《河中石兽》ppt课件

沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
pĭ
靠近 河岸 经过，年 过了
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起
募集
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 船桨，这里 到底， 名词作动词， yè 终于 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 指划 船
寻找 方位名词作动词， zhà o 往下游去
代表不 深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其
一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人， 空谈事理，脱离实际。
老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，
实事求是。
怎样理解讲学家的笑？
讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑
和对自己的一种自信，刻画出讲学家自 恃博学的形象。

一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡 是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。 因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又 轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会 将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴， （石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底 面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这 样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于 是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然 荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？” （人们）依照他的话（去做），果然在（上 游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事， 只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能 根据某个方面的道理就主观臆断呢？
沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河， 二石兽/并沉焉。 阅/十余岁，僧/募金/重修，求石兽/于 水中，竟/不可得，以为/顺流下矣。棹（zhào）/数小舟， 曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里,无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物 理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重， 沙性/松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当/求之/ 于上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反 击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐 深，至/石之半，石/必/倒掷/坎穴中。如是/再啮，石/又/ 再转。转转不已，遂/反/溯流逆上矣。求之/下流，固颠； 求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然 则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆 (yì)断欤（yú）？
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 代词，指讲 凡是 丢失 学家的话 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 应当 上下句之间表原因 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水 的 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 等到 冲刷 形成 坑穴 石之半，石必倒掷坎穴中。 栽倒
如是再啮，石又再转，转转 不已， 照这样sù 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 于是 逆流 固然 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照他的，指老河兵的
古今异义 古
干 岸
今
不潮湿
看 经过，过了 物理 事物的道理 一门学科 这 表判断的动词 是 已经 已 停止
阅
ຫໍສະໝຸດ Baidu词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件 事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的
得于数里外。然则 天下之事，但知其 找到 既然这样,那么…… 只 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤 主观判断 yú ]？ 吗 句末语气助词，表示反问语气。

一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡 是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。 因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又 轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会 将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴， （石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底 面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这 样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于 是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然 荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？” （人们）依照他的话（去做），果然在（上 游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事， 只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能 根据某个方面的道理就主观臆断呢？
讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语
句体现出来的？
讲学家的性格特点是：好为人师，自视
清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之 笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮， 岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些 语句可以体现。
阅读小贴士——人物性格特点概括法
1、通过人物描写方法分析
2、故事情节和环境描写侧面烘托


沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河 中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚 募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底 没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几 只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里， 没找到（它们）的踪迹。一个讲学者在寺庙里教 书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推 究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被 大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的 性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢 了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服 地认为这是正确的言论。

导入：有一则故事记载：有一个庙靠近河，庙 门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说， 到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下 游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥 里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个 石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎 么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。
老河兵比讲学家高明的原因是什么？
讲学家：一知半解而好为人师，自视清
高而骄傲自满，轻视他人。
老河兵：有实际经验，他用事实说话，
所以比只有理论推理的讲学家高明。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯
了什么错？为什么只有老河兵提出了正 确办法？
庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽
和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的 关系，忽略了流水，所以他们都没有找 到石兽。而老河兵准确地把握了三者的 性质及相互关系，并将自己的实践经验 和理论结合，所以他提出了正确的办法， 找到了石兽。
拖着
踪迹


沧州南面一座寺庙靠近河岸， 大门倒塌在河中，两个石兽一起沉 入河底。过了十多年，和尚募集金 钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽， 到底没找到，以为它们顺流而下了。 （于是）划着几只小船，拖着铁耙， （向下游）寻找了十多里，没找到 （它们）的踪迹。
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 听说 顺流打捞石 你们这 不 教书、讲学 兽这件事 些人 fè i
3．词类活用 棹 暴涨
（名词用为动词
划船 ）
（动词用作名词，洪水）
4．句式
1.被动句 岂能为暴涨携之去 （„„为„„，表被动，可译为“被”） 2.倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词 “求”的后面） 3.省略句 如其言，果得于数里外 （“得”的后面省略了宾语“之”）
并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列 阅：古义：经历 阅十余岁 今义：阅读 是： 古义：代词 这 是非木柿 今义：判断词 是 盖：古义：发语词 盖石性坚重 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 但知其一 今义：表转折 但是，却
*本文属于第一种方法
怎样理解老河兵的笑？
老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲
学家自恃博才的一种否定，也表现出老 河兵的自信和沾沾自喜的心理。
老河兵的判断为什么是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等
自然事物特性，把理论知识和多年经验 结合起来分析）
作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其二
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的 一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小 说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人 事异闻、名物典故等也有记述，内容 相当广泛。 《阅微草堂笔记》于清朝乾隆五十四 年（1789年）至嘉庆三年（1798年） 年间翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记 形式所编成的。在时间上，主要搜集 当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报 应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈， 或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间 地域上，范围则遍及全中国，远至乌 鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。两广、 台湾，并旁及南洋等地。
“不亦颠乎”与“不更颠乎”能不能互
换？为什么
不能。
二者之间是递进关系，不能互换。
怎样理解最后一段的含义和作用？
这句话既是对讲学家之类一知半解而又
自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的 方式指明了认识事物的方法和途径；不 能片面理解，要全面深入地调查探究事 物的特性；更不能主观臆断，而应当遵 循客观事物的规律。 这一句以议论的方式，点明了主题。
者多矣。可据理臆断欤!）

老河兵的判断为什么是正确的？

常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物 特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。 石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更 快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐 渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作 用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上 游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的， 流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。
推究 事物的道理 这 木杮，岂能 被 能究 物理， 是非 木片 怎么 为暴涨 带 yān 是 又硬又重 携之去？乃石性坚重， 又松又轻 沙性松浮，
埋没 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 荒唐 众人信服地认为这是正确的言论。 不亦颠乎？”众服为确论。

一个讲学者在寺庙里教书， 听了这件事嘲笑着说：“你们这 些人不能推究事物的道理。这 （石兽）不是木片，怎么能被大 水带走呢？应该是石头的性质又 硬又重，沙的性质又松又轻， （石兽）埋在沙里，越沉越深罢 了。沿着河寻找它们，不也荒唐 吗？”大家信服地认为这是正确 的言论。
古今异义
求之下流，固颠 （ 固，古义：副词，本来； 今义：坚固 ） 尔辈不能究物理（ 物理，古义：事物的道理； 今义：物理学 ）
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果
第一种
原地水中 不可得
第二种
僧
顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
求之于上流 果得于 第四种 老河兵 数里外
纪jǐ昀
学习目标
1、借助注释和工具书阅读课文，
能够用自己的话讲述寻找石兽的故 事。 2、理解课文中心内容，把握课文 所阐述的事理。
纪昀[yú ，字晓岚，一字春 n] 帆。清代著名学者、文学家。 生性诙谐风趣，任《四库全 书》总纂官。 《四库全书》分古今图书为 经、史、子、集四档，总名 为“四库全书” （文化史上 的“万里长城”）。 著有《阅微草堂笔记》等。 本文选自《阅微草堂笔记》
比较
寻找的位置 理由 结果
寺僧 寺僧 讲学家
原地水中 求之下流 求之地中
不可得
以为顺流下矣 寻十余里，无迹
石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳
众服为确论（实 则找不到）
老河兵 当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不
能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流 逆上矣
题目解说
“河中”是地点，“石兽”指对象。 河中石兽-倒塌在河中的石兽（交代文
章的主要内容。）
反复朗读，读准字音 河干（gān）圮（pǐ）棹(zhà o) 曳(yè )
铁鈀（pá） 木杮（fèi） 湮 (yān) 啮(niè ) 溯(sù) 臆(yì 欤（yú） 坎穴（xué） )
总结文章的结构
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧
性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老 河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于 事，作者在文末以议论的方式点明自己的观 点：然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣。可据理臆断欤!
果得于数里外
第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽 略了流水 第四种 既有理论又有实践，准确把握 了三者的性质及相互关系
内容感知
故事主要出现了几位主要人物？他 们各自对事情的看法如何？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，