陈太丘与友期优秀PPT课件

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第8课《陈太丘与友期行》 课件(共43张PPT)

第8课《陈太丘与友期行》 课件(共43张PPT)
预设:友人不讲诚信,没有礼貌;但是有知错就改, 坦率真诚。
何为方正
同学们,本文出自《世说新语》的《方正》篇, 大家觉得“方”指什么?
预设:方方正正,大方。 那么“正”呢? 预设:正直,品性正直,合乎道义 。
何为方正
那么大家能否结合文中人物具体的言行展开说一 下?小组合作,讨论交流。
何为方正
预设:友人骂人是不对的,元方并不因为他是大 人就不去指出:元方还很有原则,他觉得友人做错了就 “人门不顾”,连头都不回,不看他一眼。
何为方正
预设:我也认为友人是“方正”的,他前面发怒, 后来能够知错就改。
预设:陈元方的父亲应该也是“方正”的,他到 点就离开,没有因为考虑友人过后会怨恨或其他原因 而在那里傻傻等待。
教师小结
方正就是恪守自己的标准。文中魏晋时期的三位人物, 一位是元方的父亲陈太丘(“父”),一位是元方(“子”),还 有一位友人(“友”),这样的三位人物放在一起就构成了魏晋 社会的缩影。这其中有父与子之间家风的濡染和传承,有朋 友不同个性、不同做事原则的碰撞。当然,还有成人世界和 孩童世界的平等与率真。这样美好、潇洒、自由的氛围让我 们现代人也颇为向往。
课后作业
1.背诵课文,并阅读《世说新语》这本书。 2.试着续写一下文章的结尾。
谢谢观看
信:信用
译文:元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,(您) 正午不到,就是不讲信用;对(人家)儿子骂(他的)父 亲,就是失礼。”
整体感知
友人惭,下车引之,元方入门不顾。
惭:惭愧 引:拉 顾:回头看
译文:那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握 手(表示友好),元方连头也不回地走进了自家的 大门。
整体感知
观其言察其行
预设:符合元方的人物形象,因为元方当时只有七 岁,一个天真烂漫的小孩,做起来事来肯定我行我素, 不会考虑太多的后果的。

第8课 陈太丘与友期行 课件(共31张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第8课 陈太丘与友期行 课件(共31张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
任务三:《世说新语》中记录了近百位魏晋风流人物的故事,他们 个性鲜明,独具魅力。请你从中再挑选一个人物,阅读和 他相关的故事,撰写你的魏晋风流人物短片脚本。
内容探讨,品读内涵
如何理解故事结局元方 “入门不顾” 的行为?元方这样做是否失礼?
两人一组,就这个问题展开研讨。基 于对故事、人物和背景的理解,撰写一段 关于此问题的内容解读。
内容探讨,品读内涵
如何理解故事结局元方 “入门不顾” 的行为?元方这样做是否失礼?
学生解读一 学生解读二
内容探讨,品读内涵
陈太丘与友期行
魏晋风流人物系列短片
第一集:《咏雪》 第二集:《陈太丘与友期行》
故事再现:撰写梗概,划分分镜头
请同学们根据原文故事,用自己的话 撰写故事梗概。
1.先大声朗读全文,初步感知故事大意。 2.结合课下注释完成故事梗概的撰写。 3.填写好人物、地点、事件,故事的起因、
经过、结果。
故事再现:撰写梗概,划分分镜头
故事梗概
• 结局:友人感到惭愧,下车拉元方,元方进 门不回头看。
入门不顾
故事再现:撰写梗概,划分分镜头
分ห้องสมุดไป่ตู้头划分:
分镜头一:期行未至 分镜头二:两次对话 分镜头三:入门不顾
故事再现:捕捉细节,构建人物形象
请同学们批注这三个分镜头中分别有 哪些细节需要重点呈现,它们对于呈现矛 盾冲突和塑造人物形象又有什么作用?根 据原文,我们还可以添加哪些必要的细节, 补白故事,丰富人物形象?
故事再现:捕捉细节,构建人物形象
分镜头一:期行未至
整个故事的 逻辑起点
原文:陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太 丘舍去,去后乃至。
学生分析一
学生分析二
关键时间

第8课《陈太丘与友期行》课件(共41张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册

第8课《陈太丘与友期行》课件(共41张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册

用现代汉语翻译这篇文章:
陈太丘和朋友相约一同出行,约定在中午碰头。过了中 午(朋友)还没到,陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友 才到。元方那年七岁,正在门外玩耍。朋友问元方:“你的 父亲在吗?”(元方)回答道:“等了您很久您却还没有到, 现在已经离开了。”朋友便生气地说道:“真不是人啊!和 别人相约同行,却丢下别人自己走了。”元方说:“您与我 父亲约在正午。您中午却没到,这是不讲信用;对着人家的 孩子骂他父亲,这是失礼。”朋友感到惭愧,下车去拉元方, 元方头也不回地走进了自家的大门。
则/是无礼。”友人/惭,下车/引之。元方/入门不顾。
方法点拨
文言文的翻译有直译和意译两种。
直译:即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻 译,做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文 中有着落,译文字字在原文中有根据。
意译:即根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文 的意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性, 文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。
补上句中省略的人物:
陈太丘与友期行,期日中,( )过中不至,太丘舍 ( )去,( )去后( )乃至。元方时年七岁,门外 戏。客问元方:“尊君在不?”( )答曰:“( ) 待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相 委而去。”元方曰:“君与家君期日中。( )日中不至, 则是无信;( )对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之,元方入门不顾。
读准字音和节奏
陈太丘与友期行 shě
陈太丘/与友/期行,期/日中。过/时年七岁,门外/戏。客/问元方:
fǒu
“尊君/在不?”答曰:“待君久/不至,已去。”友人/
zāi
wěi
便怒曰:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”元方曰:

七年级语文人教部编版(上册)《陈太丘与友期行》课件(共14张ppt)

七年级语文人教部编版(上册)《陈太丘与友期行》课件(共14张ppt)

“君”“尊君”“家君”的 称谓有什么不同?
“君”:有礼貌地称呼对方,犹今之“您”; “尊君”:尊称对方的父亲; “家君”:谦称自己的父亲。
品读:聚焦冲突,分析形象 故事中的三人有两组矛盾冲突, 分别是谁和谁的冲突?
品读:聚焦冲突,分析形象
客问元方:“尊君在 不?” 答曰:“待君久不至,已去。” 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
悟读:读懂道理,学会做人
太丘舍去,友人发怒,元方入门不顾,在 这些反常行为的背后,折射出的是汉末魏晋士人 的风度。他们率真,自由,淳至,自然而然,极 富个性,人格独立......
着墨不多,而一代人物,百年风尚, 历历如睹。
吕叔湘先生评《世说新语》
悟读:读懂道理,学会做人
方正率真,就是陈太丘守信讲原则说走就 走的风范;就是友人面对玩泥巴的七岁孩童也 能知错就改的气度;就是元方入门不顾的率真 刚直的正气。就是......
译读:疏通文意,讲述故事
期日中: 约定 不期而遇 太丘舍去,去后乃至:舍弃(相委而去)离开 才 尊君在不:同“否”,表正反问,在不在 友人惭,下车引之: 感到惭愧 拉,牵拉 元方入门不顾: 回头看(瞻前顾(太丘)离开后(朋友)才到 你中午还没有到,就是没有信用
您和我的父亲
请根据你对“方正率真”的理解,续写一两个句子。
初读:读准字音,读好节奏
凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少 一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要 多读数遍,自然上口,久远不忘。
——朱熹《读书要三到》
初读:读准字音,读好节奏
陈太丘/与友/期行,期/日中,过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。 元方/时 年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?答曰:“待君/久/不至,已去。” 友人/便怒曰:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”元方/曰:“君/与家君/期/ 日中。日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引 之,元方/入门/不顾。

陈太丘与友期ppt课件PPT课件

陈太丘与友期ppt课件PPT课件
第6页/共25页
二、疏通文辞
• 友人生气地说:“真不是人!和别人约好一起出 行,却丢下别人自己离去了。”元方答道:“您 跟父亲约好正午见。正午您还不到,是不守信用; 对着人家的儿子骂他父亲,是没有礼貌。”友人 感到惭愧,下车想拉元方的手以示友好。但是元 方径直走向家门,没有再回头看那个无礼的人。
第7页/共25页
周密。
第21页/共25页
• 诚实守信是中华民族的传统美德,民间的“一言既出,驷马难追”也就是说诚信的重要。“一诺千金”流 传至今,作为我们学生,重信守诺,努力做到诚实守信,礼貌待人。
• 我在课外收集了一些古今中外的一些名人名言,有兴趣的同学记录一下,平时用来勉励自己。
第22页/共25页
• 如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚
“无信”、“无礼”是全文的核心,从反面说明“信”和 “礼的重要。 第二点对一个七岁的孩子不应求全责备。 2、失礼 因为“友”毕竟是与父亲平辈,不应不尊重长辈,应该始 终 有礼貌,不能对客人置之不理,要给人以改错的机会,允 许人家道歉。
第17页/共25页
• 读了这个故事,你受到了哪些启发?(如果你是) 第18页/共25页
• 1君
2 尊君 3 家君
4敝人 5卑职
6 陛下
7令尊 8寡人
9足下
10令郎 11老朽 12犬子
第13页/共25页
断句
陈太丘与友期行期日中过中不至 太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外 戏客问元方尊君在不答曰待君久不至 已去友人便怒非人哉与人期行相委而 去元方曰君与家君期日中日中不至则 是无信对子骂父则是无礼友人惭下车 引之元方入门不顾
友人: 1、 先道歉,解释自己迟到的原因。 2 、求得别人的原谅,今后注意改正。 3、 不应该在孩子面前骂人,更不应该骂人家的父亲。 4、 找别的机会向陈太丘父子道歉。 5、今后一定要遵守时间,言而有信。

8-《世说新语》二则之《陈太丘与友期行》课件(共29张PPT)精选全文

8-《世说新语》二则之《陈太丘与友期行》课件(共29张PPT)精选全文

全文翻译
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没 有到,陈太丘不再等候他离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方 当时年龄七岁,在门外玩耍。客人问元方:“你的父亲在吗?” 元方回答道:“我父亲等待了您很久您却还没有到,已经离开 了。”友人便生气地说道:“真不是人!和别人相约同行,却丢 下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没 到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。”朋友感 到惭愧,下了车想去拉元方,元方走进家门不回头看。
失礼:人非圣贤,孰能无过,既然客人已经认错,又 是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应该以礼待之。
不失礼:元方年仅7岁,不应该对其求全责备, 况且客人失信于人,不知自责还对子骂父,对 这样无信无礼的人可以拒之门外。
深入探究
这篇文章告诉我们一个什么道理?
本文通过记叙陈元方与来客的对话,表现了陈元方的聪慧 明理,落落大方,告诉我们做人要方正,做事要诚信。

父友:怒——非人哉
友 期
高潮 元方:曰——无信无礼

父友:下车引之 结尾
元方:入门不顾
元 直率坦诚 方 守信懂礼
聪颖机智
无信无礼 易怒粗鲁
Байду номын сангаас
友 人
知错能改
深入探究
元方义正言辞地指出了父亲朋友的哪些错误?
1、期日中,日中不至——无信 2、对子骂父——无礼
深入探究
在“友人惭,下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?
cán
中,日中/不至,则是/无信;对子骂父,则是/无礼。” 友
人/惭,下车/引之,元方/入门不顾。
人物介绍
陈太丘:即陈寔(shí),字仲弓。因为担任 过太丘这个地方的长官,所以被称为陈太丘。 陈元方:即陈纪,字元方,陈寔长子。

第8课 《世说新语》二则《 陈太丘与友期行》课件(共24张PPT)

第8课 《世说新语》二则《 陈太丘与友期行》课件(共24张PPT)

课堂小结
孔子说:“人而无信,不知其可也。”学习了本篇古文, 我们应当明白诚信的重要性,同时,在我们的日常交际中, 我们也要学会待人礼貌、真诚。
今天学习了《陈太丘与友期》让我们学会了,为人要懂礼 貌、诚实、守信、尊重他人。希望同学们
今后能牢固树立讲诚信的观念。努力践行。
1.你认为在“友人惭,下车引之” 时元方“入门不顾”是否失礼?
(1)失礼:人非圣贤,孰能无过?知错能改善莫大焉,友人虽无信无 礼,却已认错,又是父亲的朋友,也是长辈,即使有错,也应该以礼 相待。 (2)不失礼:友人失信又失礼,行事不端,态度恶劣,元方用“入门 不顾”的态度维护自己和父亲的尊严是坚持原则的表现,至于有人说 友人既已知错,元方不该如此对待父亲的朋友,可以考虑元方年仅七 岁,只是个小孩子,我们不应对其求全责备。
合作探究
2.思考:作者写此文,意图是什么?
①赞扬元方的聪敏,懂礼识义、正直不阿。 ②批判友人的无信无礼的行为,同时肯定他的知错能改。 ③说明“信”和“礼”的重要性,做人应当诚信、有礼。
拓展延伸
谈谈你从故事中获得了哪些启示?
①我们在人际交往中要诚实守信,做言而有信的人。 ②我们要懂礼仪,语言文明,学会尊重他人。 ③要知错能改,善于反思自已的缺点错误。 ④我们要学会宽容,得饶人处且饶人。 ⑤为人要方正,办事光明磊落,敢于坚持原则。
拓展延伸
范式守信
范式,字巨卿,山阳郡金乡县(今山东省济宁市金乡县)人。别名汜。范式年轻的 时候在太学游学,成为儒生,和汝南郡人张劭是好朋友。张劭,字元伯。后来两人 一起告假回乡,范式对元伯说:"两年后我要回京城,我会去拜见您的父母,看看您 的孩子。"然后就共同约定了日期。后来约定的日期快到了,元伯把事情全都告诉了 母亲,让她布置好酒食恭候范式。母亲说:"都分别两年了,千里之外约定的事情, 你怎么就这么相信他呢?"元伯回答说:"巨卿是讲信用的人,一定不会违背诺言。"母 亲说:"如果真是这样就该为你们酿酒。"到了那天,巨卿果然来了,二人升堂互拜对 饮,喝得十分畅快后才相互告别。

8 《世说新语》二则 陈太丘与友期 课件(共25张PPT).ppt

8 《世说新语》二则  陈太丘与友期 课件(共25张PPT).ppt

二、辨 析
3.两个能够表现本文要义的字
信:信用 礼:礼貌
三、品评课文
1、课文中提到了几个人?他们分别是怎样的一个人?从文中哪里
可以看出来?
人物
言行
性格形象
陈太丘 过中不至,太丘舍去 守信守时 善于教育孩子
友人 元方
过中不至
对子骂父
惭,下车引之 对友人始终使用敬语
“日中不至,则是无信;对 子骂父,则是无礼。”
陈太丘/与友/期行,期/日中。过中不至,太 丘/舍去,去后/乃至。 元方/时年七岁,门外/戏。 客/问元方:“尊君/在不?”答曰:“待君/久不 至,已去。”友人/便怒曰:“非人哉!与人/期行, 相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中,日中 /不至,则是/无信;对子骂父,则是/无礼。”友 人/惭,下车/引之。元方/入门不顾 。
友人/惭,下车/引之。元方/入门不顾 。
一、朗读探究
3.用朗读表现人物的情绪变化 客人:礼貌—怒-惭 元方:礼貌—批评-入门不顾
陈太丘/与友/期行,期/日中。过中不至,太 丘/舍去,去后/乃至。
元方/时年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君 /在不?”答曰:“待君久/不至,已去。”友人/ 便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方 /曰:“君与家君/期日中,日中/不至,则是/无信; 对子骂父,则是/无礼。”
A:不失礼。友人失信又失礼在先;元方懂礼明理,他用“入门不 顾”的行为来维护自己和父亲的尊严,同时也是给“友人”一个难忘 的教训,体现了他“方正”的性格特征。
B:失礼。元方批评友人无礼,自己更应该做到有礼——友人已经 认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼待之。
主题感悟 诚信有礼 为人方正
疏通文意
舍弃,丢下

8《世说新语》二则——陈太丘与友期行 课件(25张PPT)

8《世说新语》二则——陈太丘与友期行 课件(25张PPT)
《世说新语》简介
鲁迅称《世说新语》为“一部名士的教科书”。 帝王卿相
五六百人
士庶僧徒
《世说新语》简介
鲁迅称《世说新语》为“一部名士的教科书”。 刘义庆笔下,关于少年儿童形象的描写共有 七十则左右,占全书篇幅的 6%。
“未若柳絮因风起”的 谢道韫 “未闻孔雀是夫子家禽”的 杨氏子
陈太丘与友期行
听读课文,划分节奏
拓展阅读(二)
陈元方十一岁时,去拜会袁公。袁公问:“你贤良的父亲在太丘做 官,远近的人都称赞他,他到底做了些什么事情?”元方说:“我父
亲在太丘,对强者用德元行方去—安—抚;巧对妙弱化者解用仁,慈既去维安抚,让人们心安 理 得 地 做 事 , 久 而 久护之 ,了大父家亲就,对又他 老恭人维家了更袁加公敬 重 。 ” 袁 公 说 : “我曾经也当过邺县县令,正(是成做熟这样理的智事)情。不知是你的父亲学我,
回答格式(参考) 我来说一说…… 通过课文中的……(字、词、句),我认为他是一个……
各抒己见,品人物形象
1.请同学们任选一个人物形象,结合文中的字词句,说说你读 出了怎样人物形象?
元方:机智善辩、有礼有节、不卑不亢…… 友人:无信无礼、性情直率…… 陈太丘:守信、有原则、教子有方……
师生共读
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。 方正,指人行为、品性正直,合乎道义。
二读课文,划分层次
读出课文中的两件事。(女生读第一件事/男生读第二件事) 陈太丘与朋友约定出行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。
客人与元方的故事
元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待 君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而 去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子 骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之。案》上的注释,理解内容,说说元方有了什么变化?

陈太丘与友期行-经典课件ppt.ppt

陈太丘与友期行-经典课件ppt.ppt

从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
自学指导
结合注释自读自译课文,圈 画出不能解决的文言字词。
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
对别人父亲的尊称
通“否”
等待
“尊 君在 不?”答曰:“待君久不至,已
去“。 你父”亲在吗?”元方答道:“等了你好久你不
来,他已经离开了。”
不是
丢下,舍弃
友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”
那人便生气的说:“(你父亲)真不是人啊 ,和别人 约好一起走,却把人丢下自己走了。”
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
教学目标(1分钟)
1、积累文言词语,能借助注
释和工具书理解基本内容。 2、能够参照译文背诵课文。
3、 理解本文主旨
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
为有识之人。既然客人已经认错,元方就应 该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄的客 人尴尬之极,无地自容,确实有失礼仪。

《陈太丘与友期》优秀课件ppt

《陈太丘与友期》优秀课件ppt

陈太丘与友期的相遇
背景介绍
陈太丘和友期来自不同的背景和学派,他们的相遇打破了先入为主的观念。
相遇地点
两人在一座古老的书院相遇,书院里弥漫着浓厚的学术氛围。
相遇的经过
陈太丘被友期独特的见解所吸引,他们开始了一场深入的对话和交流。
陈太丘和友期的交流
1
交流的主题
陈太丘和友期的交流主题涵盖了哲学思考、人生价值、社会伦理等广泛的话题。
陈太丘与友期的启示
启示的内容
陈太丘与友期的故事告诉我们, 交流、合作和友情是推动个人 成长和社会发展的重要力量。
启示的价值
通过与他人的交流与合作,我 们可以开拓思维,增进理解, 培养人际关系,并实现共同的 目标。
启示的意义
陈太丘与友期的启示可以激励 我们积极参与交流、合作和友 情,以不断完善自己及书信互动等方式进行交流,以激发彼此的思维。
3
交流的效果
陈太丘和友期的交流不仅增进了彼此的理解与认同,也拓宽了他们的视野和思考 方式。
陈太丘和友期的合作
合作的目的
陈太丘和友期决定合作,以推动 他们共同关心的议题的研究和实 践。
合作的内容
他们共同撰写论文、组织讨论会 和开展社会实践等活动,为知识 的传播和社会进步做出贡献。
合作的结果
陈太丘和友期的合作项目取得了 很大的成果,为后人留下了宝贵 的财富和智慧。
陈太丘与友期的友情
1 友情的内涵
陈太丘和友期的友情包含着真诚、信任、支持和相互尊重等深刻的情感和价值。
2 友情的表现
两人相互倾听、分享自己的心声和经历,并共同度过了许多欢乐的时光。
3 友情的意义
陈太丘和友期的友情为他们的人生增添了温暖和意义,也成为后来者学习和追求的榜样。
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星汉您灿跟烂我,若父出亲其约里好正好午像 一同出发。您正午
D不 这日就到中,是不就失至,是礼则不。是讲无信信用,对儿子骂他的这父,亲此,
知之为知之,不知为不知,是知也
.
28
创新题
请你发挥想象,依《陈太 丘与友期行》情节,假设一 个对话情境,猜想友人遇见 陈太丘后,两人分别会说什 么呢?
.
29
作业:
.
3
请你来给大家讲一讲。
.
4
陈太丘与友期
相约而行。
正午时分
到达
放弃 离开
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,
陈太丘跟一位朋友约好同行,约好正午(见面),正午过了那个 朋友还没有到,陈太丘就不再等候离开了,

去后乃至。
古:约定 今:日期
陈太丘走后那人才到达。
.
5
这时年龄
嬉戏
元方时年七岁,(于)门外戏。客问元方:
1、将文中重点字词的 翻译总结到笔记本上。
2、熟读基础上背诵两 篇短文。
.
30
.
25
2、解释下列红色的词语。 俄而:不久,一会儿 未若: 比不上 去后乃至: 才 下车引之:拉
柳絮因风起:凭借,乘 入门不顾:回头看
相委而去:丢下,舍弃 内集: 家庭聚会 公欣然曰: 高兴的样子 差可拟: 差不多 太丘舍去:不再等候就走了 讲论文义: 讲解诗文
.
26
3、节奏划分不正确的一项是: C
7、友人惭,下车引之,元方入门不顾。
那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方 握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
.
23
第三回合
.
24
1、指出下列红色的称谓各指代的是何人?
(1)即公大兄 谢太傅 (2)尊君在不 你的父亲,指陈太丘 (3)君久不至 你,指陈太丘的友人 (4)君与家君 我的父亲,指陈太丘
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正 午时碰头。正午已过,不见朋友来,太丘不 再等候就走了。太丘走后,那人才来。
5、与人期行,相委而去。
与别人约好了一起走,却丢下别人自己走了。
.
22
6、君与家君期日中。过中不至,则是无信;对 子骂父,则是无礼。
您和我父亲约好了正午时候一同出发。您正 午不到,就是不讲信用,对儿子骂他的父亲, 就是失礼。
(省略句)
陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁,在门外嬉戏,那人问元 方:
对别人父亲的尊称 通“否”
等待
“尊 君在 不?”答曰:“(家父)待君久不至,
已去。”
(省略句)
“你父亲在吗?”元方答道:“等了你好久你不来,他已经离开
了。”
.
6
不是
丢下,舍弃
友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”
古:离开 今:到。。。去
A、待君/久不至
B、俄而/雪骤
C、与儿女/讲/论文义 D、元方/入门/不顾
.
27
D 4、选出红色词意义相同的一项
(A 元2)方与时年人七期岁行,,门相外委戏而去当。时
与故别时人有物约外好之了趣一起经走常,却丢下别人自己走了。
B 谢太傅寒雪日内集 日子
(余3)忆童君稚与时家,君能期张日目中对日,过太中阳不至,则是无信; C对未子若骂柳父絮,因则风起是无比礼作。
敬词有③④⑥⑦⑨ 谦词有①②⑤⑧
其他敬称和谦称,可课后搜集
.
13
2、“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友 是个怎样的人?
是个不守信用,没有时间观念的人
3、元方指出了父亲友人的哪两个错误? “日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”
4、陈元方是一个怎样的人? 聪明、勇敢、明理 (或):
懂礼识仪,机智聪明,刚正不阿
做人要讲信用
.
17
第一回合
《世说新语》是( 南朝宋)
(朝代)的( 刘义庆 )组织一批文
人编写的。是六朝( 志人小)说的代
表作,古代小说所记大多是传闻、轶
事,以短篇为主,在写法上一般都是

直)叙。其事
.
18
找出本文的古今异义字
儿女 文义 因 去 委 不顾
古义 家中子 诗文 借
侄辈
丢下
离开
不回头
舍弃
期陈 太 丘 与 友
.
1
.
2
陈太丘与友期行,期日中,过中不至, 太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门 外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰: “待君久不至,已去。”友人便怒:“非 人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信; 对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引 之,元方入门不顾。
今义 子女 文章意思 因为 到…
…去
委托 不理睬
.
19Biblioteka 二回合.201、俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 不一会儿,雪下得紧了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 2、撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多。
3、未若柳絮因风起。 不如比作柳絮随风飘起。
.
21
4、陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太 丘舍去,去后乃至。
那人便生气的说:“(你父亲)真不是人,和别人约好一起走, 却把人丢下自己走了。”
.
7
我爸爸

信用
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;
元方说; “你跟我爸爸约好正午。你正午不到, 就是不讲信 用。”
对子骂父,则是无礼。”
(判断句)
对着人家的儿子骂他,就是没有礼貌。”
.
8
感到惭愧
形容词意动用法

友人惭 , 下车引之,
对着人家的儿子骂他,就是没有礼貌。”那人感到惭愧,便下车想 拉元方,
古:回头看
元方入门不顾。 今:照顾,顾念
元方头也不回地走进自己家的大门。
.
9
1、文中“君”“家君”“尊君” 的称谓有什么不同?
.
12
问题研究:
辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词。 ①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
.
14
5、元方“入门不顾”是否失礼?说说 你的看法。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流 露了小孩子性格直率,好恶情感易 外露的特点,体现了他懂礼识仪, 机智聪明,刚正不阿的性格特征。
.
15
6、作者写此文,意图是什么?
1. 借元方责客之语,说明“信” 和“礼”的重要性。
2. 也赞扬元方的聪敏。
.
16
7、你从《陈太丘与友期》中得到什 么启示?
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