作文辅导：叙事要完整
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标1. 让学生理解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生注重细节描写，使叙事更加具体、完整。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重点1. 叙事作文的基本结构。
2. 运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 细节描写在叙事作文中的作用。
三、教学难点1. 叙事作文的完整结构。
2. 细节描写的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法。
2. 示例法：分析优秀叙事作文，展示细节描写的运用。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学内容1. 叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 细节描写的方法和技巧。
3. 优秀叙事作文欣赏。
4. 学生写作实践。
六、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解叙事作文的基本结构，强调开头、发展、高潮、结尾的重要性。
3. 示范：展示一篇优秀叙事作文，分析其结构及细节描写的运用。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互相交换作文，讨论修改，教师总结优点及不足。
七、教学内容1. 叙事作文的开头、发展、高潮、结尾的写作方法。
2. 细节描写在叙事作文中的重要作用。
3. 优秀叙事作文的欣赏与分析。
八、教学设计1. 课堂讲解：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法，结合实例进行分析。
2. 课后作业：布置一篇叙事作文，要求结构完整，细节描写丰富。
3. 作文讲评：在下一节课上，学生展示自己的作文，教师进行点评和指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作文质量：评价学生在课后作业中的写作水平，包括结构、细节描写等方面。
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘场景、人物和情感的能力。
3. 引导学生通过叙事表达自己的观点和情感，使文章具有完整性。
二、教学内容：1. 叙事的基本要素及作用。
2. 描绘场景、人物和情感的具体方法。
3. 叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叙事的基本要素、描绘场景、人物和情感的方法。
2. 教学难点：叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事的基本要素、描绘场景、人物和情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀叙事文章，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高叙事能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的叙事知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解叙事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并阐述它们在文章中的作用。
3. 案例分析：分析优秀叙事文章，让学生了解如何运用基本要素，使文章具有完整性。
4. 讲解：引导学生运用具体、生动的语言描绘场景、人物和情感，提高文章的表现力。
5. 练习：布置写作任务，让学生练习叙事，要求文章内容完整、具体、生动。
6. 讲评：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
8. 作业布置：让学生课后继续练习叙事，深化所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的叙事文章，如记叙文、叙事散文等。
2. 让学生学习叙事文章的常见结构，如总分总、总分等。
3. 引导学生运用叙事技巧，如悬念、抑扬顿挫等，提高文章吸引力。
七、课堂互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的叙事心得。
2. 邀请学生上台展示自己的叙事作品，让大家共同欣赏和点评。
3. 进行叙事写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、评价与反馈：1. 采用自评、互评和他评的方式，对学生的叙事作品进行评价。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解叙事作文的基本概念引导学生认识到叙事作文的完整性重要性激发学生的写作兴趣1.2 教学重点与难点重点：叙事作文的基本概念和完整性要求难点：如何使叙事作文内容完整、连贯、有趣1.3 教学方法讲授法：讲解叙事作文的基本概念和完整性要求案例分析法：分析优秀叙事作文的特点实践法：学生动手编写叙事作文第二章：叙事作文的基本概念2.1 叙事作文的定义叙事作文是以叙述为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等元素的有机组合，反映生活、表达思想的作文。
2.2 叙事作文的基本要素时间：明确故事发生的时间，有助于读者对故事的时空背景有清晰的认识地点：设定故事发生的地点，为事件的发展提供具体的场景人物：塑造鲜活的人物形象，推动故事情节的发展事件：选择具有代表性的事件，体现故事的矛盾和冲突2.3 叙事作文的特点真实性强：选取真实的生活素材，反映真实的生活经历情感真挚：通过叙述表达作者的情感态度和价值观情节紧凑：故事情节连贯，富有悬念，吸引读者第三章：叙事作文的完整性要求3.1 开头部分引入话题：通过引人入胜的开头，吸引读者的注意力交代背景：简要介绍故事发生的时间、地点、人物等背景信息提出悬念：设置疑问或矛盾，激发读者的阅读兴趣3.2 主体部分详细叙述：按照时间顺序，详细描述事件的发展过程展示人物：通过人物的言行举止，展示其性格特点突出主题：通过事件的发展，体现作者的情感态度和价值观3.3 结尾部分首尾呼应：开头提出的悬念或问题，在结尾处得到圆满解决留下思考：通过耐人寻味的结尾，引发读者的思考和想象第四章：如何使叙事作文内容完整、连贯、有趣4.1 选材要典型选择具有代表性的素材，体现故事的主题和内涵避免流水账式的叙述，突出事件的独特性4.2 细节描写要丰富通过细节描写，使人物形象更加鲜活，让读者产生共鸣运用多种修辞手法，增强语言的表现力4.3 情节设置要紧凑合理规划故事情节的发展，使叙事作文内容紧凑、富有悬念把握故事的节奏，张弛有度，引人入胜第五章：实践练习5.1 课堂练习请学生根据本节课所学内容，编写一篇叙事作文学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足5.2 课后作业请学生结合自己的生活经历，选择一个有趣的事件，编写一篇叙事作文学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足第六章：叙事作文的技巧提升6.1 叙述视角的选择第一人称：增强真实感和亲切感第二人称：增加互动性和说服力第三人称：便于客观全面地展现事件6.2 叙述方式的运用顺叙：按照时间顺序叙述，条理清晰倒叙：突出悬念，引人入胜插叙：丰富故事背景，深化人物形象6.3 语言风格的把握朴实无华：真实、自然，贴近生活幽默风趣：轻松、愉快，富有趣味诗意浪漫：优美、典雅，富有文学气息第七章：叙事作文中常见问题及解决方法7.1 叙事不完整原因：缺乏对事件的全面把握，叙事中断或不连贯方法：梳理事件发展脉络，保持叙述的连贯性7.2 人物形象单薄原因：对人物描写过于简单，缺乏性格刻画方法：通过细节描写、心理描写等手段，丰富人物形象7.3 情节平淡无奇原因：选材不新颖，情节缺乏悬念和波澜方法：挑选具有代表性的素材，巧妙设置悬念第八章：叙事作文的修改与润色8.1 检查内容是否完整确保时间、地点、人物、事件等要素齐全确认故事开头、主体、结尾是否紧凑、连贯8.2 审视表达是否准确检查词汇、语法是否正确确保叙述、描写、议论等表达方式运用得当8.3 品味语言是否优美优化词句，提高语言的表现力适当运用修辞手法，增强文章的文采第九章：优秀叙事作文赏析9.1 选取具有代表性的优秀叙事作文分析优秀作文的主题、结构、表达等方面特点引导学生从优秀作文中汲取经验和启示9.2 组织学生进行讨论和交流让学生分享自己的学习心得和感悟鼓励学生积极动笔，实践所学知识10.1 回顾本节课的学习内容引导学生认识到叙事作文在写作中的重要性10.2 反思自己的写作过程让学生分析自己在写作中的优点和不足鼓励学生在今后的写作中积极运用所学知识，提高写作水平重点和难点解析重点环节一：叙事作文的基本概念补充说明：叙事作文是以叙述为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等元素的有机组合，反映生活、表达思想的作文。
完整叙事作文写作技巧指导
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
法。 4.主要人物是我和小孩，
添加人物是小孩妈妈。
事件的起因 ：
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因
注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好的
同学商量着周末出去放松一下的事， 让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
写好作文要做到
• 首先要思考客观事物是怎样发展变 化的，掌握发展过程，写的时候要 把实际发展过程写完整。
写作 叙事要完整
——写作指导之一
叙事完整写作技巧
一、交代清楚记叙要素 二、结构完整，首尾照应 三、叙事要有合理的顺序
一、交代清楚记叙要素
时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果
一件事总是在一定的时间、地点发生 的，总会涉及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清楚这六个 “要素”是叙事完整的基础。
• 其次是抓重点过程写，重点过程要 详写，一般过程要略写。
• 最后就是观察要仔细，要全面了解 事物。
题目：今天，我很高兴
原因：我扶了一个小孩
时间：
要求： 1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦”
为特定时间。
地点：
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家
小结：如何做到叙事完整
1、记叙“六要素”的完整。 2、Байду номын сангаас把事情的经过写具体，并做
【作文写作指导】叙事要完整
【作文写作指导】叙事要完整【训练目标】1.能够读出叙事元素，并在阅读中澄清叙事线索。
2、能在阅读中初步体会事件的意义。
能对事件提出自己的看法。
能观察出事件的全程。
能把事件叙述清楚。
[关键培训]1、在阅读中读出叙事诸要素，理清叙事线索，初步体会事件的意义。
2.观察事件的整个过程，清楚地描述事件。
【训练内容】第一部分阅读〖句段阅读及练习〗“今天早上，他不小心在门口摔了一跤，摔断了头。
”这个叙事句子包含了叙事的各要素，请举例说明。
从前，在一个小镇上住着一位老太太。
她有两个女儿。
大女儿开了一家雨伞店，成了雨伞店的老板；小女儿开了一家洗衣店，成了洗衣店的主人。
可是，老太太却天天忧心忡忡地过日子。
逢下雨天，她担心小女儿的洗衣店的衣服晾不干；逢晴天，她又担心大女儿伞店的伞卖不出去。
因此天天为女儿们的生计担忧，日子过得很不开心。
邻居家有一个叫“智库”的人，他思维敏捷，思想开放，思维敏捷灵活，尤其能启发人们。
当他得知老人的担忧时，他来到老人家，兴奋地对老人说：“老太太，你真幸运！下雨天，你大女儿的商店生意兴隆；晴天，你小女儿的商店挤满了顾客。
你每天都有好消息！”老太太一听，乐了，从此整天笑呵呵的。
1.本次活动的时间和地点为，人物为；原因是老太太有雨天和晴天，所以整天都是这样；在邻居们的建议下，她整天都在工作。
2、这个故事告诉我们什么道理？一年初夏，国务委员、国家科委主任宋健访问吉林东北部。
晚上，他们来到他们下榻的旅馆吃晚饭。
宋健刚一坐定，菜就端上来了。
服务人员热情地介绍其中的一道菜，说：“这是烩飞龙。
”宋健不明白。
盘子上的盘子看起来像鸡。
附近的人解释道：“飞龙是东北部的山珍。
山里的人在接待贵宾时会端上这道菜。
”宋健问道：“为什么叫飞龙？”“这是一种鸟。
据说它仍然是国家二级保护动物。
因为它在森林中四处飞翔，不会掉到地上，当地人称它为飞龙。
”“地上有驴肉，天上有龙肉”，它的肉特别好吃宋健的眉头拧紧了，他放下刚刚拿起的筷子，气愤地说道：“这是受保护的珍稀鸟类，我不吃！”接着，宋健严肃地对宾馆工作人员说：“我们不但自己不能吃，更不能买它做菜卖。
叙事作文之叙事要完整
叙事要完整【七年级下册第一单元：叙事要完整】【教学目标】1.了解记叙文的六要素。
2.结合课文探讨研究，学会灵活交代要素。
3.学习完整记叙事情的经过。
【教学创意】读学生的作文，时常有丈二和尚——摸不着头脑的感觉。
究其原因，是因为在记叙文的写作过程中，对记叙的有关要素缺乏必要的交代。
出现这种问题，可能是写作者把读者仅认为是自己的老师或者同学，没有要清楚交代的意识，或者认为没有必要交代；有些写作要素交代得很清楚，但读起来觉得别扭、不自然，或者呆板乏味。
怎样清楚地交代要素？我们学过的课文《散步》《秋天的怀念》《羚羊木雕》《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》等，都为我们学写作提供了很好的示范。
本次作文教学，我注重引导学生从已学课文入手，让学生明白：写作记叙文除了要交代清楚要素，还要灵活地交代有关要素，从而使写出来的文章不仅完整，而且灵动。
【教学实录】一、导入激趣：明确表达完整的重要性师：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学到来。
他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道——（屏显）通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日师：同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？生：问题出在这份通知上。
师：这份通知有什幺问题？生：没有交代清楚集中的时间。
生：没有交代清楚集中的地点。
生：没有交代清楚集中的人物。
师：同学们果然火眼金睛。
我们明白了：时间、地点、人物不交代清楚，事情也就没有说清楚。
二、揭题明标：弄清记叙文的六要素师：其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物呢？（屏显）时间：事情发生在什幺时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什幺地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
写作指导之叙事要完整
写作指导之叙事要完整作文往往是通过人的思维和语言的组织，运用一定的文字来表达某种情感或发表某种观点的一种文学形式。
作文水平的高低反映了一个学生的语文水平及文学素养的高低。
作文在我们考试中占据了半壁江山，它的优劣直接决定了学生的成绩，也决定了学生能不能升入更好地学校。
虽然作文教学是语文教学的重中之重，然而提起作文，不少教师仍感到头疼。
学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。
于是乎，作文似乎成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。
在初中教学中记叙文的写作是作文教学的重点。
所谓记叙文，是以记叙表达方式为主，描写、抒情、说明、议论为辅，以写人物的经历和发展变化为主要内容的一种写作文体。
如何做到叙事的完整往往是记叙文中学生的一个难点。
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项最起码的基本功。
只有练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，才会有更扎实基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”究竟如何才能写好记叙文，并做到叙事完整，做到有的放失呢？第一步是：写什么。
作文最难的，就是确立“文魂”也就是中心思想。
看到一个作文题目，也许你有千万种想法、构思，但只有把这些杂乱如麻的想法，聚焦成一个“立意点”，才能下笔成文。
究竟题目要求我们写什么？如：作文《忘不了那一次》，忘不了的那一次是什么？究竟是自己生病的痛苦还是妈妈对自己的照顾？只有确立了中心，在行文中才能安排好事件的详略，突出文章的中心。
是忘不了妈妈对自己的照顾，从而深化主题对妈妈的那份感激之情及对母亲深深的爱。
这样文章既做到了中心突出又深化了主题，一篇有血有肉的文章怎么不能打动读者的心呢？如朱自清先生的《背影》父亲为其爬月台买橘子的过程，往往令人潸然泪下。
而同学们往往把事件的起因写的太详，经过和结果反而略写了。
这样就会显得头重脚轻，本末倒置了。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标1. 让学生理解叙事作文的基本要求，明确叙事要完整的重要性。
2. 培养学生构思完整叙事作文的能力，使叙事内容具体、生动、有趣。
3. 引导学生运用各种写作技巧，使叙事作文更具吸引力。
二、教学内容1. 叙事作文的基本要求2. 叙事要完整的意义3. 写作技巧：悬念设置、情节安排、人物塑造等三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解叙事作文的基本要求，强调叙事要完整的重要性。
3. 讲解写作技巧，结合实例进行分析。
4. 学生练习：根据所学内容，构思一篇叙事作文。
5. 学生互评、教师点评：对学生的作文进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握叙事作文的基本要求，明确叙事要完整的重要性。
2. 学生能够运用所学写作技巧，构思出具体、生动、有趣的叙事作文。
3. 学生能够在作文中表现出较高的语言表达能力和逻辑思维能力。
五、课后作业1. 根据所学内容，修改和完善自己的叙事作文。
2. 积累更多关于叙事作文的写作素材和技巧。
3. 预习下一节课内容，为学习新的作文知识做好铺垫。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一篇叙事不完整的作文进行案例分析。
2. 分析过程：引导学生从叙事结构、情节安排、人物塑造等方面找出作文的不足之处。
3. 改进建议：针对分析出的问题，提出具体的改进意见，让学生明确如何使叙事作文更完整。
七、写作技巧训练1. 悬念设置：教授学生如何通过悬念设置吸引读者注意力，使叙事更有趣。
2. 情节安排：讲解如何合理布置情节，使叙事更具逻辑性和连贯性。
3. 人物塑造：引导学生如何通过细节描写和对话展现人物性格，使叙事更生动。
八、课堂练习1. 学生根据所学写作技巧，对案例作文进行修改，使其更完整。
2. 学生互相交换作文，进行互评，提出改进意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，总结优点和不足，指导学生继续改进。
九、拓展学习资源1. 推荐学生阅读一些优秀的叙事作文，以拓宽视野，学习借鉴他人的写作技巧。
作文训练：叙事要完整教案
二次备课
师生
互动
时
教师
预设
的
问题
和
处理
方法
思考：
1.记叙的六个“要素”是哪些？
明确：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
以《王几何》为例
3.记叙文的叙事顺序有哪些？各有何好处？
（1）运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发解到位，但对倒叙的运用还是有些困难。
作文指导：叙事要完整（2）
主备：陈新尧
课题
叙事要完整
课时
第二课时
主要任务
1.熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用，通过习作灵活加以运用。
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，强化开头点题、结尾以及首尾呼应的意识。
教学重点
将事情的“经过”写得清楚、完整、有意思
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
二次备课
1.要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
叙事要完整优秀作文
叙事要完整优秀作文•相关推荐叙事要完整优秀作文学会写记叙文是初中生写作的基本目标。
在记叙文写作中，把事情叙述完整，是一项基本功。
练好这个基本功，就为写复杂的记叙文打下了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”要做到叙事完整，具体来说要考虑以下三个方面。
一是叙述前要做到有选择、有体验。
生活中，每天都有事情发生，有些平常的，有些特殊的，只要你稍加留意，就不缺乏写作素材，只是一些同学没有这个选材的眼光。
要选择自己亲身经历、感受深刻的事写，不能胡编乱造。
只有那些耳闻目睹的事，印象才会深刻，感受才会真切。
这样不但可以写得完整，而且可以交代清楚人物、地点、时间，事情的起因、经过和结果，这就是记事作文必备的要素。
如果不把这些要素交代清楚，文章的内容就会不完整，就难以表达出具体的写作意图。
这是叙事写完整的.前提。
二是叙述时应做到有顺序、有条理。
在写作顺序上最常见的是按事情发生、发展的顺序写。
如七上的《王几何》一文就是按时间顺序写的，记叙了几何老师王玉琳的第一堂课，通过他的语言、动作、外貌、神态等方面的描写，刻画了一位深受学生喜欢的老师形象。
此外，还可以采用倒叙、插叙、补叙的写法，如《王几何》结尾就用了补叙，补充了老师的身份。
如《羚羊木雕》写了一件由羚羊木雕引发的矛盾冲突的事，写了“我”和万芳之间深厚友谊的事，交代了“我”送木雕的原因，从侧面刻画了双方家长及万芳的形象，为下文万芳追送小藏刀作铺垫。
这样就使行文跌宕起伏，波澜有致，也丰富了人物形象。
在整体构思的同时，也可考虑到文章的首尾呼应、多次点题等写法。
这就要认真构思，分清主次，做到结构完整，合理巧妙。
可以借用教材，及时总结，善于借鉴，精心构思，这样就有了作文的大致轮廓。
三是叙述时应做到有描写、有细节。
写事离不开写人，对于主要人物要进行细致的描写和详尽的记叙，写出人物的神情、动作、语言、衣饰，以及事件的环境等，对人物进行全方位、多角度的细致刻画，有利于彰显人物的性格，给读者留下鲜明、深刻的印象。
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案【篇一：《叙事要完整》教学设计】纪春玲教学设计第 1 页共 5 页纪春玲教学设计第 2 页共 5 页纪春玲教学设计第 3 页共 5 页纪春玲教学设计第 4 页共 5 页纪春玲教学设计第 5 页共 5 页【篇二：作文训练叙事要完整】作文训练：叙事要完整学习目标：1、通过片段写作掌握叙事六要素2、通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法3、运用学到的方法写一篇记叙文【自主学习】1、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序《走一步，再走一步》叙事顺序 ________________ 线索：情节顺序：详细描写：刻画人物：《爸爸的花儿落了》叙事顺序 ________________刻画人物：【试水中思考】1、片段写作：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目写一段话。
要求：写清楚六要素，200字左右。
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写作—叙事要完整
——叙事要完整
写一件事需要注意什么？
要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，记叙文六要素 在叙事中起着极其重要的作用，是把 一件事叙述完整的必备因素。
记事文章，在一般情况下，只有写清 了“六要素”，人们对这件事才会清 楚、明白。在这“六要素”当中，起 因、经过和结果是事情的主要环节， 而“经过”部分又是记叙的核心，是 头等重要的，是记事文章成败的关键， 是必须要写清楚，具体的。
找出《爸爸的花儿落了》一文中 的顺叙、倒叙和插叙。
复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态
不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像
妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。
晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘
热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极
了！
《学包饺子》
找出文中的“六要素” 跟谁学的？ 怎么教的？ 教了什么？ 最后怎么包的饺子？
记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将 人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动， 让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按 照一定的顺序来写。
（2）要写清“经过”中的重要情节、 场面给人如见其事、如睹其物之感。
我的烦想恼。无奈我只好回自己的屋去做。
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化 的，掌握发展过程，写的时候要把实 际发展过程写完整。
其次是抓重点过程写，重点过程要详 写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事 物。
小结
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动， 这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过 程表述出来，这就是记叙。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生叙述事情的条理性和连贯性。
3. 引导学生注重细节描写，使叙事更加生动有趣。
二、教学内容：1. 叙事的基本要素及作用。
2. 叙述事情的顺序及方法。
3. 细节描写的方法及作用。
三、教学重点：1. 叙事的基本要素。
2. 叙述事情的条理性和连贯性。
3. 细节描写的方法和作用。
四、教学难点：1. 叙述事情的条理性和连贯性。
2. 细节描写的方法和作用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事的基本要素、叙述事情的顺序及方法、细节描写的方法及作用。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生直观地了解叙述的完整性和生动性。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高叙事能力。
教案内容请根据上述教学目标、内容、重点、难点及教学方法进行详细编写。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的叙事知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解叙事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并阐述它们在叙事中的作用。
3. 案例分析：分析优秀范文，让学生直观地了解叙述的完整性和生动性。
4. 课堂练习：布置一道叙事作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。
七、作业布置：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的叙事作文。
2. 收集一篇自己喜欢的叙事范文，下节课分享给大家。
八、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对叙事知识的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
九、课后辅导：1. 针对学生在作业中出现的问题，给予个别辅导。
2. 鼓励学生多阅读叙事范文，提高自己的叙事能力。
十、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，并对作文进行评价。
3. 课后反馈：了解学生对所学知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，应明确学生需要掌握的叙事基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并强调这些要素在叙事中的重要性。
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作文指导：叙事要完整
练习：指出下面句子显示的时间。
1．太阳出来罗……喂，喜洋洋罗……喂。 （ 早晨 ） 2．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田 里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来…… 我真不喜欢这个季节。（ 冬天 ） 3．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙 得不亦乐乎。（ 春节 ）
作文指导：叙事要完整
作文指导：叙事要完整
反馈《导学案》检查情况。
第4组完成情况最好，除个人有加分 外，小组每人再加1分。 《最好的奖赏》点评和首尾写作情况。
1 、明确叙事要生动、具体，必须做 到：A.交待清楚记叙的六要素。 B.展开场面的观察、描写。
作文指导：叙事要完整
请你点评
开头：在一个温暖的冬天里，我得 了最好的奖赏，那就是爸爸的爱。 结尾：那个冬天很温暖！ 作者：曾家伟
作文指导：叙事要完整
记叙文写作中时间和地点的 灵活运用是好把握的，而记叙文 的“人物”和事件的“起 因”“经过”“结果”在实际运 用中就复杂得多。 “人物”的交代是记叙文的 重点，交代人物离不开描写。
作文指导：叙事要完整
练习：指出下面句子运用了什么人物描写方法。
1．“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆 钱大小一块黑痣。”（ ） 外貌（肖像）描写 2．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大 家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的 衣服。”（ ） 语言描写 3．“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁 到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始 搓洗起来……”（ 动作（行动）描写 ） 4．“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们 的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。 “算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。” 心理描写 （ ）
作文指导：叙事要完整
结合上学期学习过的 《散步》、《羚羊木雕》等 叙事课文以及同学们课外阅 读的文章，小组讨论探究如 何灵活交代记叙要素。
作文指导：叙事要完整
小结：交代要素，不能像答题一样呆板，要根 据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的重要 的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者 交代读者就明白的，可以省略。对于时间、地 点的交代，也并不一定是直接写几月几日几时， 某省某市某区，有时候，还可以通过写自然景 物的变化、特征，将时间或地点间接的表示出 来。在记叙的几个要素中，事情的起因、经过 和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重 写，写具体，写充实，以突出中心思想。
作文指导：叙事要完整
有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌 咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间 集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来， 他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑 板上写道：
通知 我班决定在本周末集中，请准时参加，不得 有误！ 班委会 9月23日
这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。 同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？
作文指导：叙事要完整
请你点评 开头：对于别人来说，最好的奖赏或 许是一个变形金刚模型、一个芭比公 主玩具。但对我来说，最好的奖励就 是在冬天吃上爸爸煮的花生粥。
结尾：爸爸煮的花生粥远远胜过任何 奖赏。只要吃上一口爸爸煮的花生粥， 再冷的天也会变暖！
作者：梁卓君
作文指导：叙事要完整
请你点评 开头：奖赏可以由很多，可能是父母给 的、老师给的、长辈给的、同学给 的……但给我最好的奖赏就是那一 次……
练习：指出下面句子显示的地点。 1．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸 妈妈那焦急的面容……我知道我是在 什么地方了，并且我一定是得了什么 重病。（ 医院 ） 2．山的那一边，其实还是山，山与 山之间是条沟，沟里是几个小村子。 （ 山区 ）
作文指导：叙事要完整
文章有时因为种种原因不 得不采用隐讳的方式交代地点， 如《还珠格格》中小燕子等称 皇宫为“回忆城”，称皇帝为 “瞌睡龙”等。这其实也是暗 示了作品中的地点和人物。
作文指导：叙事要完整
因为通知上没有交代 清楚集中的时间、地点、 人物及内容。
作文指导：叙事要完整
明确《尝试》一文的记叙要素：
时间——暑假里的一天； 地点——家 里；人物——“我”和爸爸； 事件——我尝试给爸爸打针；原因—— 爸爸体温升到三十八度多，当时家里只 有“我”一个人可完成此项任务，爸爸 是医生，可以指导“我”打针； 结果——“我”完成了这项艰巨的任务， 并且悟出了很多道理。
作文指导：叙事要完整
点评《一件令我高兴的事》
同学点评：文章能通过描写来突出人物 的心理变化，通过一系列的动词可以看 出人物心情。文章中，周丽态度的转变 乃全文的转折点，使我从内疚回归到高 兴来，突出了文章中心，又为那种同学 间真挚、可贵的友谊喝彩，描写生动、 形象。
点评者：翁》
同学点评：开头没有点明主题，中心不够突出， 比喻句、拟人句太少，句子不够优美，除了在 结尾有说明令我高兴的事，在文中感觉不到有 什么事值得开心，应该重点写周丽热心、真诚 帮助我们的事，才能突出文章的主旨，让读者 一看就明白“我”因为什么而高兴，多运用优 美句子。
你认为上述点评存在什么问题？
作文指导：叙事要完整
作文评改（互评）要求
1、评议开头、结尾有何特色。 2、用“ +？”划出有毛病（不通顺）的句子， 指出不妥之处。 3、用“﹏ ﹏ ﹏”划出好词好句（运用修辞手法、细 节描写的句子、抒情句、中心句等）并在其旁边写上 点评。 4、全文细改后，写上不少于100字的总评语。先写具 体的优点，后指出不足的地方或建议。 5、评出该篇文章所属等级，给出对应分数，并签上批 改者姓名。 6、组长审阅后加意见并签名。
作文指导：叙事要完整
一件事，总离不开时间、地点、人物、事 件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只 有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写 了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并 不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描 述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示 出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将 亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍 晚，等等。
结尾：爸爸的花生粥就是我最好的奖赏！
作者：郑嘉琼
作文指导：叙事要完整
请你点评 开头：奖赏有很多，但我父亲给了我一 个最好的奖赏，在别人眼里可能不算什 么，但却暖在我心里。这要从我爱吃花 生说起……
结尾：直到现在，我也忘不了那暖了我 心的“花生粥”！
作者：刘明玉
作文指导：叙事要完整
2 、给例文添加开头和结尾。 原文（开头 结尾）点评。 ①一缕浓香，一丝温情，一生真爱。秋天已随风 慢慢的远去，每见树叶飘零冬天将至，我都会想 起爸爸给我的一次最好的奖赏——爱的花生粥。 ⑩ 我永远都记住这种味道，这一煲焦中带香的 花生粥。不，这不是一碗粥，这分明是父亲心底 那份至浓至醇的爱！抬眼看看父亲，我的眼睛竟 然随着那馥郁的香气而慢慢湿润了，因为我尝到 了那粥的真正味道——爱的奖赏。
作文指导：叙事要完整
点评：文中所记之事，确实是令人高兴的事情。 周丽同学主动报名参加排练，令“我”高兴； 周丽同学关心集体、真诚待人，令“我”高兴。 文章的几个记叙要素交待得清清楚楚，时间、 地点、人物一目了然，起因、经过、结果有头 有尾。细节描写、心理描写比较成功，结尾处 议论抒情感情真挚。美中不足的是，周丽的思 想转变过程交代不细，有些突然。但纵观全文， 仍不失为一篇较好的记叙文。
作文指导：叙事要完整
写作训练：同学们，伴随着你们的成长，一 定经历过许许多多的事情，有开心，有失望， 有催人奋进的，有令人醒悟的，有小事，有 憾事，也有趣事……请用你的慧眼撷取一件 你最想诉说的，以《一件令我 事》为题， 用你流畅的文笔清楚地告诉大家吧。 要求； （1）在空格处可填词语或词组等，注意题 目的完整通顺。（2）清楚并灵活地交代记 叙的要素 。（3）记叙的“经过”要具体生 动 。（4）600 字左右。
作文指导：叙事要完整
事情的经过，不论其简单还是复杂， 总有一个发生、发展和结束的过程，要把 事件的过程和结局叙述清楚，揭示其发展 变化的原因及事物间的内在联系，使读者 对整个事件有全面完整的印象，了解事件 的意义。有时，重要的细节要具体叙述或 描写。人们了解一件事，总想知道它的来 龙去脉，总爱问问为什么会发生这样的事， 也总爱推测事情的结局。这就是对事件的 原因和结果要有所交代。
作文指导：叙事要完整
一篇好的记事作文必须：
1、紧扣题眼 3、完整叙事 5、详略得当
2、突出中心 4、环境渲染 6、生动描写
作文框架
时间： 地点： 环境 天气 校园景物 赛前气氛
拔 河 比 赛
人物：
参赛者 啦啦队 组织者 老 师
外貌 神态 动作 心理
事件：
起因：为什么比赛？ 经过：比赛过程如何？ 结果：输赢？同学反映？
作文指导：叙事要完整
知识目标：了解记叙文写作中应注 意的问题。 能力目标：学会准确运用书面语表 达自己要说的话，选取一个生活事 件或其中的一个片断进行记叙，学 会完整的叙事。
作文指导：叙事要完整
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、 亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、 家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见 闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游 览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、 发明故事、历险故事等。这些故事大多普 普通通，平平常常。如何把这些小事作为 材料来写成一篇佳作呢？