八下生物进化的原因导学案
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（2）患有手足口病的儿童属于__________，发现患病后应建议他立即回家治疗休息，这属于传染病预防措施中的__________________________。
（3）专家建议对被病毒污染的日常用品、食具等应消毒处理，这项措施属于_______________；保持室内通风换气的措施属于_____________；少到拥挤的公共场所、合理补充营养的措施属于______________。
A．生存斗争B．人工选择C．自然选择D．遗传和变异
3．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是()
A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果D.自然选择是通过生存斗争来实现的
4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（）
6、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）
A长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
B北极熊生活在冰天雪地的环境里，他们的身体就产生了定向的白色变异
C野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择结果
D在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性
7.长颈鹿脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是
【学生活动】同桌互对答案，快速记忆
课后记
A因经常吃高处的树叶B生物的变异一般是有利生存的
C为了吃到高处的树叶D环境对不同个体具有选择作用
8、印度洋南部的克格伦岛上常刮大风，那里植物一般很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是（）A、自然选择的结果B、人工栽培的结果
C、一种不正常的自然现象D、植物发生的突然变化
9、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。
课后记
铁山中学2012—2013学年度第二学期八年级生物导学案
课题
染传病及其预防
主备人
赵秀芹
备课
时间
2013、2、25
备注栏
（教师填
活动
设计，
学生标注
学习重点、
改错）
课型
新授
授课人
授课
时间
序号
4
学习
目标
1、举例说明传染病的预防措施.
2.说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施.
学法指导
分组讨论法比较总结法
4、自然来自百度文库择学说的内容是什么？
5、自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？
二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟
1、由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。
2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易。
A．抗生素的生产质量越来越差B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异
5、在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（）A原有类群繁衍的结果
B.长期自然选择的结果C.定向变异的结果D.基因突变的结果
3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。
4、生物通过、和，不断进化
三、当堂达标达标测试15分钟
1.导致生存斗争的原因是（）
A．生物之间相互排挤或残杀B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限D．生物不能适应外界环境的变化
2.生物进化的内在因素是（）
（2）沙眼是传染病，它具有__________和__________等特点。
（3）下面的做法分别属于预防传染病的哪个方面？及时治疗甲的沙眼：___________；不与沙眼患者共用一条毛巾；_______；不要让乙与家人接触：_________________。
9、（1）肠道病毒是导致小儿患手足口病的_________。血检时白细胞数值是否会异常增多？_____________。使用抗生素治疗效果并不显著，主要原因是____________________________。
7、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
8．甲、乙两人中，甲为沙眼患者，乙为正常人。乙因为经常与甲合用毛巾，后来也患上了沙眼，请分析并完成下列问题。（1）传染源是,易感人群是.
4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护传染源
5、下列疾病属于传染病的是:( ) A.近视B.心脏病C.沙眼D.龋齿
6、"处死患病动物"这项措施属于( )
A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.加强营养.增强体质
2、图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？
3、模拟探究：保护色的形成
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
作出假设
进行实验——分析p61表格
得出结论
4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？
展示点拨：自我检测：
1、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为。
4、传染源是指。
5、传播途径是指病原体离开到达所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播、传播、传播.
6、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是。
7、预防传染病的一般措施是、、。
（二）合作探究、交流展示
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵”结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题A哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？B你在今年预防流感是怎么做的？
一、学习过程:（一）、【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。
1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？
2、传染病是由、和等病原体引起的,能在之间或相互传播的疾病.它具有性和_性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，传染性最强。
3、传染病流行的三个基本环节是、和
2、教师展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
一、学习过程:【任务一】分析生物进化的原因阅读P58页课文和图，回答下列问题：1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？
2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？
3、造成上述差异的原因是什么？展示点拨：
【任务二】模拟探究：保护色的形成阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：1、雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？
2、具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它或者是十分有利的。
【任务三】自然选择阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题：
1、达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？
2、按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
3、自然选择学说的内容是什么？达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？4、按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟
三、达标自测1、流行性感冒的传播途径是( )
A.水传播B.饮食传播C.呼吸道传播D.消化道传播
2、爱滋病是由什么引起的( )A.病菌B.病毒C.寄生虫D.肿瘤细胞
3、传染病易感人群是指( ). A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B.没有接种疫苗的人C.经常感染传染病的人群D.未曾感染过某种传染病的人群
铁山中学2012—2013学年度第二学期八年级生物导学案
课题
生物进化的原因
主备人
赵秀芹
备课
时间
2013、2、25
备注栏
（教师填
活动
设计，
学生
标注
学习
重点、
改错）
课型
新授
授课人
授课
时间
序号
3
学习
目标
1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
学法指导
观察法、讨论法、归纳比较法
（三）精讲点拨、跟踪训练：
甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有结构的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的。（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是和。
（3）专家建议对被病毒污染的日常用品、食具等应消毒处理，这项措施属于_______________；保持室内通风换气的措施属于_____________；少到拥挤的公共场所、合理补充营养的措施属于______________。
A．生存斗争B．人工选择C．自然选择D．遗传和变异
3．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是()
A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果D.自然选择是通过生存斗争来实现的
4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（）
6、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）
A长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
B北极熊生活在冰天雪地的环境里，他们的身体就产生了定向的白色变异
C野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择结果
D在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性
7.长颈鹿脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是
【学生活动】同桌互对答案，快速记忆
课后记
A因经常吃高处的树叶B生物的变异一般是有利生存的
C为了吃到高处的树叶D环境对不同个体具有选择作用
8、印度洋南部的克格伦岛上常刮大风，那里植物一般很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是（）A、自然选择的结果B、人工栽培的结果
C、一种不正常的自然现象D、植物发生的突然变化
9、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。
课后记
铁山中学2012—2013学年度第二学期八年级生物导学案
课题
染传病及其预防
主备人
赵秀芹
备课
时间
2013、2、25
备注栏
（教师填
活动
设计，
学生标注
学习重点、
改错）
课型
新授
授课人
授课
时间
序号
4
学习
目标
1、举例说明传染病的预防措施.
2.说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施.
学法指导
分组讨论法比较总结法
4、自然来自百度文库择学说的内容是什么？
5、自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？
二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟
1、由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。
2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易。
A．抗生素的生产质量越来越差B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异
5、在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（）A原有类群繁衍的结果
B.长期自然选择的结果C.定向变异的结果D.基因突变的结果
3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。
4、生物通过、和，不断进化
三、当堂达标达标测试15分钟
1.导致生存斗争的原因是（）
A．生物之间相互排挤或残杀B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限D．生物不能适应外界环境的变化
2.生物进化的内在因素是（）
（2）沙眼是传染病，它具有__________和__________等特点。
（3）下面的做法分别属于预防传染病的哪个方面？及时治疗甲的沙眼：___________；不与沙眼患者共用一条毛巾；_______；不要让乙与家人接触：_________________。
9、（1）肠道病毒是导致小儿患手足口病的_________。血检时白细胞数值是否会异常增多？_____________。使用抗生素治疗效果并不显著，主要原因是____________________________。
7、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
8．甲、乙两人中，甲为沙眼患者，乙为正常人。乙因为经常与甲合用毛巾，后来也患上了沙眼，请分析并完成下列问题。（1）传染源是,易感人群是.
4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护传染源
5、下列疾病属于传染病的是:( ) A.近视B.心脏病C.沙眼D.龋齿
6、"处死患病动物"这项措施属于( )
A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.加强营养.增强体质
2、图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？
3、模拟探究：保护色的形成
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
作出假设
进行实验——分析p61表格
得出结论
4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？
展示点拨：自我检测：
1、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为。
4、传染源是指。
5、传播途径是指病原体离开到达所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播、传播、传播.
6、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是。
7、预防传染病的一般措施是、、。
（二）合作探究、交流展示
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵”结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题A哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？B你在今年预防流感是怎么做的？
一、学习过程:（一）、【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。
1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？
2、传染病是由、和等病原体引起的,能在之间或相互传播的疾病.它具有性和_性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，传染性最强。
3、传染病流行的三个基本环节是、和
2、教师展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
一、学习过程:【任务一】分析生物进化的原因阅读P58页课文和图，回答下列问题：1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？
2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？
3、造成上述差异的原因是什么？展示点拨：
【任务二】模拟探究：保护色的形成阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：1、雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？
2、具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它或者是十分有利的。
【任务三】自然选择阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题：
1、达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？
2、按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
3、自然选择学说的内容是什么？达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？4、按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
二、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟
三、达标自测1、流行性感冒的传播途径是( )
A.水传播B.饮食传播C.呼吸道传播D.消化道传播
2、爱滋病是由什么引起的( )A.病菌B.病毒C.寄生虫D.肿瘤细胞
3、传染病易感人群是指( ). A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B.没有接种疫苗的人C.经常感染传染病的人群D.未曾感染过某种传染病的人群
铁山中学2012—2013学年度第二学期八年级生物导学案
课题
生物进化的原因
主备人
赵秀芹
备课
时间
2013、2、25
备注栏
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活动
设计，
学生
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3
学习
目标
1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
学法指导
观察法、讨论法、归纳比较法
（三）精讲点拨、跟踪训练：
甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有结构的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的。（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是和。