《跟课文学写作》[优质ppt]
合集下载
部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》课件(共25张PPT)
写记事作文时，这两个 情景大家是不是很熟悉呢？
让我们一起学习如何练 好“记好事情”这个基本功。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
学习目标
1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起 因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情 实感。
3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记 真事、说真话、抒真情。
使用叠词，写出内心的责任感
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
技法小结
讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
《秋天的怀念》：直接或间接交代时间、地点。间接交代时可 通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。
《散步》：写清起因、经过、结果，重点详写有价值的过程。
添加细节，将事件写具体。 写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无 病呻吟。
——《秋天的怀念》片段
添加动作细节 添加神态细节
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
③写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。
连用两个“太迟”， 担忧母亲，急切盼望春天
今年的春天来得太迟，太迟了。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
片段评价表：
写作要求
评价标准
自我评价 小组评价 教师评价
写清楚
能围绕中心写清楚一件事，交代清楚时 ☆☆☆☆☆ 间的起因、经过和结果。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
写动 ☆☆☆☆☆ 具体。
技法回顾
回顾本单元所学的《秋天的怀念》和《散步》，探究大师们 是如何记事的。
成果展示
片段一
对话描写——跟着课文学写作 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
1
“变一变”就是变换提示语的位置。
方法三：分一分
“我们做火车去吗？” “我们做火车去。” “船呢？” “先坐船，......” “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的 怪声突然大叫起来。
就是用分段的方式进行对话描写。集中的对话描写， 不仅要改变提示语的位置，还要用分段的形式进行 描写，这样更能增加表达效果，营造出真实的感觉。
3、挑担式（提示语在中间）
2、从提示语的位置变换来品析下列对话描写的 写作技巧。 ③幸而我的母亲也就进来，从旁说："他多年出 门，统忘却了。你该记得罢，"便向着我说，"这 是斜对门的杨二嫂，......开豆腐店的。”
方法二：变一变
1、拉车式（提示语在前） 2、推车式（提示语在后） 3、Байду номын сангаас担式（提示语在中间）
《对话描写》
—跟着课文学写作
学习目标
1、了解对话描写在文章中的作用， 感受对话描写的妙处。
2、深挖课本中的写作资源，探究 对话描写的写作技巧。
3、养成观察生活的好习惯，提 高写作的兴趣。
自主学习—合作探究
一、聚焦课文中的对话描写 悟对话之妙
以课文《故乡》、《我的叔叔 于勒》为例，领悟文章中对话 描写的妙处。
（赏一赏）告诉我们：对生活要留心观察， 细心感受，用心思考，做生活的有心人。我 们就会下笔如有神，妙笔能生花。
课堂训练
（3）写一写 （一）进行对话描写时，要将人物融入特定的场景中。 请同学们运用本节课所学的方法改写下面的语段，使语段描写更 加精彩。
玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天 踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”
“变一变”就是变换提示语的位置。
方法三：分一分
“我们做火车去吗？” “我们做火车去。” “船呢？” “先坐船，......” “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的 怪声突然大叫起来。
就是用分段的方式进行对话描写。集中的对话描写， 不仅要改变提示语的位置，还要用分段的形式进行 描写，这样更能增加表达效果，营造出真实的感觉。
3、挑担式（提示语在中间）
2、从提示语的位置变换来品析下列对话描写的 写作技巧。 ③幸而我的母亲也就进来，从旁说："他多年出 门，统忘却了。你该记得罢，"便向着我说，"这 是斜对门的杨二嫂，......开豆腐店的。”
方法二：变一变
1、拉车式（提示语在前） 2、推车式（提示语在后） 3、Байду номын сангаас担式（提示语在中间）
《对话描写》
—跟着课文学写作
学习目标
1、了解对话描写在文章中的作用， 感受对话描写的妙处。
2、深挖课本中的写作资源，探究 对话描写的写作技巧。
3、养成观察生活的好习惯，提 高写作的兴趣。
自主学习—合作探究
一、聚焦课文中的对话描写 悟对话之妙
以课文《故乡》、《我的叔叔 于勒》为例，领悟文章中对话 描写的妙处。
（赏一赏）告诉我们：对生活要留心观察， 细心感受，用心思考，做生活的有心人。我 们就会下笔如有神，妙笔能生花。
课堂训练
（3）写一写 （一）进行对话描写时，要将人物融入特定的场景中。 请同学们运用本节课所学的方法改写下面的语段，使语段描写更 加精彩。
玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天 踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”
向课文学写作——作文指导课PPT课件 人教版 (共21张PPT)
奶奶的言行举止的体贴反衬出父母的重财 轻义的行为。
课文重读
2、《皇帝的新装》 ：这样，皇帝就在那 个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗 子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂 亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣 服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自 己什么也看不见，因为这样就会显示自己不 称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没 有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小 孩子最后叫了出来。
借小孩的天真反衬出皇帝大臣们以 及大 同描写的主要对象相异或相反的 人来作陪衬。 口头作文训练： 运用反衬的手法说说我们身边 的 “学霸”。
三、归纳总结
1、 以人衬人描写的原则： （1）确定好主题，侧面描写的人物不能 喧宾夺主。 （2）要选择能起烘托作用或产生对比效 果的人。 （3）侧面描写要能表现人物的性格。 2、怎样写的更好？ （1）学会观察生活，做生活的有心人。 （2）介入其他写作技巧，如修辞手法、写作手 法、各种人物描写方法等。
课文重读
课文重读
（二）1、《羚羊木雕》 ：不知什么时候，奶奶站在门 口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜 子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把 这盒糖送给你的好朋友· · · · · · ，那只羚羊，就是爸爸妈妈也 舍不得送人啊！"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。 她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已 经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了 。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖 盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广 我再也受不 了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
通过对学生心理神态的描写，侧面烘托出王老 师出场的与众不同。
部编版小学四年级语文上册习作例文《我家的杏熟了 小木船》优质PPT课件
说杏儿 数杏儿
打杏儿 分杏儿
自读课文
2.文章是按照什么顺序来写的？ 时间顺序 你能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗？ 每年、这一年、从那以后,每年……
自读课文
3.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写的是什么事？ （1）每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏……
（2）这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭…… （3）从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透 了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃……
深入研读，学习写作
（3）发现小淘淘偷杏儿，“我”是怎么说的？ “看我奶奶怎么收拾你们！” 如果是你，你还会说些什么？
深入研读，学习写作
（4）奶奶又是怎么说、怎么做的呢？找一找文中的句子。 奶奶走过去扶起小淘淘，给他 揉腿，
看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头 来对孩子们说：“你们先别走。”
róu
读一读，想一想
1.妈妈炒菜的步骤是怎样的？妈妈先……再…… 接着……最后……请说一说。
2.小作者通过对人物的什么描写， 把妈妈炒菜过程写得这么生动具 体？请找出妈妈炒菜时的动词。
3.同学们能以《妈妈教我炒菜》为 题，口头说一段话吗？
总结：
动作描写需注意： 1.描述动作用词要准确。 2.要按一定的顺序来写。
怎样写好一件事：
1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）。 2.要按一定顺序写，最好能围绕一个线索 展开文章。 3.要详略得当。 4.主题鲜明，有正能量。
再次总结
第五单元•习作例文
我家的杏熟了
谈话揭题
自读课文
默读课文并思考：
1.作者回忆了小时候与“杏儿熟了”相关的哪些事情？
第五单元•习作例文
小木船
人教部编版七年级语文上册《写作：学会记事》教学课件PPT初中优秀公开课
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个 劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
【思路点拨】
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到 了石子，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪 里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语 气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有 没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口，等等。
第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自 己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱 和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒 情，才能把作文写得生动感人。
佳作欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，告诉我说奶奶 病了，叫我快点回家。当时我眼眶红了，奶奶这段时间一定是 太辛苦了，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
跟着课文学写作.pptx
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给 了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲 人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手 缝制的。我玩了一会儿布娃娃。莎利文小姐拉起 我的手，在手掌上慢慢地拼写"doll"这个词，这 个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着 在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时， 我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去， 找到母亲，拼写给她看。
守望日记：用48小时的守望，观察父母、 亲人或老师的一言一行，记录爱的瞬间。
请同学们将自己的守望日记进行修改，可以在原有的基 础上修改，也可以根据视频中的画面另外创作 要求1.加入具体的描写展示真情 2.字数100字左右 3.限时5分钟。
请同学们展示自己的习作，要求有感情的朗读自 己的作品，说说自己加入了哪些具体的描写，体 现了怎样的真情？
他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道， 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了 朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， “我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。
跟着课文学写作文似看山不喜平》教学实录与点评
三、品读
我来采访一下三位同学……大家组的代表发言已经结束了。但有一个问题我 不太明白。
谢谢观看
（生分别描述了自己的印象）
（生分别描述了自己的印象）
师：大家描述的各不相同，但都离不开一个“美”字。的确，梨花很美！它 开得如此——（生齐答）烂漫！
师：好！你能找出诗中哪些句子 写出了梨花的美？
师：好！你能找出诗中哪些句子写出了梨花的美？
（生分别找出了“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。”和“月照花林皆似 霰”等句子）
跟着课文学写作文似看山不喜 平》教学实录与点评
目录
01 一、导入新课，明确 目标
02 生：有。
03
二、阅读范文，分析 结构
04 生：开始阅读文章。
05 师：好的，现在请大 家回答上述问题。
06
三、写作实践，提升 能力
目录
07 生：开始写作。
09 参考内容
08
四、点评反馈，总结 提升
跟着课文学写作文——《似看山 不喜平》教学实录与点评
三、品读
师：好！你谈到了诗人引发的美和主题所散发出的美。你能具体解释一下吗？ 生：（代表）诗人引发的美指的是诗人的情感美。诗人对离别的人的思念和 祝福。主题所散发出的美指的是诗人对人生的思考和感悟。诗人对人生的短暂和 宇宙的永恒的思考。
三、品读
师：好！大家对诗歌的理解很深刻！的确，诗人通过这首诗不仅赞美了梨花 的美，还赞美了人生的美和情感的美。现在我们试着来分析一下诗歌中诗人所抒 发的情感。请大家齐读诗歌的第二段。（生齐读）诗歌中诗人抒发了自己的情感， 大家能找出抒发诗人情感的句子吗？请同学们试着来写一写。可以是大家的话也 可以引用其他名人的话。
生1：文章的主题是人生就像看山一样，不能喜欢平平坦坦的，而要有起伏和 变化。
部编版七年级语文上册：写作2：学会记事-课件.ppt
地点 事件 人物 散步的时间: 初春 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
第6自然段 详写 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、和睦 相处的深厚感情，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。
第二，传真情实感。
技巧点拨：
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种 普通但又实用的开头方法。这篇作文开头采用 设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明的亮 出自己的观点，为展开下文奠定基础。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
点拨技巧： 文中先写他物，从而引发文中人物的
发情 感。
经典回顾
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》
1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。
3 .母亲央求我去看花。 4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历， 对母亲的挚爱 和怀念，以及 对自己少不更 事的追悔。
三，还要学会锤炼语言。 经典回顾
美文欣赏 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶 奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道 奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾 我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头， 重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也 磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上 跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的 模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这 样，心疼死我了！”原来奶奶只不
例文2:《和善待人》
盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余辉,我拥 一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的 ；萋萋 芳草,我摘一束最灿烂的；对人以和,待人以善。
第6自然段 详写 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、和睦 相处的深厚感情，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。
第二，传真情实感。
技巧点拨：
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种 普通但又实用的开头方法。这篇作文开头采用 设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明的亮 出自己的观点，为展开下文奠定基础。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
点拨技巧： 文中先写他物，从而引发文中人物的
发情 感。
经典回顾
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》
1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。
3 .母亲央求我去看花。 4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历， 对母亲的挚爱 和怀念，以及 对自己少不更 事的追悔。
三，还要学会锤炼语言。 经典回顾
美文欣赏 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶 奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道 奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾 我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头， 重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也 磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上 跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的 模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这 样，心疼死我了！”原来奶奶只不
例文2:《和善待人》
盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余辉,我拥 一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的 ；萋萋 芳草,我摘一束最灿烂的；对人以和,待人以善。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》PPT优质教学说课复习课件
2.从生活中广泛的选材。生活中的“那一次”非 常多，对已有的生活
如：做错事后悔的那一次；考试得满分的那一次； 妈妈风雨中接我回家的那一次，等等。
所选材料尽量要新颖。选择那些别人未发现、未使用的，或者 从已发现已使用的材料中发掘出新意。
如“那一次”可以是：向地震灾区捐款、学习雷锋精神、科学 实验探究等，这样往往给人新鲜的感觉。
二、主题阅读，习得写作灵感
1.写清叙事要素 （1）再读《散步》，完成下图。
要把一件事写清楚，动笔之前先要理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理的写下来。
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
散步的时间: 散步的原因:
（2）阅读《迟到》思考：文中围绕“迟到”选择了哪 几个“镜头”？这些“镜头”又是以怎样的顺序进行记叙的？ 这样安排有什么好处？
（3）通过以上两点探究，你认为记事应注意什 么？ 答案示例：
叙事要具体、完整，要有时间、地点、人物、起 因、经过、结果；要选取一定的顺序，把事情讲清楚。
2.写活细节描写 （1）研读《迟到》一文中“我挨打了”一段，谈谈 你的收获。
（2）请在下面这段文字的动词前，添加修饰词。 那天放学回家，我摔了一跤，手受了伤，校服也磕 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼， 嘱咐我以后走路要小心。
合新作知探讲究解
补叙和插叙的区别
补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待， 但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有过 渡的语句。
插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本 事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的 完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环 节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙 可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中， 不能在篇末。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》说课教学PPT电子课件
学会记事
1.明确“记事”的含义。 2.掌握“记事”的基本方法。 3.结合范文，体会生动记事的要领。
做生活的“有心人”
所见
所闻
所感
记事有哪些要点？ 交代清楚“六要素” 叙事要注意顺序 叙事须情感真挚
交代清楚“六要素”。
时间
记事
地点
重点
人物
起因 经过 结果
清楚、完整、详细、 有意义
示例：莫怀戚《散步》
“我”的母亲之间走大路还是走小路的分歧进行了详细的叙述， 突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见 的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写， 可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。如 《散步》一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、解决矛盾、 结果来写，显得条理清楚。
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门， 却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的 “吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。 我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花。”她停下车， 不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶而又失望， 她张了张嘴，想说什么，望了望
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
人物
我提议母亲多走走
起因
后来发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 经过
我背着母亲，妻子背着儿子走小路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感悟母爱从细节开始
——跟课文学写作
捕捉细节 发现母爱
想一想，你看到过母亲哪些 意味 深长的眼神？你记住过母亲哪些 怦然心动的瞬间？你注意过母亲 哪些细致入微的举动？、、、、 让我们大声的说出来吧！
欣赏片段 探讨技法
欣赏《秋天的怀念》精 美片段，探讨用细节描 写抒写母爱的技法。
片段一
我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看 着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她 总是这么说。
回忆母亲爱你的点点滴 滴 的 细 节 写 一 篇 习 作，体 裁不 限 但 一 定 要 注 重 描 写， 表达 出 自 己 的 真 情 实 感
畅想网络 Imagination Network 感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色 。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。 我 的回答已经让她喜出望外了。
方法：动作细节和神态细节 赏析：母亲的爱，勇敢坚强。
创造细节 感悟母爱
要求：写一则有关母爱的细节片 段，字数100字左右，时间5到 10分钟（小组内交流推荐一个 优秀片段准备展示）
可以这样开头“妈妈பைடு நூலகம்还记得那次 吗？、、、、、“
品味细节 感恩母爱
妈妈，这儿暖和 寒夜回家 女儿温暖的小手 握住了 妈妈 冰冷的大手 忽然 女儿把小袄一翻 露出暖暖的脊背 “妈妈，放这儿暖和” 轻轻把她的小袄拉下 泪水也潸然滚落 亲 爱的女儿呀 有你这句话 再冷的夜 妈妈也不怕
母爱就是一个行动，一句话语，一个眼神， 概括的讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细 节。如果把母爱比作大海，那细节就是一滴 水，一滴水汇成了大海，一堆细节聚成了母 爱。史铁生通过一个个细节描写了母爱，它 是一种理解；也是一种宽容；还是一份呵护， 一份担忧；更是一份牵挂与不舍、、、、
方法：动作细节和神态细节 赏析：母亲的爱，小心翼翼。
片段二
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直 都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
方法：动作细节和语言细节 赏析：母亲的爱，伟大无私。
片段三
——跟课文学写作
捕捉细节 发现母爱
想一想，你看到过母亲哪些 意味 深长的眼神？你记住过母亲哪些 怦然心动的瞬间？你注意过母亲 哪些细致入微的举动？、、、、 让我们大声的说出来吧！
欣赏片段 探讨技法
欣赏《秋天的怀念》精 美片段，探讨用细节描 写抒写母爱的技法。
片段一
我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看 着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她 总是这么说。
回忆母亲爱你的点点滴 滴 的 细 节 写 一 篇 习 作，体 裁不 限 但 一 定 要 注 重 描 写， 表达 出 自 己 的 真 情 实 感
畅想网络 Imagination Network 感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色 。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。 我 的回答已经让她喜出望外了。
方法：动作细节和神态细节 赏析：母亲的爱，勇敢坚强。
创造细节 感悟母爱
要求：写一则有关母爱的细节片 段，字数100字左右，时间5到 10分钟（小组内交流推荐一个 优秀片段准备展示）
可以这样开头“妈妈பைடு நூலகம்还记得那次 吗？、、、、、“
品味细节 感恩母爱
妈妈，这儿暖和 寒夜回家 女儿温暖的小手 握住了 妈妈 冰冷的大手 忽然 女儿把小袄一翻 露出暖暖的脊背 “妈妈，放这儿暖和” 轻轻把她的小袄拉下 泪水也潸然滚落 亲 爱的女儿呀 有你这句话 再冷的夜 妈妈也不怕
母爱就是一个行动，一句话语，一个眼神， 概括的讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细 节。如果把母爱比作大海，那细节就是一滴 水，一滴水汇成了大海，一堆细节聚成了母 爱。史铁生通过一个个细节描写了母爱，它 是一种理解；也是一种宽容；还是一份呵护， 一份担忧；更是一份牵挂与不舍、、、、
方法：动作细节和神态细节 赏析：母亲的爱，小心翼翼。
片段二
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直 都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
方法：动作细节和语言细节 赏析：母亲的爱，伟大无私。
片段三