在动物园里-个别化预设

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个别化学习活动计划(在动物园里)

活动名称：猜猜我是谁
材料投放：带有职业图片的提示板
根据图片描述职业特点让对方来猜
科学区
活动名称：皮影小剧场
材料投放：手电筒、各种故事图片
用手电筒制造出皮影戏的效果。
到动物迷宫的出路
活动名称：超市理货员
材料投放：超市货架背景、各种物品图片
为货架上的物品分类。
活动名称：谁的包
材料投放：各种职业的包和物品
为各个职业找到适合的包和工具。
活动名称：邮递员叔叔送信
材料投放：房子、信封
把信送到正确的房子里去。
语言区
活动名称：在动物园里
材料投放：动物园模型、各种小动物
说说动物园里动物的名称、明显特征和习性。
明日之星幼儿园个别化学习活动计划
主题内容：周围的人中一班
区域名称
活动名称及材料投放
玩法
图示
美工区
活动、水彩笔
按照步骤图用纸杯做出各种动物
活动名称：小小设计师
材料投放：图片、水彩笔等
大胆设计服饰或者为图片上的服饰添上颜色。
益智区
活动名称：动物迷宫
材料投放：各种关于动物的迷宫

幼儿园中班主题《在动物园里》《在农场里》个别化学习活动方案

实验幼儿园个别化学习活动计划
主题：《在动物园里、在农场里》
（2016年5月9日——2016年6月3日）
班级：核心经验：
1．情感与体验：
●多样表现（制作、绘画、模仿表演等）
●喜爱动物（有兴趣了解家禽、家畜）
2．认知与能力：
●观察特征（外形、动作、声音等）
●比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、睡姿、本领等）
●观察比较（家禽与家畜不同的外形特征和生活习性）
●了解关系（家禽、家畜与人们生活的关系）
活动名称活动目标环境与材料玩法建议生成与调整图像资料
动物百货商店（美工）1.了解动物的外
形，关注它们的不
同特征。

2.能运用各种材料
进行创造性的表达
表现。

3.愿意自己收拾材
料，学习分类整理。

环境：
●展示版面：动
物照片墙
●立体手偶小剧
场场景
材料：
●大小纸箱
●制作材料：双
面胶、画笔
●各类废旧材料
玩法一：动物照相
请动物玩具当顾客，用写生、涂色
等方法表现动物的主要特征。

玩法二：动物穿衣
1.根据动物图片，用大小纸箱、
废旧材料拼贴装成各种动物造
型。

2.用颜料、手工纸等多种材料进
行装饰。

玩法三：动物手偶
调整：
允许幼儿选择多种材料
自由操作，如制作动物
贺卡等。

个别化学习活动预设表(在农场里)

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个别化学习活动预设表（中班）
年龄段：中班第一学期
主题名称：在农场里
主题目标：
教师：高佳妮
1、观察比较，了解家禽与家畜不同的外形特征和生活习性。
内容
非主题：编花篮共同生非主题：夹豆子活
目标 1、根据花篮范例进行编织花篮。 2、提高动手能力。 1、练习筷子的使用，体验游戏活动的乐趣。
2、喜爱动物、有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。
材料
玩法
编花篮范例图、编绳、花篮。
按照编花篮的步骤图进
行编织。
辅助筷、木筷、金属筷、赤豆、云豆、第一层：用辅助筷夹取
花生、操作底版。
各类豆子。
2、提高小手的协调性和灵活性。
第二层：用木筷夹取各
类豆子。
第三层：用金属筷夹取
各类豆子。
非主题：榨果汁
1、运用榨汁工具尝试榨取果汁。榨汁机、各种秋季水果、杯子、抹布。用榨汁机榨取果汁并品
只供学习与交流
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主题内：树叶找影子
尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。
主题内：在农场里
表达表现
用不同材料或叶拼搭后的轮廓底板、不同形状的树叶。
手工纸、步骤图。
第三层：幼儿自由进行排序。第一层：对于单片树叶进行形状配对。第二层：对几片不同的树叶的重叠形状进行配对。玩法一：动物折纸第一层：根据折纸步骤展示图折出动物。第二层：根据折纸图上的符号进行折纸活动。第三层：不看图纸进行折纸活动。
片独立完成小拼图。第二层：根据数数、点数之间的配对关系的线索，完成拼图。第三层：根据点数和数的配对线索进行拼图游戏。第一层：猜一猜这是谁的蛋，翻开蛋检验自己的答案是否正确。第二层：将蛋送进相应动物的窝里。第三层：根据图片摸出布袋中相应的蛋。也可两人游戏，一问一答。第一层：按颜色规律进行排序。第二层：按大小规律进行排序。

幼儿园动物个别化方案

幼儿园动物个别化方案幼儿园动物个别化方案幼儿园是孩子们最初接触外部世界的地方，也是他们建立社会关系和认知能力的基础。

孩子们在幼儿园里不仅学习各种知识和技能，还通过与动物的接触和观察培养情感和责任感。

然而，由于每个孩子的兴趣、能力和认知差异较大，有些孩子可能对动物没有特别的兴趣，或者害怕接触动物。

因此，为了满足不同孩子的需求，我们提出了个别化的动物方案。

首先，我们将根据孩子们的兴趣和能力进行分组。

对于那些对动物没有特别兴趣的孩子，我们可以为他们提供一些有趣的动物故事书，并通过讲故事的方式介绍各种动物的生活习性。

这样可以让孩子们在听故事的过程中对动物产生兴趣，并渐渐了解它们的特点和习性。

对于那些害怕接触动物的孩子，我们可以通过观赏影片或图片的方式向他们介绍各种动物。

在观赏过程中，我们会重点强调动物的可爱与友善，并解释他们与人类的关系。

同时，我们会鼓励孩子们提出问题并进行讨论，以增加他们对动物的理解和兴趣。

在孩子们逐渐克服恐惧心理后，我们会逐步安排实地观察动物的活动，以培养他们对动物的自信与好奇心。

对于对动物有特别兴趣的孩子，我们会提供更多的机会和资源来满足他们的需求。

我们可以在幼儿园中设置一个小型动物园，引入一些温顺的小动物，如兔子、仓鼠等，让孩子们亲自参与动物的喂养和照顾，培养他们的关爱心和责任感。

同时，我们还可以定期组织动物知识竞赛和展示活动，让孩子们有机会展示自己对动物的了解和热爱。

此外，我们还可以通过带领孩子们参观动物园或动物保护机构等活动，让他们亲眼观察不同种类的动物，了解它们的生活环境和保护措施。

这样不仅可以拓宽孩子们的视野，还能增强他们的环保意识和责任感。

总之，幼儿园动物个别化方案的目标是根据孩子们的兴趣和能力，提供多样化的教育活动和资源，满足不同孩子对动物的需求。

通过适当的引导和培养，可以培养孩子们对动物的兴趣与热爱，同时提高他们的环保意识和责任感，为他们健康成长奠定坚实的基础。

幼儿园中班主题《在农场里、在动物园》个别化活动方案

实验幼儿园个别化学习活动计划
主题：《在动物园里在农场里》
班级：菊园部中五班核心经验：
1．情感与体验：
●多样表现（制作、绘画、模仿表演等）
●喜爱动物（有兴趣了解家禽、家畜）
2．认知与能力：
●观察特征（外形、动作、声音等）
●比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、睡姿、本领等）
●观察比较（家禽与家畜不同的外形特征和生活习性）
●了解关系（家禽、家畜与人们生活的关系）
活
动名称活动目标环境与材料玩法
生成与调整
图像资料
动物大世界1.了解动物的外形，关
注它们的不同特征。

2.利用废旧材料进行创
造性的表达表现。

3.愿意自己收拾材料，
学习分类整理。

环境：
●动物区域划
分
材料：
大小纸箱
●制作材料：
双面胶、画
笔等
●各类废旧材
玩法一：
1.根据动物图片，用大小纸
箱、废旧材料拼贴装成各
种动物造型。

2.用颜料、手工纸等多种材
料进行装饰。

玩法二：
用各种材料制作围栏、水
槽、树木、小河等，组合成动
生成：
幼儿对动物有自
己的认知，他们在制
作与展示过程中提议
可以将动物分成食肉
动物以及食草动物。

调整：
在动物大世界的
版面布置时划分了两。

在动物园里个别化预设

在动物园里个别化预设“ 在动物园里”主题个别化学习活动3月份班级：中二班执教者：谢荣秀杨伶俐主题目标：1、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

活动线索活动内容材料投放玩法观察要点动物园动物的家各种积木、雪花片、彩泥、彩纸、瓶盖、纸盘等第一层次：用积木、插塑搭出各种形状表示动物的家。

第二层次：用彩泥、彩纸制作动物或玩具动物。

第三层次：创编故事，并进行表演。

1、观察幼儿是否能根据积木的颜色拼搭来表示动物的家。

2、引导幼儿在制作时不浪费材料，并注意不把来及扔地上。

动物开商店折小动物手工纸、剪刀、固体胶、铅画纸、记号笔第一层次：用手工纸反复折叠成三角形。

第二层次：把三角形的两脚修剪成袋鼠的头与身体，拼贴成大袋鼠和小袋鼠第三层次：数数袋鼠妈妈有几个娃娃，比比哪个袋鼠妈妈的娃娃多。

1、观察幼儿在活动中是否有互相协作的意识。

2、引导幼儿在剪贴中的方法是否规范，并知道在用剪刀时的安全。

我爱画动物动物简笔画、铅画纸、蜡笔第一层次：认识动物，能根据简笔画勾勒出动物的基本特征。

第二层次：画出动物的基本特征，并涂上漂亮的颜色。

1、知道动物的基本特征及和其它动物的异同点。

2、观察幼儿能否根据动物皮毛的颜色进行涂色。

请你听我讲故事故事图片《小乌龟开店》第一层次：学会安静倾听故事。

第二层次：能根据图片进行讲故事。

1、观察幼儿是否能安静倾听他人讲故事，并有讲述的意愿。

2、引导幼儿能根据故事情节尝试讲故事。

大家不一样谁的耳朵灵动物的耳朵、动物图片、剪刀、固体胶第一层次：说出动物的名称及耳朵的特征。

第二层次：根据动物（没耳朵的动物）及耳朵图片，进行剪贴配对。

第三层次：说出哪些动物的耳朵灵，并能大胆地表述这些动物的耳朵起到什么作用。

1、观察幼儿能否正确说出动物耳朵的特征。

2、观察幼儿能否说出一些动物耳朵给自身的作用。

动物秀玩具动物第一层次：知道动物的特征和本领。

第二层次：愿意和动物朋友交流，能进行分类，如：野兽类、家禽、家畜等1、观察幼儿是否敢于在大家面前大胆地说出动物的特征。

中班在《动物园里》主题活动个别化学习活动(2)

中班在《动物园里》主题活动个别化学习活动一、教学内容主题活动：动物园里教材章节：中班主题活动二《动物园里》详细内容：认识动物园里的各种动物，了解它们的特点和生活习性，培养对动物的喜爱和保护意识。

二、教学目标1. 让学生认识动物园里的各种动物，了解它们的特点和生活习性。

2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。

3. 提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。

三、教学难点与重点难点：学生对动物园里各种动物的特点和生活习性的理解。

重点：学生能够表达自己对动物的喜爱和保护意识。

四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、视频资料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示动物园图片，引导学生说出自己见过的动物和它们的特点。

2. 教材讲解：通过视频资料，介绍动物园里的各种动物，让学生了解它们的生活习性。

3. 例题讲解：展示动物卡片，引导学生观察并说出动物的特点。

4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一种动物，用画笔和剪刀制作动物的手工作品，并展示介绍。

5. 合作交流：让学生分组讨论，如何保护动物，并将讨论结果进行展示。

六、板书设计动物园里的动物特点生活习性七、作业设计1. 画一画你最喜欢的动物，并写一写它的特点。

答案：略2. 调查一下你身边的动物，了解它们的生活习性，并与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示动物园图片和视频资料，引导学生了解动物园里的各种动物，培养学生对动物的喜爱和保护意识。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对动物的兴趣和热情。

但也存在一些不足，如学生对动物特点的掌握不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：组织学生参观动物园，亲身体验动物的生活，提高学生的观察能力和表达能力。

同时，开展动物保护主题活动，引导学生积极参与保护动物的行动。

重点和难点解析一、教学内容主题活动：动物园里教材章节：中班主题活动二《动物园里》详细内容：认识动物园里的各种动物，了解它们的特点和生活习性，培养对动物的喜爱和保护意识。

幼儿园中班主题教学《在动物园里》个别化

中3 班个别化学习活动方案（在动物园里）核心经验：1、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

情感与态度：1、能够运用绘画、制作、表演等方式表达自己喜欢的动物。

2、激发幼儿喜欢动物的积极情感。

认知与能力：1、观察动物的特征：外形、动作和声音等方面。

2、比较动物的不同特征，如：动物睡觉动作、尾巴功能、耳朵不同等。

动作与技能：能够运用常见材料：纸杯、扭扭棒、纸杯等材料，表现动物的不同特征。

内容一：各种各样的动物材料提供：各种彩色纸、剪刀、剪纸过程图。

玩法(层次)：1、能够用对折剪的方法，剪出动物的基本外形。

2、能够用镂空的方法剪出动物身上花纹。

观察要点：1、观察幼儿剪纸方法。

2、关注幼儿是否掌握镂空花纹方法。

内容二：动物翻翻乐材料提供：各种动物以及动物特征图片翻牌、自制隔板玩法(层次)：1、能够配对翻翻乐中动物以及它相关的特征，并且将两张牌翻过来。

2、能够和同伴说说动物的特征，先翻完的幼儿胜利。

观察要点：1、观察幼儿是否能够配对成功。

2、引导幼儿说出动物的特征。

内容三：动物的服装材料提供：动物底版、编织绳玩法(层次)：1、能够在根据动物的不同身体编织。

2、能够为多个小动物穿衣服。

观察要点：1、观察幼儿编织的方法。

2、观察幼儿能否用一根来回进行编制。

内容四：找找小动物材料提供：背景盒、小小动物、任务表、放大镜、记号笔玩法(层次)：1、使用放大镜根据任务卡找动物。

2、找到动物说出它的名字并做下相应记录。

观察要点：1、观察幼儿正确说出动物名称。

2、引导幼儿根据动物的生活习性找出动物内容五：小小动物园材料提供：纸杯、纸盘、光盘、扭扭棒、橡皮泥、双面胶、压图机等玩法(层次)：1、自主选择材料制作小动物。

2、能够有创意的运用多种材料制作小动物。

观察要点：1、幼儿与材料之间的互动性。

2、幼儿用材料制作的动物的造型能力。

内容六：颠倒歌材料提供：音乐、动物头饰玩法（层次）：1、根据录音进行大胆歌唱。

幼儿园中班主题教学《在动物园里》个别化 (4)

中6 班个别化学习活动方案（在动物园里主题）核心经验：情感与态度：1、多样表现（制作、绘画、模仿表演等）2、喜爱动物认知与能力：观察特征（外形、动作、声音等）比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、睡姿、本领等）动作与技能：表达表现对动物的爱（动物花花衣、动物照相、动物园、制作动物纸杯、动物纸盘、学唱颠倒歌等）、发现观察比较动物的异同（动物拼图、动物翻翻乐、寻找箱子里的动物）等。

内容一：箱子里的动物材料提供：暗箱一只（里面挂着、贴着、放着各种动物，箱子顶部有两个小孔，一个小孔供手电筒照明，另一个小孔供幼儿观察）；动物记录卡。

玩法（层次）：1、幼儿使用手电筒照明，仔细寻找暗箱中的各种动物，并将观察到的各种动物记录在动物记录卡上，有的动物打钩，没有的则打叉。

2、幼儿在记录结束后，可与标准答案进行比对，看看找对了多少。

观察要点：1、观察幼儿在暗箱找动物的游戏中，幼儿对动物的正面、侧面等不同角度外部特征的观察能力。

2、观察幼儿是否能动脑筋看全、找到暗箱里每个角落的动物，并且找到相应的图片。

3、幼儿是否能与同伴一起玩耍，能遵守轮流玩游戏的规则。

内容二：动物照相馆材料提供：黑板、彩色粉笔、黑板擦；各种动物的照片、图片、书籍、玩具、标本等。

玩法（层次）：1、幼儿可以根据提供的动物照片、图片、玩具、标本等，用粉笔在黑板上绘画。

2、幼儿还可以大胆想象、自由涂鸦来表现自己喜欢的动物。

观察要点：1、观察幼儿对动物特征的表现方式与能力，特别是空间方位的表现能力。

2、观察幼儿的想象力和创造力。

内容三：巧手做动物材料提供：背景板、纸杯、纸盘、水彩颜料、蜡笔、彩纸、沾湿的毛巾等玩法（层次）：1、用不同的颜色装饰纸杯、纸盘，并用彩纸等材料装饰小动物的五官、身体部位。

2、注意色彩的搭配，尝试运用多种绘画材料进行装饰。

观察要点：1、指导幼儿在彩绘前穿反穿衣。

2、观察幼儿对用颜料及其他绘画材料制作各种小动物的兴趣。

内容四：动物穿新衣材料提供：各种动物造型底板、各种材质的圆球状装饰物若干（如玻璃弹珠、纽扣、蚕豆、木珠等）、不同材质的筷子若干双玩法（层次）：用筷子夹取盒子里各种小装饰品对小动物进行装饰观察要点：1、观察幼儿在装饰动物的过程中所体现的各种经验，如大小匹配、颜色、质地选择，以及排列模式、对称概念等。

在动物园里(个别化学习活动)

个别化学习活动方案一、主题名称：名称：在动物园里主题内容与要求：核心经验：观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同，愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

认知：观察特征（外形、动作、声音等），比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、睡姿、本领等）情感：喜欢运用多样的表现（制作、绘画、模仿表演等，表达对动物的喜爱。

区域划分游戏名称材料准备玩法观察指导照片生活区动物穿新衣各种动物底板，并在动物身上开一些数量的洞口。

各种毛线等。

展示动物的架子。

用各种缠绕的方法装饰动物。

根据示意图给小动物打结。

幼儿在装饰动物的过程中所体现的各种经验。

了解幼儿打蝴蝶的方法及其小肌肉发展水平。

音乐区动物舞台各类动物头饰、纱巾、裙子、披风动物歌曲及背景幼儿利用各种动物头饰把自己装扮成动物。

根据不同的动物形象进行模仿和创意表演在装扮和制作过程中，幼儿表现出对于动物特征的认知经验和探索兴趣。

幼儿喜爱的表现动物特征和和动态的方式和想象能力。

语言区请你听我讲故事背景、故事图片《小乌龟开店》，活动的动物图片及其他的教具。

将制作成可以活动的教具，供幼儿摆图讲述。

幼儿可以在底板上贴自己画的故事。

学会安静倾听故事。

能根据图片进行讲故事。

在原有的基础上创编故事美工区动物园——动物的家各种积木、雪花片、各种泥塑材料（黏土）——深度研究、彩纸、瓶盖、纸盘等1、用积木、插塑搭出各种形状表示动物的家。

2、用各种泥、彩纸制作动物或玩具动物。

1、是否能用不同的材料和方法进行动物的制作。

2、是否能表现出不同动作的动物。

动物开商店——折小动物我爱画动物手工纸、剪刀、固体胶、铅画纸、记号笔、简笔画1、用手工纸反复折叠成三角形。

2、把三角形的两脚修剪成动物的头与身体，拼贴成动物3、认识动物，能根据简笔画运用黏土在纸上勾勒出动物的基本特征。

幼儿是否掌握折纸的要领。

运用正确的方法将黏土浆在纸上作画的过程动物写生馆黑板，彩色粉笔、黑板擦、各种动物图片、照片、书籍、玩具、标本等1、幼儿根据提供的动物资料，用粉笔在黑板上绘画。

个别化：《在动物园里》《在农场里》

《在动物园里、在农场里》班级：中一班领域名称材料投放操作提示观察重点照片探索世界动物找家自制房屋背景若干（有的上面贴有小动物爱吃的食物）小动物图片若干。

1、根据门上的食物提示送小动物回家。

2、根据小动物身上门牌号送小动物回家。

观察幼儿能否正确送动物回家。

找尾巴森林背景图，小动物的尾巴图片已隐藏在背景图中，不带尾巴的相应小动物图片观察每个动物的尾巴，比较它们的不同，并进行匹配观察幼儿动物特征的认识程度。

有趣的七巧板七种不同图形的彩色纸若干，浆糊，范例图尝试探索用七种不同形状的图形组合拼搭动物，培养其想象和动手操作能力。

1、根据范例模仿拼搭。

2、幼儿自主想象进行拼搭。

观察幼儿的拼搭能力。

是否能根据图形拼。

动物饲养员袋鼠操作材料、食物、提示卡若干、记号笔、卡纸1、根据提示卡的要求喂食：“一样多”为5只袋鼠一样多的食物；2、自己画提示牌，根据提示卡操作：点数、数量等。

观察幼儿能否根据提示配对。

请动物入座鸡、鸭、鹅、猪、马、羊等动物图片按照某个特征归为两类、如两条腿和四条腿、有翅膀和没翅膀。

观察幼儿是否正确的配对。

赛马棋赛马棋、棋子、比分牌1、一人一次轮换投掷数字，根据“赛马棋”的提示前进、后退或停止一次游戏。

2、观察幼儿能否遵守游戏规则。

3、能否用比分牌记录游戏结果。

表达表现折纸：大象、长颈鹿折纸步骤图、彩纸、剪刀、彩笔根据步骤图提示进行折纸。

观察幼儿能否掌握向内翻折。

动物妈妈和宝宝范例、彩纸、水彩笔、剪刀等。

1、根据范例画动物宝宝，然后剪下来。

2、尝试绘画不同动作形态的小动物。

观察幼儿能否发出不同形态的小动物。

美丽的孔雀范例、彩纸、铅画纸、胶水、剪刀、1、画孔雀的身体，涂上颜色；用“正反正反”的方法折叠，对折粘贴，成扇子状，装饰成孔雀的尾巴；最后，将身体和尾巴粘贴一起。

2、有规律的涂色（颜色、花纹、颜色和花纹）1、观察幼儿制作过程。

2、观察幼儿是否有规律的涂色。

羊毛卷卷操作材料包、剪刀、画笔、纸头、棉花、毛线、双面胶等1、给老师画好的羊装饰上羊毛，可以用棉花或者毛线制成眼冒，用双面胶黏在羊的身上。

幼儿园大班区域活动个别化学习方案—动物大世界

幼儿园大班区域活动个别化学习方案—动物大世界动物大世界个别化学习方案一、教学目标：1.通过区域活动，培养幼儿对不同动物的兴趣和好奇心；2.培养幼儿的动手能力和创造能力；3.培养幼儿的观察能力和描述能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.动物的名称和特征；2.动物的习性和生活习惯；3.动物的分类和食物链。

三、教学重点：1.让幼儿对不同动物的名称和特征有初步了解；2.让幼儿能够通过观察和描述，描述出不同动物的习性和生活习惯；3.让幼儿理解动物的分类和食物链的概念。

四、教学方式：1.制作动物图卡，让幼儿观察和认识不同的动物；2.进行动物观察活动，让幼儿在教师的指导下观察并描述动物的习性和生活习惯；3.进行小组活动，让幼儿合作创造一个动物大世界区域。

五、教学准备：1.动物图卡；2.彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作材料；3.积木、动物模型或手偶等区域活动用具。

六、教学过程：1.导入让幼儿观察一些动画片或图片，引入动物大世界的主题，并引发幼儿的兴趣和好奇心。

2.认知教师出示动物图卡，介绍图卡上的动物名称和特征，让幼儿认知不同的动物。

然后，教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿描述他们对每种动物的了解和印象。

3.观察和描述教师组织幼儿进行动物观察活动。

教师出示一些真实动物模型或图片，并引导幼儿观察和描述动物的习性和生活习惯。

教师可以提出一些问题，帮助幼儿进行观察和描述，例如：“这只动物有什么特点？”、“你觉得它喜欢吃什么？”等。

4.小组活动教师组织幼儿分成小组，每个小组负责创造一个动物大世界区域。

教师提供彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作材料，并提供一些区域活动用具，例如积木、动物模型或手偶等。

幼儿根据自己对动物的了解和观察，可以选择其中一种动物进行创作，也可以创造一个包括多种动物的大世界。

5.分享和展示每个小组完成后，教师组织幼儿进行分享和展示。

幼儿可以通过口头描述、动作表演等方式，分享他们对动物大世界的创作和想法。

中班个别化计划在农场里、在动物园里

二级主题材料名称材料准备操作提示观察要点活动照片动物园翻翻乐（适合益智区）自制棋盘玩法1：区分所提供的棋子上的动物名称及种类。

玩法2：两人以石头剪刀布的方式决定谁先猜，猜对了方可把棋拿走，谁最多就获胜。

1.观察幼儿是否能准确说出每样动物的名称和它为什么在春天里醒来。

2.能否遵守游戏规则。

颠倒歌(适合音乐区)小乐器若干，录音玩法1：听录音一起唱歌玩法2：尝试与同伴合作选择乐器进行简单的合奏。

1.关注幼儿是否能有节奏的演唱歌曲。

2.观察幼儿能合作表演。

送小动物回家（适合益智区）动物，提示卡等玩法1：先根据提示送动物朋友回家。

玩法2：给小动物送上他喜欢吃的食物。

1.观察幼儿是否根据提示正确的送小动物回到家。

2.观察幼儿是否给小动物送上它喜欢的食物。

动物棋（适合棋乐吧）海绵垫，筛子等玩法1：幼儿按要求拼搭棋盘。

玩法2：跳到有提示的那格要说出动物名称，说不对的停走一次。

1.观察幼儿是否能正确的拼搭棋盘。

2.观察幼儿是否能根据动物的特征说出其名称。

动物的家（适合建构区）各种积木玩法1：利用所提供的材料为动物造房子。

玩法2：能用所提供的材料进行变化制作各种各样，颜色不一的房子。

1.观察幼儿是否选用各种材料。

2.观察幼儿是否能用积木变化出各种造型的房子。

动物剧场熊猫百货商店（适合语言区）录音机，图书等。

玩法1：和录音机一起讲讲故事。

玩法2：给图书排序。

1.观察幼儿能否用完整的语言叙述故事。

2.观察幼儿能正确的给图书排序。

动物牌餐巾纸（适合美工区）彩纸，剪刀，记号笔等等。

玩法1：利用所提供的材料制作动物牌餐巾纸。

玩法2：能用所提供的材料进行变化制作各种各样，颜色不一的餐巾纸。

1.观察幼儿是否选用各种材料。

2.观察幼儿是否能变化出各种动物的形状。

袋鼠妈妈（适合音乐区）小乐器若干，录音玩法1：听录音一起唱歌玩法2：尝试与同伴合作选择乐器进行简单的合奏。

1.关注幼儿是否能有节奏的演唱歌曲。

2.观察幼儿能合作表演。

大家不一样大狮子和小老鼠录音机，图书等。

个别化学习活动预设表——动物大世界

2、观察幼儿能否大胆想象，丰富歌曲中的情节内容，让表演变得更具趣味性。
主题内：
有趣的动物
1、运用各种材料学做纸盘和纸杯动物，并进行装饰。
2、能与同伴商量、协作完成制作。
1、纸杯、纸盘。
2、颜料、蜡笔、麦管、钮扣、剪刀、胶棒
记号笔。
玩法一饰。
2、故事录音。
玩法一：选择自己感兴趣选择图书进行自主阅读。
玩法二：听故事录音，根据故事内容回答几个简单的问题。
1、观察幼儿能否安静地听故事。
2、观察幼儿如何从书中寻找答案，进一步理解故事内容。
主题内：
动物拼图
1、通过仔细观察动物图片，完成动物拼图。
2、培养幼儿初期的整理习惯，能根据动物小图整理拼图。
1、动物底板
2、自制动物拼图、动物小图
玩法：仔细观察动物图片，尝试按动物的特征自主玩成拼图。
1、观察幼儿如何根据所观察的动物特征完成拼图。
2、观察幼儿是否有自主整理物品的习惯。
主题内：
动物七巧板
1、能根据图案参考本尝试用七巧板拼搭小动物。
2、根据七巧板的形状自主拼搭想拼的动物。
1、七巧板
2、七巧板图案参考本
层次二：找一找从一个景点到另一个景点乘几号线，坐几站。从轨道交通图上数。（无需换乘）
层次三：同层次二，但是需要换乘地铁。
1、观察幼儿是否熟悉轨道交通图上的景点。
2、观察幼儿能否根据任务卡上的要求找到相应较道交通线路图，或进行换乘。
1、观察幼儿用适合的材料和工具制作小动物，并进行装饰的情况。
2、观察幼儿如何与同伴合作完成作品。
主题内：
花花世界
1、学会看折纸步骤图，理解折纸上的常用符号。
2、有装饰教室环境的意愿，能将花朵装饰起来。

中班个别化方案：在动物园里

中班个别化方案：在动物园里长横片联合体研讨活动中班个别化方案:在动物园里长兴幼儿园大华园区中三班:陈静静3、30 2017、认知与能力:观察特征(外形、动作、声音等)比较异同(动物的皮毛、耳朵、尾巴、本领等)情感与态度:多样表现(制作、绘画、模仿表演等)喜爱动物内容举例:主题:在动物园里名称主要领域来源 1、动物园(在动物园里P191、学当动物饲养员P191、箱社会、科学教参组合子里的动物P191) 上海托幼 2、动物开商店(动物照相馆P192、制作小动物P193、动艺术、科学教参组合物服装店P193、瓢虫穿新衣P193) 健康上海托幼 3、大家不一样(动物拼图P197 动物找一找P197) 科学、健康教参组合上海托幼 4、谁的本领大(龟兔赛跑P200、小乌龟开店P201、猴子语言、社会教参组合学样P204) 上海托幼 5、马戏团的演员(森林狂欢会P203) 科学、艺术教参组合上海托幼 6、棋类天地(围棋、飞行棋、动物棋) 社会特色 7、※我的朋友多(送给朋友的礼物P168) 艺术、社会教参组合上海托幼 8、※一起进行的活动(找个朋友一起玩P176) 社会、语言教参组合上海托幼1长横片联合体研讨活动1、动物园, 名称:在动物园里材料1、情境创设:根据教室的空间隔离一块区域，在墙面上创设一个简单的动物园场景(有草地、湖泊、树等等)2、各种动物的图片、幼儿参观动物园的照片3、各类建构材料(可搭建动物和动物之家)玩法:玩法一:送动物回家与同伴说说参观动物园的见闻，幼儿根据已有经验在“动物园”的不同区域中(如草地、树木、湖泊等)自主摆放各种动物。

玩法二:动物之家幼儿还可以自主选择各种材料搭建不同的动物或动物之家。

观察重点:1、幼儿在摆放过程中对动物习性、动物生活环境的经验以及探索的兴趣2、幼儿使用各种材料搭建动物以及动物之家的造型能力。

3、幼儿在活动过程中的语言表达能力以及同伴间的互动情况。

, 名称:学当动物饲养员材料:、自制的动物餐桌、盘子、食物图片等 12、自制的房子代表小动物的家，在部分房间上标房间号。

个别化创设在动物园里反思

个别化创设在动物园里反思一、介绍动物园是一个充满活力的主题公园，结合了教育、科学研究和休闲娱乐的优势。

动物园为了创建更加个性化的访客体验活动，必须通过个性化的创设来满足不同的需求，并且要保证传统的动物园活动，促进访客深度接触自然环境，增强感官体验，激发学习兴趣，并通过收集和分析访客的数据，及时响应访客的需求。

二、动物园的个性化创设1、增加动物园的多样性动物园应该利用动物园内的自然资源，提供多样的体验活动，比如提供不同的气候、不同的植物景观，以及各种多样的动物行为，以满足不同的观众需求。

同时，在动物园内还可以增设各种科普教育活动，比如野生动物保护、环境保护等话题的活动，以此提高观众对动物园的信任度，增加动物园教育的深度。

2、提高动物园观众体验应该通过应用科技手段，实现动物园内的数字化信息检索，提供虚拟实境的体验空间，同时利用视频、音频等技术，让观众更好地感受动物园的氛围，提高动物园的观众体验度。

此外，动物园应该采取更多措施来改善动物园的设施，提供更多的休息区域，优化动物园的安全性及动物的舒适性，以此来保障动物园观众的安全。

三、挑战与反思1、实现个性化创设的经济负担实现个性化创设的过程对于动物园来说，带来的是经济负担，实施个性化创设需要大量的经费投入，既需要改造施工，又需要数字科技设备，实现个性化创设费用成本非常高。

2、访客管理的难题动物园访客管理是实现个性化创设的关键一步，但是在实际的访客管理中，由于观众规模大、地域分散，常常会出现访客个性化体验活动筹划困难的问题，使得动物园个性化创设活动更加困难且一般化。

3、提高动物园传统活动的挑战动物园传统活动比如游览动物，其中的展示形式已经稳定下来，但是单一形式的活动不够丰富，无法满足每一位访客的需求，因此要提高观众的体验度，就需要动物园制定个性化的活动内容，增添传统活动的丰富性。

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第三层次：数数袋鼠妈妈有几个娃娃，比比哪个袋鼠妈妈的娃娃多。
1、观察幼儿在活动中是否有互相协作的意识。
2、引导幼儿在剪贴中的方法是否规范，并知道在用剪刀时的安全。
我爱画动物
动物简笔画、铅画纸、蜡笔
第一层次：认识动物，能根据简笔画勾勒出动物的基本特征。
第二层次：画出动物的基本特征，并涂上漂亮的颜色。
1、知道动物的基本特征及和其它动物的异同点。
第二层次：用彩泥、彩纸制作动物或玩具动物。
第三层次：创编故事，并进行表演。
1、观察幼儿是否能根据积木的颜色拼搭来表示动物的家。
2、引导幼儿在制作时不浪费材料，并注意不把来及扔地上。
动物开商店
折小动物
手工纸、剪刀、固体胶、铅画纸、记号笔
第一层次：用手工纸反复折叠成三角形。
第二层次：把三角形的两脚修剪成袋鼠的头与身体，拼贴成大袋鼠和小袋鼠
1、观察幼儿是否能按顺序翻阅并仔细观察画面。
2、引导幼儿把看到的图画内容与同伴分享。
小吃店
提供小吃店的各种材料如：各种小吃、点心、快餐、饮料等。
第一层次：知道自己所扮演的角色。
第二层次：能根据顾客的要求做各种点心。
第三层次：幼儿分别扮演厨师、服务员、收银员及顾客，并实施相应的角色行为。
1、观察幼儿在游戏中是否有明确的分工。
2、引导幼儿在游戏中文明、有礼，不说粗话脏话。
纸牌游戏
扑克牌
第一层次：认识牌上的数字。
第二层次：根据所说出牌的数字和符号拿出相应的牌。
第三层次：知道所出的牌的相邻数。
1、观察幼儿在活动中能பைடு நூலகம்按要求进行活动。
2、引导幼儿要开动脑筋，遇到问题不要轻易放弃。
灵巧的小手
带拉链或扣子的衣服、有鞋带的鞋子等
第一层次：给衣服拉上拉链或扣上扣子，
“ 在动物园里 ”主题个别化学习活动
3月份班级：中二班执教者：谢荣秀杨伶俐
主题目标：1、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。
2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
活动线索
活动内容
材料投放
玩法
观察要点
动物园
动物的家
各种积木、雪花片、彩泥、彩纸、瓶盖、纸盘等
第一层次：用积木、插塑搭出各种形状表示动物的家。
第二层次：把鞋带系紧，确保长短一样。
1、观察幼儿是否乐意练习各
项生活技能。
2、引导幼儿在活动中耐心些，
不急躁。
1、观察幼儿是否敢于在大家面前大胆地说出动物的特征。
2、在分类中引导幼儿观察动物的主要特征。
剪贴动物
剪刀、固体胶、各种图形、记号笔
第一层次：认识各种图形。
第二层次：根据动物的具体特征选择相应的图形进行剪贴动物，并用记号笔添加相应的特征。
1、观察幼儿是否了解各种图形的基本特征。
2、指导幼儿了解动物的特征后再选择图形进行剪贴。
2、观察幼儿能否根据动物皮毛的颜色进行涂色。
请你听我讲故事
故事图片《小乌龟开店》
第一层次：学会安静倾听故事。
第二层次：能根据图片进行讲故事。
1、观察幼儿是否能安静倾听他人讲故事，并有讲述的意愿。
2、引导幼儿能根据故事情节尝试讲故事。
大家不一样
谁的耳朵灵
动物的耳朵、动物图片、剪刀、固体胶
第一层次：说出动物的名称及耳朵的特征。
第二层次：根据动物（没耳朵的动物）及耳朵图片，进行剪贴配对。
第三层次：说出哪些动物的耳朵灵，并能大胆地表述这些动物的耳朵起到什么作用。
1、观察幼儿能否正确说出动物耳朵的特征。
2、观察幼儿能否说出一些动物耳朵给自身的作用。
动物秀
玩具动物
第一层次：知道动物的特征和本领。
第二层次：愿意和动物朋友交流，能进行分类，如：野兽类、家禽、家畜等
跳舞毯、皮球、套圈圈
能积极的参与各项运动，如：能连续的进行拍球。按一定的距离进行套圈圈活动。能根据骰子上的数字跳到相应的图形上。
1、观察幼儿能否遵守游戏规则，并有序的进行活动。
2、引导幼儿能大胆的参与运动。
阅读
提供图书《多嘴的八哥鸟》
《猴子学样》《小船悠悠》
第一层次：安静翻阅，认真看图。
第二层次：并尝试一讲述图意。
找尾巴
固体胶、各种不同动物尾巴的图片、儿歌内容
第一层次：认识动物，并根据动物的特征找相应的尾巴。第二层次：能根据动物尾巴用儿歌的形式说出它的作用。
1、观察幼儿是否了解一些动物尾巴的特征。
2、指导幼儿在了解动物尾巴的特征后在说出尾巴的作用。
非主题的个别化学习活动
活动线索
活动内容
材料投放
玩法
观察要点
大家一起来运动