中国青年教师素养大赛一等奖课件《关雎》ppt

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《诗经》是我国第一部诗歌总集,共
收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的 诗歌305篇，又称“诗三百” 。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、 兴。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包 括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴 饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。 点此播放教学视频
鸠 洲 女 逑
， 。 ， 。
雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们 情意专一
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
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参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐 思 服 。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
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第二节：参差荇菜
兴
难求
君子思服
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《诗经》三种表现手法
朱 熹 的 解 释
“赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容 作铺垫。 点此播放教学视频
现 在 的 解 释
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。 点此播放教学视频
《诗经》六义：
风雅颂 赋比兴。
汉武帝将《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》称为五经
四书：《大学》《中庸》《论语》 《孟子》
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《诗经 关睢》
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一读，读准字音
关关睢鸠，在河之洲。 yao tiao hao jiú 窈窕淑女，君子好逑。 xì ng 参差荇菜，左右流之。 wù mèi 《关睢》 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 sè 窈窕淑女，琴瑟友之。 mào 参差荇菜，左右芼之。 点此播放教学视频 窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū jiū
二读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
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三读，欣赏体会
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关 在 窈 君
关 河 窕 子
雎 之 淑 好
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯 国的土风歌谣。“风“的意义就是声 调。古人所谓《秦风》、《魏风》、 《郑风》，就如现在我们说陕西调、 山西调、河南调。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭 里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅 “是正的意思。周代人把正声叫做雅 乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带 有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是 根据年代先后而分的。 “颂”是用于宗庙祭的乐歌。
第三部分，出现了“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”的欢快、热 闹场面。“友”亲密相爱，以弹琴奏瑟喻相会相处时的和谐愉快。 “钟鼓乐之”是结婚时的热闹场面，是这位受相思之苦的男子对 未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。并陶醉在自己预想的成 功喜悦之中。 点此播放教学视频
诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意， 千古传颂的佳句有 “窈窕淑女”，既赞扬她 的“美状”，又赞扬她的“美心”，可 说是 前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧”句， 极为传神地表达 了恋人的相思苦，后来白居 易《长恨歌》“孤灯极尽难成眠”，乔 吉《蟾 宫曲*寄远》“饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从 这里化出的 名句。而最后一句“钟鼓乐之”， 又更是“千金难买美人笑”之类 的故事的原 本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被 这朴实恋情 和美丽如画的场景感动了
聆听三千年华夏先民吟唱
感受公元前东方文明辉煌
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想想说说
根据同学们对于中国的古典 诗歌了解，大家能说出我国古典 文学现实主义传统的源头吗?
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《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家 奉为经典，相传为孔子所编定。本只称 《诗》，后世才称为《诗经》。现存305篇， 分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105 篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得 名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多 年间的作品。
窈窕淑女
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参差荇菜， 左右采之. 窈窕淑女， 琴瑟友之。 参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
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第三节：君子因思成梦
友、乐
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雎鸠的阵阵鸣叫诱动 了小伙子的痴情，使他独 自陶醉在对姑娘 的一往深 情之中。种种复杂的情感 油仍而生。一位纯情少年 热恋中的心态在这里表露 得淋漓尽致。 成双成对的 雎鸠就象恩爱的情侣，看 者它们河中小岛上相依相 和的 融融之景，小伙子的 眼光被采荇女吸引。诗人 在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的 心里变化的过程。
诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑 的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得， 进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为 夫妇，过上和谐美满的幸福生活。 诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追 求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜 悦。
2 、诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的？
在诗歌的第二部分，以缠绵悱恻之情，直率写出自己追慕之 心和相思之苦。这个青年男子所思念的是一位在水边采荇菜的姑 娘，“参差荇菜，左右流之”，姑娘劳动的窈窕身影使他日夜相 思，不能须臾忘怀。“寤寐求之”、“寤寐思服”极写追求、思 念的迫切心情；“优哉游哉，辗转反侧”写他相思之苦已到了彻 夜不眠的程度。悠，长，相容夜长不寐时绵绵不断的情思，两个 悠字以感叹语气出之，加重了感情色彩，把长夜无眠的相思之苦， 深深的表现出来。
“一切景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ皆情语”
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从关 雎、参差荇菜 这些州上之物即景生 情，从“求“这个全 篇的中心到“友 ““乐“二字的逐渐 加深，表现了一个男 子对女子的思念和追 求过程，写求之不得 的焦虑和梦中求得的 喜悦。
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思读课文，把握诗意，品味诗情。
1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒 发了主人公什么样的情感？