(我和马儿在一起)教学设计

(我和马儿在一起)教学设计

宝库村小学李生琴【一】教学目标

知识与能力：引导学生认识从整体到局部的观看方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。

过程与方法：引导学生通过讨论，观赏美术作品，激发学生的想象力和创意。

情感态度与价值观：培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”，养成爱护保护动物的情感。

【二】教学重难点

教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。

教学难点：描绘与马在一起的画面。

【三】教学策略

本课是造型表现课，在了解马的造型特点以及马的差不多动态基础上，观赏作品，从作品中感受色彩、造型和构图的表现方法，学会从整体到局部的观看方法，发明马的形象特征和活泼可爱的动态，激发学生的创作欲望以及学生的想象力和创意，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受，用自己喜爱的绘画方法大胆表现，并在创作后向同伴介绍美术创作的欢乐。

针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采纳各种游戏来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。教师运用直观的演示，学生能够更清晰地了解画马的方法。

在学习中采纳“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中要紧采纳“激趣导入——尝试探究——观赏交流——演示方法——观赏提升——联想创作”几个教学环节，学习画马的方法，从而进行大胆丰富的想象。还能够通过大师及学生作品的观赏，让学生进一步感悟表现方法，从而让学生乐于用绘画来表达自己的所感所想。

【四】教学过程

教学反思

本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎么样与马儿和谐相处。通过观赏、观看、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，然而在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，因此会特别好奇。

我首先通过图片让孩子了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征，接着又引导学生想象和马在一起的情景，通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。

通过本课的学习培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。

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