“零花钱的体验”综合实践活动
《零花钱的体验》研究报告
指导老师：张文云靖颖莹
参加学生：七级二班、新乡第四十三中学一些学生及家长
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：《零花钱的体验》
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流
④规划、表达、反思
4、活动对象
七级二班
5、调查对象
我校的一些学生及家长
6、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。（一周）
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。（五周）
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。（五周）
第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会（两课时）
第五阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。（三课时）
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么
多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计，设计了《小学生零花钱来源统计图》、《小学生零花钱数目统计图》、《小学生零花钱用途统计图》。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
桑浩然：采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么
回事了，许多同学看到我们问他们买零食吃的情况都不敢说，趁我们不留神就跑了。后来，我们调整了“作战”方案，分头行动，先交代我们的采访目的，利用录音或录象的形式，记录采访内容。采访中被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！我们小组成员在采访后产生了疑问：这些零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？
2、家长情况调查
（1）家长有关零花钱的问卷调查（附件四）
（2）家长有关零花钱的问卷调查结果
同学们有这么多的零花钱肯定和家长收入有着密切的关系，二小组同学每天放学后的，在校门口对家长进行问卷调查和采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼……
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为一元、两元来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚这一元、两元。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身
体验赚钱，在我的指导建议下，同学们把课题延伸为《我的零花钱的体验》，自己去体验赚钱。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾废弃的饮料瓶、摘棉花、到工业区周边的厂房里拾废弃的铁丝、钢丝等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼……（见附件二）
第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会
“走近父母，学会感恩”主题班会
七（2）主题班会
活动目的：
1、通过本次活动培养学生尊重父母的意识
2、在实际生活中懂得用实际行动来感恩父母。
活动准备：
1、学唱歌曲《感恩的心》
2、父母习性的调查表
活动流程：
一讲述感恩故事
主持人桑皓月：谈到感恩，第一个要感恩的人就是我们的父母。
主持人张晨杰：世上有一本永远也写不完的书——父母
主持人张宏萧：父母百般呵护我们，请梁晓琪为我们为讲述地震中的母子。
二、学生讲述父母关爱自己的故事
主持人张晨旭：感动的小故事就在我们身边，有请桑浩然、张博讲述父母关爱自己的故事。
三、老师讲述王妍妍关爱父母的故事
父母关爱我们，我们要学会感恩，下面请老师讲述班上几个同学的感恩故事。
四、教师模拟生活情景，学生用法实际行动作答。
父母生病、放学回到家、打扫卫生
五、集体诵《游子吟》
六、节日小知识
七、完成调查表
八、唱响歌曲《感恩的心》
第五阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样？”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。
张晨杰说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”
张宏潇说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
桑浩然说：……
最后一次集中活动，同学们邀请了家长来参加活动，采访组的同学对来参加活动的家长进行了现场采访，家长对我班开展的这次实践活动有了一个全新的认识。
《零花钱的体验》调查采访记录学生：阿姨你好，欢迎你代表家长参加我们这次活动，听黄勇说你不想让他去体验赚钱是吗？能说说当时为什么不想让他去吗？
家长：一开始觉得他在家里什么事也不会做，怎么能去赚钱呢？而且说心理话有点不舍得，每次需要零花钱都给他觉得也没有必要让他去自己赚。
学生：通过这次活动，我们有了这么多的收获，你对本次活动有什么新的认识？
家长：活动的过程中，我就体会到不让他去参加体验赚钱是错误的。因为他去摘棉花，回来就告诉我：妈妈，你说赚钱怎么就这么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在医院有那么多的病人肯定很累吧。以前他从没说过这样体贴的话。我突然觉得好感动，觉得他确实进步了。
学生：如果以后再开展这样的活动，你会支持他去参加吗？
家长：我一定会支持的，因为这样的活动可以锻炼他的实践能力，让他在实践中获得深刻的体验，开展这样的活动很好，我很支持。
学生：谢谢阿姨！
此时，听了家长的话，学生们又有了几分自豪与成功的喜悦。于是把目光转向了桑浩然，有没有什么话想对妈妈讲呢？此时的桑浩然有几分激动，望着妈妈：“妈妈我想对你说，儿子以前太不
懂事了，为了自己看电视、为了能多玩一会儿，每天都不让你好好休息，我想对你说，我已经长大，懂事了，我要用优异的成绩来报答你。”
其他的同学此时似乎也有几分歉意想表达，都静静地举起了手……
《零花钱的体验》活动反思与评价通过本次活动，我们班的同学都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”……
1、学生的评价（见附件三）
2、教师评价
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
《零花钱的体验》是《小学生零花钱情况调查与研究》综合实践活动的主题成果展示课。
在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的
现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图。调查活动人人参与，人人有任务，分工合作，学生的团结协作意识和精神得以培养，并且提高了对数据的统计、处理和分析能力，并让学生在活动中用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题，体现了知识的综合性。
学生具有较强的问题意识，汇报交流时能够进行现场调查本班学生零花钱使用情况，与课前的调查情况进行对比；学生的应变能力也较强，课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
中小学生零花钱调查问卷
1、你每一天的零花钱大约是多少？（）
A、一元以下
B、一元
C、2元以上
2、你的零花钱是怎样得来的？（）
A、父母给的
B、自己向父母或长辈要的
C、用压岁钱
D、自己通过劳动赚的
3、用自己的零花钱都买些什么？（）
A、文具
B、零食或玩具
C、上网或打游戏
D、买课外书
4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）
A、合理
B、不合理
5、你觉得零花钱来得容易吗？（）
A、容易
B、不容易
6、你试过自己赚零花钱吗？（）
A、试过
B、没试过
7、你想过父母给你零花钱时的心理么？（）
A、想过
B、没想过
8、你给过父母零花钱么？（）
A、给过
B、没有
9、你打算什么时候给开始父母零花钱？（）
A、长大后
B、没想过
C、从不给
学生交流赚钱的体会
张晨杰：我们在路上捡废纸的时候，遇到很多的熟人他们都问我们干什么的，有些难为情。还有些人嘲笑我们：小孩也真是的，不好好学习，出来捡破烂赚钱，真是不知好歹！付出了劳动，还要受别人的耻笑，太苦了！
张家祎：本来觉得捡废纸是件容易的事，谁知真正干起来就不那么容易了。一会儿，就感觉腰酸背疼了，正好那天又来冷空气，手都僵。此时我才真正体会到赚一元钱是多么的难，而且不吃苦是赚不到钱的。
魏新严：从棉花壳里剥出棉花是非常不容易的，我们的手很容易被棉花壳硬硬的刺给扎到，我在劳动过程中，手就被刺破了好几道口，加上天气又那么的冷，我真的体会到赚钱多么的不容易，真正明白了父母为什么经常对我说:“花钱容易挣钱难”。
张宏萧：我在买菜的时候，本来想好了价钱，结果客人一来，不是忘了价钱就是不会称称了，而且我还体会到了“同行是冤家”这句话的深刻含义，当我不会称称时，我请卖菜的老奶奶帮忙，她们不但不帮，还瞟了我几下。我真正体会到爸爸在买菜时有多么的不容易，我应该珍惜零花钱。
张博：我在周边厂房捡铁丝、碎钢块时，厂房的保安人员还大声的训斥我：“不要命了，谁让你来着捡破烂的！”被保安训斥，我感到很没面子，这时我才懂得妈妈在下班后，去捡厂房边的破
烂时所遭受了什么，但是妈妈从来没给我说过，而且在给我零花钱时总是说：孩子出门在外上学，别太委屈自己，该花的钱一定要花，妈妈有钱。”
此时的张博已经泪流满面，是呀，我们的父母，为了我们辛勤的工作着，默默无闻的付出着，然而我们是怎么做的呢？我们随意的践踏父母给予我们的爱，我们是错的，从现在起我们也应该为父母做些什么。同学们都表示认同张博提出的《为父母做些事情》，为此我们又准备了《感恩父母》社会实践活动，为父母做些事，回报父母，为期两周，回来说心得体会。
附件三：
学生评价（活动评价之一）
以往与我们同龄的孩子都觉得自己只要把学习搞好，其他都是大人的事，其实不是的。在这次实践中我才真正体会到应该从小养成我们各个方面的能力。只有这样才能在以后走上社会时更加的适应社会，从而更好的发展自己，让自己成为新时代的新人。
通过这次活动，我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的，是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦，想买什么就伸手向父母要，父母要是不能满足，我还得哭，还得闹，现在想想真是太不应该了，我要改掉乱花钱的毛病，做一个全新的我，让父母知道我长大了。而且我明白了靠这种体力劳动去赚钱是一件非常苦的。那是因为我们的知识文化水平还太低，为了以后能找到一份好工作，我应该从现在起努力读书，只有掌握了现代化科技知识才会实现我的理想，让父母也享享清福。
附件四
家长有关零花钱的问卷调查
1、您平时给孩子零花钱么？（）
A、给
B、不给
2、您给孩子零花钱是说写生么？（）
A、省么都不说
B、要合理分配
3、您平时给孩子多少零花钱？（）
A、一元
B、两元
C、两元以上
D、没留意
4、零花钱是孩子要的还是您主动给的？（）
A、孩子要
B、主动给
5、您给孩子说过怎样分配零花钱么？（）
A、说过
B、没说过
6、您认为给孩子零花钱对么？（）
A、对
B、不对
7、您给孩子零花钱是想让他学会什么？（）
A、学会理财
B、不受别人歧视
C、没考虑过
D、其他原因
8、您觉得应该给孩子零花钱么？（）
A、应该
B、不应该
“走近父母，学会感恩”主题班会
——七（2）主题班会
活动目的：
1、通过本次活动培养学生尊重父母的意识
2、在实际生活中懂得用实际行动来感恩父母。
活动准备：
1、学唱歌曲《感恩的心》
2、父母习性的调查表
活动流程：
一讲述感恩故事
主持人桑皓月：谈到感恩，第一个要感恩的人就是我们的父母。
主持人张晨杰：世上有一本永远也写不完的书——父母主持人张宏萧：父母百般呵护我们，请梁晓琪为我们为讲述地震中的母子。
二、学生讲述父母关爱自己的故事
主持人张晨旭：感动的小故事就在我们身边，有请桑浩然、张博讲述父母关爱自己的故事。
三、老师讲述王妍妍关爱父母的故事
父母关爱我们，我们要学会感恩，下面请老师讲述班上几个同学的感恩故事。
四、教师模拟生活情景，学生用法实际行动作答。
父母生病、放学回到家、打扫卫生
五、集体诵《游子吟》
六、节日小知识
七、完成调查表
八、唱响歌曲《感恩的心》
如何让孩子合理的使用零花钱
——实践活动心得通过本项《零花钱的体验》综合实践活动，使我感受颇深，受益匪浅。随着时代的变化，现大多的孩子拥有了自己的零化钱，并随着年龄的增长，零化钱也有所增多。家长应从什么时候开始让孩子认识钱？啥时给孩子零化钱，并引导他合理的支配？这应该是每位家长好好思考的问题。
每个小宝宝从记事起，就对钱有了概念。因他耳濡目染地知道钱能给他带来好玩的和好吃的东西……现基本都是独生子女，大多的家长总想着“再苦也不能苦孩子”，总在生活上给予最好的照顾。其实这样对孩子没多大好处。我还是赞成“再富也要穷孩子”的说法。从小就应该对孩子进行理财教育，别怕孩子过早接触钱。我想，到了上学的年龄，作为父母就应该有意识的培养孩子合理的开支自己的零花钱，这样可以培养孩子的责任感和决策能力；并可以让孩子逐渐加深对金钱价值的理解。当然家长也不能有求必应，只要孩子伸手，家长就给。特别条件好的家庭，家长不能一味地满足孩子用钱的需要，否则容易给孩子养成大手大脚的坏习惯；条件差点的家长，也应该在家庭条件的允许下，给孩子适当的零花钱，教育孩子不能有攀比心理。
总之，每位家长都必须给孩子一些引导，让孩子分清哪些钱该花与不该花的。并要让孩子知道，父母的钱始终是父母的，父母再怎么富有，他们的钱也不是你的。长大了，你必须得自食其
力，凭自己的劳动和智慧合理攒取你的生活来源费用。
关于零花钱，作为家长应本着节约勤俭、合理的原则，郑重地和孩子进行一次讨论，达到彼此满意的解决办法。并且要告之孩子，协议一旦达成，他就必须遵守执行；也要让孩子明白，零花钱是家庭生活中的一项制度，不可破坏；特别应该注意的是，不要轻易改变这协议。如果孩子有一次超计划的开支，家长没能引起足够的注意，孩子就会重蹈覆徹，经常超支的，发现这问题时，家长要及时找孩子沟通，否则，你就会发现孩子用钱的缺口越来越大。有的家长认为，能花钱以后才会攒钱，这观点我认为绝对是不太正确的。
还想在这强调的是：在用钱的问题上，对孩子一定不能太心软！
专家的建议
从孩子小学一年级开始可以固定给他们一些零用钱。最好的方法是每星期的同一天，给孩子以同样数目的钱，这样可以使孩子做到心中有数。究竟该给孩子多少零用钱，家长可根据每个家庭的经济状况而定。这样，孩子就会懂得如何去规划自己的开支。
关于零花钱，父母应郑重其是地和孩子进行讨论，以期达到彼此满意的解决办法。并且要告诉孩子，协议一旦达成，他就必须遵守执行。也要让孩子明白，零花钱是家庭生活中的一项制度、规矩，这并不是父母对他施加压力的一张王牌，也不会因父母的
四年级综合实践活动教案《职业体验》
《职业体验》教案 活动设计意图 旅行孩子们应该都和爸爸妈妈一起经历过，但在出发之前我们需要做好一些准备，往 往这些准备都是爸妈做的，其实对于四年级的孩子很多事情已经可以让他们自己来做，比如计划一次短途旅行。 活动准备 火车票购买APP、电子地图、南京历史景点资料。 活动目标 1、通过交流合作，了解旅行前要做的必要准备，初步学会网络购票的方法、选择酒店的标准和电子地图的使用； 2、通过体验规划一次旅行的过程，使学生学会合理分配时间，懂得从多方面 考虑进行统筹规划； 3、培养学生独立自主的主人翁意识。 活动重难点： 使学生学会合理分配时间，懂得从多方面考虑进行统筹规划； 活动过程 课前准备： 分小组合作，定位为历史游，查找南京的历史景点，熟悉景点资料。 T：同学们，你们知道江苏的省会是哪儿吗？（南京）是的，今天老师就要带大家一起去南京旅游，这次旅游的主题是“历史游”，所谓的历史游就是主要游览历史文化古 迹或者介绍历史的博物馆。时间定在周末（板贴），同学们，你们都有出去旅游过吧？那根据你们的经验，准备一次旅行我们需要做哪些事情？多请同学说一说。 预设：（适时提取关键词，如：个人物品、出行方式、选择景点、预定酒店......） A. 准备个人物品： T：去南京玩，大家觉得要准备哪些随身物品？ 预设：衣物、雨伞等。
T：老师为大家准备了一些物品，你们看看需要带哪些？（学习单打钩选择） B. 选择出行方式： T：去南京你们选择什么样的交通工具？ T：因为铁路耗时短、费用低、轻松舒适而且还绿色环保，所以我们这次选择铁路出行。大家知道哪里能买到车票？ 预设：购票网站、手机APP、车站现场买票 买车票：使用APP，确定发车时间，注意购买事项。 T：现在我们用手机就能买火车票，很方便。大家知道手机买火车票要怎么买吗？ 预设：用APP（老师打开APP，显示搜索车次界面） T：要输入哪些信息？ 预设：出发地、目的地、出发时间、（身份证号）...... T：是的，那我们的出发地是？目的地是？诶，如果我们要把回来的火车票也一起买了，那出发地和目的地要怎么改？（换一下） T：下面让我们来搜一搜，看看从苏州到南京的火车有哪些？在活动开始前老师有一些要求，请同学读一读： 要求： 1.请大家先找找有哪些班车，同组同学商量好出发的时间，决定买哪一班车； 2.出发的车次定下后，再看看回程的车，商量决定买哪一班。把购买的车次的相关信 息填写在学习单上。 投影学生的搜索结果，同学交流汇报（让学生根据游玩时间选择发车时间，说明原因。） C. 选择景点： T：车票买好了，下面我们就要出发啦！课前大家都找了一些历史景点的资料，哪位同学愿意来分享一下？听了同学们的分享，大家准备玩哪些景点？ T：可是我们时间有限，两天的时间可能不能全部玩到这么多景点，那就需要我们在选择景点时有取舍。接下来请大家小组讨论，
学生综合实践活动心得体会三篇
学生综合实践活动心得体会三篇 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案程红霞
《我的零花钱》社会综合实践活动 设计方案 叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞 2017年5月 《我的零花钱》社会综合实践活动 设计方案 一、问题的提出背景 每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外务工，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一状况，提出了“龙泉小学学生零花钱使用情况”的课题。 二、研究的目的意义 随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上
升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，并从活动中体会到家长劳动的艰辛，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯和关心弱势群体的好品质。 三、活动方案 1、活动主题：我的零花钱 2、活动目标： ⑴通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，培养学生的实践能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动让学生认识到手中的零花钱来之不易，纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思 ⑶、实践方法①问卷调查法②观察法③文献资料法
综合实践活动1-2年级《职业体验及其他活动 4.红领巾心向党》_18
“红领巾心向党”主题班队会 一、主持人宣布活动开始： 尊敬的各位领导，老师们，同学们，大家下午好！今天我们欢聚在这里，隆重举行“红领巾心向党”主题班队会，我是中队长张文慧。首先，让我们用热烈的掌声，感谢领导和老师们的莅临。（鼓掌） 二、下面各小队长整队，报告人数。 （各小队，报数，向中队长报告人数。中队长接受报告。） 报告辅导员老师，三一志成中队应到37人，实到37人，班队会已准备就绪，报告完毕！（辅导员接受报告，预祝本次班队会圆满成功） 下面我宣布，武川新村学校三一志成中队“红领巾心向党”主题班队会正式开始！ 三、大会第一项：请全体起立，迎队旗，敬礼！（放音乐1） 礼毕！ 四、大会第二项：唱队歌！有请李文乐同学担任指挥！（放音乐2） 五、大会第三项：实践成果展示： 1、主持人：神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮，在这美好的日子里，我们真诚地祝福祖国，繁荣昌盛。首先有请第一、二小队的同学们展示以“红领巾心向党”为主题的综合实践成果。（展示手抄报，并做简要介绍。）让我们用热烈的掌声，感谢他们的分享。 2、主持人：领略了绘画的风采，接下来，让我们欣赏语言的魅力。有请第三小队的同学们，为我们带来一首诗歌朗诵《国徽》。（音乐3）感谢第三小队精彩的演绎。 3、主持人：祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。我们是快乐的中华小儿郎。下面有请第四小队的同学们，为我们带来一首小合唱，《中华小儿郎》。让我们用热烈的掌声欢迎他们闪亮登场。（音乐4） 4、主持人：感谢第四小队的演唱。我们都是爱国的好少年，祖国在我的心中，祖国在你的心中，祖国在我们大家的心中。但是，爱，要大声说出来，所以接下来，谁想对祖国说？
大学综合实践心得体会
大学综合实践心得体会 在大学的学生在参加综合实践之后都有怎样的心得体会呢？应该如何写好心得体会的内容呢？下面是小编分享给大家的大学综合实践心得体会，欢迎阅读。 大学综合实践心得体会一： x月份，我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生
熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 大学综合实践心得体会二： 通过本次的综合性实践活动，我认识了许多为国争光、报效祖国的人。 例如，袁隆平爷爷、李四光爷爷、敬爱的周、爱民的邓小平。袁隆平爷爷，他发明了杂交水稻，这一科技解决了世界上大多数人口的粮食问题。这一发明，使中国人的脸上都是光。李四光爷爷，他在中国被称为贫油之国时，开发了大片油田，为中国争了光。周，他对于嘲笑中国的外国人都给予了有力的回击，并且整天为国事操劳。他，不愧为我们人民的好榜样!邓小平爷爷，爱民如子，在他的心目中永远是人民第一，自我第二。他总是奔波于人民之间。邓小平爷爷
学生综合实践活动心得体会【三篇】
学生综合实践活动心得体会【三篇】 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生
熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化
“零花钱的体验”综合实践活动.docx
《零花钱的体验》研究报告 指导老师：张文云靖颖莹 参加学生：七级二班、新乡第四十三中学一些学生及家长 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中 的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题：《零花钱的体验》 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
⑵、实践形式 ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流 ④规划、表达、反思 4、活动对象 七级二班 5、调查对象 我校的一些学生及家长 6、活动安排 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。（一周） 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。（五周） 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。（五周） 第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会（两课时） 第五阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。（三课时） 三、活动实施过程 第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当 上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买 各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么
我的零花钱作文范文
我的零花钱作文范文 在我的桌子上有一只瓷小猪的存钱罐，它憨憨的样子实在可爱。从二年级开始，爸爸妈妈经常把一些硬币钱给我，我就把它们放进小猪的肚子里。从那时开始，小猪就成了我的小财神。 开始，我的兴趣是让小猪的肚子里装的越满越好。那时要用它的一个硬币，我都心疼极了。一天放学的时候，我看到有的同学，在学校附近的小卖部买零食吃，我也好想吃点。想来想去我决定用小猪肚子里的钱去买，就这样小猪的肚子一天天的空了。 终于一天东窗事发，妈妈发现了我的零花钱没有了。她严厉的问我；这是怎么回事情？我知道这次我是在劫难逃了，只好一五一十的招供。妈妈对我说：“零花钱给你是为了帮助你学习用的，而不是让你去买零食吃，这样对你的身体没什么好处。”我记住了妈妈的话，从那以后小猪的肚子又越来越满了。 去年我们学校的汤灏（hao)同学突发性脑出血，老师号召我们捐出一份爱心帮助他，回到家里，我跟妈妈说：“我想把小猪肚子里的钱全部捐给他，尽管是杯水车薪，也是我的一份心意。”妈妈高兴的说：“我支持你！”事过不久的一天，我突然发现小猪的肚子里又装的满满的了。我知道那是爸爸妈妈为了鼓励我，又给我的零花钱。我一定要珍惜的用它们。 《:我的零花钱》我的零花钱
饮料。爸爸妈妈因为怕我们在紧急情况没有钱打电话给他们，所以给我一点零花钱，这会让他们有一些安全感。 零花钱它有好处，也有坏处，好处就是可以买东西给自己或叫家人，坏处就是如果我们有钱，就会去买一些成本只有几毛钱，而卖给我们却要几块钱的东西，吃了不仅对身体不好，而且钱还浪费得很快，但如果没有钱，我们什么东西都不能买，就会生病，没有钱，也就不能看病，这样身体会越来越不好。./ 所以我自己的家里制做了一个盒子,只要你把零花钱存在“我的小银行”里也就是储钱罐，你的钱就会越来越多，这样就能做到节省钱了。即对自己身体有好处,又对自己养成良好的习惯。《我的零花钱》我的家境很好，我的零花钱是爸爸妈妈给我的，一般给1元钱。有时，爸爸妈妈还会奖给我钱，比如：考试考了95分以上，爸爸妈妈会奖我5元钱。可是，我做错了事妈妈就会扣我1元钱。 我认为小学生应该要零花钱。因为可以买自己需要的学习用品。有时，家里需要钱的时候我也可以拿出来用。 我从不乱用零花钱，买东西没用完的钱，我就会存起来。 就算要用零花钱我也会和父母商量。因为不管怎么样钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的。我不会乱用钱，因为我怕买了一些不需要的东西浪费钱。 以后，我要做一个节约用钱的好孩子。 我的零花钱
教育部2017综合实践课程纲要
中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导 学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程 在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素 质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学 科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管 理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升 综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以 适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和 知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或 与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发 进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经 历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在 教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程 与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解 决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多 采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动 中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
综合实践心得体会
综合实践心得体会 综合实践心得体会 综合实践心得体会1 新的一轮课程改革已经在中国这块大地逐步展开，综合实践活动是这次课程改革的一大亮点和难点。作为担任综合实践活动的教师，对于这门新兴的学科也有着很多疑惑，在担任综合实践活动初期，我觉得这些活动真的“浪费”了学生不少宝贵的课余时间，根本就是可有可无的科目。但是当逐步深入了解综合实践活动后，才真正知道开展综合实践活动的目的所在，综合实践活动是要让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”，探索、经历和感受中，使学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼与提高，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其全面健康发展。 不过说实在，要开展综合实践活动确实不容易，因为它是一门新兴学科，很多人对它都不太理解，很多老师和家长都觉得学生没必要浪费那么多课余时间调查研究语、数、英以外的东西，有时间还不如多做几道练习题，多背几个单词，所以一般都不支持学生开展实践活动。由于家长和某些老师的错误理
解，导致学生也认为，开展综合实践活动根本就学不到知识，而且浪费时间，调查与否又有什么关系，最后索性什么都不调查，什么都不记录了。不过会有误解也是正常的，所有新事物的出现必然要面对很多挑战，遇到很多阻力，而且阻力越大改变就越多，也变得越更完善。新事物对于人们是有一个适应和学习过程，往往要经过很长的时间才慢慢接受，相信在不久的将来，大家肯定会从孩子身上看到综合实践活动为我们带来的喜人成果。 我担任综合实践活动课程已经两年了，经过两年的不断了解和学习，我觉得开展综合实践活动对学生，尤其是小学生是非常重要和必要的。综合实践活动比其它的学科更加贴近学生的生活，除了让学生掌握到知识，开阔视野，为学生个性充分发展创造空间，还让学生得到锻炼的机会，提高各方面的能力，在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。就如在《妈妈的节日》一课中，我指导学生怎样了解自己妈妈，先从调查妈妈基本情况和心愿开始，很多学生经过调查后都说妈妈心愿是希望自己的孩子能考到好成绩，希望孩子能考上好的学校，希望孩子能快快乐乐等。 以这个调查结果，我引导学生仔细回想各个同学的妈妈心愿的对象都是谁，同学们一致都说自己。从这个小调查结果中，学生切身感受到妈妈对自己的爱。接着我播放了一些关于
我的零花钱作文600字
我的零花钱作文600字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 万圣节到了，家人们大多数都在购物，为万圣节的到来做准备。奶奶去超市购买食品；姑姑去礼品店购买礼物，爷爷在外边买一些小饰品装饰房间；就来妹妹高兴的屁颠屁颠的，还打算开派对呢。只有我在用那双水汪汪的大眼睛凝视着家里来来去去的每一个人，他们都忙得不亦乐乎，只有我像个呆瓜似的坐在那里一动不动，因为我只有五角钱。根本不够购买万圣礼物，并且那些钱我还要买一块橡皮，对于别人送我的一些小礼物更是心存畏意。因为我没有礼物回赠他们……一想到这些，我就十分愧疚，我的零花钱是用来买文具或书本的，我从来不准让人碰它，包括我自己，但一看到那些好看的礼物，我又心软了，但
我还是坚持不碰它，直到那天，我再也忍不住了，因为我也想送人一个礼物，带着我焦急的心情，我走向了爸爸的书房，说出了自己的想法，我原以为父亲回谴责我，可没想到，父亲心平气和地对我说；“孩子，父母给了你零花钱，你要学会自己使用，但父亲在此还是要告诉你，书本是知识的源泉，没有书本就没有知识，没有力量，父亲建议你多看书，礼物只是用来增加节日的喜气的，不能长知识，把钱用来买书本更为妥善。不过，那是你的零花钱，只有你使用权，你可以随意使用，父亲不该干涉你。”父亲的话虽然不多，但又语重心长，让我明记在心，从此，我不在羡慕那些好看的小礼物了。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
职业体验工作总结
合肥十中“职业体验”社会实践活动工作总结 社会实践作为综合实践活动课程的组成部分，它服从于综合实践活动课程的总目标，更为注重培养学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。为了培养和提高学生的实践能力,将学习与社会体验相结合,要求学生走出校园,走向社会，去关心社会发展，去体验社会，去尝试解决自己研究的社会问题,在合肥十中校领导和有关部门的关怀和指导下，高二年级组努力开辟有自己特色的社会实践的新途径，以“职业体验”作为本学期学生社会实践活动的主题,紧紧围绕“寻找一个角度”、“扮演一个角色”、“获得一种感受”、“明白一个道理”、“养成一个品质”等“五个一”的要求。通过在企事业单位某一具体岗位参观，见习或实习。加强了学生对职场生活的了解，丰富学生的课余生活，促进了学生的健康成长。 本次活动期间，高二11个班级的所有学生都积极参与,在老师和家长的指导下很好的完成了“职业体验”活动，并在活动中通过照片，录像,录音，和采访手稿，过程记录等等多种形式记录下他们在活动中的点点滴滴。最终评选出一等奖１２组，二等奖22组，三等奖33组。活动获得了很好的达到了我们的预期,还吸引到有关媒体的关注，安徽青年报记者以“合肥十中学生初试‘职场’牛刀”进行了整版的报道。这次活动能够取得圆满成功,归纳起来有如下几点: 一、校领导和年级组长的重视，确保活动顺利举行。 校领导十分重视学生综合素质的培养。经常为学生的素质教育工作提出很多宝贵的建议。为推进这项工作，校长亲自挂帅担任领导小组组长,各位副校长担任副组长,教务处主任,副主任,政教处主任，年级组长及各位班主任担任组员。多次在研究制定职业体验活动的方案、落实活动日程、活动规格等问题中提取大家的意见并给予指导性的建议。教务处姜主任亲自为本次活动作了动员。并在活动具体实施过程中及时了解活动的进展情况。对于学生的积极性和创造性给予了充分的肯定。各级领导的关心、关怀和关注,极大地鼓舞了活动的执行者和参与者。为活动的顺利进行提供了强有力的支持和保证。 二、广泛宣传，调动了学生参与的积极性。 组织计划周全，操作规范，并彰显个性。从开始组织到实际操作，我们作出了详细的方案计划，认真讨论确定了活动的主题、活动的要求、活动的日程安排及学生活动评价的标准等等,为规范的活动操作提供了基础。此外我们还细致的考虑了学生的心理特征，处处尊重学生的个性，比如在小组名称上让学生根据自己小组的组员特点自主取名。很多洋溢着青春个性的名称小组名称让人耳目一
小学生综合实践活动总结
小学生综合实践活动总结 小学生综合实践活动总结 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的小学生综合实践活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学生综合实践活动总结1 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。活动中我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如xxxx年上海世博会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。 在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
我的零花钱综合实践活动
我的零花钱综合实践活 动 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《我的零用钱》综合实践活动设计 活动产生背景 当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。 为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。 活动总目标 1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约 的良好习惯。 2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访 等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。 3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。 活动对象：学生 活动内容及过程： 第一阶段：主题生成阶段 活动目标 1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。 2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。 3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。 活动的组织过程：
演讲稿——怎样合理使用零花钱
老师们，同学们，大家好。今天我要演讲的题目是:怎样合理使用零花钱。 爸爸妈妈给我们零花钱的主要目的，在于让我们自己学会安排必要的费用支出，好让我们负起应有的财务责任来。也许我们大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。 一个很简单的道理是，无论我们有没有属于自己的零花钱，我们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任。如果从小就有权支配零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样我们长大后更适合充当企业经营、管理人才，因为我们更善于找到成功的财务解决方案。 现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。当然，由于我们年龄不足，在这方面往往考虑不到那么远，因此，我们知道零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，不要认为零花钱是父母“理所当然”给我们的。 例如有这样的两个孩子，一个孩子在上个星期很努力，在×××比赛中得了奖，回到家后能主动自己煮饭、洗衣服，使父母对他的表现很满意，所以得到奖励30元，并告诉他：“如果以后继续这样努力，每个星期都能得到这些奖励。” 而另一个孩子知道同学××有零花钱，×××也有，就告诉父母。于是他每个星期得到了30块零花钱。 很显然，前者知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。这不但是钱的问题，更是一种荣誉。而后者会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”的，因为其他孩子也有；说不定还会嫌少，因为横向比较后总有一些孩子的零花钱数额比他高。并且，他并没有明确自己怎么使用这些零花钱，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。 从中容易看出，我们的零花钱能不能真正发挥作用，关键在于我们的价值观。 一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”，18%感到“勉强够用”，认为够用的只有5%。并且随着年龄增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。 而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢？ 调查表明，小学生的零花钱主要是用在了购买零食、玩具和文具上；从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是，还觉得这样挺有面子。 但显而易见，在了解到有关财商知识后，我们就应该明确，一旦我们有了“收入来源”，就要树立起“资产”、“负债”的概念，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。 只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”同时，正确我、合理使用零花钱。如果我们有了零花钱却不知道怎么用，就很难发挥零花钱的应有作用。
我的职业我做主 职业体验综合实践活动方案
“我的职业我做主”初中综合实践活动方案 一、背景分析 1.主题背景 我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。 2.活动资源 学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验 活动。我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能 为学生提供真实的实践环境。 二、学情分析 经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地 使用信息技术手段获取和整理资料。 七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的 职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的 指引。 三、活动目标 1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能力。 2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。 3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想有更清晰的理解。 4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。 活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。 活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。 （设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的 接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系
综合实践活动体验心得#精选.
综合实践活动体验心得 学校：睢县孙聚寨乡孙西小学 姓名：唐素勤
综合实践活动体验心得 睢县孙聚寨乡孙西小学唐素勤 综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础活动，密切联系学生自身生活和社会实际的实践性活动，是以现实生活密切相关的问题为内容以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学生为指导方式的新型课程。它既符合我国全面实施素质教育的要求，又适应当今世界课程改革发展的趋势，为教育改革提供了“突破口”，为学生个性发展创造了空间，在提高学生的综合素质上有十分重要的作用。我们怎样才能上好这门课呢？我觉得可以从以下几点着手： 一、教师要选好综合实践的活动主题 开展综合实践活动的主题从哪里来？综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。特别要抓住学生关心的丰富多彩的生活，他们每时每刻都在与周围环境进行信息交流。。 二、给学生提供自由学习的空间 对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的
字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里，学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化，毫无疑问对教师提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，而教师却全然未知，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，有利于教师拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，可使以往学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 三、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中，可以分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。从这个角度来说，一节课一个主题是不现实的，究竟是长主题好还是短主题好呢？一般来说，小学低年级应以小主题、短周期为好，小学高年级也可以是大主题、长周期。大主题、长周期的活动，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案
教学设计： 综合实践《零用钱怎么花》 一、创设情景、引入课题。 1、请大家仔细观察，认真思考。 2、你们看了有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报。 （1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。 （2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 2、对零用钱的主要用途调查汇报。
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） （2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ （3）你用零用钱做过最有意义的事是么？（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ （5）小结。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？ （2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ （3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ （4）小结。 4、对家庭的月收入和开支情况研究。
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。 （2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？ （3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。 （4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ （5）小结。 集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。） （2）说说名人节俭的小故事。 （3）说说身边节俭的榜样。 （4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？ 为什么？ 三、活动总结（谈收获）
职业体验下小学综合实践活动课程的探索
龙源期刊网 职业体验下小学综合实践活动课程的探索 作者：宋佳 来源：《天津教育·下》2019年第05期 在小学教学过程中，综合实践活动课程能够超越知识体系与技能体系的界限，通过主题的形式进行课程资源的整合，能有效培养学生解决问题的能力以及综合实践能力。与此同时，综合实践活动课程重视多样化的实践性学习，改变单一传授知识的方式，将获得知识作为直接目的也是提高学习效率的重要途径。本文将对职业体验下的小学综合实践活动课程的目的进行分析，探讨此类综合实践活动课程的具体策略，充分发挥综合实践活动课程的作用。 小学综合实践活动课程是一门跨学科的实践性课程，重视学生综合素质的培养，能够使学生通过各类实践活动获得丰富的实践经验，提升对社会、自然以及自我的认识。职业体验则需要学生在模拟工作岗位通过在实际工作岗位上进行学习与实践，充分认识职业角色。职业体验采取体验式学习的方式，联系职业环境，使学生能够融入职业角色中，得到真实的体验，提高对职业的认识，有利于学生的全面发展。 一、职业体验下小学综合实践活动课程的目的 （一）提升学生的自我认知水平 小学学生对职业的认识一般源于成年人对于职业的描述以及自己对职业的观察，由此产生的认识存在局限性、零碎行以及片面性，无法形成对职业的真实体验与经历。在职业体验下，小学综合实践活动课程是一种有计划、有目的的教学活动，需要学生体验真实的职业环境以及具体的操作技能，并且进行自我反思。在活动过程中，学生需要站在不同的角度对职业生活进行了解、分析以及评价，并且在体验不同职业的过程中发现自身的优势，根据自己的能力、兴趣以及人格特点确定自己的职业意向，培养与职业相关的兴趣，明确自己的发展目标。 在实践活动过程中，学生可以根据自身的感知、思考、体验、意图以及行为等实际情况向自己提交报告。根据自身的感受以及自我观察反思自身状态，评估自己的行为、能力以及品德等，树立对自己的正确认知。只有这样，学生才能为自己未来的职业生涯做好规划，有助于未来职业的选择。 （二）丰富学生对职业的认知 小学生大部分的时间在校园里学习，各科知识的学习是他们主要的任务，很少有机会参加其他社会活动。职业体验下的小学综合实践活动课程能够使学生体验不同的职业岗位，通过这种体验能够对这些职业产生深刻的认识，对职业进行反思，并且可以帮助他们进行职业规划，其实质是通过职业体验帮助学生了解学习生活与职业生活之间的联系。在小学阶段的学习中，
综合实践活动心得体会
综合实践活动总结 三月份，我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得
愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
七年级综合实践活动总结一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结： 一、活动情况 （一）七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。 （二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大理想，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰。 二、点滴经验