字的字音。
4．分析字形结构记住字形，理解字义。
5．出示生字卡片，理解词语。
法西斯——本课指德国侵略者。
冰鞋——滑冰时穿的鞋。
果然——表示事情真的如此。
仍然——表示情形没有什么变化或恢复原状。
《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打
到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。
”
妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”
科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。
他。
26《科利亚的木匣》ppt课件1
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？” 这是科利亚的体会，是他从挖木匣中 得到的认识：时间过去了，人长大了，步 子也变大了，由此他认识到周围的一切都 在起变化。面对着变化着的事物，不能采 取固定不变的态度。
懂得：一切都在起变化。
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。 • 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 （ 仍然）不想离开。 • 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？ 勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
18、科利亚的木匣
四年前： 五岁 四年后： 十岁 埋 步子小 十步
挖
步子大
五步
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
科利亚的木匣
/v_show/id_XMzYyMTY3ODQ=.html
xiá 木匣 挖坑
jù jiē 手锯 台阶 测量 冰鞋 斧头 免得
数数 房屋
难过
抢走
喀山
当初
仍然
管事
玩意的“战争”是指
▲
轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？
科利亚的木匣里有什么？
•
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的东 西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其 他小玩意儿。
人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案【原文】战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利亚回到了故土。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
〞妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她快乐地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
〞科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
〞科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。
〞科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
〞科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚快乐地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
26 好用 《科利亚的木匣》ppt课件1
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
• 木匣里盛着各种各样好玩的
东西，有冰鞋、小斧头、小手锯 和其他小玩意儿。
科利亚和妈妈是怎样埋东西的？
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖 起坑来。 坑挖好挖了，他把一个木匣放进 坑放里。他放好放了木匣，盖上盖土， 用脚踩实，还踩在上面撒了一撒层 细沙，免得被人发现。
Suàn chū
rénɡ dí
算 术 当初 随便 仍然 敌人
jiē
dǒnɡ
台阶 所以 懂得
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
量具
量度 liáng 测量
难过 nán 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了 她埋的箱子。 她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在 就不好找了。”
• 四年过去了，科里亚回到了 家，他是又会带着怎样的心 情去挖木匣呢？
nàn 灾难
比一比，组词语。
锯（锯齿 ）避（回避 ）倍（倍数 ） 据（根据 ）僻（僻静 ）培（培土 ） 剧（剧本 ）辟（开辟 ）陪（陪同 ）
• 近义词： • 果然—果真 躲避—躲闪 • 当初—以前 故乡—家乡 • 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许
科利亚的木匣[1]
![科利亚的木匣[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2d656e5856a561252d36ffb.png)
作业：
1、读成语故事《刻舟求剑》，想一 想你从故事中读懂了什么？ 2、观察你身边的事物或者是家人、 伙伴，他们原来是什么样子？现在 呢？试着写出“变化”来。
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了 木匣子。
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了 木匣子。
“时间一天天过去，人一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 不是都在起变化吗？”
“时间一天天过去，人一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 不是都在起变化吗？”
战争
木匣
埋起来
法西斯
挖出
懂得
“伙伴们，今天我不光找到了匣 子，还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
“伙伴们，今天我不光找到了匣 子，还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
喀山……
小玩 意……
战争开始的时候，（ ）从 家门口（ ），把 （ ）埋在地下。
法西斯终于被赶走了，（ ） 从家门口（ ），挖出 了（ ）。
“你的算术不管事啦！也许，法西斯把 你的宝贝挖走了。” “不会的，敌人连我们家的大箱子都 没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里 面一定有原因。”
不会的，敌人连我们家的大箱子都 没挖走，还能找到我的小木匣吗？
科利亚高兴地说:“伙伴们，今天 我不光找到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，人一天天长大，步子 也在渐渐变大。周围的一切，不是 都在起变化吗？”
科利亚高兴地说:“伙伴们，今天 我不光找到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，人一天天长大，步子 也在渐渐变大。周围的一切，不是 都在起变化吗？”
科利亚高兴地说:“伙伴们，今天 我不光找到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，人一天天长大，步子 也在敌人连我们家的大箱子都
人教版：小学三年级上册语文第6课《科利亚的木匣》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
”妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。
”科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在逐步变大。
小学三年级语文《科利亚的木匣》原文、教案及教学反思
【导语】《科利亚的⽊匣》是⼀篇具有哲理性的课⽂。
本⽂写的是科利亚在战争开始，从家门⼝向前数10步埋下⾃⼰的⼩⽊匣，四年后数了5步挖出了⽊匣，从这件事中感悟到时间在变化，⼈在变化，周围的⼀切都在变化的道理。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《科利亚的⽊匣》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《科利亚的⽊匣》原⽂ 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到⼗。
他从家门⼝朝前⾛，数了⼗步，就⽤铲⼦挖起坑来。
坑挖好了，他把⼀个⽊匣放进坑⾥。
⽊匣⾥盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、⼩斧头、⼩⼿锯和其他⼩玩意⼉。
他放好了⽊匣，盖上⼟，⽤脚踩实，还在上⾯撒了⼀层细沙，免得被⼈发现。
科利亚⼲吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村⼦了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村⼦，到喀⼭城去躲避。
家⾥的东西不能都带⾛。
妈妈把⼀些东西放进箱⼦⾥，从家门⼝向前⾛了三⼗步，把箱⼦埋在地下。
科利亚只会数到⼗，就向前⾛了⼗步，埋下了他的⽊匣。
就在那⼀天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀⼭去了，在那⼉住了差不多四个年头。
科利亚长⼤了，上了⼩学，数数能数到⼀百多了。
法西斯终于被赶⾛了。
妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。
他们家的房⼦还在，屋⾥的东西却被法西斯抢⾛了。
妈妈说：“不⽤难过，我们还有⼀些东西埋在地下哩。
” 妈妈从家门⼝朝前⾛了三⼗步，挖出了她埋的箱⼦。
她⾼兴地说：“算术真有⽤。
如果当初我随便挖个坑把箱⼦埋了，现在就不好找了。
” 科利亚也拿来铲⼦，从家门⼝向前⾛了⼗步，动⼿挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣⼦。
他⼜朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。
⼩伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖⾛了。
” 科利亚说：“不会的，敌⼈连我们家的⼤箱⼦都没挖⾛，还能找到我的⼩⽊匣吗。
这⾥⾯⼀定有原因。
” 科利亚丢下铲⼦，坐在台阶上，⽤⼿摸着脑门⼉想。
突然，他笑起来，对⼩伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！⽊匣是我四年前埋的，那时候我还⼩，步⼦也⼩。
26《科利亚的木匣》1PPT课件
写出下面词语的反义词：
难过
高兴
随便
认真
9
• 科利来也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手 挖起来。他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，还没有 找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
• 小伙伴们围上来，都朝着科利来笑：“你的算 术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”
•
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子
思考：发生在什么时候？有什么人？木匣子 里面有什么东西？
6
• 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因 为德国法西斯快打到他们的村子了。科利 亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城 去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把 有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。科利严只会数 到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。//第一
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西 埋在地下哩。”
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。 如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在 就不好找了。”
8
• 1、妈妈说：“不用难过，我们还有一 些东西埋在地下哩。”
• 2、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
3
liáng 测量
nán 难过
量
难
liàng 数量
nàn 灾难
4
1、请大家朗读一下这篇课文。
思考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
5
26、科利亚的木匣
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只 会数到十。他从家门口向前走，数了十步， 就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木 匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、 小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好 了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。这件Fra bibliotek中悟出的道理。
人教版小学语文《科利亚的木匣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《科利亚的木匣》课文原文及赏析《科利亚的木匣》原文：科利亚刚学数数，他从一数到十，就往地上埋下一个木匣子。
那时候法西斯正侵占他的家乡，他和妈妈、奶奶决定离开这里，到别的地方去避难。
四年后，科利亚和妈妈回来了。
他们的家已经被炸毁，只有那个埋木匣的地方没有变。
科利亚记得，那时候他才四岁，只会数到十。
现在他已经是九岁了，会数到一百多了。
他想，现在我该挖五步远，而不应该挖十步远了。
于是，他就挖了五步远，果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“算术真有用！”赏析：《科利亚的木匣》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过讲述科利亚埋木匣、找木匣的故事，寓教于乐，让孩子们在阅读中理解并认识到数学知识在生活中的实际应用。
首先，课文以二战时期为背景，展现了战争对人们生活的影响，同时也突出了主人公科利亚的勇敢和坚韧。
他在战乱中依然保持对生活的热爱和对知识的追求，这种精神值得我们学习和尊敬。
其次，课文通过科利亚埋木匣、找木匣的过程，巧妙地引入了数学知识——数数和测量。
科利亚四年前埋木匣时只会数到十，而现在他已经会数到一百多，这体现了他的成长和进步。
而他在找木匣时，根据自己的年龄和步幅的变化，准确地计算出应该挖五步远，这也展示了数学知识在实际生活中的应用。
最后，课文以科利亚的感叹“算术真有用！”作为结尾，强调了数学知识的重要性。
这个简洁而有力的句子，不仅表达了科利亚的喜悦和满足，也引导孩子们认识到学习数学的价值和意义。
总的来说，《科利亚的木匣》是一篇富有教育意义的课文，它以生动有趣的故事和深入浅出的道理，启发孩子们对数学知识的兴趣和热爱，培养他们的逻辑思维和实践能力，同时也传递了积极向上的人生态度和价值观。
《科利亚的木匣》课文原文
《科利亚的木匣》课文原文战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。
科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。
”妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。
她高兴地说：“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。
这里面一定有原因。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
科利亚的木匣教案
科利亚的木匣教案有关科利亚的木匣教案四篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者整理的科利亚的木匣教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科利亚的木匣教案篇1教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
2、体会课文哪些内容写得真实、具体。
3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。
使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、预习课文。
1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的'音。
2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？三、检查预习。
1、认读生字。
2、指名回答预习中的问题。
四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1—3）写柯里亚埋木匣。
第二段（4—12）写柯里亚挖木匣。
第三段（13）写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
1、指名朗读。
2、读后评议。
3、默读第一段，思考：（1）柯里亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？（2）柯里亚是怎样将木匣埋起来的？（3）柯里亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同？4、讨论思考题，检查默读情况。
（1）讨论第1题，简介时代背景。
（2）讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。
（3）讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走；受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
1、指名朗读。
2、提出默读思考题。
（1）他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？（2）妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？（3）柯里亚开始是怎样挖的？结果怎样？后来为什么又挖着了？3、讨论思考题。
4、指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
1、指名朗读。
科利亚的木匣(第一课时)精品试课稿教案
科利亚的木匣（第一课时）精品试课稿教案文章摘要:本文章的主要内容是关于科利亚的木匣（第一课时）精品试课稿教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！科利亚的木匣（第一课时）精品试课稿教案一、导入1、小朋友们，今天老师特地给你们带来一个东西（出示一个木盒子），瞧，这是什么？对，木盒子，也就是木匣（板书），匣是这课的生字，谁来读读？你读，你读。
还有什么“匣”？2、今天，我们一起来学习一篇课文（把课题板书完整），齐读，那科利亚和他的木匣会发生什么故事呢？请同学们赶快打开课文，注意把课文读准确、读通顺、带拼音和难读的地方多读几遍，并给每个自然段标上序号，开始吧。
二、整体感知1、同学们读得可认真啦！刚才同学们读课文时，老师发现同学们这些句子比较难读，里面有好多的多音字，谁有信心把它读好：战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。
他从家门口向前走，数了十步，就用铲挖起坑来。
科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
木匣里盛着各种好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
你来，你来，读得很准确。
师点“盛”，这个字这里念——chéng，平时盛饭，盛东西都念“chéng”，让我们一起来读好这些句子。
2、再读课文，理清脉络接下来，请小朋友们再一次读读课文，围绕科利亚的木匣，文中到底写了什么事情，按照大屏幕上的提示，说一说。
（1）战争开始时，科利亚从家门口向前走了（）步，埋下木匣。
四年后，科利亚从家门口走了（）步，却没有挖到木匣。
后来，科利亚（），他一下子就（）。
自己先试着说一说，你来说，你说。
小朋友们真会读书！那课文先写了在战争开始时科利亚【板：埋木匣】，四年后重新回到家里，再去——【板：挖木匣】。
三、学习科利亚“埋木匣”1、那么，科利亚是怎样埋木匣的？请小朋友们读读1-3小节，划出写他埋木匣的句子，说说自己的体会，并试着读好它，开始。
①他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
鄂教版小学三年级下册语文《科利亚的木匣》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《科利亚的木匣》教案三篇导读：本文鄂教版小学三年级下册语文《科利亚的木匣》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一学习目标：1、学会8个字，认识6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
4、初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法，培养在生活中思考的习惯。
教学重点：了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
教学难点：了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的过程，培养在生活中思考的习惯。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑解疑。
⒈（课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片）师：有没有同学带来自己的成长记录册？（翻开印有出生石灰私自小脚丫、小手印的一页）大家看，这是某某同学出生时手和脚的样子。
现在请大家比一比。
同学们发现了什么？⒉指名回答,引导学生说出：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。
⒊你们在一天天长大，很多事物在时时刻刻变化着。
今天我们要学习《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。
⒋师：大家已经预习了这一课。
通过预习，同学们一定产生了许多疑问，今天，老师把科利亚带来了，你们来问问他吧？CAI（出示一个小男孩的图象）生质疑。
5、教师过渡：同学们可真会提问，而且还很有礼貌，克里亚可愿意回答了。
请大家打开课文，答案都在课文里呢。
用自己喜欢的方式读课文，看科利亚都对你说些什么？6、生自读课文，自主质疑。
二、初读课文，了解课文基本内容。
⒈自由读课文，看看课文围绕木匣，是从哪几个方面写的。
⒉同桌互议。
⒊全班交流，帮助学生理清文章的叙述顺序。
三、学习课文1-3自然段，了解科利亚是怎样“埋木匣”的。
⒈找出课文哪些段落是写“埋木匣”的。
⒉自由朗读，边读边思考，科利亚和妈妈是怎样埋木匣的？可在关键句子下面做上记号。