高一语文《百合花》课件ppt
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3.1《百合花》课件(共34张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、 某一特征、某一细微事实所进行的具体、深入的描写，能更细腻 地展示人物的某一特征。对人物的细节描写，包括动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写、神态细节描写等。
作用：①刻画人物的性格、爱好、追求；②推动情节发展； ③渲染人物的心情、心理活动。
理解小说标题的含义（双重或多重）
1.表层含义:即标题的字面含义。 2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义、双 关义；深层含义和文章的内容、主题、 情感 等密切相关，一定要结合文章的内容分析。
•标题的一般作用
•1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
•①交代小说的主要情节或展开情节； •②交代小说的主要对象（人物、事物）突出形象特点； •③运用手法，生动形象（象征、比喻、双关等）。 •④交代人物活动的环境。 •⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 •⑥作为线索，贯穿全文。 •⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。
茹志鹃
走近作者
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江 杭州。1925年9月生于上海。小时候进过孤儿院。1942年 在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工 团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺 月报》编辑。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节 简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代 的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百 合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了 著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动 的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。
小说：一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。
任务一：梳理故事情节
第3课《百合花》说课课件精品PPT27张
①描写了极度紧张的战争环境；②突出“我”对战争的憎恶；③为下文战士受
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册
拓展延伸
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复 点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说以借代的手法指印有百合 花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义，即小通 讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情 也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯 洁高尚美好。总而言之，百合花，象征着战火中的人情、人性美。
镜 头
跟她说了半天，才同意做“我”的下手。但是当她发现通讯员牺牲后，她
内 “那种忸怩羞涩已经完全消失”。新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身
容
子”，执意将百合花被献给为救人而牺牲的小战士。
剪 这个镜头展现了新媳妇的成长变化，她既羞涩活泼又深明大义。新媳妇给通
辑 理
讯员擦拭身体的镜头中，她用自己的行动表达自己对通讯员的敬意，表现的
积累字词
撂(liào)
讷讷(nè)
忸怩(niǔ ní)
执拗(niù)
髻( jì)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián)
包扎（zā）
氛围（fēn） 踌躇（chóu chú） 磕磕绊绊(kē)
积累字词
踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 憨憨：傻气,难为情。 执拗：固执任性,不听从别人的意见。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
作者介绍
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。创 作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明 快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和 特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的 禅院》《百合花》等短篇集。
《百合花》课件精品PPT26张
1 教学导入
百合花
点明教学主题
2 把握矛盾，找寻青春
呈现矛盾冲突，寻找青春答案
3 悲剧结局，升华青春
分析悲剧结局，升华青春价值
4 作业习练
自主思考练习，树立正确理想与价值观
就是她唯一的嫁妆。”
人物德行
性情直率
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行 矛盾二： 为什么后来新媳妇又借出了她的被子呢？ 当新媳妇借出了被子后，小通讯员为什么又想把它送回去呢？
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
原文呈现： “向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党部队打仗是
——青春年纪里的天真纯洁
二、把握矛盾，找寻青春
“我们只得站在外面向里‘大姐、大嫂’的喊， 喊了几声，不见有人应，但响动是有了。” “尽咬 着嘴唇笑”
“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了 一肚子的笑料没笑完。”
小通讯员衣服被挂下一个口子时，“一面笑着， 一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
二、把握矛盾，找寻青春
生命状态
美
二、把握矛盾，找寻青春
3.分析人物德行，解读青春内涵
人物德行：性情直率
真
人物德行：戆直、淳朴、善良
善
人物德行：大爱与大善
美
三、悲剧结局，升华青春
1、学案：设计一个大团圆结局。 提问：
和原文进行对比，哪一个结局更具震撼人心 的效果？
美好毁灭
悲剧感
《觉醒年代》
四、作 业
四、作 业
你们对于青春，对于生命，又有怎样的思考？ 或者说，你们将准备用怎样的生命状态去定义和书 写你们的青春？请就此写一篇文章，要求理性而有 深度地表达。
二、把握矛盾，找寻青春
3.1《百合花》课件(共32张PPT) 统编版高中语文必修上册
《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近 读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
3《百合花》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修 上册
【写作背景】
1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员 为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步 子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排 长是战斗英雄，却很害羞，一说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。
茹志鹃（1925年9月13日—— 1998年10月7日），浙江杭州人， 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖 母做手工换钱过活。1943年时随 兄参加新四军，1947年加入中国 共产党。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？ 【答案】“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，是帮助读 者打开小说主旨的一把钥匙。 从小说的结构线索来看，“我”是小说中的线索人物，小说始终围绕 着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去包扎所的路 上、“我”与通讯员一起借被子、“我”与通讯员在包扎所最后一次相 见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情 变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲近起来，接着“从心底爱上 了这个傻乎乎的小同乡”，然后是月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺 牲时“我”内心无限的悲痛。这样，“我”的情感始终贯串在整个小说 故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来。一个热情大方、活泼美 丽的少女形象跃然纸上。 3．《百合花》中，百合花有什么象征意义？ 【答案】小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。 军民之间的感情也像百合花一样高尚、纯洁、美好。 战士之间的情感也像百合花一样高尚、纯洁、美好。 百合花，象征着人物美、人情美和人性美。
1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员 为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步 子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排 长是战斗英雄，却很害羞，一说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。
茹志鹃（1925年9月13日—— 1998年10月7日），浙江杭州人， 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖 母做手工换钱过活。1943年时随 兄参加新四军，1947年加入中国 共产党。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？ 【答案】“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，是帮助读 者打开小说主旨的一把钥匙。 从小说的结构线索来看，“我”是小说中的线索人物，小说始终围绕 着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去包扎所的路 上、“我”与通讯员一起借被子、“我”与通讯员在包扎所最后一次相 见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情 变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲近起来，接着“从心底爱上 了这个傻乎乎的小同乡”，然后是月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺 牲时“我”内心无限的悲痛。这样，“我”的情感始终贯串在整个小说 故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来。一个热情大方、活泼美 丽的少女形象跃然纸上。 3．《百合花》中，百合花有什么象征意义？ 【答案】小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。 军民之间的感情也像百合花一样高尚、纯洁、美好。 战士之间的情感也像百合花一样高尚、纯洁、美好。 百合花，象征着人物美、人情美和人性美。
第3课《百合花》说课课件精品PPT13张
教学过程
（一）导入 （四）讨论 （七）练习
（二）诵读 （五）展示
(八)总结
（三）思考 （六）评价
导入
采用谈话导入的方式，以轻松愉悦的语调与学生畅谈花 语，出示玫瑰花、勿忘我、樱花等花的花语的基础上，引 导学生思考百合花的花语是什么。以学生回答，教师补充 的方式，明确百合花的花语是纯洁、高雅、财富、荣誉、 神圣。从而引出本课课题《百合花》。这样的设计，从题 目入手，激发学生学习兴趣。
《百合花》说课
目录
一、说教材 二、说目标、重难点 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计
教材
《百合花》是高一语文必修上册第一单元的一篇小说。本单元 主题是“青春的价值”，共包含 五首诗歌和两篇小说，旨在引导学生 体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。同时这篇小说 涉及部分高考考点，所以要让学生先对相关知识点做初步了解。
思考
引导学生快速阅读小说，找一找文章写了哪几个人物？围绕 这些人物写了哪几件事？小说的线索是什么？在学生回答的基础上， 一起梳理答案。
讨论
精读课文，找出描写小通讯员和新媳妇的相关句子，分小组分析概 括人物形象。
人物形象是小说的灵魂，让学生通过赏析个性化的人物形象，进而理解小说 的主旨。
学生展示，教师点评
板书 设计
目标、重难点
知识与技能：了解作者及创作背景，培养学生速读小说，概述小说的能力。 过程与方法：分析作品主要人物的性格特征和具体表现。 情感态度与价值观：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；欣赏小说的 人性美和人情美。 重点：分析人物形象 难点：理解百合花的象征意义
教法、学法
教师：课上主要采用诵读法，点拨法，自主探究法等教学 方法，引导学生投入到学习中来。 学生：课前让学生充分预习文本，自结主旨
3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或 其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象 的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充， 还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的 想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的 塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要 人 物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了 人性美、人情美。 主题
分析人物形象 讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这 个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的 纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引 线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不 仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术 形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一 样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者，增强故事的真实性。通过“我”富 于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩 。第 一人称
②是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳 妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者 。 情节
百合花 之“战火中的青春与人性”
学习 目标
① 感悟人性之美，理解小说 表现人性美的技法
2 理解环境描写，社会环境、自然 环境在小说中的体现和作用
3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册
描写 语言描写 神态描写 外貌描写 细节描写
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
3.1《百合花》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
百合花
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
《百合花》课件28张高中语文必修上册
情节：伏笔
人物：通讯员腼腆、执拗、朴实；新媳妇善良 、热情、关切
衣服破洞
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在 风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至 少他要裸露一晚上的肩膀了。
情节：伏笔
人物：通讯员可爱、可敬；“我”自责
衣服破洞
我急拨开他们上前一看，我看见了一张 十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现 已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头 上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
• 五、解语百合（战地百合格外香）（标题的 内涵——象征）
• 1百合花被：战争即将过去，美好的田园诗 意终会到来。
• 2主人公心灵的纯洁，战士的高尚情操，新 媳妇超越爱情的伟大的爱，人民对战士的赤 诚感情，犹如百合那样纯洁美好（人性的美 好，人情的美好）
• 没有爱情的爱情牧歌，歌颂军民鱼水情， 展现人性美人情美；怀念人与人之间纯洁 无私的感情
发展→通讯员跟我去借被，新媳妇借给我们百 合花被子。（“我们到包扎所”——P16“现在 ，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）
高潮结局→通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 ，新媳妇执意献出新被。
结尾→ （“包扎所的工作人员很少” ）
• 总结情节梳理的方法：
➢ 什么是叙事 • 某一事件从某一点开始，经过一道规定的时间流
• 战争是血雨腥风，这篇战争中的青春却给人 美的享受？（题材选择、人物选择、细节、 语言特色、景物描写等）
★总结：诗化小说
文体特征
淡化 情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，缺 少戏剧性冲突;选取最富有表现力的细Байду номын сангаас，
呈现。 2.虚化人物 散文化小说不追求塑造典型人物，而是非 常简单地勾画人物，重在描写人物的生活方式、生活状 态，将人物融入到小说所描写的环境、渲染的氛围中， 呈现人物本真的原貌。散文化小说中
人物：通讯员腼腆、执拗、朴实；新媳妇善良 、热情、关切
衣服破洞
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在 风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至 少他要裸露一晚上的肩膀了。
情节：伏笔
人物：通讯员可爱、可敬；“我”自责
衣服破洞
我急拨开他们上前一看，我看见了一张 十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现 已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头 上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
• 五、解语百合（战地百合格外香）（标题的 内涵——象征）
• 1百合花被：战争即将过去，美好的田园诗 意终会到来。
• 2主人公心灵的纯洁，战士的高尚情操，新 媳妇超越爱情的伟大的爱，人民对战士的赤 诚感情，犹如百合那样纯洁美好（人性的美 好，人情的美好）
• 没有爱情的爱情牧歌，歌颂军民鱼水情， 展现人性美人情美；怀念人与人之间纯洁 无私的感情
发展→通讯员跟我去借被，新媳妇借给我们百 合花被子。（“我们到包扎所”——P16“现在 ，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）
高潮结局→通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 ，新媳妇执意献出新被。
结尾→ （“包扎所的工作人员很少” ）
• 总结情节梳理的方法：
➢ 什么是叙事 • 某一事件从某一点开始，经过一道规定的时间流
• 战争是血雨腥风，这篇战争中的青春却给人 美的享受？（题材选择、人物选择、细节、 语言特色、景物描写等）
★总结：诗化小说
文体特征
淡化 情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，缺 少戏剧性冲突;选取最富有表现力的细Байду номын сангаас，
呈现。 2.虚化人物 散文化小说不追求塑造典型人物，而是非 常简单地勾画人物，重在描写人物的生活方式、生活状 态，将人物融入到小说所描写的环境、渲染的氛围中， 呈现人物本真的原貌。散文化小说中
3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
社会背景
• 茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的
家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲 凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便 能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中， 缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十 篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
烈火中的青春故事——《百合花》
烈火中的青春故事——《百合花》
学习目标
1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
作者名片
作用
（1）写出通讯员的朴实、腼腆、执 拗，
（2）写出新媳妇的友善、热情、关切 （3）在情节上为第二次出现作铺垫。
写出了通讯员天真质朴的心理 和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）：“我”看见“他安详地合着眼,军 装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”
（1）印证了牺牲的就是通讯员，照应上文， 铺垫下文；
①小说是以什么线索来讲述故事的？
以“我”的见闻和感受为线索。
②主要写了哪几个人物？人物之间发生了 哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺 牲—盖被
新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—பைடு நூலகம்被
分析线索及其作用题的方法
《百合花》ppt课件44张
伏笔照应的作用
伏笔可以使文章结构严密、紧凑, 也可以使人物形象个性鲜明、 血肉丰满，有时也能凸显小说的主旨。
细读伏笔照应，认识构思之妙
“伏笔”是小说常用的一种手法，看似无关紧要的事物，其实是对下文 将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，或者说是前文为后文情 节埋伏的线索。它往往是作者精巧构思的体现。
像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松 爽爽地带我走了。（动作描写）
小通讯员
第38段 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（语言描写） 第42段 他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里 掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚 不点地的走了。（动作描写、语言描写） 第42段 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花， 跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（细节描写）
②人物方面：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形 象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。衬托了通讯员的腼腆羞涩、善解
人意等，衬托了新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬等。
③主题方面：歌颂了人性美、人情美 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民
鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
失，只是庄严而虔诚地给他拭着身（子神。态描写） • 第 56段 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破（洞神。态、动作描写）
• 第 56段 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个（破动洞作。描写） • 第 56 57段 我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还
3.1《百合花》课件 (共25张PPT)统编版高中语文必修上册
馒头
02
第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。
01
1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
是从新媳妇家借了被子，通讯员“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他步还没走出去，就听见‘嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小”。是通讯员回团部,“已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。是通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。是新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。
04
★ 分析人物入手点
1.分析对人物的正面描写。 直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等.2.分析侧面描写的语句。 包括他人对比、环境烘托、他人或作者的评价介绍等。
三、花衬人 赏形象
◆ 分析小通讯员的形象 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）
百合花
茹志鹃
革命伟人的青春是“指点江山，激扬文字”的责任担当，五四先烈的青春是“不断毁坏不断创造”的澎湃力量，文人志士的青春是“莫问收获，但问耕耘”的爱国奉献。那么在女性作家笔下，青春是什么呢？她笔下的青春价值又是什么？
理清小说写作思路。分析作品中人物的性格特征。
学习目标
一、读准字音撂、木讷、忸怩、憨、执拗、发髻、尴尬 讪讪、虔诚、磕磕绊绊、踌躇、氛围
高考链接
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义百合花象征着人与人之间纯洁高尚的人性美、人情美。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
《百合花》ppt课件
关注重复处，感受不同的写作用意
两次写给我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 ……
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨， 通讯员
他见我挨他坐下，立即张皇 起来，好像身边埋下了一颗 定时炸弹，局促不安，掉过 细节脸描写去，热不爱好自然，，不热爱掉生过活。去又不行， 想站起来又不好意思。
一、整体感知
小说巧妙地选取了发生在一天一夜24小时的 哪三件事？
带路——借被——牺牲
一、整体感知
谁是小说的主人公？
二、小说主人公：小通讯员
从情节上看： 围绕小通讯员，写了带路、借被和牺牲， 都是小说的主要情节。
二、小说主人公：小通讯员
通讯员“一直”走在“我”前面，“一开 始”就把“我”撂下几丈远，“我”“怎 么努力”也赶不上他，“等我”紧走慢走 快要赶上他时，“不过这一次还好”， “我”“从没”见他回头看我一次
二、小说人物分析角度总结
外在： 1.相貌:以容貌美与丑、精神状态好坏、服饰怪异和大众等为标 准分析 2.身份:从工作、学习、家庭、社会、个人等角度
细节描写，热爱自然，热爱生活。
3.地位:从社会地位(上/中/底层或文明、落后)，团队地位(核心 影响、积极参与、边缘化)等角度 4.经历:从经历丰富与否、顺境和逆境、遭遇与运气等角度 5.类属:属于那个阶层、群体或团队，是哪类人物的典型代表
刻意和“我”保持距离 步伐快慢展现了人物关系的变 化，也展现了
二、小说主人公：小通讯员
现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的 个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩 膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗 淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写：年轻、质朴 （直接描写）
二、小说主人公：小通讯员
3.1《百合花》课件 (共24张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册.ppt
6.小说中的一部分对话描写，肖像描写等。
删改后的小说梗概和原文相比， 你更喜欢哪一个，为什么？
就这篇小说而言，更多的同学一定会 发现原文远比梗概要感人得多。
这些被我们删去的环境描写、场 景描写、细节描写，到底感人在哪？ 请举例加以分析。
两个干硬的馒头
小说中的环境描写、场景描写、细 节描写体现出了风景美、风俗美、人情 美和人性美，展示了残酷的战争也没有 泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说 主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节， 更依赖这些充满诗情画意的描写。
任务三：画龙点睛，思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅 等特点，既可以象征新媳妇的纯真、 善良与友善，也能够象征小通讯员的 淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁 美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己 为人的人性美。
诗化小说
重意象、重象征、淡化情节，利 用环境描写、场景描写、细节描写等 手段营造充满诗情画意的情感氛围， 进而凸显小说主题。
5.新媳妇为去世的通讯员盖上百合花 被。
同学们写故事梗概可能删去的内容： 1.小说相对次要的人物，比如乡干部、 担架员。
2.小说中的环境描写。
3.小说中的场景描写，如文工团女兵 对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋 节的回忆。
4.小说中文工团女兵的心理描写。
5.小说中的细节描写，如通讯员步枪 筒里的树枝和野菊花。
百 合 花
小仲马大仲马 王安忆茹志鹃
《百合花》
茹志鹃（1925-1988），浙江杭
州人，当代著名女作家。1958
年以《百合花》而踏上文坛，
茹
代表作有小说集《高高的白杨 树》《静静的产院》等。
志
鹃
她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细
删改后的小说梗概和原文相比， 你更喜欢哪一个，为什么？
就这篇小说而言，更多的同学一定会 发现原文远比梗概要感人得多。
这些被我们删去的环境描写、场 景描写、细节描写，到底感人在哪？ 请举例加以分析。
两个干硬的馒头
小说中的环境描写、场景描写、细 节描写体现出了风景美、风俗美、人情 美和人性美，展示了残酷的战争也没有 泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说 主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节， 更依赖这些充满诗情画意的描写。
任务三：画龙点睛，思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅 等特点，既可以象征新媳妇的纯真、 善良与友善，也能够象征小通讯员的 淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁 美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己 为人的人性美。
诗化小说
重意象、重象征、淡化情节，利 用环境描写、场景描写、细节描写等 手段营造充满诗情画意的情感氛围， 进而凸显小说主题。
5.新媳妇为去世的通讯员盖上百合花 被。
同学们写故事梗概可能删去的内容： 1.小说相对次要的人物，比如乡干部、 担架员。
2.小说中的环境描写。
3.小说中的场景描写，如文工团女兵 对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋 节的回忆。
4.小说中文工团女兵的心理描写。
5.小说中的细节描写，如通讯员步枪 筒里的树枝和野菊花。
百 合 花
小仲马大仲马 王安忆茹志鹃
《百合花》
茹志鹃（1925-1988），浙江杭
州人，当代著名女作家。1958
年以《百合花》而踏上文坛，
茹
代表作有小说集《高高的白杨 树》《静静的产院》等。
志
鹃
她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细
3.百合花ppt课件33张_统编版高中语文必修上册
二、创作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
照顾战友、贴心
善良、淳朴、理解关爱群众
02
人物形象分析------通讯员
通讯员和我去借棉被。
-------孩子气、天真烂漫
-----孩子气，可爱。照顾战友，细心体贴
人物形象分析------通讯员
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
人性美 性格美
探究人物形象（二）
1、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。
人物形象分析------通讯员
通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。 嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
照顾战友、贴心
善良、淳朴、理解关爱群众
02
人物形象分析------通讯员
通讯员和我去借棉被。
-------孩子气、天真烂漫
-----孩子气，可爱。照顾战友，细心体贴
人物形象分析------通讯员
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
人性美 性格美
探究人物形象（二）
1、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。
人物形象分析------通讯员
通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。 嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，
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2020/3/5
预习检测
读准划横线字的音。
撂( liào) 木讷( nè ) 尴尬( gān gà)
搭讪(shàn) 嬷( mó) 执拗( niù)
虔( qián)诚 发髻（ j）ì
忸怩（niǔ ní）
2020/3/5
复述故事情节
故 开端 带路
（开始——这都怪我了）
事 发展 借被
（我们到包扎所——他要裸露一晚上的肩膀了）
“是我的——”她气汹汹地
嚷了半句，就扭过脸去。在月 光下，我看见她眼里晶莹 发亮，我也看见那条枣红 底色上洒满白色百合花的 被子，这象征纯洁与感情 的花，盖上了这位平常的、 拖毛竹的青年人的脸。
1、“纯洁”表现为人物的哪些特点？ 2、“感情”指谁和谁之间的感情？
“没有爱情的爱情牧歌” 人性美 人情美
文中一些细节不只一次出现，请找出并体会作用。
给我开饭的两个馒头
通讯员对我的关心 引起无限怀念
步枪筒里的树枝和野菊花
执拗的对性自格然对生活的热爱，天真质 充满活朴力的的心体灵魄
对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚
挂下的一片布
百合花
2020/3/5
构成重要情节，并象征了军民之间纯 洁美好的情感
小结：
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节 描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、 崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示 了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合 花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物 纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。
百 合 花
茹 志 鹃
学习目标：
1.把握小说对人物形象的刻画 2.体会革命战争年代特有的崇高情操
茹志鹃，当代著名女作家。作家 王安忆的母亲。她的创作以短篇小说 见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明 了，细节丰富传神，善于从较小的角 度去反映时代本质。 1950年起，陆续 在报刊上发表短篇小说和特写，后来 结集出版了《高高的白杨树》、《静 静的禅院》和《百合花》等短篇集。 其中不少名篇曾被译成日、英、法、 俄、越等国文字。今天我们学习的 《百合花》是她的代表作。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我 最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的 一篇。”
2020/3/5
主题：
歌颂了人民战士的崇高品 质和人民对子弟兵的真挚感情， 揭示了军民团结是革命战争胜 利的根本。 题义：以百合花的洁白、纯净 来象征人民战士、人民群众 的高尚情操，同时暗示文章 主题。
2020/3/5
2020/3/5
件
新媳妇：
让
１、不愿借被 借被 将被子铺在外面 屋檐下 主动用它给烈士装殓遗体
２、刚到包扎所护理伤员又羞又怕，放不开 手 庄严而虔诚地为通讯员解衣、拭身、 缝洞
你 感 动 ？
2020/3/5
细节描写
细节描写： 作品中对人物某些典型的举止动作、
典型的细微事情或现象的具体描写。
2020/3/5
交流意见：
情 高潮 牺牲/献被
（包扎所的工作人员很少—— 两个干硬的馒头）
节 结局 盖被
（最后两段）
卫生员让人抬了一口棺材来，
动手揭掉他身上的被子，要把 他放进棺材去。新媳妇这时脸 发白，劈手夺过被子，狠狠地 瞪了他们一眼。自己动手把半 条被子平展展地铺在棺材底， 半条盖在他身上。卫生员为难 地说：“被子……是借老百姓 的。”
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 ： 2020/3/5 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
2020/3/5
老师见解
百合花：色泽淡雅，香气清幽， 白净纯洁
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志 关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那 里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
沉醉
茅盾： 这是我最近读过的几十篇小说 中最使我满意也最使我感动的一篇。
请找出小说中让你
心动的地方
1、结构上 细节描写、前后照应
2、意象上 三次布片、两个馒头、故乡、笑、枪筒
3、叙述视角上 “我”、女性视角 4、语言上 自然、清新，具有浓厚的抒情色彩；
人物语言个性鲜明，生动传神
谱曲
写一首小诗
表达你对他们的敬意！
关于小说：
以塑造人物形象为中心, 通过故 事情节的叙述和环境的描写反映社 会与个人生活, 这就是小说.
一篇小说必须具备三个要素, 即 生动的人物形象, 完整的故事情节和 人物活动的具体环境. 其中, 人物形 象又是主要因素.
2020/3/5
通讯员：
１、为“我”带路
哪
２、帮“我”去借被子
些 事
３、为掩护同志而牺牲
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题 目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百
合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军 民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话:
百2合020/3花/5 ，象征着人性美。
军民骨肉情
“()
军： 腼腆 通 质朴 讯
英勇 员
我 ”
妇
媳
新
民 ：
善良Βιβλιοθήκη 纯朴线 索圣洁课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
小说撷取了革命战争时期人民斗争生 活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百 合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军 民之情和战友之情，传达了高尚的人情 美和人性美。
预习检测
读准划横线字的音。
撂( liào) 木讷( nè ) 尴尬( gān gà)
搭讪(shàn) 嬷( mó) 执拗( niù)
虔( qián)诚 发髻（ j）ì
忸怩（niǔ ní）
2020/3/5
复述故事情节
故 开端 带路
（开始——这都怪我了）
事 发展 借被
（我们到包扎所——他要裸露一晚上的肩膀了）
“是我的——”她气汹汹地
嚷了半句，就扭过脸去。在月 光下，我看见她眼里晶莹 发亮，我也看见那条枣红 底色上洒满白色百合花的 被子，这象征纯洁与感情 的花，盖上了这位平常的、 拖毛竹的青年人的脸。
1、“纯洁”表现为人物的哪些特点？ 2、“感情”指谁和谁之间的感情？
“没有爱情的爱情牧歌” 人性美 人情美
文中一些细节不只一次出现，请找出并体会作用。
给我开饭的两个馒头
通讯员对我的关心 引起无限怀念
步枪筒里的树枝和野菊花
执拗的对性自格然对生活的热爱，天真质 充满活朴力的的心体灵魄
对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚
挂下的一片布
百合花
2020/3/5
构成重要情节，并象征了军民之间纯 洁美好的情感
小结：
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节 描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、 崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示 了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合 花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物 纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。
百 合 花
茹 志 鹃
学习目标：
1.把握小说对人物形象的刻画 2.体会革命战争年代特有的崇高情操
茹志鹃，当代著名女作家。作家 王安忆的母亲。她的创作以短篇小说 见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明 了，细节丰富传神，善于从较小的角 度去反映时代本质。 1950年起，陆续 在报刊上发表短篇小说和特写，后来 结集出版了《高高的白杨树》、《静 静的禅院》和《百合花》等短篇集。 其中不少名篇曾被译成日、英、法、 俄、越等国文字。今天我们学习的 《百合花》是她的代表作。
《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我 最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的 一篇。”
2020/3/5
主题：
歌颂了人民战士的崇高品 质和人民对子弟兵的真挚感情， 揭示了军民团结是革命战争胜 利的根本。 题义：以百合花的洁白、纯净 来象征人民战士、人民群众 的高尚情操，同时暗示文章 主题。
2020/3/5
2020/3/5
件
新媳妇：
让
１、不愿借被 借被 将被子铺在外面 屋檐下 主动用它给烈士装殓遗体
２、刚到包扎所护理伤员又羞又怕，放不开 手 庄严而虔诚地为通讯员解衣、拭身、 缝洞
你 感 动 ？
2020/3/5
细节描写
细节描写： 作品中对人物某些典型的举止动作、
典型的细微事情或现象的具体描写。
2020/3/5
交流意见：
情 高潮 牺牲/献被
（包扎所的工作人员很少—— 两个干硬的馒头）
节 结局 盖被
（最后两段）
卫生员让人抬了一口棺材来，
动手揭掉他身上的被子，要把 他放进棺材去。新媳妇这时脸 发白，劈手夺过被子，狠狠地 瞪了他们一眼。自己动手把半 条被子平展展地铺在棺材底， 半条盖在他身上。卫生员为难 地说：“被子……是借老百姓 的。”
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 ： 2020/3/5 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
2020/3/5
老师见解
百合花：色泽淡雅，香气清幽， 白净纯洁
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生 活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志 关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥 一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那 里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
沉醉
茅盾： 这是我最近读过的几十篇小说 中最使我满意也最使我感动的一篇。
请找出小说中让你
心动的地方
1、结构上 细节描写、前后照应
2、意象上 三次布片、两个馒头、故乡、笑、枪筒
3、叙述视角上 “我”、女性视角 4、语言上 自然、清新，具有浓厚的抒情色彩；
人物语言个性鲜明，生动传神
谱曲
写一首小诗
表达你对他们的敬意！
关于小说：
以塑造人物形象为中心, 通过故 事情节的叙述和环境的描写反映社 会与个人生活, 这就是小说.
一篇小说必须具备三个要素, 即 生动的人物形象, 完整的故事情节和 人物活动的具体环境. 其中, 人物形 象又是主要因素.
2020/3/5
通讯员：
１、为“我”带路
哪
２、帮“我”去借被子
些 事
３、为掩护同志而牺牲
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题 目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百
合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军 民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话:
百2合020/3花/5 ，象征着人性美。
军民骨肉情
“()
军： 腼腆 通 质朴 讯
英勇 员
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妇
媳
新
民 ：
善良Βιβλιοθήκη 纯朴线 索圣洁课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
小说撷取了革命战争时期人民斗争生 活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百 合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员 和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军 民之情和战友之情，传达了高尚的人情 美和人性美。