有的人(臧克家)教学课件l
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《有的人》ppt课件
明确
❖ ①诗题“有的人”是通过揭露批判反动统治 者来衬托伟大的战士鲁迅先生的,对全诗内容 进行概括和提示,“有的人”实指两种人,两个 对立的方面.
❖ ②先总后分,第一节是总提,第二、三、四节写 两种人的不同表现,第五、六、七节写两种人 不同的结果,诗节逐一对应,环环相扣.
❖ ③对比的Leabharlann 法.研读、思考探究：
❖ 全诗是怎样运用对比手法的 第一节将两种人的不同的生命价值进行
对比, 以渺小反衬高尚,以丑衬美,以恶衬善.第 五——七把两种人由于不同表现而导致的不 同结果进行对比.在重重对比衬托中,鲁迅的崇 高形象更加鲜明.
明确中心：
❖ 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心 全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在 人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了 热爱人民的人在人民心中永生,与人民为敌的 人必然灭亡的真理.
朗读第五、六、七节,思考：
❖ ①“名字比尸首烂得更早”是什么意思 ❖ ②怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青
青的野草”
明确：
❖ ①把名字刻入石头的人,是想流芳百世,但实际 上这种人活在世上,精神早已腐朽,灵魂早已死 去,他们为人民所不齿,因此说“名字比尸首烂 得更早”.
❖ ②这句是一种比喻的说法.那些为革命为人民 献出一切的人,人民会学习和发扬他们的精神, 继承他们的遗志,革命力量必将越来越壮大,革 命也必定蓬勃发展,而革命者将在烈火中得到 永生.
有的人
臧克家
作家简介
❖ 臧克家,我国现代著名诗人,主要作品收在臧克 家文集中.1949年10月19日,是鲁迅逝世13周 年纪念日,全国各地第一次公开隆重举行各种 纪念活动,诗人参加了首都人民的纪念活动,瞻 仰了鲁迅的故居,于11月1日写下了这首诗.
2024版《有的人》(臧克家)ppt课件
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。
获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。
臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。
他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。
时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。
唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。
具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。
03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。
篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。
情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。
篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。
生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。
生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。
对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。
小学六年级上册语文教学课件《有的人》
5.试分析“摔”“垮”二字的表达效果。
【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。 “摔”字，准确形象地表现了人民的力量，“垮”字 写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体 现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之 情。
精读品味
6.“群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？
【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。“ 抬举”在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充分表达了作者 对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的 崇高敬意和热烈颂扬。
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背景透视
等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人， 鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生 活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝 世13周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积 愤，水到而渠成，写下了这首诗。
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抒情诗
抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中激 发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情 来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没 有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特 点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡 着时代的旋律。本诗就是一首抒情诗。
资料链接
作者简介
臧克家（1905～2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔 名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗 人”。他1932年开始发表诗作，以一篇《老马》成名。1933 年他的第一部诗集《烙印》出版，获得闻一多、茅盾等前辈 的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。 1934年至1937年出版诗集《运河》和长诗《自己的写照》， 创作了散文集《乱莠 集》。
预习反馈
一 读一读字音
【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。 “摔”字，准确形象地表现了人民的力量，“垮”字 写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体 现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之 情。
精读品味
6.“群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？
【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。“ 抬举”在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充分表达了作者 对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的 崇高敬意和热烈颂扬。
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背景透视
等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人， 鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生 活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝 世13周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积 愤，水到而渠成，写下了这首诗。
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抒情诗
抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中激 发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情 来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没 有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特 点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡 着时代的旋律。本诗就是一首抒情诗。
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作者简介
臧克家（1905～2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔 名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗 人”。他1932年开始发表诗作，以一篇《老马》成名。1933 年他的第一部诗集《烙印》出版，获得闻一多、茅盾等前辈 的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。 1934年至1937年出版诗集《运河》和长诗《自己的写照》， 创作了散文集《乱莠 集》。
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一 读一读字音
小学语文人教版六年级上册第八单元第27课有的人教学PPT课件带内容
1.有感情地朗诵这首诗；感受鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人 将永远活在人们心中，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（重点）
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
课
文
有的人
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
风
情愿作野草，等着地下的火烧。
景
4 有的人 他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
有
的
段解 写两种人对待人民截然相反的态度。
人
第二部分
（第2-4自然段）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精 神，揭露了反动统治者腐朽和骄横。
资 料
思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括
地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点
下 场 例：欺压人民的人没有好下场。
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 近义词
二
字
词
百
花
俯下 — 低下 情愿 — 宁愿
永远 — 长久 到处 — 处处
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 反义词
二
字
词
百
花
伟大 — 平凡 俯下 — 仰起
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
课
文
有的人
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
风
情愿作野草，等着地下的火烧。
景
4 有的人 他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
有
的
段解 写两种人对待人民截然相反的态度。
人
第二部分
（第2-4自然段）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精 神，揭露了反动统治者腐朽和骄横。
资 料
思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括
地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点
下 场 例：欺压人民的人没有好下场。
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 近义词
二
字
词
百
花
俯下 — 低下 情愿 — 宁愿
永远 — 长久 到处 — 处处
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 反义词
二
字
词
百
花
伟大 — 平凡 俯下 — 仰起
28《_有的人——纪念鲁迅有感》课件(共15张PPT).ppt
用一个词概括：虽死犹生；
小组研习二 讨论：两种人有怎样不同的的表现？4号抢答
有的人
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
俯下身子给人民当牛马。
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
有的人 他活着别人就不能活；
有的人 他活着为了多数人更好地活。
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日
写了《有的人》这首短诗。
我会读
fǔ
俯首
xiǔ
不朽
6号抢答 1号点评
kuǎ
摔垮
试着把词语和意思连起来！
5号抢答 1号点评
【不朽】 【牛马】 【下场】 【抬举】
① 动词，演员或运动员退场； ② 名词，人的结局 (多指不好的)。
看重某人而加以称赞或提拔。
六年级语文上册
28《有的人》
——纪念鲁迅有感 一课时
学习目标（齐读）
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗 包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人 将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
预习展示
作者简介
4号抢答
臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸 城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚 的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。
主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑 手》等。
预习展示
写作背景
3号抢答
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥
镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生
逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。
小组研习二 讨论：两种人有怎样不同的的表现？4号抢答
有的人
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
俯下身子给人民当牛马。
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
有的人 他活着别人就不能活；
有的人 他活着为了多数人更好地活。
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日
写了《有的人》这首短诗。
我会读
fǔ
俯首
xiǔ
不朽
6号抢答 1号点评
kuǎ
摔垮
试着把词语和意思连起来！
5号抢答 1号点评
【不朽】 【牛马】 【下场】 【抬举】
① 动词，演员或运动员退场； ② 名词，人的结局 (多指不好的)。
看重某人而加以称赞或提拔。
六年级语文上册
28《有的人》
——纪念鲁迅有感 一课时
学习目标（齐读）
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗 包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人 将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
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作者简介
4号抢答
臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸 城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚 的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。
主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑 手》等。
预习展示
写作背景
3号抢答
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥
镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生
逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。
《有的人》臧克家课件
内容概述
想法与情境
Explore the divergent thoughts and choices of "有的人" in different situat the unique behaviors and personality traits exhibited by "有 的人".
2
例子2
Introduce another character and delve into their thoughts, actions, and values.
总结
1 主题
Summarize the overarchingtheme of "有的人".
2 作者的思想和意图
Highlight the author's underlying messages and intentions.
《有的人》臧克家PPT课 件
Making choices and living with the consequences - explore the themes of "有的人" in this engaging presentation on the work by Zang Kejia.
简介
参考资料
书籍及作者信息
Discover the recommended books and information about Zang Kejia.
相关研究资料
Explore additional research materials related to "有 的人".
价值观与人生观
Examine the varying values and life philosophies held by "有的人 ".
有的人课文ppt课件
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够理解诗歌中的意 象和象征意义，掌握诗歌 的节奏和韵律。
过程与方法
学生能够通过朗读、讨论 、比较等方式，深入理解 诗歌的主题和思想内涵。
情感态度价值观
学生能够树立正确的人生 观和价值观，认识到人生 的真正价值在于对社会的 贡献和付出。
CHAPTER
02
有的人课文内容解析
类似主题作品分析
分析鲁迅的《狂人日记》，该作品通过 狂人的形象，揭示了社会的黑暗和人性 的扭曲，与《有的人》一文的主题有一
定的相似性。
分析茅盾的《子夜》，该作品通过描绘 上海滩的繁华与黑暗，揭示了社会的矛 盾和人性的复杂，与《有的人》一文的
主题有一定的相似性。
分析巴金的《家》，该作品通过描绘一 个家庭的悲欢离合，反映了社会的变迁 和人性的挣扎，与《有的人》一文的主
主题思想解读
有的人积极向上，追求个人和 社会的进步，他们的人生充满 活力和意义。
有的人消极悲观，对生活失去 信心和热情，他们的人生往往 暗淡无光，毫无价值。
通过对比这两种人生态度，强 调积极向上的人生态度对于实 现人生意义和价值的重要性。
主题思想在现实中的应用
在教育领域
引导学生树立正确的人生 观和价值观，培养他们积 极向上的心态和行为习惯 。
有的人课文ppt课件
CONTENTS
目录
• 导入 • 有的人课文内容解析 • 有的人主题思想分析 • 有的人写作技巧探讨 • 有的人课文拓展阅读
CHAPTER
01
导入
主题介绍
主题名称：《有的人》
主题背景：《有的人》是一首现代诗，由著名诗人臧克家创作，旨在表达对人生价值的思考 和评价。
部编人教版六年级上册语文 第28课 有的人 教学课件
形象写出反动派欺压 人民，作威作。
形象刻画了鲁迅“俯首甘 为孺子牛”的崇高形象。
对人民的行为
第十一页，共二十六页。
思考：两种人不同的追求是什么？
有的人
引号表示讽刺和否定。
比喻鲁迅先生愿把一 切奉献给革命事业。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”； 情愿作野草，等着地下的火烧。
为自己立碑，歌功颂德。
对人生的追求
第十七页，共二十六页。
知识拓展
与崇高有关的名言
1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(司马迁） 2.生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照） 3.生命苦短，只有美德能将它传到遥远的后世。(莎士比亚）
第十八页，共二十六页。
写作方法
对比 对比是把具有明显差异、矛盾、对立的两种事物或者是
一种事物的两个不同方面安排在一起，进行对照比较，揭示人的某 种精神或事物的某种特征的手法。本文采用对比的写作手法，通过 生死价值的对比、对待人民群众态度的对比，反映了两个对立阶级 不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而突出了主题。
第七页，共二十六页。
整体感知
1.文中写了几种人？ 两种人。
给人民当牛做马的人
骑在人民头上的人
第八页，共二十六页。
2.为什么要写另一种人？ 写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。
3.本文采用的表现手法是什么？ 对比的表现手法。
第九页，共二十六页。
课文讲解
朗读课文第1节，思考：诗中的两个“活”两个“死”，分
第十九页，共二十六页。
课文结构
有的人
虽死犹生 虽生犹死
给人民当牛做马 骑在人民头上
人民永远记住他 人们只会唾弃他
第二十页，共二十六页。
课文主题
《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件
反动派为自己树碑立传。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”;
讽刺
有的人， 情愿做野草，等着地下的火烧。
鲁迅愿把自己的一 切献给革命事业。
句段感知
反动统治者 有的人 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为了多数人更好地活。
像鲁迅一样为劳苦 大众服务的人。
句段感知
对对比比
热情歌颂了热爱人 民、造福人民的人；
感谢聆听
语文 六年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
二年级上册 人教版
庐山在江西省九江市的南边，庐 山山峰重叠，其中有一座山峰叫香炉 峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光 照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香 的香炉一样，所以取名叫香炉峰。
李白（701—762）字太白，号青莲居士，他为 人洒脱，足迹遍及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗， 是我国伟大的浪漫主义诗人，人称“酒仙”“诗 仙”。他的诗关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪 放，想象丰富，现存李白的诗有九百多首，有 《李太白集》存世。
bù xiǔ
不朽
永不磨灭（多用于 抽象事物）。
xià chǎng
下场
人的结局（多指 不好的）。
句段感知
有的人
——纪念鲁迅有感
副标题
说明了写作的内容和原因。
句段感知
指骑在人民头上作威作福的反动统治者。
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
虽生犹死
指鲁迅以及像鲁迅一样一 精神永驻 生为人民甘愿做牛马的人。
古诗中的虚数
在古诗中，用来表示数字的“三”、“六”、“九”、“千”、“万” 等大多是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
❖ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
《有的人》臧克家课件
06
《有的人》的诗歌赏析与 解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜 明的对比手法，通过对比两种截 然不同的人生态度和价值观，突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个 人，而是具有象征意义，代表了两 种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快，用词精准 ，通过简短的诗句传达出深刻的内 涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景，形成了一系列鲜明的意象，如“有的人在默默地耕耘”、“有的人 在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照，更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为，诗歌表达了对真 善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代，中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，民族危机深重。臧克家身 处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难，这些经历对他的诗歌创作产生 了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的 善恶、美丑，表达了臧克家对人民、 对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》，可以深 入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅 是语言的艺术，更是情感、思想、哲 理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝 贵的文化遗产，传承和发扬其精神内 涵。
在成长过程中，我们不可避免地会遇 到各种挫折和困难。《有的人》告诉 我们，面对困境时，我们应该保持坚 韧不拔的精神，努力追求自己的理想 和目标。同时，我们也应该学会珍惜 生命中的每一个时刻，努力成为那个 “有的人死了，他还活着”的人。
《有的人》优秀PPT课件
❖20 有的人
❖
—纪念鲁迅有感
司马迁说：“人固有 一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
创作背景：
找出与两种人相呼应的诗句 ：
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五）
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三）
二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
反动统治者骄横的形象，凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
③他活着为了多数人 更好地活。
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死， 行尸走肉
③虽死犹生， 永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字，既写出 了反动派恶贯满盈，又显示了人 民的心愿和力量。
❖
—纪念鲁迅有感
司马迁说：“人固有 一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》， 《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
创作背景：
找出与两种人相呼应的诗句 ：
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五）
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三）
二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
反动统治者骄横的形象，凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
③他活着为了多数人 更好地活。
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死， 行尸走肉
③虽死犹生， 永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字，既写出 了反动派恶贯满盈，又显示了人 民的心愿和力量。
《有的人》优秀ppt课件
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现 ，突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法，强调主题， 增强感染力。
简洁明了
语言简练，意蕴深厚，富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
01
02
03
人生价值
阐述不同的人生观和价值 观，引导人们思考人生的 意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗， 呼吁人们追求真理和正义 。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点 ，突出鲁迅的独特性和先进性。
02
通过对比不同人物对待革命和生 活的态度，展现各自的思想境界 和人生追求。
人物性格特点及象征意义
01
鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔，象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
02
其他人物的性格特点
多样化的人物性格，反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评，以清 新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译 工作，为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材，成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》，学生可以了解中国现代文学史的相关知识，提高文学素养和审美能 力；同时，也可以从作品中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派，以及鲁迅、茅盾、巴 金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由，内容上更加关注个体情感和时代精神 ，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。
有的人PPT教学课件
2021/1/12
1.电容元件的分类
• 电容器是由两个中间隔以绝缘材料(介质) 的电极组成的，具有存储电荷功能的电 子元件。在电路中，它有阻止直流电流 通过，允许交流电流通过的性能。在电 路中可起到旁路、耦合、滤波、隔直流、 储存电能、振荡和调谐等作用。电容器 用符号C表示。电容的基本单位为法拉， 简称法(F)。
《自嘲》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
（1932年）
这两种人最后的结局如何？
(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 A (2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。
(3)“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。
3.电阻的选择
• ① 型号的选取 对于一般的电子线路和电子设备，可 以使用普通的碳膜或碳质电阻器；对于高品质的扩音 机、录音机、电视机等，应选用金属膜电阻或线绕电 阻；对于测量电路或仪表、仪器电路，应选用精密电 阻器，以满足高精度的需要。在高频电路中，应选用 表面型电阻或无感电阻。
• ② 阻值和精度的选取 电阻值应根据电路实际需要的 计算值选择系列表中近似的标称值。若有高精度要求 的，则应选择精密电阻器。
2、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为 “鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？
《有的人》更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得诗 歌更具有普遍意义。
补充练习
阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，看看泰戈尔所赞美 的“你”和课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美德？两首诗都运 用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？
电阻器的种类很多：常用的电阻器按照导电体的结构特征分为实 芯电阻器、薄膜电阻器和线绕电阻器；按电阻器的材料、结构 又分为碳膜电阻器、金属氧化膜电阻器、线绕电阻器、热敏电 阻器、压敏电阻器等。另外，按照各种电阻器的特性，还可分 为高精度、高稳定、高阻、大功率、高频以及超小型等各种专 用类型的电阻器 。
1.电容元件的分类
• 电容器是由两个中间隔以绝缘材料(介质) 的电极组成的，具有存储电荷功能的电 子元件。在电路中，它有阻止直流电流 通过，允许交流电流通过的性能。在电 路中可起到旁路、耦合、滤波、隔直流、 储存电能、振荡和调谐等作用。电容器 用符号C表示。电容的基本单位为法拉， 简称法(F)。
《自嘲》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
（1932年）
这两种人最后的结局如何？
(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 A (2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。
(3)“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。
3.电阻的选择
• ① 型号的选取 对于一般的电子线路和电子设备，可 以使用普通的碳膜或碳质电阻器；对于高品质的扩音 机、录音机、电视机等，应选用金属膜电阻或线绕电 阻；对于测量电路或仪表、仪器电路，应选用精密电 阻器，以满足高精度的需要。在高频电路中，应选用 表面型电阻或无感电阻。
• ② 阻值和精度的选取 电阻值应根据电路实际需要的 计算值选择系列表中近似的标称值。若有高精度要求 的，则应选择精密电阻器。
2、既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为 “鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？
《有的人》更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得诗 歌更具有普遍意义。
补充练习
阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，看看泰戈尔所赞美 的“你”和课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美德？两首诗都运 用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？
电阻器的种类很多：常用的电阻器按照导电体的结构特征分为实 芯电阻器、薄膜电阻器和线绕电阻器；按电阻器的材料、结构 又分为碳膜电阻器、金属氧化膜电阻器、线绕电阻器、热敏电 阻器、压敏电阻器等。另外，按照各种电阻器的特性，还可分 为高精度、高稳定、高阻、大功率、高频以及超小型等各种专 用类型的电阻器 。
最新《有的人》优秀课件ppt课件-2024鲜版
13
人物形象塑造在诗歌中的作用
揭示社会现实
通过人物形象塑造，诗歌揭示了当时社会的黑暗面和人性的丑恶一面，表达了作者对现实的 深刻思考和批判。
传达作者情感
人物形象塑造也是作者传达自己情感和思想的重要手段。通过对鲁迅和“有的人”的描绘， 作者表达了对社会不公的愤慨、对人民疾苦的同情以及对未来美好生活的向往。
2024/3/28
深刻的社会寓意
诗歌通过对比不同人物的 生活态度和价值观，揭示 了社会现实中的某些问题 和矛盾，引发读者深思。
人性的多样性展示
诗歌展示了人性的复杂性 和多样性，让读者更加理 解和包容不同的人和事。
24
分享交流
2024/3/28
积极面对生活
学习诗歌中积极向上的人物形象，以乐观的心态面对生活中的挑 战和困难。
2024/3/28
8
艺术手法及特点分析
2024/3/28
象征手法
01
诗歌运用象征手法，通过对“有的人”的描绘，象征着某种精
神或价值观念。
对比手法
02
通过对比手法，将“有的人”和其他人进行对比，突出了“有
的人”的优秀品质和独特价值。
语言简练、意蕴深厚
03
诗歌语言简练，却蕴含着深刻的思想和丰富的情感，给读者留
下深刻的印象。
9
意象、象征和隐喻运用
意象运用
诗歌中出现了许多意象，如“高 山”、“大海”等，这些意象不 仅丰富了诗歌的表现力，还传达
了作者的情感和思考。
2024/3/28
象征运用
诗歌中的“有的人”象征着某种精 神或价值观念，这种象征手法的运 用使得诗歌具有了更加深刻的内涵。
隐喻运用
诗歌中还运用了隐喻手法，通过对 自然景物的描绘，隐喻了作者对人 生的思考和追求。
人物形象塑造在诗歌中的作用
揭示社会现实
通过人物形象塑造，诗歌揭示了当时社会的黑暗面和人性的丑恶一面，表达了作者对现实的 深刻思考和批判。
传达作者情感
人物形象塑造也是作者传达自己情感和思想的重要手段。通过对鲁迅和“有的人”的描绘， 作者表达了对社会不公的愤慨、对人民疾苦的同情以及对未来美好生活的向往。
2024/3/28
深刻的社会寓意
诗歌通过对比不同人物的 生活态度和价值观，揭示 了社会现实中的某些问题 和矛盾，引发读者深思。
人性的多样性展示
诗歌展示了人性的复杂性 和多样性，让读者更加理 解和包容不同的人和事。
24
分享交流
2024/3/28
积极面对生活
学习诗歌中积极向上的人物形象，以乐观的心态面对生活中的挑 战和困难。
2024/3/28
8
艺术手法及特点分析
2024/3/28
象征手法
01
诗歌运用象征手法，通过对“有的人”的描绘，象征着某种精
神或价值观念。
对比手法
02
通过对比手法，将“有的人”和其他人进行对比，突出了“有
的人”的优秀品质和独特价值。
语言简练、意蕴深厚
03
诗歌语言简练，却蕴含着深刻的思想和丰富的情感，给读者留
下深刻的印象。
9
意象、象征和隐喻运用
意象运用
诗歌中出现了许多意象，如“高 山”、“大海”等，这些意象不 仅丰富了诗歌的表现力，还传达
了作者的情感和思考。
2024/3/28
象征运用
诗歌中的“有的人”象征着某种精 神或价值观念，这种象征手法的运 用使得诗歌具有了更加深刻的内涵。
隐喻运用
诗歌中还运用了隐喻手法，通过对 自然景物的描绘，隐喻了作者对人 生的思考和追求。
部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件
第三部分（5-7）： 从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了 作者和人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。
新知讲解
文中写了几种人？是哪几种人？
有的人活着， 他已经死了； 两
种 有的人死了， 人 他还活着。
反动统治者 甘愿为人民作牛马的人
新知讲解 第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义？
第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑， 第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美； 第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂， 第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
新知讲解
这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的，为什么不直接写 出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
臧克家不仅写的是鲁迅，而且还写了像 鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。
新知讲解 你知道哪些名留千古的人？ 文天祥、戚继光、岳飞
你知道哪些遗臭万年的人？ 秦桧、和珅
主题归纳
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只 是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者， 并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
表达了人民群众对待鲁迅 以及像鲁迅那样全心全意为人 民服务的人的无比爱戴和尊敬。
新知讲解 结合本单元的学习，说一说鲁迅是一个什么样的人？
他是一个同情、关爱劳苦大众， 为别人想得多，为自己想得少的人。
新知讲解 本首诗主要运用了什么修辞手法？作用是？
对比
诗的每一节都是先反后正，歌颂了全心 全意为人民服务的人，讽刺那些剥削、欺压 人民的人，通过对比使正、反两方面的形象 更加突出，主题更加鲜明。
作者介绍
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年 出 版 第 一 部 诗 集 《 烙 印 》 。 深 受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土 的歌》，《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。臧克家的主要 的优秀作品基本上都是关于农村的。
新知讲解
文中写了几种人？是哪几种人？
有的人活着， 他已经死了； 两
种 有的人死了， 人 他还活着。
反动统治者 甘愿为人民作牛马的人
新知讲解 第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义？
第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑， 第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美； 第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂， 第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
新知讲解
这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的，为什么不直接写 出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
臧克家不仅写的是鲁迅，而且还写了像 鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。
新知讲解 你知道哪些名留千古的人？ 文天祥、戚继光、岳飞
你知道哪些遗臭万年的人？ 秦桧、和珅
主题归纳
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只 是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者， 并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
表达了人民群众对待鲁迅 以及像鲁迅那样全心全意为人 民服务的人的无比爱戴和尊敬。
新知讲解 结合本单元的学习，说一说鲁迅是一个什么样的人？
他是一个同情、关爱劳苦大众， 为别人想得多，为自己想得少的人。
新知讲解 本首诗主要运用了什么修辞手法？作用是？
对比
诗的每一节都是先反后正，歌颂了全心 全意为人民服务的人，讽刺那些剥削、欺压 人民的人，通过对比使正、反两方面的形象 更加突出，主题更加鲜明。
作者介绍
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年 出 版 第 一 部 诗 集 《 烙 印 》 。 深 受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土 的歌》，《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。臧克家的主要 的优秀作品基本上都是关于农村的。
部编版六年级上版第27课《有的人》 课件
指导朗读
认真朗读诗歌，注意诗歌的停顿。
有的人/活着， 他/已经/死了； 有的人/死了， 他/还活着。
有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。
新知讲解
学习1节
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1节，边读边做标
注。 2、交流探讨：有的人活着 他已经死了
“活”指的什么？ “死”指什么？
新知讲解
有的人
揭露了反动派自我吹嘘得得丑态
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
• 作威作福 横行霸道
有的人 俯下身子给人民当牛马 • 全心全意为人民服务
对人民的态度
新知讲解
“俯下身子给人民当牛马”指的是什么？
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁 迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求 ，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他 冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质 。
新知讲解
指反动 统治者
有的人活着 他已经死了
活：肉体还在 死：精神已亡
“活”指的什么？“死”指什么？有的人指什么？
他们虽然“活着”，在老百姓心目中却是“行尸走肉”，即灵魂死 了。一个“活”字充满了作者的鄙视和轻蔑；一个“死”字充满了作 者的痛恨和咒骂。
新知讲解
指的是鲁迅以及像 鲁迅这样的人
有的人死了 他还活着
新知讲解
“野草”指的是什么？
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我自爱我的野 草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩 一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生 命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。
相关主题
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两 种 人 的 不 同 下 场
鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -----------毛泽东
鲁迅原名周树人，字
豫才，浙江绍兴人。是 我国伟大的文学家，思 想家，革命家。 主要作品有： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文诗集《野草》
散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》 《热风》 等
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
有的人
－纪念鲁迅有感
教学目标
1、领会诗歌所含的深刻的哲理，树立正确 高尚的人生观。 2、理解诗中所运用的对比写法及表达作用 3、品味诗中含有深刻哲理的句子。
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
代表作品：诗歌《难民》《老马》《罪恶的 黑手》等。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
学过了本诗，你心中一定 会涌起许多的感受吧，对 自己的，对人生的，对社 会的。那么，就拿起笔来 吧，把你的感受写一写， 题目就叫做“读《有的人》 有感”。
谢
谢
这两种人对待 人民的态度是 怎样的？
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务
有的人 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 情愿作野草，等着地下的火烧。
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身
有的人8pi8raHNU0b.mp4
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
再读本诗，思考：
1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另一种人？
文中写了两种人，第一种人指反动统治者，一 种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为 了反衬鲁迅的伟大
有的人 他活着别人就不能活；
有的人 他活着为了多数人更 好地活
对 社 会 的 影 响
侵害别人的利益 捍卫作牛马的 人民永远记住他!
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高，很高。
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
叶欣
关键时刻 勇于献身
作为21世纪的小学生，我 们应该怎么做。
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ －－－－－老师赠语
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
本文的表现手法是对比
请找出每节诗中的对比
一.活着－－－－死了 死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马
“活”－－躯体活着 “死”－－精神已 亡 死－－生命结束 活－－精神永存
三.刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好地活 五.摔垮－－记住 六.名字烂得更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举得很高很高
一、本文的表现手法 是什么？
对比
三、人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。
二、诗中的议论有什 么特点？ 形象化
四、对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！