《早发白帝城》(语文S版三年级上)
S版三年级13课《古诗两首》早发白帝城_课件
朝
zhāo
朝阳 cháo 朝代
还
hái 还有 huán 归还
重
zhònɡ 重要 chónɡ 重新
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
表达作者兴奋、急切返回的心情
早上告别在彩云中间的
白帝城，只用了一天时 间就回到了千里之外的 江陵。
两岸猿声啼不尽，
轻舟已过万重山。
两岸的猿声还在 耳边不停地回响，一 叶小舟已驶过万重山。
夜宿山寺
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
静夜思
床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月，
低头间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽， 轻舟已过万重山。
古诗背景
公元759年，李白被流放夜郎（今贵 州桐梓），经过十五个月的长途跋涉到 达白帝城时。突然传来大赦的消息，李 白满怀对生活的憧憬乘船顺流而还，写 下这首诗，抒发了重获自由的欢愉和喜 悦之情。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
为什么李白觉得船行得很快？
“轻”字可以看出小船不仅行驶得快，
还可以体会到当时诗人心情的愉快。
古诗意思：
早上告别在彩云中间的白帝 城，只用了一天时间就回到了千 里之外的江陵。两岸的猿声还在 耳边不停地回响，一叶小舟已驶 过万重山。
早发白帝城
(唐)李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽， 轻舟已过万重山。
表达作者兴奋急切返回的心情不同的机构都有各自的特点把各种机构按结构加以分类其目的是按其分类建立运动分析和动力分析的一般方法
早发白帝城 早发白帝城
李白
李白
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
2022语文S版语文三上《早发白帝城》ppt课件2
shī dì zhāo cí àn zhōu
诗帝朝辞岸 舟
〔诗歌〕 〔朝阳〕 〔岸边〕 〔皇帝〕 〔告辞〕 〔小舟〕
第五页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
早发白帝城
李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
第六页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
朝
• zhāo • cháo
早发白帝城
唐·李白
第一页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
公元759年，李白被流放夜郎〔今贵州桐梓〕， 经过十五个月的长途跋涉到达白帝城时。突 然传来大赦的消息，李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还，写下这首诗，抒发了重获自 由的欢愉和喜悦之情。
第二页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
李白〔701— 762〕。字太白， 号青莲居士，是我 国唐朝最杰出的诗 人之一。他的诗想 象丰富，富有浪漫
第十二页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
两岸猿声啼不住，
猿：猿猴。 啼不住：不停地叫。
诗句意思：两岸的猿声还在耳边不停地叫，
第十三页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
轻舟已过万重山。
万重山：层层叠叠的山。
诗句意思：轻快的小舟已驶过万重青山。
第十四页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
古诗的意思 早晨辞别彩云间的
第十页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
注词释义 朝辞白帝彩云间
白帝城：故址在今四川奉节 东白帝山上，为东汉公孙述所筑。
朝：早晨。 辞：辞别。
诗句意思：早晨辞别高入云霄 中间的白帝城
第十一页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
千里江陵一日还。
江陵：今湖北江陵。 还：返回。
诗句意思：到江陵的千里路一日即可返回。
《早发白帝城》ppt课件
在理解的基础上，齐读全诗。
语文S版 三年级 语文 上册 第13课
早发白帝城
学习目标：
1、理解古诗《早发白帝城》，领略祖国山河的壮丽。2、学会写生字“诗、帝、案”，认识生字“辞”。3、有感情的朗读古诗、背诵古诗。
李白（701-762），唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍
陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。
第三场比赛：比谁总结的好
思考，每句诗主要讲了什么？简单的概括，并且批注在书上。（3分钟后汇报）
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？听到了什么？感到了什么？
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对照，不难看出小船行驶速度之快。
注词释义
白帝城：故址在今四川奉节东白帝山上，为东汉公孙述所筑。
朝：早晨。
辞：告别。
江陵：今湖北江陵。
还：返回。
啼：叫。
住：停息。
万重山：层层叠叠的山。
古诗的意思
早晨告耳边不停地回响，一叶小舟已驶过万重山峦。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸的美景，这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不仅行驶得快，还可以体会到当时诗人心情的愉快。
诗
帝
岸
辞
shī
àn
dì
（古诗）
（皇帝）
（岸边）
（告辞）
cí
最新审定语文S版小学三年级语文上册《早发白帝城》ppt课件3
黄鹤楼送孟浩然之广陵
望天门山
李白（唐）
李白是我国古代最伟大的诗 人之一。流传下来有900多 首诗, 不少是对祖国壮丽山 川的赞美，风格清新飘逸。 于是，人们称他为“诗仙”。
你们会背他的诗吗？谁能美
•在一千多年以 前的唐朝有一 位大诗人,他是 谁呢？ •你们对他还有 哪些了解？
美地背一首给大家听一听？ 《古朗月行》 《静夜思》
这种读诗方法，可以用哪几个字归纳起来以方便记忆？
运用上述方法，大家展开活动。
赶快行动起 来！
“拆释连”读诗实 践
早晨 离开
五颜六色 的 云霞 中间
朝 辞 白 帝 彩 云 间
(早 晨 离 开 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城)
想一想：辞还可以怎么讲，意思就会更生动了？
遥远
返回
千 里 江 陵 一 日 还
赶快行动起 来！
我会写
• 诗(左窄右宽,右下部的“寸”下部伸 出。 )上紧下松，中部冖要写得宽扁。) • 帝(
岸(上短下长，上紧下松。) 舟(“一”在横中线上，点在竖中线
) • 上。 辞(右边最后一横稍短。 ) • 城( 右边“成”的一横稍短。)
赶快行动起 来！
课后练习 诗配画
请同学们课后把今天所学的 古诗摘抄下来，能默写的就默写下 来，喜欢画画的同学可以根据自己 的体会和想象把诗给画下来。
三峡 江陵 壮丽雄奇、举世无双的长江三峡是瞿塘峡、 巫峡和西陵峡的总称，堪称长江上最为奇秀 壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白 夜郎 帝城，东到湖北省宜昌市南津关，全长 192公 里。 白帝城
想一想，李白的船为什么那么快？当 真是安上了翅膀？或者是安装上了超 级的火箭推进器？
•水流湍急推动船快； •回家心情迫切希望船快；（……） •苦尽甘来心情轻松喜悦兴奋，于是更觉得船快， 也觉得景美。（…………） •读了这首诗，你有什么感受？ •再读一次，把这种感受表达出来。
三年级语文上册 第13课《古诗两首》(早发白帝城)教学设计 语文S版
古诗两首教学目标1．知识与技能：学习课文生字新词；正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2．过程和方法：图文结合，理解诗意；朗读体验，体会诗情。
3．情感态度与价值观：读古诗《早发白帝城》，体会诗人轻松愉悦的归来心情，以及一路的美好风光；读古诗《绝句》，体会迷人的春景，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点理解诗意，体会诗情，感情朗读。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题今天，老师带着大家来一游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。
李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。
故白帝城又有“诗城”之美誉。
（板书课题。
生齐读。
）二、交流资料，知诗人、解诗题1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。
李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。
夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。
李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。
忽然传来皇帝赦免他的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。
《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。
千百年来被人们所传诵。
3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。
三、读诗认字，抓字眼、明诗意1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
语文S版语文三上《早发白帝城》ppt课件4
顺。
• （5分钟后我们检查谁读得好，读的准）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
• 思考，每句诗主要讲了什么？简单的概括， 并且批注陵的途中看到了什么？ 听到了什么？感到了什么？
看到清晨，红日初升，整个白帝城笼罩 在彩色云雾中。
听到了猿的长鸣声在山谷中传响。
感到了轻快的小船在不知不觉中已经驶 过了万重山。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
公元759年，李白 被流放夜郎（今贵州桐 梓），经过十五个月的 长途跋涉到达白帝城时。 突然传来大赦的消息， 李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还，写下这 首诗，抒发了重获自由 的欢愉和喜悦之情。
第一场比赛：比谁读得好。
• 1、自学生字，读准字音，分析本节课 所要学写的生字的字形，了解生字在 古诗中的意思。
32.人最可悲的是自己不能战胜自己。 61.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。 79.让努力成为一种习惯。 70.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 60.我要努力，以最好姿态出现在当初否定我的人面前。 70.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 14.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 99.立志难也，不在胜人，在自胜。 37.因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。 32.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。
最新小学语文版S版三年级语文上册 早发白帝城教案2
13 早发白帝城教学内容：学习古诗《早发白帝城》教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。
2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。
3 能正确、有感情的朗读古诗。
教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。
教学过程：一：组织教学：二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
教师指导学生朗读古诗。
出示一段话：（略）教师指导朗读。
师：同学们喜欢读哪一段话？说出理由。
（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。
三：新课：师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）1 预习情况，解释词语意思。
白帝城辞江陵还2 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师：诗中用多长时间？（一天）师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。
这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。
正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。
师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。
（创新之处打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。
教师指导学生自由读、指名读，齐读。
2 小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。
板书：体会古诗师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。
2022语文S版语文三上《早发白帝城》ppt课件4
第八页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
注词释义
白帝城：故址在今四川奉节东白帝山上， 为东汉公孙述所筑。
朝：早晨。 辞：告别。 江陵：今湖北江陵。 还：返回。 啼：叫。 住：停息。 万重山：层层叠叠的山。
第九页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
古诗的意思
早晨告别彩云间的白帝城， 到江陵的千里路一日即可回返。 两岸的猿声还在耳边不停地回响， 一叶小舟已驶过万重山峦第三场比赛：比谁总结的好
• 思考，每句诗主要讲了什么？简单的概括， 并且批注在书上。
• 〔3分钟后汇报〕
第十一页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？ 听到了什么？感到了什么？
看到清晨，红日初升，整个白帝城笼罩 在彩色云雾中。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸的美景，
这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
第十四页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想 想诗人为什么要这样写？
轻舟已过万重山
“轻〞字可以看出小船不仅行驶得快，
还可以体会到当时诗人心情的愉快。
第六页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
第二场比赛：比谁说得好
• 1、根据注释、工具书，查一查不懂字的意 思。
• 2、自己试着翻译诗句，并在书上做批注。 • 3、在不懂的地方做记号，与同学讨论。 • 〔5分钟后汇报〕
第七页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，
第十五页，编辑于星期三：十四点 二十五分。
三年级上册语文古诗早发白帝城
《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【诗文解释】
早晨告别彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵。
两岸猿猴的啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。
【诗文赏析】
在被贬途中忽闻大赦，正是：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
惊喜万分的诗人立刻驾舟东还。
沿长江顺流而下，一日千里，瞬息之间，轻舟已过万重山。
全诗并无一个「快」字，但时空之感却扑面而来。
全诗气势豪爽、笔锋峻利，诗人历尽艰险重履康庄的喜悦也在空灵飞动的诗句中一览无遗。
《早发白帝城》古诗原文及赏析2。
202X语文S版语文三上《早发白帝城》ppt课件4
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.421.5.408:49:5308:49:53May 4, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午8时49分53秒 08:49:5321.5.4
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试卷下载：/shiti/
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PPT课件：/kejian/
第二场比赛：比谁说得好
• 1、根据注释、工具书，查一查不懂字的意 思。
• 2、自己试着翻译诗句，并在书上做批注。 • 3、在不懂的地方做记号，与同学讨论。 • （5分钟后汇报）
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
注词释义
白帝城：故址在今四川奉节东白帝山上， 为东汉公孙述所筑。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.408:49:5308:49May- 214-M ay-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:49:5308:49:5308:49Tues day, May 04, 2021
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
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语文S版小学三年级语文上册《古诗两首》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-13 古诗两首语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：13 古诗两首块：教学设计—教案设计思路：本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。
《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。
“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫于公元764 年在成都写成了琅琅上口、流传千古的古诗《绝句》。
诗中描写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱及想远游东吴的思想感情。
综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。
以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。
教学目标：1．指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。
2．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
3．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7 个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12 个生字。
重难点分析：教学重点：1．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。
2．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7 个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12 个生字。
教学难点：想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。
课前准备：1.2.3.4. 收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料；收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词；多媒体课件；生字卡片。
1教学过程设计说明第一课时一、复习导入（一）课前，我们收集了一些描写祖国山河秀丽景色的古诗词，谁能给大家背诵一首？（二）（展示课件第二屏）今天，我们再来学习两首描写景物的古诗。
（展示课件第三屏）一首是李白写的《早发白帝城》，一首是杜甫的《绝句》。
谁来谈谈你对两位诗人的了解？（三）汇报课前搜集的有关李白、杜甫的资料。
语文S版三年级上册《四单元 13 古诗两首 早发白帝城》精品教案_15
《早发白帝城》教学设计一、教材分析这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共四行两句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。
后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。
二、教学目标知识与技能：利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。
过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。
情感态度与价值观：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
三、重点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。
难点：体会作者乘船东归的愉快心情。
四、学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。
学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。
五、教学准备：多媒体课件，iPad 学习记录单。
六、教学过程（一）、创设情境，导入新课1．同学们，中国是诗的国度，唐诗更是中国诗歌艺术宝库中一颗闪亮的明珠，唐代诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。
我们先来看一段视频(课件播放古韵唐诗视频)2．今天就让我们继续在唐人留下的音韵中去探寻诗的意蕴，去追求文学的真谛吧。
让我们走进另一首唐诗——《早发白帝城》。
（二）、书写课题，指导生字师板书并指导写“帝”①．请同学们举起你的小手和老师一起书空写课题。
②．课题中的“帝”字是生字，有哪个同学能说说这个字在田字格中的位置吗？“帝”字是上下结构，要注意它最上面的点和下面的竖写在竖中线上，中间的秃宝盖写在横中线的上面，下面“巾”字的横折钩的横写在横中线上。
③．下面就请同学在写字板上练习写这个“帝”字。
④．谁能用这个“帝”字组词呢？（三）、回忆学习方法，质疑解惑1.我们已经学过不少古诗了，现在请你回忆一下，我们以前是怎样学习一首古诗的？找生汇报。
生1：先理解题目的意思生2：了解诗人生3：熟读古诗，了解古诗大意，生4：背诵古诗7.师：同学们真是学习的有心人，善于总结。
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望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
赠汪伦
夜宿山寺
• 危楼高百尺， • 手可摘星辰。 • 不敢高声语， • 恐惊天上人。
静夜思
• 床前明月光， • 疑是地上霜。 • 举头望明月， • 低头思故乡。
当小舟行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消 息，“你无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定马上调转 船头，顺水东下，穿过三峡返回江陵城，途中便写下了世人传诵的 古诗《早发白帝城》。
三峡
江陵
• 壮丽雄奇、举世无双的长江三峡是瞿塘峡、
巫峡和西陵峡的总称，堪称长江上最为奇秀
壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白 帝城，东到夜湖郎北省宜昌市南津关，全长192公
想一想：辞还可以怎么讲，意思就会更生动了？
遥远
返回
千里江陵一日还
(遥 远 的 江 陵，一 天 就 可 以 返 回。)
“千里”二字也可以直接讲成“千里之外”
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
•这两句诗为第一层，讲作者出发的时间和地点以及所 要到达的目的地和所需的时间。 •读懂了这两句诗，聪明的你，心中还有什么问题吗？ •想一想,李白的船为什么一大早就出发？ •想一想，白帝城景色是这么的美丽，李白为什么不留下 来，多看看美景，然后再走？他急着回江陵干什么？
•早上告别了在彩云中间的白帝城， •千里之外的江陵一天就可以回去。 •听着两岸猿猴不停的叫声， •轻快的小船已经穿过层层叠叠的高山。
这船也 太快了 吧！
李白因受牵连蒙冤获罪，流放到偏远荒凉的夜郎（今贵州省 遵义县附近）。一路上，他心里极其悲伤。走呀走呀，经过江陵城， 他沿江水湍急的三峡逆流而上，速度并不快。
chóng
轻舟已过万重山。
诗中出现的多音字
朝
zhāo 朝霞 朝阳 朝雾cháo 朝上 朝下 朝东 朝西 朝向 唐朝
还 hái 还有 还要 还是
huán 还书 还乡 归还 还原
重
zhònɡ 重要 重大 轻重 chónɡ 重复 重新 重播 重庆 重
叠
练一练
朝 ( zhāo chá o )辞 一日还 ( huá n há i ) 万重 ( chó ng zhò ng )山
《静夜思》
…… ……
从课题中，你知道些什么？ 还想知道什么？
早晨 出发
李白
早发白帝城
•可不可以讲成“早晨出发白 帝城”？
•早晨从白帝城出发（√）
借助拼音
读准生字
dì
早发白帝城
赶快行动起 来！
读通诗句
zhāo cí
唐 李白
朝辞白帝彩云间，
líng
huán
千里江陵一日还。
yuán
tí
两岸猿声啼不住，
里。
白帝城
想一想，李白的船为什么那么快？当 真是安上了翅膀？或者是安装上了超 级的火箭推进器？
•水流湍急推动船快；
•回家心情迫切希望船快；（……）
•苦尽甘来心情轻松喜悦兴奋，于是更觉得船快， 也觉得景美。（…………）
•读了这首诗，你有什么感受？ •再读一次，把这种感受表达出来。
赶快行动起 来！
我会写
• 诗(左窄右宽,右下部的“寸”下部伸 出• 帝。()上紧下松，中部冖要写得宽扁。) • 岸(上短下长，上紧下松。) • 舟(“一”在横中线上，点在竖中线 • 上辞。(右)边最后一横稍短。) • 城( 右边“成”的一横稍短。)
赶快行动起 来！
课后练习 诗配画
请同学们课后把今天所学的古 诗摘抄下来，能默写的就默写下来， 喜欢画画的同学可以根据自己的体 会和想象把诗给画下来。
⑶把词语的解释连成一句通顺的话，有时候
需要调整词语顺序。先试着讲给自己听，然 后才可以和同学交流。
这种读诗方法，可以用哪几个字归纳起来以方便记忆？
运用上述方法，大家展开活动。
赶快行动起 来！
“拆释连”读诗实 践
早晨 离开
五颜六色 的 云霞 中间
朝辞白帝彩云间
(早 晨 离 开 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城)
赶快行动起 来！
看看人家怎么画这首诗……
三峡
三峡
三峡
收集李白的诗歌，朗诵。
•静夜思（床前明月光） •古朗月行（小时不识月） •早发白帝城（朝辞白帝彩云间） •望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） •赠汪伦（李白乘舟将欲行） •黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) •望天门山（天门中断楚江开）
古朗月行
黄鹤楼送孟浩然之广陵
望天门山
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功
叫 不停
两 岸 猿 声 啼 不住 ，
（两岸猿猴的啼叫声，叫呀叫 个不停。）
轻快的 小船
层
轻舟已过万重山。
（轻快的小船已经穿过一层又一层 的高山。）
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
• 想一想：这两句写了三峡的哪些景色？ •在这些景色中，作者最想突出哪一个？它有 什么特点呢？
全诗大意
这船还算快吧？
李白（唐）
安岳县兴隆镇中心小学 李晓明
李白是我国古代最伟大的诗 人之一。流传下来有900多 首诗, 不少是对祖国壮丽山 川的赞美，风格清新飘逸。 于是，人们称他为“诗仙”。
•在一千多年以 前的唐朝有一 位大诗人,他是 谁呢？
•你们对他还有 哪些了解？
• 你们会背他的诗吗？谁能美 美地背一首给大家听一听？ 《古朗月行》
试着读一读
赶快行动起 来！
早发白帝城
李白 朝 辞 白/ 帝 彩 云/ 间， / 千 里 江/ 陵 一 日/ 还。 / 两 岸 猿/ 声 啼 不/ 住/， 轻 舟 已/ 过 万 重/ 山。 /
诗句读通了，但意思似懂非懂，怎么办？
⑴把诗句拆分成几个词语； ⑵解释拆分的词语，利用自己已有的知识解
释熟悉的词语，解释陌生的词语时，要请教 字典和注释；实在不明白的地方还可以标上 记号，等一下与同学讨论；同学讨论没结果， 还可以请教老师。