教案storytime

PEP Book 1 Unit 4 We love animals

Story Time Teaching Plan

设计者：张川丽

一、故事素材分析:

通过棕熊和小松鼠分别争着要带小动物们去游玩的风趣幽默的小故事，来复习巩固所学的动物名称词。

二、教学对象分析：

1、情感分析三年级的学生刚接触英语，对英语也很感兴趣，对小动物的英语名称也十分好奇。对熟悉而感兴趣的话题，学生会乐于学习相关的知识并能积极地参与到游戏活动之中。

2、能力分析三年级的学生刚接触英语不久，但他们可以根据老师的手势、表情或图画等读懂的故事的大概意思。

3、知识分析三年级的学生经过本单元的学习，基本上已经掌握了故事中动物类单词的发音。

三、教学内容：

1、学习故事，理解故事大意，掌握故事的主旨

2、词汇学习：follow

3、句型：Follow me, please. Don't follow….

四、教学目标:

1、知识目标

（1）学习句型Follow me, please.，使学生能根据所学的句型复述故事大意。

（2）能正确运用所学句型Follow…., Don’t follow.表演故事及开展游戏。

2、能力目标

（1）培养学生良好的语用习惯，通过故事的学习和复述理解故事的主旨。

（2）培养良好的记忆能力。

（3）培养学生通过小组合作完成任务的能力。

3、情感目标

通过故事的学习，使学生懂得和朋友相处的快乐，同时告诉大家人类应该保护我们的动物朋友，与他们和谐相处。

五、教学策略：

1、利用多媒体，将视听教学相结合，帮助学生理解故事大意；

2、提炼故事主要情节，使学生能用自己的话回答问题，并复述故事大意，提高学生说的能力。

3、通过小组合作的活动，为学生提供运用语言的机会，培养学生的合作意识。

六、教学准备：多媒体课件，图片，动物头饰，单词卡片，故事材料，

七、教学步骤：

Step 1 Warming up (热身)

1.Greeting.

T: Good morning, children. My name is Lily. Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too!

T: Today, I want to be your new friend, would you like to be my friends?

Ss: Yes.

Step 2 Presentation (呈现)

1.Look and say.

T: Look at this cartoon and remember. What animals are they?

(如果学生没有说出来老师可以重复播放，让学生说出来，如有学生说不到的，教师可教学生说几遍。)

2.Act and guess.

教师做动作，学生猜动物单词。（pig, dog, duck, rabbit, cat, bird, elephant, monkey）(为后面的分组表演打下基础)

T: They are lovely animals. Do you know this one? (教师用多媒体或者头饰出示Zoom和Z ip的头像) It’s a bear, and his name is Zoom. Look, this is Zip. Zoom and Zip are very g ood friends. Today Zoom and Zip will take us to a interesting place. Would you like to li sten to the story about Zoom and Zip? (老师边介绍边把Zoom 和Zip的图片贴在黑板上) 设计意图：通过猜一猜的活动引出故事的主要人物，激发学生听故事的兴趣。

Step 3 Listen and answer questions. (听录音,看动画，回答问题)

1. Introduce the story book and read some questions.

T: Look, this is the story. Zoom and Zip will take the animals to the interesting place. Ple ase listen to the story carefully and find the animals.

(1) What are the animals in the story? (学生听不懂的教师可以用中文解释一遍)

(2) Who is the first one, second one, third one and last one? (培养学生的记忆能力) (4) At last, who are the animals follow?

2. Listen to the story.

3. Try to answer these questions.

学生一边回答问题，老师在黑板上呈现故事的主要人物及基本内容。在黑板上贴动物头饰。设计意图：让学生带着问题有目的的听故事，培养学生良好的听读习惯。通过问题的回答使学生了解故事的主要情节。为下面的学习做铺垫。

Step 4 Retell the story.

1. Point and Read words.

Follow me. Don’t follow . Follow me, please.（教师引导学生读黑板上的句子。）2. Retell the story. (老师引导全班学生根据黑板上的头饰进行故事复述)

设计意图：让学生根据所学的词组复述故事的大意，培养学生复述故事的能力。

Step 5 Act of the story

1.教师引导学生表演故事

T: Children, let’s act of the story. Now, I’m Zoom. (教师带上头饰)，who will be pig, duc k, dog, rabbit and Zip?（教师指名学生上台表演）

2.教师指名学生表演故事

3.引导学生分组表演故事，指名两组展示（如果巫山的孩子对Zoom和Zip两个动物的名字掌握起来有困难的话，就直接引导学生用自己的名字分组进行表演，教师发放小旗帜。）

T: I need some tour guides, who’ll try? (我需要一些小导游，谁愿意来当小导游啊？)Let’s go to the interesting place.教师先指名一个小组进行示范，然后将小旗帜发放给每个小组的小导游。

Step 6 Read the story

T: Children, let’s read the story together. Use your finger and point the words.教师指导学生一起读故事，培养学生的阅读能力。

Step 7 Culture