人教版音乐九年级下册军民团结一家亲教案三

《军民团结一家亲》教案

教学目标：

1、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，并能够有感情的演唱歌曲。进而体会革命战争时期人们热爱红军的思想感情和当今军民共建的鱼水之情。

2、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红色娘子军的形象。

教学重点：

学唱歌曲《军民团结一家亲》。

教学难点：

学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲情绪。

教学用具：

钢琴、多媒体。

教学方法：

讲授、示范、师生互动。

教学过程：

师生问好！

一、导入新课：

播放视频《红色娘子军连歌》（课件）

师：同学们，刚才播放的这首歌曲给人一种怎样的感受呢？

生：坚定有力，雄壮有力。

师：这首歌曲大家熟悉么？

生：熟悉。

师：有谁知道歌曲的名字是什么？这首歌曲选自那里？

生：《红色娘子军连歌》，是舞剧《红色娘子军》的插曲。（学生讨论）

师：谁知道舞剧《红色娘子军》讲的是什么样的故事？

生：……（课本下面有介绍）

师：同学们回答得非常好！在这个舞剧中还有一首流传很广、很好听的歌，有哪位同学知道歌名叫什么？

生：《军民团结一家亲》

师：同学们回答得非常好！我们今天就一起来学习这首非常好听的歌曲《军民团结一家亲》。

二、分析歌曲：

词曲作者介绍（出示课件）

1、歌曲为G大调，42拍的一段体。

师：下面请同学们一起朗读一遍歌词，想一想我们应该用什么样的速度来演唱歌曲？

生：中速。

2、教师范唱。讲解什么叫倚音？倚音在音乐中的作用？（出示课件）

3、试唱曲谱

师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，同学们在心理默唱

（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）

师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意倚音、附点音符，反复记号。

（教师指导纠正）

4、填词演唱：

师：请同学们随琴轻声演唱歌词

师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？

生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。

师：解放军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴解放军。但是，在战争时期，解放军没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，我们很难取得胜利。曾经有个老红军回忆说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。”所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的感情来演唱呢？

生：用优美的歌声，深情的演唱歌曲。

师：请同学们用优美的歌声深情的演唱一遍。

5、生生合作，个别学生演唱。

6、讨论：

师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的力度来演唱？

（学生讨论）

生：我觉得整首歌曲的力度不要太强。

生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。

师：为什么要在这里加上力度记号？

生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠得打，所以加上重音记号，要唱的有力量，坚定一些。

师：这首歌曲和我们最先听到的《红色娘子军连歌》有何不同？（课件）

师：同学们说的非常好！下面我们就按照刚才同学们说的再次有感情的背唱歌曲。

（在次演唱）

7、师：下面我们来欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，也就是《军民团结一家亲》这一部分，让我们领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红色娘子军的形象。

（播放视频课件）

师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈。同学们有跳过芭蕾舞么？如果没有，我们今天先来学学芭蕾舞的基本手位。（看图解，课件）

师生一起练习芭蕾手位。

8、师：请同学们列举一下近年来军民鱼水情的事迹？

生：汶川地震，新疆雪灾，云贵等地干旱帮助打井，青海玉树地震等等。

师：这些一幕幕感人的情景我们很难忘怀。让老百姓相信，哪里有困难，哪里就有亲人子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人。无论是在旧社会解放时期，还是在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。如果现在有子弟兵站在我们面前，你最想对他们说一句什么话？

生：……（发挥学生的想象）

三、小结

师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？

生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜。

师：我们现在的生活是幸福的，我们不能忘记是先烈们用鲜血和生命换来的。《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，

希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。