大班语言活动设计——儿歌
大班优秀语言儿歌教案
大班优秀语言儿歌教案【篇一：幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)】小班语言活动：儿歌《小星星》一、设计意图根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。
因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。
小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。
此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。
二、活动目标1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣；2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌；3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。
1.ppt课件；2.音乐《小星星》；四、活动重、难点1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌；2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。
五、活动过程（一）听一听播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
师：小朋友，小朋友。
幼：诶诶诶。
师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。
幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。
师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。
幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。
师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。
大班语言儿歌教案20篇
大班语言儿歌教案20篇《大班语言儿歌教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言儿歌教案20篇！（1）大班语言活动教案《过新年》含反思活动目标：1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
2、用轮流的方式和同伴一起围绕"过新年"的话题进行交流。
3、了解新年的特殊意义，体验新年给人带来的欢快。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、教学挂图。
2、表现儿歌相关内容的图片。
活动过程：一、引导幼儿围绕"过新年"展开讨论。
教师：你喜欢过新年吗？为什么？二、引导幼儿谈论过新年。
1、教师：过新年，要做哪些事情？2、引导幼儿和同伴交流。
3、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。
4、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。
三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。
1、教师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。
2、带领幼儿练习儿歌。
3、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。
四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。
启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。
教师帮助幼儿理解"办"、"贴"、"包"、"下"的具体含义，并用动作表现。
师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。
五、教师启发幼儿进行谈话活动。
教师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。
教师：你想怎么样过新年？教学反思这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。
今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。
（2）大班教案《感恩祖国感恩党》活动目标：1、理解儿歌内容，能够有节奏地朗诵儿歌。
大班优秀语言儿歌教案
大班优秀语言儿歌教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班优秀语言儿歌教案大班优秀语言儿歌教案范文大班优秀语言儿歌教案1教学内容：《相反国》教学目标：1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点：尝试运用生活经验中的'反义词进行游戏。
教学准备：1、幼儿用书。
2、图片、多媒体课件。
教学课时：两课时教学方法：讲解法教学过程：一、开始部分1、师生问好2、谈话引题二、基本部分1、幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观察图片，理解画面内容。
（1）幼儿交流画面内容。
（2）幼儿初步理解“相反”的含义。
教师：你们在图片中发现什么有趣的事谁来说一说（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。
（3）幼儿进一步理解儿歌内容。
2、幼儿学习儿歌：相反国。
（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。
（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。
（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。
3、游戏：相反国里说相反。
（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。
（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。
三、结束部分1、小结课情。
2、回家寻找相反的物品。
教案评析：这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。
游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。
活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。
我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。
大班优秀语言儿歌教案2活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
幼儿园大班语言儿歌教案精选
幼儿园大班语言儿歌教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《儿歌乐园》中的《小星星》儿歌。
详细内容包括：儿歌歌词的学习、节奏感知、儿歌表演以及相关词汇拓展。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握儿歌《小星星》，培养他们的音乐节奏感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 通过儿歌学习，激发幼儿对天文知识的兴趣。
三、教学难点与重点难点：儿歌的节奏感知和表演。
重点：儿歌歌词的学习和词汇拓展。
四、教具与学具准备教具：钢琴、星星卡片、黑板、星星头饰。
学具：儿歌教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴星星头饰，带领幼儿唱《小星星》，营造愉快的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示星星卡片，引导幼儿观察并说出星星的特点。
（2）教师带领幼儿学习儿歌《小星星》的歌词。
3. 例题讲解（10分钟）教师钢琴伴奏，示范演唱《小星星》，讲解歌词中的节奏和音高。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿跟随教师钢琴伴奏，集体演唱《小星星》。
（2）教师挑选部分幼儿进行表演，其他幼儿点评。
5. 词汇拓展（10分钟）教师引导幼儿用“闪闪”、“亮亮”等词汇描述星星，丰富幼儿的词汇量。
六、板书设计1. 黑板左边：儿歌《小星星》歌词。
2. 黑板右边：星星卡片、词汇拓展。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演《小星星》儿歌，并尝试用新学的词汇描述星星。
2. 答案：根据幼儿的表演和描述，家长给予评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，使幼儿在愉快的氛围中学习儿歌《小星星》。
在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并根据幼儿的表现进行针对性的指导。
拓展延伸：引导幼儿观察夜晚的星空，了解更多的天文知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 词汇拓展的引导方法6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注儿歌《小星星》的节奏感知和表演，这是教学的难点。
幼儿园大班的语言儿歌教案
幼儿园大班的语言儿歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中出现的生词和事物。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，提高他们的语言表达和倾听能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 儿歌名称：《小星星》2. 儿歌内容：天上的星星眨眼睛，地上的孩子唱歌谣。
闪闪闪闪小星星，我们一起笑哈哈。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会唱《小星星》这首儿歌。
2. 难点：帮助幼儿理解儿歌中的意境，培养他们的想象力。
四、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、星星贴纸、录音机等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿坐好，播放《小星星》的课件，让幼儿初步熟悉儿歌的旋律和内容。
2. 新课教学：a. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势表示星星的动作。
b. 解释儿歌中的生词和事物，如“星星”、“眨眼睛”等。
c. 让幼儿跟着录音机学唱儿歌，纠正他们的发音和节奏。
3. 练习环节：a. 分成小组，让幼儿互相练习唱儿歌，互相鼓励。
b. 每组选出一名代表，进行儿歌表演。
4. 巩固环节：a. 教师用星星贴纸作为奖励，贴在表现优秀的幼儿额头上。
b. 让幼儿拿着星星贴纸，一起唱儿歌。
5. 总结与拓展：a. 教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受。
b. 鼓励幼儿自己创作类似的儿歌，培养他们的创造力。
6. 课后作业：让幼儿回家后，跟家长一起唱儿歌，分享学习成果。
六、教学评价：1. 采用观察法、问答法和作品展示法等多种评价方式，对幼儿在课堂中的学习态度、参与程度、发音准确性以及儿歌演唱能力等进行综合评价。
2. 关注幼儿在课堂中的表现，如是否能积极参与、是否能正确理解儿歌内容、是否能跟上节奏演唱等。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中的表现，如是否能与家长共同完成课后作业、是否能在家中主动演唱儿歌等。
七、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，反馈幼儿在课堂中的表现，让家长了解幼儿的学习进度和存在的问题。
大班语言儿歌教案12篇
大班语言儿歌教案12篇这是大班语言儿歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班儿歌清明教案反思一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。
于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。
慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。
本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。
二、活动目标1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
三、活动准备1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。
2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等四、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵《清明》（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。
）（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。
）（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。
如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
大班语言教案《儿歌》
大班语言教案《儿歌》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿快乐语文》第四章《儿歌》。
详细内容包括：认识儿歌的特点，学习四首不同主题的儿歌，分别是《小星星》、《捉泥鳅》、《小兔子乖乖》和《我是一个粉刷匠》。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解儿歌的特点，掌握四首儿歌的基本内容。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习儿歌，激发学生对生活的热爱，培养乐观、积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：儿歌的特点及四首儿歌的基本内容。
难点：如何引导学生理解儿歌的节奏感和押韵特点，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：四首儿歌的歌词、图片、音频和视频资料。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《小星星》儿歌，引导学生跟随音乐唱，感受儿歌的韵律美。
2. 讲解儿歌特点（10分钟）教师通过展示四首儿歌，引导学生了解儿歌的押韵、节奏感、简洁明了等特点。
3. 学习四首儿歌（15分钟）教师分别对四首儿歌进行讲解，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
4. 例题讲解（15分钟）教师挑选一首儿歌，如《捉泥鳅》，分析歌词中的押韵和节奏感，并进行示范演唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一首儿歌进行练习，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 儿歌特点：押韵、节奏感、简洁明了。
2. 四首儿歌：《小星星》、《捉泥鳅》、《小兔子乖乖》和《我是一个粉刷匠》。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的儿歌，进行朗读和演唱练习。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多儿歌，进行家庭分享，提高学生的语言表达能力。
同时，教师可推荐相关儿歌书籍和音频资料，方便学生课后学习。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解儿歌特点3. 学习四首儿歌4. 例题讲解5. 随堂练习6. 展示与评价7. 作业设计一、实践情景引入1. 播放儿歌动画视频，让学生在视觉和听觉上感受儿歌的魅力。
大班语言教案《儿歌》
大班语言教案《儿歌》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿快乐语文》第四章《儿歌》部分。
教学内容主要包括儿歌的特点、儿歌的押韵规律以及几首经典的儿歌作品。
二、教学目标1. 让学生了解儿歌的特点，能够区分儿歌与其他类型的诗歌。
2. 使学生掌握儿歌的押韵规律，能够创作简单的儿歌。
3. 培养学生对语言美的感知能力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的押韵规律。
教学重点：儿歌的特点及其与其他类型诗歌的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌音频、儿歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放一首活泼有趣的儿歌，引导学生模仿歌词中的动作，感受儿歌的韵律美。
2. 教学新课（1）展示PPT，讲解儿歌的特点，如押韵、短小、生动等。
（2）出示几首经典儿歌，引导学生发现儿歌的押韵规律。
（3）带领学生朗读儿歌，感受儿歌的节奏感和韵律美。
3. 例题讲解（1）出示一首儿歌，分析其押韵规律。
（2）引导学生尝试创作简单的儿歌。
4. 随堂练习（1）让学生在画纸上用彩泥创作儿歌插画。
（2）分组进行儿歌创作比赛，评选出最佳创意奖。
（1）邀请学生分享自己的儿歌创作。
六、板书设计1. 儿歌的特点押韵短小生动2. 儿歌押韵规律AABABBABC七、作业设计1. 作业题目：请创作一首以“春天”为主题的儿歌。
2. 答案示例：春天到，草儿绿，花儿笑。
鸟儿叫，风儿吹，太阳照。
小朋友们快快来，一起玩耍多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解儿歌的特点和押韵规律。
在今后的教学中，可尝试增加更多互动环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的儿歌，了解其背后的故事，并在课堂上与同学分享。
同时，可组织学生参加儿歌创作比赛，提高学生的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌的押韵规律。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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大班语言活动设计：儿歌
活动目标
1、感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。
2、体验将一件正常事情说颠倒的感觉。
活动准备
中华文化：“颠颠倒”，录音机；实物投影仪。
活动过程
一、教师示范念儿歌《颠颠倒》，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了一首有趣的儿歌。
运
用实物投影仪展示中华文化：“颠颠倒”画面内容，教
师示范念儿歌《颠颠倒》，“你们为什么笑呀？”
二、欣赏儿歌《颠颠倒》，感受相反事的幽默感。
——老师再次念儿歌《颠颠倒》，请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了？引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。
——集体用《颠颠倒》儿歌中的语句连起来完整讲述。
——引导幼儿认识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点，体会“颠倒歌”把事情倒过来说的幽默感。
师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉？引导
幼儿体会有趣，学习词语“幽默”。
——请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的，引
导幼儿把对的说一说。
引导幼儿逐句倒过来说一说。
——鼓励幼儿独自试着把整首《颠颠倒》儿歌内容倒过来说一说。
——集体念倒过来的儿歌内容。
三、启发幼儿迁徙经验，自由想象创编新的颠倒歌。
师：你还知道哪些颠倒的有趣的事情？引导幼儿根
据经验进行自由创编。
幼儿交流。
组织幼儿把刚才自由创编的语句连起来编成新的《颠颠倒》儿歌。
四、玩“说相反”游戏。
告知幼儿今天是“相反日”，请大家做一件与平常
不一样的事情（教师适当提示一下），如：
（1）将自己或好朋友的名字倒过来念。
（2）教师说短句，幼儿将短句反过来说。
（3）教师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。