《声乐》课程整体设计ppt课件
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◆教材：我们选用高等教育出版 社出版，由徐浩和刘世音主编 著的《声乐》作为我校学前教育 专业声乐课的统一授课教材。本 教材的特点：系统性、可读性、 实用性强，专业特色突出。 同时，推荐《声韵》黄河出版社、 《声乐实用基础教程》西南师范 大学出版社、《声乐》上海出版 社作为辅助参考教材。
5
二、课程内容与设计
（二）课程结构
音乐基 础理论
音乐 赏析
以理论与实践相 结合为主线
声乐
幼儿声乐 实践教学
儿歌 弹唱
紧紧围绕高职院校培养目标，
体现“以学生发展为本”的思
想，从学生的成长和就业发展
的目标出发，构建符合学生发
展的声乐课程结构。
6
二、课程内容与设计
课程设计 理念
突出专业特点，弱 化纯理论教学，注重 实践活动，重组教材 内容，形成若干模块 。以技能作业为切入 点，突出实践性
课时数 4 14 12 12 14 24 12
12
14
14 9
二、课程内容与设计
教学案例分析： • 项目：儿歌教唱《粉刷匠》 • 任务：如何教唱《粉刷匠》 • 1、引导学生注意是什么调号（1=F是什么意思） • 2、在歌曲弹奏过程中注意旋律的准确性（节奏，音准，
咬字吐字，歌曲的情绪）。 • 3、角色扮演：提前准备好教具（纸帽，小刷子，小桶）
对学生进行评价。
15
五、教学体会： 建设思路
1 培养学生的爱心与耐心 2 培养学生的审美感 3 注重培养学生的情商 4 申报精品课程建设
16
谢谢观赏
17
通过本课程的学习，使学生掌握声乐的基础知识和歌 唱的基本技能技巧，能够演唱不同题材和形式的歌曲，全 面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素养。
3
一、课程概况与定位
（三）课程目标---会什么?
知识 目标
能力 目标
1、掌握歌唱的 基础知识、发声的 基础知识与技巧。
2、熟悉幼儿歌 曲的特点。
3、掌握幼儿歌 曲的演唱技巧与处 理方法。
采用以课堂教学 为主、以个性化职业 指导为辅，理论和实 践课程交替进行的教 学模式。通过参与式 教学法，调动积极性
7
二、课程内容与设计
（三）课程内容——理论教学(22课时)
模块
教学内容
声乐 幼儿歌曲
第一章 歌唱的基础知识 第二章歌唱发声的基础知识
第四章 幼儿歌曲的特点 第五章 幼儿歌曲演唱技法
第六章幼儿歌曲表演
，分发教具让小朋友们体验当粉刷匠的感觉，边表演边唱 ，进行总结评价。
10
三、教学方法与手段
本课程教学探索实践了“分层式”、“实践 式”、“观摩式”为一体的教学模式。
教学模式
分层式
实践式
观摩式
11
分层式 教学模式 实践式
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础 实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训 练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用 和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型 分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段 教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的 学习。
课时数
4 6 4 4 4
8
二、课程内容与设计
Fra Baidu bibliotek
（三）课程内容——实践教学(132课时)
模块
教学内容
声乐
正确的歌唱姿势练习 呼吸控制的练习
打开喉咙与稳定喉头的练习 获得共鸣的练习 咬字吐字的练习
不同情绪的歌曲表达练习
幼儿歌曲演唱技法
幼儿歌曲
不同体裁的幼儿歌曲演唱处理 幼儿歌曲情感表达的处理
幼儿歌曲表演
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三、教学方法与手段
为了达到教学目标，本课程充分利用现代化教育技术和教学手段，根据“学生为主体 ，
教师为主导”的原则，不断改进与丰富教学方法。我们采用了多种有特色的教学方法 ：
示范比较法
启发引导法
学生互评法
观摩学习法
舞台实践法
角色互换法
小组研讨法
纠错比较法
情感分析法
13
四、课程考核与评价
1、期末考试占70% 通过技能考试考查学生声乐技能的掌握情况， 难度适中。
《声 乐》 ——课程整体设计
李可梅
1
说课提纲
一、课程概况与定位 二、课程内容与设计 三、教学方法与手段 四、课程考核与评价 五、教学体会与感悟
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一、课程概况与定位
（一）课程性质---是什么? 《声乐》课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能 课与实践课，是专业基础课程。 （二）课程任务---学什么?
70%
2、出勤及纪律占10% 上课纪律，到课情况。
10%
20%
3、平时成绩占30% 作业完成情况等。
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四、课程考核与评价
评价： 1、认知水平的检测和评价（理论基础知识) 2、艺术实践能力的检测和评价（演唱能力、 赏析作品的能力和
实践教学的能力等） 3、审美情感的检测和评价（理解和表现作品的能力）等三个方面
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不 定期让学生参加省市级各类声乐比赛。
（2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出 活动。 （3）角色互换的方法体验教学过程。
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的 教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进 行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补 自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱 家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师 美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行 观摩学习。
1、能演唱三种唱法 不同类型的歌曲，重点 掌握其中的一种演唱方 法。
2、具有正确地分析和表 达儿童歌曲的能力。
3、具有较强的少儿声乐 教学能力。
素质 目标
1、培养学生对幼 儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬 业的职业精神。 3、培养学生具备良 好的职业道德和职业 素养。
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二、课程内容与设计
（一）教学材料
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二、课程内容与设计
（二）课程结构
音乐基 础理论
音乐 赏析
以理论与实践相 结合为主线
声乐
幼儿声乐 实践教学
儿歌 弹唱
紧紧围绕高职院校培养目标，
体现“以学生发展为本”的思
想，从学生的成长和就业发展
的目标出发，构建符合学生发
展的声乐课程结构。
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二、课程内容与设计
课程设计 理念
突出专业特点，弱 化纯理论教学，注重 实践活动，重组教材 内容，形成若干模块 。以技能作业为切入 点，突出实践性
课时数 4 14 12 12 14 24 12
12
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二、课程内容与设计
教学案例分析： • 项目：儿歌教唱《粉刷匠》 • 任务：如何教唱《粉刷匠》 • 1、引导学生注意是什么调号（1=F是什么意思） • 2、在歌曲弹奏过程中注意旋律的准确性（节奏，音准，
咬字吐字，歌曲的情绪）。 • 3、角色扮演：提前准备好教具（纸帽，小刷子，小桶）
对学生进行评价。
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五、教学体会： 建设思路
1 培养学生的爱心与耐心 2 培养学生的审美感 3 注重培养学生的情商 4 申报精品课程建设
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谢谢观赏
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通过本课程的学习，使学生掌握声乐的基础知识和歌 唱的基本技能技巧，能够演唱不同题材和形式的歌曲，全 面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素养。
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一、课程概况与定位
（三）课程目标---会什么?
知识 目标
能力 目标
1、掌握歌唱的 基础知识、发声的 基础知识与技巧。
2、熟悉幼儿歌 曲的特点。
3、掌握幼儿歌 曲的演唱技巧与处 理方法。
采用以课堂教学 为主、以个性化职业 指导为辅，理论和实 践课程交替进行的教 学模式。通过参与式 教学法，调动积极性
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二、课程内容与设计
（三）课程内容——理论教学(22课时)
模块
教学内容
声乐 幼儿歌曲
第一章 歌唱的基础知识 第二章歌唱发声的基础知识
第四章 幼儿歌曲的特点 第五章 幼儿歌曲演唱技法
第六章幼儿歌曲表演
，分发教具让小朋友们体验当粉刷匠的感觉，边表演边唱 ，进行总结评价。
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三、教学方法与手段
本课程教学探索实践了“分层式”、“实践 式”、“观摩式”为一体的教学模式。
教学模式
分层式
实践式
观摩式
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分层式 教学模式 实践式
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础 实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训 练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用 和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型 分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段 教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的 学习。
课时数
4 6 4 4 4
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二、课程内容与设计
Fra Baidu bibliotek
（三）课程内容——实践教学(132课时)
模块
教学内容
声乐
正确的歌唱姿势练习 呼吸控制的练习
打开喉咙与稳定喉头的练习 获得共鸣的练习 咬字吐字的练习
不同情绪的歌曲表达练习
幼儿歌曲演唱技法
幼儿歌曲
不同体裁的幼儿歌曲演唱处理 幼儿歌曲情感表达的处理
幼儿歌曲表演
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三、教学方法与手段
为了达到教学目标，本课程充分利用现代化教育技术和教学手段，根据“学生为主体 ，
教师为主导”的原则，不断改进与丰富教学方法。我们采用了多种有特色的教学方法 ：
示范比较法
启发引导法
学生互评法
观摩学习法
舞台实践法
角色互换法
小组研讨法
纠错比较法
情感分析法
13
四、课程考核与评价
1、期末考试占70% 通过技能考试考查学生声乐技能的掌握情况， 难度适中。
《声 乐》 ——课程整体设计
李可梅
1
说课提纲
一、课程概况与定位 二、课程内容与设计 三、教学方法与手段 四、课程考核与评价 五、教学体会与感悟
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一、课程概况与定位
（一）课程性质---是什么? 《声乐》课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能 课与实践课，是专业基础课程。 （二）课程任务---学什么?
70%
2、出勤及纪律占10% 上课纪律，到课情况。
10%
20%
3、平时成绩占30% 作业完成情况等。
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四、课程考核与评价
评价： 1、认知水平的检测和评价（理论基础知识) 2、艺术实践能力的检测和评价（演唱能力、 赏析作品的能力和
实践教学的能力等） 3、审美情感的检测和评价（理解和表现作品的能力）等三个方面
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不 定期让学生参加省市级各类声乐比赛。
（2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出 活动。 （3）角色互换的方法体验教学过程。
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的 教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进 行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补 自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱 家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师 美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行 观摩学习。
1、能演唱三种唱法 不同类型的歌曲，重点 掌握其中的一种演唱方 法。
2、具有正确地分析和表 达儿童歌曲的能力。
3、具有较强的少儿声乐 教学能力。
素质 目标
1、培养学生对幼 儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬 业的职业精神。 3、培养学生具备良 好的职业道德和职业 素养。
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二、课程内容与设计
（一）教学材料