北师大版小学数学三年级上册第二单元第2课时《看一看(二)》示范课教案

第二单元观察物体
第2课时看一看（二）
教材分析：
本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实
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际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。

教学目标：
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。

3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。

教学重点：
知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。

教学难点：
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。

教学过程：
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老师和同学吧。

师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。

师：同学们说得真好，讲解的非常详细。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。

生1：同一个物体，站在不同的角度观
察到的形状是不同的。

生2：站在不同的位置，每次最多能同
时看到物体的3个面。

容，不仅对昨天所
学知识进行巩固，
还可以与今天的
知识找到相接点，
更好的接受和理
解今天所学的知
识。

环节二
探究新知
课件出示图片。

师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？
师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。

生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有
坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在
左边，杯子在右边。

生2:第二幅图应该是奇思看到的,因为
杯子正好在他的左边，牙膏盒在他的
右边，并且他从上往下看只能看到杯
子的底部，正是第二幅图的样子。

拿出实物来教学
会更直观，比说教
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是否正确。

教师和学生都拿出准备好的牙膏盒和水杯摆好。

师：请小组成员从不同角度观察这两个物体，把你观察到的形状简单的画一画，并小组内交流它们的相对位置关系。

师：刚才同学们都说得非常好，现在我们继续观察情境图，笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
师：请同学们继续拿出牙膏盒和水杯摆出笑笑看到的样子，然后我们看一看是不是像笑笑说的那样看不到牙膏盒。

师：通过观察，请同学们说一说笑笑这个位置可以看到什么？
师：是不是两个物体一大一小的时候就会出现这种遮挡问题呢？
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师：如果笑笑站起来观察，还能不能看到牙膏盒呢？
师：所以说遮挡问题和观察的角度也是有关系的。

如果有两样物体前后摆放，就会出现遮挡问题，只是有的时候被完全遮挡，有的时候是不完全被遮挡。

这与物体的大小，摆放位置，观察的角度都有关系。

师小结：我们知道从不同角度观察一组物体，由于观察角度不同，看到的物体形状会不同，相对位置不同，而且会有遮挡观象。

师：从这幅图观察的结论，我们能得到什么？
观察组合物体，考虑的因素：
(1)观察者的角度。

(2)物体摆放的位置。

课件出示图片。

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师：同学们，淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由吧。

老师提示：淘气从窗外看到的情景和我们看到的一样吗？比如你们看老师的左手和老师看你们左手的方向一样吗？
师：与同伴合作，模拟题中的情景做一做，看看你选择得对不对。

老师挑学生模拟题中的情景说一说分别在哪个方向都看到了什么。

生1：不一样，正好是相反的。

生2：我们看到的是笑笑的正面，淘气
看到的是笑笑的后面。

生3：我们看到笑笑在左边，桌子在右
边，淘气看到笑笑在右边，桌子在左
边。

生：选择②就是正确的。

让学生先猜想、推
断，然后通过模拟
题中的情景来认
证，学生更能轻松
地掌握这个知识
点。

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1.小狗看到的在什么画面呢？对的在里画“√” 。

2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。

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3. 下面的三幅图分别是谁看到的，把名字写在（）里。

生1：①生2：④
生1：小东生2：小花生3：小方
（）（）（）
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