内容要点概括
归纳内容要点概括中心意思
归纳内容要点概括中心意思归纳，是指从具体事实、事物或材料中，抽象出其共同点，从而形成一般性概念或规律。
从本质上来说，归纳是人类的一种思维方式，也是科学研究和知识积累的重要手段。
在日常生活中，归纳也是我们解决问题、总结经验的常用方法。
而在学习和工作中，我们经常需要对各种材料进行归纳概括，以便于更好地掌握其中的核心内容和思想精髓。
以下我们将探讨如何进行内容归纳与概括中心意思。
一、抓住重点进行归纳与概括，需要抓住文章、书籍、资料等的重点。
一般而言，文章的标题、导言和结论等部分会包含文章核心内容和思想，我们可以优先关注这些部分并根据其内容和表述方式，判断出文章的论点和观点。
同时也需要留意文章中所提到的关键词和具有代表性的事例，并将其分析归纳，以形成整体性的概括。
二、分析逐字逐句进行内容归纳与概括时，也需要对文章中的每个词句进行逐一分析。
首先，需要理解并准确把握每个词句的含义和作用，特别是关键词汇和关键句子。
其次，我们需要将文章中相同或类似的词句进行集中整理和分析，以便于从中找出文章的中心思想和特点。
三、总结归纳在分析归纳文章的重点、关键词句之后，我们可以运用归纳总结的方法，将上述所得到的核心要点和意思进行整理和概括成为一篇简明扼要的归纳论述。
这样的总结归纳不仅对于理解文章的核心思想十分必要，也是为之后的写作和口头表达提供重要的素材。
四、利用思维导图思维导图是一种非文本式记录工具，它可以通过图形化的形式和关系图表现出文章、书籍、论文中的思路、主题、论点等，并将其整合总结为清晰可见的概念和思维模型。
通过制作思维导图，我们可以更好地把握文章的核心思想和主线，清晰地整理出文章的各个要点和细节内容，从而达到更完美的内容归纳和概括。
综上所述，进行内容归纳与概括中心意思，需要抓住文章的重点，分析文章中的每个词句，并进行总结归纳。
同时，利用思维导图等各种辅助工具也能帮助我们更清晰地把握文章的中心思想和主要观点。
当我们学习或工作中需要对各种材料进行概括时，以上方法必定能够帮助我们更快速准确地获得要点和核心意思，从而提高我们的学习和工作效率。
归纳内容要点概括中心意思
归纳内容要点概括中心意思归纳内容要点概括中心意思是阅读和总结文章的一项重要技能。
在阅读一篇文章时，读者需要从大量的信息中筛选出最重要的信息，并将这些信息概括成一个简洁的中心意思，以便更好地理解文章的主旨和核心思想。
在进行归纳时，读者需要掌握以下几个步骤：1. 仔细阅读整篇文章，了解文章的结构和大意。
在阅读一篇文章之前，读者需要了解文章的基本信息，包括作者、出版时间、主要内容和结构等。
读者可以通过阅读文章标题、摘要、目录以及前言和序言等部分来获得这些信息。
此外，读者还需要掌握文章的大意和主旨，以便更好地理解文章内容。
2. 确定文章的要点和重点。
在阅读文章的过程中，读者需要注意文章中出现的关键词和短语，例如核心观点、重要事件和主题等，以便更好地理解文章的核心信息。
读者还可以根据作者的论点和结论来确定文章的要点和重点。
3. 选择最重要的信息，概括成一个中心思想。
在阅读完文章之后，读者需要根据自己的理解和认识，选择最重要的信息，并将这些信息概括成一个简洁的中心思想。
这个中心思想应该是文章的主旨和核心思想，它能够帮助我们更好地理解文章的主题和焦点。
4. 检查和修正概括，以确保准确性和完整性。
在概括文章内容之后，读者需要检查和修正概括，以确保其准确性和完整性。
读者需要判断自己的概括是否包含了文章的主旨和核心思想，以及其中的细节和例证等。
如果需要，读者还可以检查其他资料和信息，以补充和修正自己的概括。
通过以上步骤，读者可以成功地归纳文章内容要点，并概括出其中心意思。
这个中心意思可以帮助我们更好地理解文章的主题和焦点，同时也可以作为我们思考和探究这个话题的起点和指导。
因此，在阅读和研究文献时，掌握归纳和概括的技能尤为重要。
4分析文章结构归纳内容要点概括中心意思
4分析文章结构归纳内容要点概括中心意思
文章结构分析：
一般而言，文章结构包括引子、主体和结论。
引子部分引出文章主题，主体部分展开论述，结论部分总结全文观点。
归纳内容要点：
根据所给的字数要求，对于一个1200字以上的文章，内容要点应该
包括以下几个方面：
1.引子部分：引出文章主题，可以通过提出问题、引用名言、描述背
景等方式吸引读者的注意。
2.主体部分：主要包括重点观点的陈述和论证，对于每一个观点可以
适当给出例证或者数据支持。
3.结论部分：总结全文观点，可以对文章的主题进行进一步的延伸或
者对未来的展望。
概括中心意思：
根据文章的结构和内容要点，可以得出概括中心意思的方法如下：
1.确定文章的主题：根据引子部分中提出的问题或描述的背景确定文
章的主题。
2.分析主体部分的观点和论证：归纳主体部分中不同观点的提出和论证，找出其中的核心观点。
3.总结结论部分的观点：根据结论部分中对全文观点的总结，找出概
括中心意思的关键词或短语。
综上所述，通过分析文章结构，归纳内容要点，并概括中心意思可以更好地理解和总结一篇文章的主旨和观点。
概括文章主要内容的六种方法【范本模板】
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图.那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容.如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2。
要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡.概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3。
段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是:（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗,壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5。
取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法.有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺"的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容.总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。
2024届高考语文复习：散文之内容概括、表达技巧+课件
4．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记
了什么事，表达了什么精神、人格； (2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、
物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理，表明了什么
题型2：标题作用题
提问方式： 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索：贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用（比喻、拟人、象征、双关等） 2.内容上 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点） 3. 主旨上：与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） 效果上：（题目本身特点） 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息，这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练：《粮食》
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们 生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。（主旨）
(完整版)2020高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思
2020 高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思一、特定内容要点概括题型 1 特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
命题角度第一步：审题干，明指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为 6 分，应有 3 个要点；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
信息检索提炼“3 方法”对点精炼阅读下面的文字，完成文后题目。
谁说春色不忧伤迟子建在我的故乡，十月便入冬了。
雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，意味其强悍的统治开始了。
虽说年分四季，但由于南北不同和季节差异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。
而我们那儿，最长的季节是冬天。
它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。
人们在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。
你走在户外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白了。
所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱、被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人，谁不盼着春天呢？春天的到来是最铺张的。
三月中旬吧，就有它隐约的气息了。
连续几个晴天后，正午时屋檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋顶的积雪开始融化了。
人们看见活生生的水滴，眼里泛着喜悦的光影。
但别高兴得太早，春天伸了一下舌头，扮个鬼脸，就不见了。
寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打得人还不能脱下冬衣。
2、概括内容要点(7)
2、概括内容要点考点解读概括内容要点，是指对文中信息进行筛选，提炼，然后通过分析、整合，用简明扼要的语言准确第表达出来，这是中考现代文阅读考查的一个重点。
常见的考查方式有:1.归纳概括文章或某一段的内容要点。
2.根据题干要求，提炼、概括某一方面的主要信息。
技法点拨概括内容要点可以分为以下三个步骤:第一步,确认区域,即确认需要的信息所在的范围。
总的来说,阅读信息区域有三种情况:在某一段,在某几段，散见于全文。
第二步，确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子。
第三步，摘要合并,即对提取到的信息进行整合。
在整合作答时，还要根据阅读指向和字数的要求，截取词语、短语或句子，或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起，以使答案简洁。
真题链接（江苏泰州中考)阅读下文，回答问题。
（20分）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。
他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，掂起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下，有时滴下几滴就停了;有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
⑥雨停了，云还在。
⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。
雨水多的年成，乌鸦也特别的多。
如何归纳内容要点概括中心思想
如何归纳内容要点概括中心思想分析与归纳是一个问题的两个方面。
分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。
分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤。
考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理。
所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点。
内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样。
文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。
分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。
当然，有时候表述也可不求完整。
语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式。
1、分析、归纳和概括的总体思维技巧（1）从核心词句角度思考如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。
（2）从结构、对应处思考遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的。
这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系。
同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案。
（3）运用文体特点进行思考说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点。
记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么。
议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理。
主要内容的概括
主要内容的概括
【实用版】
目录
1.引言
2.主要内容概述
3.结论
正文
【引言】
本文旨在概述所提供文本的主要内容。
在这里，我们将为您详细解读文本的核心要点，并帮助您更好地理解文章的主旨。
【主要内容概述】
文本的主要内容可以概括为以下几个方面：
1.阐述主题：文章首先介绍了主题的背景和重要性，为读者提供了一个宽泛的视野，帮助他们更好地理解文章的主题。
2.论点阐述：文章接着详细阐述了作者的观点和立场，通过列举事实、数据和案例，有力地支持了作者的论点。
3.观点对比：在文章的中段，作者将自身的观点与对方的观点进行了对比，展示了两者之间的优劣，使读者能够更加明确地了解问题的关键所在。
4.结论：最后，文章总结了上述内容，并提出了一些建议和展望，为读者提供了一些实用的指导意见。
【结论】
总的来说，这篇文本通过详尽的论述，清晰地表达了作者的观点和立场，使读者对主题有了更深入的理解。
论述类 归纳内容要点 概括中心意思
《笑的价值》
文章中“笑的价值”包含哪些内容？ 请简要概括。
笑可使人与动物区别开； 笑可体现人的才智和反映人们身上的瑕 疵和怪癖（或本来面目）； 笑可帮助人类保持平衡感和现实感以及 看事会成比例。
《论名声》 文章说“立功”与“立言”是通向 “名”的两条大道，请简要分析二 者的主要区别。
立功的影响是有限的、易逝的，立言则是 无限的、永存的。 立功要靠机遇，立言则无需机遇。 立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判 断的累积、不易被理解。
论述类文本阅读
归纳内容要点
概括中心意思
考点解说：
所谓“要点”“中心”，就 是文章的主要内容，或者说是文
章内容的精要之处。它们可以是 指全文的，也可以是指文章的局 部的。
“归纳内容要点”包括三层含义：
①具体的内容能加以概括；
②抽象的内容能加以阐发；
③含蓄的内容能加以解说。
“概括中心意思”包含两层含义：
《散论“悲愤出诗人”》 请根据文章的论述，概括出“悲愤出 诗人”的主要原因。
①悲愤出志气。作家能将悲愤化为创作的惊人 的意志力和伟大力量，从而创作出不朽的作品。
②悲愤出感情。满怀悲愤的作家往往与民众同 甘苦共呼吸，增强爱憎之情，从而吟咏出“千古 绝唱”。
③悲愤出时间。被社会遗弃、满怀悲愤的作家， 有充分的时间，用心血浇灌出文苑的花朵。
①论述了什么内容(指论述的中心或中 心论点)； ②对文章的价值判断。
“归纳内容要点，概括中心意思”
需
要筛选、整合文中的信息： “筛选”，就是在阅读中,根据阅读目 的取舍信息的思维活动，捕捉和选取 有效的、舍弃无关紧要的内容。 “整合”，就是将筛选出来的信息进 行整理、归纳、分析、综合，形成符 合试题要求的语句表述。
概括语段内容要点
概括语段内容要点根据表达方式，语段可分叙述、说明、议论、描写等。
表达方式不同，语段信息特点不相同，压缩的形式也不相同。
⒈叙述类语段：⑴主要信息是：①叙述的主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。
次要信息包括详细情节、背景材料等。
⑵压缩的形式：①删减枝叶式。
删除原文段中次要信息（枝叶），保留最主要的信息。
②概括浓缩式。
在限定的字数内概括浓缩原文段的信息。
③评价式。
压缩的结果不是原文段内容的本身，而是原文段的叙述反映了什么，说明了什么。
例1：下面是发掘杭州雷峰塔的一段报道。
请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
①上午9时整，考古队进入现场开始发掘。
②打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、1 3厘米厚的大理石盖板。
③盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。
④10时5分盖板基本清理完毕。
⑤11时30分盖板绘图完毕。
⑥11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。
⑦11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。
⑧11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！解题思路：上段文字就表达方式而言，以记叙为主，属于记叙文。
可运用“剔除枝叶法”进行压缩。
文章的中心事件就是主干，其余为枝叶。
如果题目对压缩的内容另有要求，那么，把要求压缩的内容当成主干更合适一些。
本段材料中心事件显然就是“地宫开启过程”，内容自然不仅仅如此，它还涉及在这一过程中的一些发现。
按照题目要求，不是写“地宫开启过程”的就是枝叶。
全段共8句话。
第①句话是交待“开始发掘”的时间，显然还不属于“地宫开启过程”的文字，应属枝叶。
第②句话写到了第一步行动，“将地宫洞口的巨石移开”，应属主干。
第③句话写的是巨石移开后的“发现”，应属枝叶。
第④⑤两句话是写对盖板的处理，是行动过程，应属主干。
第⑥句类似第③句话，是写“发现”，应属枝叶。
概括主要内容的六种方法
概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。
2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。
3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。
4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。
5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。
6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。
以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。
归纳概括内容要点
如何归纳概括内容要点一、归纳概括内容要点的两个意识和两种基本形式阅读下面的文字，完成文后题目。
卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活动的一个介入因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必要的控制，使观看成为一个历时性的过程。
具体而言，这类作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与此同时，右侧部分则被不断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“卷”所呈现的自然范围（约为一个手臂的长度）。
这种观看方式，要求作品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图像保持一个相对完整而又不完全重复的空间。
这样的段落空间是逐步呈现和不断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。
这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别。
（节选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改）1.概括该段的主要内容。
（2012.福建）阅读下面的文字，完成文后题目。
蟋蟀之话夏丏尊①鸣虫是秋季的报知者。
②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。
鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。
鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。
蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。
③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。
它们的鸣声由翅的鼓动发生。
用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。
前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。
秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。
其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。
④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。
螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。
螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅;而蟋蟀则两翅有着同样的构造。
此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。
15个时政要点简单概括新闻内容
时政要点概述
引言
本文将围绕时政要点展开详细探讨，总结和分析当前几个关键的国内时政事件和议题。
时政要点一：经济增长
1.经济增长率达到6.5%，保持稳定增长。
2.提升自主创新能力，推动科技创新和产业升级。
3.优化投资环境，加大开放力度，吸引外资。
时政要点二：深化改革
1.改革开放40周年，继续推进供给侧结构性改革。
2.高质量发展理念，优化经济结构，提高供给体系质量。
3.减税降费和简政放权，促进市场活力释放。
时政要点三：扶贫攻坚
1.实施精准扶贫政策，减少贫困人口。
2.加大力度解决突出问题，改善脱贫措施。
3.举办“脱贫攻坚奖”，表彰扶贫工作的杰出成绩。
时政要点四：改善民生
1.提高基本公共服务水平，保障教育、医疗、养老等权益。
2.扩大就业，增加高质量就业机会。
3.加强环保治理，改善居民生活质量。
时政要点五：民族团结与社会稳定
1.加强民族团结，促进多民族共同发展。
2.维护社会稳定，打击犯罪活动。
3.推进司法改革，提高法治建设水平。
时政要点六：国际合作与外交关系
1.加强与其他国家的合作。
2.推动“一带一路”建设，扩大贸易和投资合作。
3.主张多边主义，构建开放型世界经济。
结论
通过对以上时政要点的概述和分析可得出结论：当前，我国经济稳定增长，深化改革不断推进，扶贫攻坚取得显著成果，民生改善和社会稳定工作得到加强，国际合作与外交关系不断深化。
然而，我们仍面临挑战，需要继续努力，进一步完善各项政策措施，实现经济持续健康发展和社会进步。
《西游记》要点梳理及内容概括
《西游记》要点梳理及内容概括一、作品名片《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。
作者通过虚幻的世界，对封建统治者的态度颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。
玉皇大帝手下十万天兵天将，竟然抵不过孙悟空的一条金箍棒，而让真正的贤才去当不入流的马夫，其统治之黑暗不言而喻。
如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可是佛祖竟然默许手下人收取贿赂，这反映封建社会官官相护的黑暗情景。
二、作者简介吴承恩(1501年—1582年) 字汝忠。
号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。
吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。
官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。
五、艺术特色1.神魔小说《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。
然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》亦不例外。
正如鲁迅先生在《中国小说史略》中指出，《西游记》“讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写”。
又说：“作者禀性，‘复善谐剧’，故虽述变幻恍忽之事亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
”的确如此。
通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。
如何概括主要内容的方法
概括主要内容的方法可以根据具体的文本或信息来选择适当的方式。
以下是几个常用的概括方法：
1. 提取关键词：
-通过阅读文本，确定最重要、最具代表性的关键词或短语。
-将这些关键词组合成一个简洁而准确的句子，概括主要内容。
2. 总结要点：
-阅读全文，并确定其中的核心要点或主要观点。
-将这些要点以简明扼要的方式组织起来，概括主要内容。
3. 压缩段落：
-针对较长的段落或文章，提取每个段落的主旨和关键信息。
-将每个段落的摘要组织在一起，形成一个简洁的总结。
4. 问答式概括：
-阅读文本并提出问题，然后回答这些问题，以概括主要内容。
-问题和答案之间的关系应该能够涵盖整个文本的核心内容。
5. 段落标签：
-对于较长的文本，给每个段落添加一个简洁的标签或标题，以突出该段落的主题或内容。
-将各个段落的标签组合在一起，形成一个概括性的内容列表。
无论使用哪种方法，都需要保持简洁和准确。
避免冗长的描述和复杂的语句，重点突出主要信息和核心要点。
通过实践和不断练习，可以提高概括主要内容的能力，并根据不同情况选择最适合的方法。
概括内容要点归纳散文主旨(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第⑥ 段
“小时候接触物事存有局限,不能一一看尽,然而相待之心细腻专注。 成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山重水复,我们却已习惯顺水流 逝”,突出了幼时与成年后对人对事的不同态度。
第⑦ 段
“它们的表面因此变成薄薄冰层,反射光芒,好像一些特立独行的人,‘ 过言不再,流言不极;不断其威,不习其谋’,并不依附”,从中可以看出,人 要学会特立独行,坚守自我。
初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了 一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑 海里的视觉驻留。本来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的 东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去 无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没 有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
⑥这一日夜间,我听见窗外檐漏,滴答滴答,屋顶积雪正在消融。我有多 久不曾见得冰雪融化的样子?旧日那些冰凌挂在屋檐,雪水晶莹,春风沿着 河道走过的情景,我并未生疏。一些情景日日重复,回想起来却如同空设, 一些情景一旦露面,便被魔术长久定格。小时候接触物事存有局限,不能一 一看尽,然而相待之心细腻专注。成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山 重水复,我们却已习惯顺水流逝。
强化训练
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一
丰子恺先生的人品与画品[注] 朱光潜
在当代画家中,我认识丰子恺先生最早,也最清楚。说起来已是二十年前的事了。那时候他和我 都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而亦极整洁的平屋。同事夏丏尊、朱佩弦、 刘薰宇诸人和我都和子恺是吃酒谈天的朋友,常在一块集会。酒后见真情,诸人各有胜概,我最喜欢子 恺那一副面红耳热、雍容恬静、一团和蔼的风度。后来,我们都离开白马湖,在上海同办立达学园。大 家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办,我们奔走准备,都显得很繁忙,子恺仍是那副雍 容恬静的样子,而事情却不比旁人做得少。虽然由山林搬到城市,生活比较紧张而窘迫,我们还保持着 嚼豆腐干花生米吃酒的习惯。酒后有时子恺高兴起来了,就拈一张纸作几笔漫画,画后自己木刻,画和 木刻都在片时中完成,我们传看,心中各自欢喜,也不多加评语,在文艺中领取乐趣。
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题型一
局部内容要点概括
局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指概 括多个段落(层次)内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、 特点概括等。
语文
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[常见设问方式]
2014年广东高考 2014年安徽高考 2014年山东高考 “我”为什么会以白鹭为“鹤”？
用“因为„„所以„„”的形式把原因与结论连接起来 读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能 不正确，或语言组织不到位。
语文
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特点概括
[例二] (2014· 安徽高考)阅读《独木舟之道》一文(正文见本
专题“学案 1”[例三])，完成后面的题目。
语文
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几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼 便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。 它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道： “你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” “就在那松林前面的溪边上。” “鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不过玩玩罢了。” “是飞着打还是站着的时候打的？” “是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着 翅膀向我走近哩。”
[参考答案]
顶风破浪：奋战抗争，欢快得意。冲过急流：
挑战凶险，超然生死。
语文
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[解题方略]
特点概括“3 步走”
第一步，审读题干，明确方向。明确是什么陈述对象的特点， 是人物特点还是景物特点；然后明确是怎样的特点，找到在原文 筛选的方向。
第二步：阅读原文，确定区域。题干中关键词出现在原文中的 区域往往是要点所在区域。
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“鹭肉怪腥臭，又不好吃。” 懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶 走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯 离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我 把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。 次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的 鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉 住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放 在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟 踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。
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[参考答案]
①先入为主，对鹤很向往，却又没有见过鹤，
导致将类似鹤的鸟误以为是鹤； ②鹤和鹭鸶外形接近， 食性相同： 都长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白，喜欢吃鱼；③鹭鸶的举止和 “我”心目中的鹤品性相仿：清高、耿介不屈。
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原因概括
原因概括题，题干呈现的往往是作者的观点(或结论)，要求 筛选、概括作者持该观点的理由或依据。
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[例一]
(2014· 广东高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。 鹤 陆 蠡
一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥 儿捉得一只鸟， 长脚尖喙， 头有缨冠， 羽毛洁白。 “大概是白鹤吧。 ” 他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的 成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是 清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物， 鹤象征正直，鹤象征淡泊„„鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈 的„„
第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。
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————[特别关注]———————————————————— 不论哪种命题形式， 在组织答案时， 都可以通过以下方法实现： 1．直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的
一种方法。 要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有
根据③④两段内容，分别概括在不同情境 下划独木舟的乐趣。
文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以 概括。
其他设问方式： (1)作者这样说的理由是什么？ (2)结合全文，概括×××的主要原因。 (3)作者为什么说×××？请简要概括。 (4)作者是从哪些方面写×××的？请分条概括。
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从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近， 见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约 邻家的孩子来看我们的白鹤， 向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子” 的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有 的，养鹤不过是其一端罢了。 我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它 的翅膀虽已痊愈， 可是并没有飞扬他去的意思。 一天舅父到我家里， 在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道：
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[解题方略]
原因概括类题目答题流程
第一， 关注题干提问模式，界定题型 原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原 因”“什么理由”等关键词。
第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因 散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟 或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就 是前后的叙事、描写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果 复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时尽量把“因”找全。
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第三，遵循就近和分散相结合的原则 凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定 要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下 文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概 括题满分答案要点一般有显性要点和隐性要点，而“隐性要 点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。 第四，用因果法检查答案是否正确
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“因为我养过它，所以不怕人。” “真的么？” “它左翼上还有一个伤疤，我认得的。” “那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。 “不要，我要活的。” “胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。 我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看 见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见 有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。 (选自《美丽中国· 自然卷》 ， 人民文学出版社，2013 年，有删改)
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“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” “什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白 鹭上青天’的白鹭。” “白鹭！”啊！我的鹤！ 到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！ 我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的 “清高”，我的 “风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：
根据③④两段内容，分别概括在不同情境下划独木舟的乐 趣。(4 分)
[自主尝试] 顶风破浪： 冲过急流：
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[解题指导 ]
本题考查对文章内容的概括，属于情感特点概
括。第③段中“用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争” 句表现了作者顶风破浪的艰难，“心中会油然升起那种只有划独 木舟的人才会有的得意之情”“乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色 的地 平线 是何 等欢 快 ” 两句 则表 现了 作者 的 “ 得意 ” 与 “ 欢 快”。第④段中“急流也是一种挑战”“它们充满险情，变化多 端，无法预测”两句说明冲过急流实为挑战凶险，“将自己的生 死臵之度外”“荡舟人便知道了超然的含义”两句说明了冲过急 流时超然生死的人生态度。
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学案 2
内容要点概括类 2 大题型
本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能 按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和 中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行 认真分析。 对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针 对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试 题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。
关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是 文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。 2．改写拼接法：就是提取文章中的一些词句，通过拼接并改
写的方式重新组合来回答问题的一种方法。
要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但 不能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。
(2)研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部 的意义组成，对文段的信息进行抽象归纳。
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题型二
整体内容概括(情感观点、主旨概括)
整体内容概括是针对文章的整体表现而言的， 包含情感概括和主 旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观 创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材 料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。