是乐谱错了 (1)

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四年级上学期阅读内容

四年级上学期阅读内容

四年级上学期阅读1课《举手的秘密》有一次,当老师提问时,我终于举起了左手,而且举的高高的,人都几乎要站起来了----生怕老师看不见。

终于,老师的视线落在了我的身上,眼里闪现出一丝惊喜。

她果然让我回答问题。

这一次,我流利的回答完问题,老师给了我热情情的赞扬,同学们也向我投来惊奇的目光。

这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞,从此我在学习上更加刻苦、用功,举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。

渐渐的,我的学习成绩也提高了,再也没人叫我“木瓜”了。

后来,我以优异的成绩考上了县里最好的中学。

每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时,我都会在心中感激我的老师,是她的尊重、友善、培养和宽容,改变了我的一生。

(1)给短文分层。

2分(2)第一层主要写了什么?3分(3)用——画出“我”第一次举左手回答问题时的词语。

(2分)(4)划线部分是描写? 从中看出这是一位的老师。

3分(5)说说你对最后一句话的理解。

(3分)(6)尊重的反义词——流利的近义词——2课《陶罐和铁罐》国王的御( )厨( )里有两只罐子:一只是陶的,一只是铁的。

骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问不敢铁罐兄弟谦( )虚的陶罐回答我就知道你不敢懦( )弱的东西铁罐说带着更加轻蔑( )的神气“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。

”陶罐争辩说。

”我们生来就是给人们盛东西,并不是来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得就比你差。

再说……”“住嘴!”铁罐脑怒了,”你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片。

我却永远在这里,什么也不怕。

”“何必这样说呢,”陶罐说,”我们还是和睦( )相处吧,有什么可吵( )的呢!”“和你在一起,我感到羞耻( ),你算什么东西!”铁罐说,”我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。

1.给第2自然段填标点。

2.注音3..铁罐为什么要奚落陶罐呢?4..用“_____”和“~~~~~”分别标记出陶罐和铁罐说的话,5.相提并论:_________________________________________________和睦相处:______________________________________________6.比一比,组成词语。

最新语文S版四年级语文上册19 小泽征尔的判断教案(教学设计)

最新语文S版四年级语文上册19 小泽征尔的判断教案(教学设计)

设计说明
(二)齐读课题。
(三)看着课题,你想知道什么吗? 预设问题:小泽征尔是什么人?他做出怎样 的判断?为什么做出这样的判断?他的判断对
发散学生的思维,让他们养 成开篇就动脑思考的好习惯。
吗? „ „
二、初读课文,整体感知 (一)自由读课文,把课文读准确。 (二)画出文中的生字词,读准字音。 (三)检查生字词的自读情况。(展示课件
Hale Waihona Puke 8. 视频填空:(展示课件第七屏)
不是(
)的错,因为(
);
不是(
)的错,因为(
);
因此,一定是(
)的错。(板书)
培养学生积极动脑的习惯 和语言的概括能力。
9. 小泽征尔就是运用了这种排除法坚信了 这样
的判断的。这里“坚信”换“相信”好不好? 为什
加强语言文字训练,让学生
么?于是,他大声地说?(课件展示第八屏)
二、细读课文,突破难点
(学习第三次笛声)过渡:慈祥的爷爷,温柔 的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是清脆 的笛声,给强强带来无比的快乐。可这次海边之
行,笛声带给强强的仅仅是快乐吗?学习课文 7
—13 段。
( 一 ) 出示自学提示:(展 示 课 件 第 五 屏 )
1.默读 7—13 自然段,用不同的符号分别画 出描写大海和强强的句子。 2.从哪些词句体会
芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这 学生更好地走进文本。 芦笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一
次不平常的经历?它给这个孩子带来什么收获?
请大家一起学习《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找
答案吧!
3.板书课题:爷爷的芦笛
二、初读课文,学习生字和新词
1. 自由读课文,找出本课的生字和不理解的 新 词。自学生字和新词。

八年级政治上册 6.2 走向自主

八年级政治上册 6.2 走向自主

走向自主【学习目标】1.熟悉从众现象产生的缘故,把握克服盲目从众的方式和途径。

;2.能够独立试探是非分明,做到自主选择,勇于负责。

重难点【学习重难点】1.正确熟悉从众心理,幸免盲目从众。

2.学会独立试探是非分明,做到自主选择,勇于负责。

【知识链接】小泽征尔是日本名扬世界的指挥家。

在一次音乐指挥家大赛中,他在依照评委会给的乐谱指挥演奏时,发觉有几处不和谐的地址。

开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果仍然如此。

这时,在场的作曲家和评委重申明:乐谱没有问题。

面对几百位权威人士,小泽征尔试探片刻,大吼一声:“不,必然是乐谱错了!”话音刚落,评判席上当即响起了烈火的掌声。

原先,这是评委会精心设计的一个“骗局”,前两名参赛者确实是因为盲从权威而被淘汰的。

那个故事说明了什么道理?【自主学习】学法指导:请同窗们认真、认真阅读教材P58——P63内容,将自己以为重要的文句(知识要点)划出来,完成自主学习。

把明白得有障碍的问题列出来,以便小组讨论、交流。

1.针对从众的缘故,采取相应的,慢慢克服的从众心理。

2.从众的缘故要紧有三个方面,缺乏是盲目从众的要紧缘故之;是从众的另一个重要缘故;是青青年从众的又一重要缘故。

3.咱们要用试探问题,对人对事有自己的。

4.在决定是不是做出某一个选择或行动前,应该、各类择,,同时准备为这一选择和决定可能造成的后果。

5.要幸免盲目从众,做出正确的选择包括;若是跟从同伴做了错事,要;在同伴即将或已经做错事的情形下,要。

【合作探讨】14岁的张某曾被评为三勤学生,父母夸他有前程,教师为他快乐,同窗们都羡慕他。

但自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后,他就渐渐变了。

他见那些朋友都抽烟、饮酒,自己不抽烟、不饮酒,怕他们瞧不起自己,于是也随着一块儿抽烟、饮酒,去营业性舞厅和网吧。

由于花钱愈来愈多,家里给他的零花钱知足不了他的需求,于是开始偷窃。

一次在偷窃他人财物时被公安人员抓获,给予治安惩罚。

三年级语文第33课不!是乐谱错了(苏教版)全面版

三年级语文第33课不!是乐谱错了(苏教版)全面版
guàn 冠军
和:hé 和谐 hè 附和
预习检查
的 de 好的 dì 目的 dí 的确
读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要写 小泽征尔 在 欧洲
参加 决赛 中,发现 乐谱出错了
,即
使在 评委们 一致否定的情况下,仍然 坚持
自己的正确判断,从而 获得了大赛的桂冠 。
课文解析
《不!是乐谱错了》主要通过描写日本著名音乐指挥家小 泽征尔在参加一次指挥家大赛前三名的决赛时,因为不附和权 威的郑重声明而最终夺冠的故事,赞扬了他不畏权威、坚持真 理的优秀品质。在教学中应该让学生在抓重点词语解读文本的 同时,走进虚拟的场景中,让学生学会思考,引导学生自读、
如果小泽征尔面对世界权威,不坚持自己 的判断,去附和评委的声明,这个故事将会是 怎样的?请你改编故事讲一讲。
心灵感悟
《不!是乐谱错了》这篇课文采用倒叙的 写法,写出了小征泽尔不盲从权威,敢于坚 持自己的观点,最终获得事业的成就。文章 生动,语言简洁,是一篇非常有思想教育意 义的文章。
随堂练习
一 、给多音字组词:
不!是乐谱错了
资料宝袋
小泽征尔
日本著名指挥家(由于长期在美国居住,常被 误认为已加入美国籍) 。生于中国沈阳,1951年 入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。 1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克 郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。 1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团,接 着又出色地指挥过纽约爱乐乐团,旧金山、加拿 大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等,1970年起任 旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导,后与波士 顿交响乐团签订终身合同,任音乐指导兼指挥, 并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥,每年都有一 定时间回日本。

四年级上册语文学案19小泽征尔的判断语文S版

四年级上册语文学案19小泽征尔的判断语文S版

第二课时
学习目标
重点难点 学前准备 教学环节
1. 指导学生朗读课文,理解课文内容。
2. 了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他
不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。
了解小泽征尔能做出这样的判断的原因,学习他不迷信权威,做出果敢判断时所表现
出来的勇敢、自信的可贵品质。
三、总结全 自己的判断正确,因而获
文,引发思 得了这次指挥家大赛的桂
考。(用时: 冠。也正是这次比赛,使
5 分钟)
小泽征尔一夜之间成为欧
1. 自由交流。 2.学生汇报自己的学习 成果。
洲音乐界家喻户晓的人物。
6. 学了课文,我想对小泽 征尔说:
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 启发思考:看到他 高超的指挥艺术,你能说 一句赞扬他的话吗?
3. 根据课文内容填空。 了解课文讲了一件什么事 以后,分析小泽征尔夺冠的原 因是:
四、布置作 业,巩固提 高。 (用时:5 分钟)
出示作业: 1.抄写字词。 2.熟读课文。
完成作业。
教学反思
本课所歌颂的崇高品质是“不迷信权威,敢于坚持自 己的正确判断”,这是本课和其他课文的不同点。因此我从 故事情节入手,把握人物在关键时刻所做出的判断。采用读 思结合的方法,让学生在自主学习的基础上合作 交流, 在读中感悟,从而理解课文内容,体会人物的品质,得到 启迪,提高学生的品质素养。把字、词等语文 基础知识的学习融入在课文理解中。
三、再读课 文,整体感 知。(用时: 15 分钟)
1. 组织学生用自己喜 欢的方式读课文,思考: 课文讲了一件什么事?
2.引导学生汇报学习 情况。
1.用自己喜欢的方式读 课文,小组合作解决问题。

小学语文课文《不!是乐谱错了》

小学语文课文《不!是乐谱错了》

小学语文课文《不!是乐谱错了》
日本的小泽征尔是当代世界著名的音乐指挥家。

一次,他去欧洲参加指挥家大赛。

在进行前三名决赛时,他被安排在最后一个出场。

评委会交给他一张乐谱。

小泽征尔以世界一流指挥家的风度,全神贯注地挥动着指挥棒,指挥一支世界一流的乐队,演奏具有国际水平的乐曲。

演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。

开始,他以为是演奏家们演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是他仍觉得不对。

这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题,是小泽征尔的错觉。

面对众多国际音乐大师和权威,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的,于是大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”他的喊声刚落,评判台的评委们立即站起来,向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。

原来,这是评委们精心设计的办法,目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下,是否能够坚信自己的判断。

因为,只有坚持正确判断的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。

前两位参赛得虽然也发现了问题,但是受环境影响而放弃了自己的正确判断;只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见,从而获得了这次大赛的桂冠。

语文四年级电子课本(人教版)

语文四年级电子课本(人教版)

目录阅读课文1 举手的秘密 (1)2 陶罐和铁罐 (5)快乐读书屋一三顾茅庐 (8)晏子使楚 (11)能说会写关心同学 (13)宽容他人 (14)语文七色光一 (15)阅读课文3 谁敢试一试 (17)4 是乐谱错了 (20)快乐读书屋二他投了自己一票 (23)最棒的玉米 (25)能说会写赞扬 (27)我能________ (28)语文七色光二 (29)阅读课文5 诗四首 (31)梅花幽兰竹石菊花6 小草 (36)快乐读书屋三黄山松 (39)万紫千红———花卉描写片段集锦 (41)能说会写我最喜欢的诗文 (44)我眼中的______ (45)语文七色光三 (46)阅读课文7 未来的智能汽车 (48)8 新型玻璃 (51)快乐读书屋四中国圆梦飞天路———“神舟”载人飞船成功飞天 (54)智能机器人 (56)能说会写十年后的家乡 (59)小小科幻冒险家 (60)语文七色光四 (61)阅读课文9 飞夺泸定桥 (63)10 丰碑 (67)快乐读书屋五草地夜行 (70)七律.长征 (73)能说会写长征中的故事 (74)________读后感 (75)语文七色光五 (76)阅读课文11 长城 (78)12 莫高窟 (81)快乐读书屋六卢沟桥的狮子 (84)古诗两首 (87)枫桥夜泊乌衣巷能说会写当一次小导游 (89)我喜欢的地方 (90)语文七色光六 (91)阅读课文13 黄继光 (93)14 哈尔威船长 (97)快乐读书屋七断尺 (102)给予的故事 (104)一壶水“给”永远比“拿”愉快能说会写危急时刻怎么办 (106)值得赞颂的事 (107)语文七色光七 (108)阅读课文15 紧靠森林,为什么还要种树 (110)16 警惕大自然的报复 (113)快乐读书屋八地球只有一个 (116)保护地球,我们能做些什么 (118)能说会写保护环境,人人有责 (121)建议书 (122)语文七色光八 (123)选读课文1 少年,少年,祖国的春天 (125)2 到山下去看树 (126)3 竹颂 (128)4 菊花 (129)5 最后一根火柴 (131)6 秦兵马俑 (133)7 海中救援 (135)8兔灾 (136)生字表一 (138)生字表二 (140)1举手的秘密朋友们都说我是一个开朗自信的人。

四年级上册语文一课一练-17.小草之歌语文S版

四年级上册语文一课一练-17.小草之歌语文S版

四年级上册语文一课一练-17一、把下面句中的错别字改正过来,写在横线上。

我是一株小草,不要担心冬天我会面容哭槁;当春风吹遍辽括的地面,我又会绿遍天崖海角……二、我会查字典。

“涯”用音序查字法,应先查大写字母,再查音节,可以组词为。

“锁”是布局的字,用部首查字法,应先查部,再查画,可以组词为。

三、古诗兴趣小练习。

1.填颜色。

(1) 毛浮水, 掌拨清波。

(2) 日依山尽, 河入海流。

(3)日暮山远,天寒屋贫。

(4)两个鹂鸣柳,一行鹭上天。

2.填植物。

(1)离离原上,一岁一枯荣。

(2)借问酒家何处有,牧童遥指花村。

(3)月落乌啼霜满天,江渔火对愁眠。

(4)遥知兄弟登高处,遍插少一人。

3.填数字。

(1)不知细叶谁裁出, 月春风似铰剪。

(2)故交西辞黄鹤楼,烟花月下扬州。

(3)飞流直下尺,疑是银河落天。

(4)朝辞白帝彩云间, 里江陵日还。

四、按要求写句子。

1.沙丘被我锁住了手脚。

(改为“把”字句)2.谁也不能否定小草有用处。

(改为肯定句)3.小草太弱太小。

小草令人敬佩。

(将两句话合并成一句话)五、课内阅读。

我是一株小草,不要担心冬天我会面容枯槁;当春风吹遍广阔的地面,我又会绿遍天涯海角……1.本小节主要赞美了小草的,这让我又想起了两句诗: , 。

2.写一段赞美小草的话。

18.争吵一、巧填同音字。

1.jiǎng获( ) ( )课2.chéng( )实( )担3.huǐ后( ) ( )灭4.jìng( )赛( )然二、写出下列句子中加点词语的反义词。

1.我不是存心..的。

( )2.我觉得克莱谛很可爱..。

( )3.你不应该向一个比你高尚..的朋友举起尺子。

( )4.可是“请原谅..我”这几个字怎么也说不出来。

( )三、选择适当的关联词填空。

既然……就……不是……而是……虽然……但是……1.( )你错了,( )应该第一个伸过手去请他原谅。

2.( )我伤害了克莱谛,( )他并没有和我谋略。

3.从他的眼里表现出来的( )恼怒,( )悲哀。

《是乐谱错了》教学设计(西师版三年级下册)

《是乐谱错了》教学设计(西师版三年级下册)

《是乐谱错了》教学设计(西师版三年级下
册)
教学目的:
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。

教学用具:
小黑板、卡片。

教学过程:
一.认读本课生字。

(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。

(1)左右结构的字。

1、出示小黑板:棒调设探误
2、齐读,这五个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这五个字都是左右结构的,写时要注意左窄右宽,“隆”“瀑”
右旁几部分写紧凑
3 在田字格中指导书写棒
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6、出示小黑板:舒判
说说这些字和上面的五个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左右相等,舒上下不对齐判上下对齐
(2)上下结构的字。

“符冠”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。

素上下相等下边要紧凑些
(3)左中右结构的字。

徽承”是左中右下结构的字,字形扁宽,左右放中间收,上下高低错落,不平齐。

(4)半包围结构的字。

“辽”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。

三、学生练习写,教师指导。

四、学生作品展评。

部编人教版四年级语文下册课外阅读专项水平练习

部编人教版四年级语文下册课外阅读专项水平练习

部编人教版四年级语文下册课外阅读专项水平练习1. 请认真阅读下列短文,然后完成小题。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨(āi ái)挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了,露出嫩(nèn lèn)黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

看看这一朵,很美;看看那一朵,也很关。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

(1)给划线的字选择正确的读音。

挨______(āi ái)挨挤挤嫩______(nèn lèn)黄色(2)文中写了白荷花的______种姿态。

从这两段话中可以看出荷花的姿态十分______。

(3)根据短文内容,判断下列说法的对错。

①荷叶的颜色是碧绿色,形状像一个大圆盘。

②“在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字写出了荷花残败的生命力。

③文中画线的句子,朗读时要读出喜爱、赞美的语气。

(4)用“有的……有的……有的……”写一句话。

(5)欣赏千姿百态的荷花,会让人沉醉,产生奇妙的联想。

如果你变成了一朵荷花,哪只小动物会过来跟你打招呼,告诉你什么呢?2. 阅读。

不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿(shīsī)度、光照有着密切的关系。

比如,昙花的花瓣又大又娇嫩(lèn nèn),白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。

深夜气温过低,开花也不适(shìsì)宜。

长期以来,它适应了晚上九点左右的温度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。

还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

(1)给划线字选择正确的读音。

(2)我能从文中找到下面词语的反义词。

艳丽—______湿润—______安全—______(3)文中画线句子的修辞手法是______。

2023年春三年级语文期末模拟试卷

2023年春三年级语文期末模拟试卷

姓名2023年春学期小学三年级语文期末模拟检测试题:准考证号:说明:1.答题前,请将你的姓名和准考证号认真填、涂在试卷和答题卡上。

2.试题分为“积累与运用”、“阅读”和“习作”三部分,共6页。

3.“积累与运用”和“阅读”两部分的答案必须全部填涂在答题卡的相应位置上,“习作”写在答题卡的相应位置。

4.考试时间为80分钟,请合理安排答题时间。

5.考试结束后,请将试卷和答题纸一并交回。

第一部分积累与运用一、第1~5题中,根据拼音或积累,在答题卡相应位置书写相关内容。

(10分)1.看拼音,写词语。

xiūjiànnuòruòmógūwēi wǔ(▲)(▲)(▲)(▲)2.兔走触株,▲。

3.▲,沙暖睡鸳鸯。

4.鲜花朵朵,争奇斗艳,▲。

——《花钟》5.这地方的火烧云变化极多,一会儿▲,一会儿▲,一会儿半紫半黄,一会儿▲。

——《火烧云》二、第6~8题中,都有一项加点字的注音是错误的。

把它找出来,并根据序号在答题卡的相应位置上填涂。

(3分)6.A .脆bó薄B .jǐ脊背C .裁fenɡ缝D .chā差异7.A .zhē折腾B .呕tǔ吐C .zhǎo 爪牙D .硕果累léi 累8.A .mó模样B .jiá夹袄C .huó和泥D .千shènɡ乘之国天仰2020创作文档三、第9~10题中,都有一项有错别字。

把它找出来,并根据序号在答题卡的相应位置上填涂。

(2分)9.A.姿势B.骄傲C.蜜峰D.铃铛10.A.秘密B.谦虚C.辩别D.历史四、第11~18题中,都有一项填入括号里最恰当。

把它找出来,并在答题纸的相应位置写上这一项的序号。

(16分)11.下列句子中,加点字的意思与其他三项不同的一项是▲。

A.野营的孩子们彼此很熟.。

B.芒果树上的芒果已经熟.透了。

C.国宝大熊猫是人们熟.知的动物。

D.新转来的同学和大家还不熟.悉。

《不!是乐谱错了》教学设计

《不!是乐谱错了》教学设计

《不!是乐谱错了》教学设计教学设计:《不!是乐谱错了》一、教学内容:歌曲:《不!是乐谱错了》二、教学目标:1.了解歌曲《不!是乐谱错了》的背景和歌词内容。

2.学会唱唱歌曲《不!是乐谱错了》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

三、教学准备:1.音响设备。

2.歌曲《不!是乐谱错了》的CD。

3.歌曲《不!是乐谱错了》的歌词。

4.彩色贴纸。

5.运动器械(如球、绳子等)。

四、教学过程:1.温习歌曲《不!是乐谱错了》:让学生跟随CD一起唱歌,重点注意发音和歌曲的节奏。

2.了解歌曲的背景和歌词:(1)引导学生观看歌曲MV,并提问:“这是一首什么类型的歌曲?”、“歌曲的主题是什么?”、“歌词中有哪些词汇你不懂?”等等。

(2)让学生分小组进行讨论,然后请他们展示自己的答案。

(3)教师给出正确答案,解释歌曲的背景和歌词的意思。

3.学唱《不!是乐谱错了》:(1)教师分段教唱歌曲,学生模仿跟唱。

(2)全班一起跟着CD唱歌。

(3)分小组进行歌曲比赛,评选出最佳表演小组。

4.活动:音乐游戏和合作练习(1)音乐游戏:用音乐器材如小球、绳子等,在教室里进行团队合作的游戏,让学生体验到协作和合作的重要性。

(2)合作练习:将学生分为三组,每组选择一首自己喜欢的歌曲,用合唱的形式进行表演。

(3)评选最佳合唱组并进行表彰。

五、巩固与评估:1.让学生在课后整理好学习笔记,包括歌曲的背景、歌词的意义以及自己的体会等。

2.随堂测验:出几道选择题测试学生对课堂知识的掌握情况。

六、教学反思:通过学习歌曲《不!是乐谱错了》,学生既能够培养音乐欣赏能力,又能够提高合作精神。

通过歌曲的学习,学生能够更好地理解歌曲的背景和歌词的含义,培养他们的审美能力和表达能力。

此外,通过音乐游戏和合作练习,学生能够培养团队合作意识,并增强他们的协作能力。

平时教学中要多引导学生思考,让他们在学习歌曲的过程中进行主动探究,提高他们的学习兴趣,激发他们发现问题、解决问题的能力。

雨花台区2020版小升初语文期末试卷D卷

雨花台区2020版小升初语文期末试卷D卷

雨花台区2020版小升初语文期末试卷D卷一、基础知识积累与运用 (共12题;共24分)1. (2分)对诗句理解错误的一项是()A . “迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照,同清水秀的美丽景色。

B . 由“春江水暖鸭先知”一句可知,作者描写的是暮春时节的景物。

C . “绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

”这句诗表明诗人沿着“来时路”返回,还听到了黄鹂的叫声。

D . “梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节,天气十分晴朗。

2. (2分)下列句子没有语病的一项是()。

A . 在那美丽富饶的黑土地上,是我祖祖辈辈生活的地方。

B . 昔日席卷大地的黄沙把这绿色巨网牢牢缚住。

C . 江边垂柳,袅娜多姿,令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。

D . 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。

3. (2分)下列词语中没有错别字的选项是()。

A . 魁梧淘汰凯旋绞刑B . 默汁纠缠幸亏困窘C . 羞愧预妨痴迷臂膀4. (2分)下面句子没有语病的一句是()。

A . 过了一会儿,汽车忽然渐渐放慢了速度。

B . 提高整个中华民族的科学文化水平,是亿万人民的切身事业。

C . 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

D . 人们刚走进山洞,外边就刮起了狂风大雨。

5. (2分)选择填空。

文章《唯一的听众》写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是_____A . 老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声。

B . “我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神。

C . 老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中。

D . 老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”。

6. (2分)小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海?选择用肯定句式进行准确概括的一项,将它的字母写在括号内。

()A . 小海龟生活在海里,出世后必然回归大海。

B . 沙滩不是小海龟生活的环境。

C . 小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。

自信素材

自信素材


小泽征尔是世界著名的交响乐指 挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的 决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥 演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。 起初,他以为是乐队演奏出了错误, 就停下来重新演奏,但还是不对。他 觉得是乐谱有问题。这时,在场的作 曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱 绝对没有问题,是他错了。面对一大 批音乐大师和权威人士,他思考再三, 最后斩钉截铁地大声说:“不!一定 是乐谱错了!”话音刚落,评委席上 的评委们立即站起来,报以热烈的掌 声,祝贺他大赛夺魁。 原来,这是评委们精心设计的"圈 套",以此来检验指挥家在发现乐谱 错误并遭到权威人士"否定"的情况下, 能否坚持自己的正确主张。前两位参 加决赛的指挥家虽然也发现了错误, 但终因随声附和权威们的意见而被淘 汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了 世界指挥家大赛的桂冠。
乔.吉拉德也是全球最受欢迎的演讲 大师,曾为众多世界500强企业精英 传授他的宝贵经验,来自世界各地 数以百万的人们被他的演讲所感动, 被他的事迹所激励。
• 由此可以推断,
• 如果你的出身比乔吉拉德 强, • 没有偷过东西, • 如果你不口吃, • 那你没有理由不成功, • 除非你对自己没有信心, • 除非你真的没有努力过, 奋斗过!
名言

1、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条 件。——苏格拉底 2、只有满怀自信的人,能在任何地方都怀有自信,沉浸在生活中, 并认识自己的意志。 ——高尔基 3、信心是命运的主宰。——海伦.凯勒 4、在真实的生命,每桩伟业都有信心开始,并由信心跨出第一 步。——奥格斯特.冯史勒格 5、我们对自己抱有的信心,将使别人对我们萌生信心的绿芽。—— 拉罗什富科 6、人必须要有耐心,特别是要有信心。--居里夫人 7.“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的,有点能力的,他总 是相信自己,是有点主见的人。越有主见的人,越有自信。这个并不 坏。真是有点骄傲,如果放到适当岗位,他自己就会 • 8.谦虚起来,要不然他就混不下去。 ------邓小平 • 9.有了坚定的信念才是不可战胜的 贝蒂 10.信念!有信念的人经得起任何风暴 奥维德 11.喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念 美国 12.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念 法国

语文版四年级上册语文第五单元测考试卷

语文版四年级上册语文第五单元测考试卷

语文版四年级上册语文第五单元测考试卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题(每空xx 分,共xx分)一、b轻松写字/b1.写字时,我能做到“三个一”,我的字写得更美观了。

我给大家展示一下吧。

我是一株小草,只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。

二、b开心积累/b2.我会给划线的字选择正确的读音。

挨________打(ái āi)嫉________(jí jì)妒拨________(bō bó)开承________认(chéng chén)服侍________(shì sì)郑重________(zhòng chóng)3.我会读拼音,写词语。

hé xiébēi āifèng xiànhòu huǐ________________________________4.我会换偏旁组成新字,再组词。

佳——________ ________ 海________ ________骄——________ ________ 俸________ ________5.我会仿例写词语。

(1)光亮——亮光名著——________ ________——________ ________——________(2)白雪皑皑——皑皑白雪生机________—________ ________海角—________ 春光________—________6.我会把下列词语补充完整。

不________而________ 面容________ 全神________________不足________ ________心________意不________不________7.我会选择关联词填空。

不是……而是…… 只有……才虽然……但是…… 既然……就①________你错了,________应该第一个伸过收取请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。

三年级语文现代文阅读练习试题集

三年级语文现代文阅读练习试题集

三年级语文现代文阅读练习试题答案及解析1.课内语段阅读。

这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……(1)文中“边疆”的意思是( )。

A.边界 B.疆土 C.靠近国界的领土(2)选字组词。

壮状粗( ) 形( ) ( )大奖( )(3)“这就是我们的民族小学”这句话在文中的作用是( )。

A.承上启下 B.点明题目 C.突出中心(4)写“铜钟”和“凤尾竹的影子”体现了( )的情感。

A.自豪和赞美 B.难忘和怀念 C.热爱和赞美【答案】(1)C (2)壮状壮状(3)B (4)B【解析】略2.不!是乐谱错了(节选)原来,这是评委们精心设计的办法,目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下,是否能够坚持自己的判断。

因为,()坚持正确判断的人,()真正是世界一流的音乐指挥家。

前两位参赛者()也发现了问题,()受环境影响而放弃了自己的正确判断;只有小泽征尔相信自己的判断而又不附和权威们的意见,从而获得了这次大赛的桂冠。

1.选择恰当的关联词语填在文中的括号里。

(2分)只有……才……因为……所以……虽然……但是……2.在文段中找出下列词语的反义词。

(2分)正确——()放弃——()3.评委们把乐谱写错的原因是什么?在文中用“”画出来(2分)4.你认为小泽征尔获得成功的原因是什么?(3分)【解析】略3.小溪和竹林(11分)我家老屋后面有一条小溪,小溪的旁边有一片竹林,这是我心中最美的地方。

夏天到了,小溪就是我们这些孩子的世界。

到了傍晚,我们就到小溪里去玩。

有的人游泳,有的人()水仗,有的人在水里()小鱼……这时候,小溪里充满笑声。

离小溪不远,有一片竹林。

春雨中,小竹林青翠欲滴。

雨过天晴,竹林里涌出无数的春笋来,个个都是那么粗壮,那么可爱。

家乡的人如果要尝鲜,就()一根不能成材的竹笋,把它()成菜,保证你吃得香香的,吃了这顿还想吃下一顿。

关于自信的引言

关于自信的引言

自信自立的引言Self-trust is the first secret of success. —(Ralph Waldo Emerson,1803年-1882年)自信是成功的第一秘诀,是一个人取得成功的内在驱动力。

树立起自信,用信念激发出自己内在的勇气和雄心,是迈向成功人生的第一步。

自立是生存的开始,是成功的保证。

要在社会竞争中取胜,就应当“扔掉依赖的拐杖”。

自立自强,人生的成功就会向你一步一步走来。

小泽征尔自信挑战权威。

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。

在一次世界优指家赛的决赛中按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。

起初,他以为是乐队演奏出了错误,就停下来重新演奏,但还是不对。

他觉得是乐谱有问题。

这时,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了。

面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说:不!一定是乐谱错了!话音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。

原来,这是评委们精心设计的圈套,以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士否定的情况下,能否坚持自己的正确主张。

前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误,但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。

小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

莎士比亚离家闯世界。

莎士比亚出生于英国一个富商家庭。

13岁时,便离开学校,帮助父亲料理生意。

16离开家庭,外出独自谋生。

在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹,在剧院打杂,有时给演员们提词或跑跑龙套。

此外还在屠宰场当过学徒,帮人家做过书僮,做过乡村教师,当兵,做过律师,任过小官。

为了谋生,他漂过英吉利海峡,到过荷兰、意大利。

莎士比亚在独立谋生的闯荡中,丰富了人生经历,增长了才干。

为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。

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二、(第2~8自然段)写小泽征尔在国际大赛中,向评 委坚定的说出自己的观点并赢得赞许的经过。
这一部分有分为两个层次: 第一层(第2~6自然段): 写小泽征尔第一次说出自己
的观点和评委对他的态度。 第二层(第7~8自然段):写小泽征尔再评委一致否定
的情况下,坚信自己的判断,赢得了热烈的掌声。
三、(第9自然段)交代了考题的设计意图,赞扬了小 泽征尔充满自信的良好素质。
总结语
• 小泽征尔面对着几百名国际音乐大师, 凭借自己深厚的艺术功底,十足的勇气和力 量,做出了果敢的判断,并且坚信自己的判 断正确,因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。 也正是这次比赛,使小泽征尔一夜之间成为 欧洲音乐界家喻户晓的人物。
他今年已经60多岁了,仍然活跃 在音乐指挥的舞台上。小泽征尔的指挥 极富感染力,专家评价他的指挥艺术是 “指挥台上的芭蕾”,“浑身都是音 乐”。
2﹑在文中画出:“和谐、权威﹑附和、 桂冠﹑” 等词语说说这些词语的意思。
课文可以分为三个部分: 第一部分:(第1自然段)
第二部分:(第2~8自然段)
这一部分可分为两个层次: 第一层(第2~6自然段): 第二层(第7~8自然段):
第三部分:(第9自然段)
课文分为三部分: 一、(第1自然段)介绍了小泽征尔的国籍和身份。
认为是( 乐谱)错了。
从这些神态、动作的细节描写中, 体现出小泽征尔的哪些优秀品质?
小泽征尔平静地走上 台,接过评委交给他的 乐谱,恭敬地向评委鞠 了一躬,然后转身面向 乐队。他手中的指挥棒 轻轻一挥,音乐声舒缓 地响起。
这段细节的描写使我们感受到小泽征尔是一 个有修养的指挥,他沉着、冷静、信心满满的、 胸有成竹的去参加决赛。也使我们体会到,如果 不是乐曲出现差错,他是不会随意中断演奏的。
“再一次停下来”不仅表现了他 的认真,同时看出他是经过了认真 的思考,谨慎地提出了自己的见解。
不可能,乐谱是不会有错的。”一位评 委肯定地说。
“是的,乐谱怎么会有错呢?”另一位评 委附和着。
在场所有的评委一致认为乐谱没有错。这 些评委都是音乐大师,是当时音乐界的权威人 士。(这里细致的描述了评委的对话,这段描 述又使我们产生什们样感受呢?)
是乐谱错了
• 这篇课文主要写了什么内容?
• 这篇课文主要写了什么内容? • 这篇课文主要写 小泽征尔在欧洲参
加 决赛 中,发现 乐谱出错了,即使 在评委们 一致否定的情况下,仍 然 坚信自己的判断,从 而获得了大赛的桂冠 。
阅读提示: 1、再读课文,标出自然段序号。想想全 文可以分成几个部分?你是用什么方法分 的?
你从这掌声中都听出了什么?这一段的 描写作者运用什么修辞方法?
从掌声中我们读出了赞许、敬佩。 这里作者夸张地描绘出音乐厅静的程 度,用“突然想起的掌声”与音乐厅 的静构成新明的对比,表现了评委们 对小泽征尔的自信、勇敢以及实事求 是的精神的高度赞扬。
原来,这是评委们精心设计的一 道考题,目的是试探指挥家们在发现 错误而权威人士又不承认的情况下, 能否坚信自己的判断。在他们看来, 只有具备自信心、又敢于坚持真理的 人,才是真正的世界一流乐队指挥家。
突然,小泽征尔发现曲调有一点不 和谐。一个念头在他头脑中闪过:乐队 演奏错了!他示意乐队停下来,重新开 始演奏。但第二次演奏还是有那么几个 音符显得不自然,听着不舒服。于是, 小泽征尔再一次停了下来。这次,他向 评委提出:乐谱出错了。(读到这里你 有什么体会呢?)
读到这里我们可以体会到小泽征 尔对待音乐认真的态度和敏锐的音 乐素养。
他做出怎样的判断?
• “不!一定是乐谱错了!”
为什么做出这样只的有小判泽断征?尔不迷信权威,相信自己,
• 指挥——发现——重果奏断—地—做还出发正现确的判断,因而获得了 这次大赛的桂冠。
• 在什么情况下做出判断?
• 指挥家大赛——决赛——面对国际大师——面对权威
• 他判断的对吗?
1959年,当时24岁的小泽征尔还只 是一个名不见经传的音乐指挥,那年他去 欧洲参加指挥家大赛,在前三名的决赛中, 他做出了____“_不__!__一__定__是_乐__谱__错__了__!的”判 断。
说说在课文的第一段,作 者用简洁的一句话给我 们介绍读了课什文的么第?一段,说说
作者用简洁的一句话给 我们介绍了什么?
阅读文章第二部分:
1.“不!是乐谱错了”是谁说的这句话?
2.他在什么情况下说这句话的?
3.画出描写小泽征尔神态、动作的句子和词 语。
文中,小泽征尔一共

文中,小泽征提尔出一(共提)次出停( 止)次演停奏止,
小泽征尔
日本著名指挥家(由于长期在美国居住,常被 误认为已加入美国籍) 。生于中国沈阳,1951年 入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。 1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克 郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。 1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团,接 着又出色地指挥过纽约爱乐乐团,旧金山、加拿 大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等,1970年起任 旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导,后与波士 顿交响乐团签订终身合同,任音乐指导兼指挥, 并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥,每年都有一 定时间回日本。
演奏,第一次他认第为一是(次他)认错为了是,(第二次)
他认为是( )错了错。了 ,第二次他认
为是( )错了。
文中文,中小,小泽泽征征尔尔一一共共提出提 出( 两 )次停止演奏, (第两一)次次停止他演认奏为,第是一(次乐他队认 ) 错了 ,第二次他认为 为是是(( 乐乐队谱) )错错了了,。第二次他
前两位参赛者可能也发现了问题, 但由于受环境影响而放弃了自己的正 确判断。只有小泽征尔坚信自己的判 断,决不附和权威们的意见,这次大 赛的桂冠当然非他莫属。
总体感知
• 小泽征尔是什么人?
• 他是当之无愧的世界一流指挥家。他优秀洒脱、与众不同、 才华横溢、了不起、富于自信、不同凡响、令人敬佩、勇 于挑战……
这段对小泽征尔的神态、表情的细 节描写,表现了他的自信是在认真反 复思考的基础上建立的。他反复思考 后即使得到权威人士的否定也不改变 自己的观点。这里朗读时,“不”和 “是”要读重音。
精彩的细节描写是文学作品的 点睛之处,对刻画人物的形象、 表现思想感情、推动情节发展至 关重要。
刹那间,整个音乐厅特 别静,仿佛时间在这一刻 凝固了。片刻之后,评委 席上突然响起热烈的掌 声……
作为一个乐队的指挥,指出乐 谱中的错误很是平常。那么小 泽征尔做出这样的判断,为什 么被称为“果敢的 即站起来报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺 魁。为什么一句果敢的判断,就能使小泽 征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢?
不附和权威相 信自己敢于做 出正确判断
他们认为只有具备这种素质的人,才 真正是世界一流的音乐指挥家。
这里对于评委身份、地位的交 代,以及对于他们不容置疑态度的描 写,都衬托出小泽征尔要想不附和权 威的意见需要有超乎寻常的勇气和自 信!
此时,所有人的目光都集中在小泽 征尔身上。小泽征尔微微低下头,合上 眼,静静地想了一会儿。他坚信自己的 判断是正确的,于是他坚定地大声说道: “不,是乐谱错了!”
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