2019年九年级语文下册第六单元23诗词曲五首十五从军征当堂达标题新人教版
十五从军征、白雪歌送武判官归京、南乡子、过零丁洋、山坡羊潼关怀古练习及答案
23．诗词曲五首【部编版九下】习题及答案班级：姓名：说明：精心编辑整理，可以下载后删除答案印刷使用。
23．诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩★一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。
【译文】刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。
在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有那些人健在？”远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠，坟冢相连了。
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
【习题】1、下列分析不当的一项是( )A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。
这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
2、下列分析不当的一项是( )A、十五从军征,八十始得归。
这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B、“遥望是君家, 松柏冢累累。
”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
C、兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
近景描写。
运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久,物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
统编版九下23课《诗词曲五首》理解性默写、选择题及答案
23．《诗词曲五首》理解性默写、选择题及答案【部编版九下】23．诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。
【习题】一、理解性默写1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。
2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。
3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。
4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。
二、赏析选择题：1、下列分析不当的一项是( B )A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。
这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
【解析】B 无心理描写。
2、下列分析不当的一项是( C )A、十五从军征,八十始得归。
这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B、“遥望是君家, 松柏冢累累。
”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
部编人版九年级语文(下册)第23课诗词曲五首
作者在公元1203年六月被起用为绍 兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的 阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江， 在历史上曾是英雄用武和建功立业之地， 此时成了与金人对垒的第二道防线。每当 他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生 情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背 景下写成的。
何处望神州？满眼风光北固 楼。千古兴亡①多少事，悠悠②，
岑参（715--770），江陵 （今湖北）人。他与高适齐名， 是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。 他多年生活在西北边疆，对边塞 自然风光军旅生活有深切体会。 其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人 兴奋。此诗是他在轮台幕府送武 判官回京城时写的，抒发了无限 惆怅之情。
唐代天宝年间，西北、西南、东北 一带边疆，汉民族和其他民族不断发生 战争。边塞战争是唐代现实生活中的一 件大事，许多诗人在创作中不同程度地 接触到这方面的题材。他们描写边塞奇 异雄伟的风光，反映边塞将士艰苦的生 活。天宝十三年，岑参任安西北庭节度 判官。本诗是他在轮台幕府中送友人归 京时所作的一首送别诗。
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
文天祥(1236-1283)，号文山，吉 州庐陵（今属江西吉安）人。 恭 帝德祐元年（1275）元兵渡江，文 天祥起兵勤王。临安危急，奉命至 元营议和，因坚决抗争被扣留，后 冒险脱逃，兵败被俘至元大都，终 以不屈被害。作品有《文山先生全 集》。
重点词语
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴③阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
①旅：旅生，植物未经 播种而野生。
[译文] 院子里长满野谷，野生的葵 菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来
②葵：葵菜，嫩叶可 以吃。
九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》习题课件新人教版
7．(长沙中考)某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加 并完成下列任务。 (1)【看图写诗】 请根据下面这幅画的意境，默写出与画面意境相关的“诗中有画”的两句 诗。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》
(2)【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主 题类的一句是( ③ )
第六单元
23 诗词曲五首
1．下列词语中加点字注音有误的一项是( D ) A．冢．(zhǒnɡ) 狗窦．(dòu) 雉．(zhì) B．舂．谷(chōnɡ) 饴．(yí) 风掣．(chè) C．瀚．海(hàn) 饮．归客(yìn) 衾．(qīn) D．鍪．(móu) 飘絮．(xù) 踌躇．(zhù)
【课内精读】 (一)(孝感中考)阅读《过零丁洋》做题。 8．本诗表现了诗人的家园之痛和 以死报国 的决心。 9．说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”这两句诗妙在哪里？ 巧妙地借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。 10．此首诗写了个人和国家的哪两件大事？ 一是在他 21 岁时因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。 11．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方式和内 容上进行分析。 采用直抒胸臆的方式，表明诗人以死明志的决心，充分体现诗人的爱国精神。
前十句咏雪，后八句写送别。表达了作者因朋友返京而产生的依依惜别之情。
(3)《山坡羊·潼关怀古》作者借景抒情，抒发了怎样的思想感情？ 抒发了历史兴亡之叹以及对人民饱经战乱和剥削之苦的同情。 (4)《十五从军征》全诗表达了怎样的主题？ 全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家看到的情景的描述，表达了他 孤独凄凉的心情及对战争的厌恶和憎恨之情。
(二)阅读《山坡羊·潼关怀古》做题。 12．如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？ 一个朝代兴起了必大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大灾难， 一个朝代亡了，在战争中遭殃的也是人民。 13．请赏析“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”的妙处。 “聚”字既写出了潼关被群山包围的地势，又赋予了群山以生命和意志，它 们守卫潼关。一个“怒”字既写黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的 险要。
2019秋人教部编版九年级语文下册同步练习题：23.诗词曲五首
23．诗词曲五首A组1．根据拼音写出汉字。
松柏zhǒng()累累兔从狗dòu()入zhì()从梁上飞chōng()谷持作饭采葵持作gēng()不知yí()阿谁tóng()关怀古宫què()万间都做了土风chè()红旗干戈liáo()落年少万兜móu()hàn()海阑干锦qīn()薄意chóu chú()()2．解释下列句中加点的词。
(1)不知饴．阿谁()(2)中庭生旅．谷()(3)山河表里．．()(4)意踌躇．．()(5)干戈．．()．．寥落()(6)留取丹心照汗青(7)年少万兜鍪．．()(8)坐断东南战未休．()(9)狐裘不暖锦衾．薄() (10)将军角弓不得控．( )(11)中军置酒饮．归客()(12)风掣．红旗()(13)瀚海阑干．．百丈冰()3．默写。
(1)伤心秦汉经行处，____________________。
(2)____________________，零丁洋里叹零丁。
(3)千古兴亡多少事？悠悠。
____________________。
(4)将军角弓不得控，____________________。
(5)____________________，去时雪满天山路。
(6)________________，雉从梁上飞。
(7)羹饭一时熟，________________。
B组4．理解性默写。
(1)《十五从军征》中能深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：________________，________________。
(2)《十五从军征》中揭露(表现)汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是：________________，________________。
(3)《十五从军征》中利用侧面描写揭示了当时繁重的兵役给人民带来痛苦的句子是：________________，________________。
部编版九年级下册语文23课《诗词曲五首》各首同步达标练习(含答案)
《诗词曲五首》各首同步达标练习十五从军征一、积累运用1.给下列加点字注音。
冢．（）窦．（）雉．（）舂．（）羹．（）饴．（）2.《十五从军征》节选自，由代所编。
被称为“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为与。
3.默写。
，。
，。
二、阅读《十五从军征》，完成问题。
4.对《十五从军征》理解或分析不正确的一项是（）A．《十五从军征》描写了一个服役六十五年的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B．作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄凉；通过对兔、雉栖身于家屋，谷、葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
C．这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
D．这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
5.作者返乡的经历如何？情感有何变化？请结合诗歌内容略作分析。
6.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？7.全诗表达了一个怎样的主题？白雪歌送武判官归京一、积累运用1.《白雪歌送武判官归京》作者是代诗人。
他与高适并称为，同为派的代表。
诗的前半部分，后半部分写。
2.默写。
（1）散入珠帘湿罗幕，。
（2）纷纷暮雪下辕门，。
（3）写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是，。
（4）写送别时依依不舍的心情的诗句是，。
二、阅读《白雪歌送武判官归京》，完成以下问题。
3．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句中“忽如”二字用得巧妙，不禁写出了大雪来得急骤，而且表现出诗人的心情。
4．对下列诗歌理解不正确的一项是（）A．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”暗示归途艰险，以万里愁云引出送别的气氛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用春花喻冬雪，展现了边塞雄奇瑰丽的景象。
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人驻足远望的情形。
D．这首诗以“雪”为中心线索来写景抒情，表现了诗人的惜别之情和思乡之情。
5.“雪上空留马行处”一句让人回味无穷，请合理想象，描绘这一情景。
2019年春九年级语文下册第六单元23诗词曲五首作业含答案新人教版
yuán(辕)门风掣(chè)兜鍪(móu)liáo(寥)落潼关(tónɡ)峰luán(峦)(chóuchú)宫阙(què)解释下列加点词在文中的意思。
松柏冢累累 累累: 众多的样子。
这里形容坟丘众多 不知饴阿谁饴: 同“贻”,送给 瀚海阑干百丈冰阑干: 纵横交错的样子 中军置酒饮归客饮: 宴请 风掣红旗冻不翻掣: 拉,扯 何处望神州神州: 中原地区 如怒 , 山河表里潼关路 ”。
揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是伤心秦汉经行处 , 宫阙万间都做了土 ”。
基础运用阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰,更是一个时代的精神坐标。
中华民族起起伏伏,低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡,振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。
每个时代都有每个时代的英雄们声名赫赫,挺起了民族脊梁。
从“ 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 ”的 文天祥 到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。
时代不同,要求各异,英雄体现了时代的要求,创造了时代的价值。
现在,不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩,他们叫黄大年,叫钟扬,叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱,他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。
根据拼音写汉字,给加点的字注音。
鞠躬尽cuì(瘁) 声名赫赫(hè) 脊梁(jǐ)①请你为此次活动拟写一副对联。
: : 示例一:走近民族经典 弘扬传统文化示例二:汲取民族精神营养 传承中华传统文化示例三:品文化大餐 展民族精神②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动,你会怎么说?(要求:语言得体,内容简洁):郝校长,您好!我们班定于本周五下午两点在主楼103教室举行“走进传统文化”主题班会,特邀您参加此次活动,期待您的光临!阅读探究拓展延伸本词中,“南乡子”是 词牌名 ,“登京口北固亭有怀”是 题目 。
部编版九下23课《诗词曲五首》练习题及答案
23．《诗词曲五首》精品练习题及答案【部编版九下】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】23．诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。
【习题】一、理解性默写1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。
2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。
3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。
4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。
二、赏析选择题：1、下列分析不当的一项是( B )A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。
这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
【解析】B 无心理描写。
2、下列分析不当的一项是( C )A、十五从军征,八十始得归。
这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B、“遥望是君家, 松柏冢累累。
”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
2019秋人教部编版九年级下册语文同步测试试题：23 诗词曲五首
23诗词曲五首[见学生用书A本·A60](一)阅读下面的古诗，回答问题。
陇西行[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(建议答题字数：50字左右)【答案】本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的痛苦和灾难，诗人对人民的遭遇给予了深深的同情。
【解析】本题考查对作者感情的理解与掌握。
前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
由此可知，前两句表现了将士们的爱国热情。
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”两句把现实与梦境相比，从而突出现实的残酷，“骨”借指战死的人，“可怜”一词表达了诗人对人民深切的同情。
2．本诗末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
(建议答题字数：50字左右) 【答案】“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，作者通过强烈的对比，表达了对人民的同情，对和平的渴望。
作者借助想象，扩大了意境，深化了主题。
【解析】本题考查赏析诗句写作手法的能力。
作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果即可。
“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。
据此理解作答即可。
(二)阅读下面的词，回答问题。
浣溪沙①[北宋]苏轼麻叶层层檾②叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘③。
垂白杖藜抬醉眼，捋青④捣⑤软⑥饥肠，问言豆叶几时黄？【注释】①这首词作于苏轼任徐州知州时。
②檾(qǐng)：同“苘”，俗称青麻，可制麻袋或绳子。
③络丝娘：本为虫名，此处代指缫丝的妇女。
④捋青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒。
⑤(chǎo)：用麦子制成的干粮。
⑥软：吃饱。
3．词的上阕写了什么农事活动？(建议答题字数：5字左右)【答案】煮茧、缫丝。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。
从上阕“谁家煮茧一村香”和“隔篱娇语络丝娘”可以概括出人们正在从事着“煮茧”“缫丝”两项农事活动。
部编版九下23课《诗词曲五首》选择题及答案
23．《诗词曲五首》选择题及答案【部编版九下】23．诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【习题】选择题：1、下列分析不当的一项是( B )A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。
这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
【解析】B 无心理描写。
2、下列分析不当的一项是( C )A、十五从军征,八十始得归。
这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B、“遥望是君家, 松柏冢累累。
”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
C、兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
近景描写。
运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久,物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
D、出门东向看,泪落沾我衣。
运用细节描写,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
【解析】C 从侧面表现征人从军时间之久,物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
3、下列分析不当的一项是( D )A、十五从军征,八十始得归。
“始得归”与“从军征”相呼应,表明他中途一直未能回来。
一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
B、道逢乡里人:“家中有阿谁?”这两句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。
九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》十五从军征当堂达标题新人教版
十五从军征当堂达标题一、积累运用1.给下列加点字注音。
冢．（ ）窦．（ ）雉．（ ）舂．（ ）羹．（ ）饴．（ ）2.《十五从军征》节选自 ，由 代 所编。
被称为 “乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为 与 。
3.默写。
， 。
， 。
二、阅读《十五从军征》，完成问题。
4.对《十五从军征》理解或分析不正确的一项是（ ）A ．《十五从军征》描写了一个服役六十五年的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B ．作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄凉；通过对兔、雉栖身于家屋，谷、葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
C ．这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
D ．这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
5.作者返乡的经历如何？情感有何变化？请结合诗歌内容略作分析。
6.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？7.全诗表达了一个怎样的主题？参考答案：1.zh ǒn ɡ d òu zh ì ch ōn ɡ ɡēn ɡ y í2.《乐府诗集》宋 郭茂倩 《木兰诗》《孔雀东南飞》3.（1）兔从狗窦入 （2）采葵持作羹 （3）十五从军征 八十始得归 (4)兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
4.C5.返乡经历：始得归→归途中→返回家中→出门东向看。
情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪，心茫然。
6.选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
而采葵作羹、“不知饴阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向望”这一动作，更写出了老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滞的情态。
（意近即可）7.封建社会的兵役制度的不合理，劳动人民身受其害，以及战争给劳动人民带来的苦难。
（意思对即可）。
九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》(第1课时)练习新人教版
23诗词曲五首（课时1）知识《十五从军征》1．作者简介。
郭茂倩（1041—1099），北宋（朝代）郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。
为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。
神宗元丰七年（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。
编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。
《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。
全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞中最完备的一部。
2．背景探寻。
汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。
《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后不见亲人的悲苦经历。
3．主旨归纳。
这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，故宅成了废墟，自己无家可归的情状，暴露了封建兵役制度的不合理，也反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。
《白雪歌送武判官归京》1．作者简介。
岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，盛唐边塞诗派的主要代表人物之一，世称岑嘉州。
岑参工诗，与高适齐名，并称“高岑”。
《走马川行奉送出师西征》《白雪歌送武判官归京》为其代表作，著有《岑嘉州诗集》。
2．背景探寻。
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，任节度使封常清的判官，武判官是他的同僚，要回京述职。
众人在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，岑参写了这首咏雪送人之作。
诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情；以送人结，展现了雪中送人的奇景和深情。
3．主旨归纳。
这首七言古诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对特殊环境的描绘，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
《南乡子·登京口北固亭有怀》1．作者简介。
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。
南宋著名爱国词人，豪放派代表词人之一。
人教部编版九年级下册《诗词曲五首》练习题(含参考答案)
人教部编版九年级下册：诗词曲五首1.给下面加点的字注音。
舂．谷（）冢．累累（）干戈．（）锦衾．薄（）2.解释下列加点的字词。
（1）羹饭一时．．熟______________________________（2）不知饴．阿谁______________________________（3）瀚海阑干．．百丈冰______________________________（4）风掣．红旗冻不翻______________________________（5）坐断．．东南战未休______________________________（6）干戈寥落．．四周星______________________________（7）零丁洋里叹零丁．．______________________________（8）意踌躇．．______________________________3.文学常识填空。
（1）《十五从军征》出自《__________》。
全诗描绘了一个长年在外征战的__________返乡途中与到家之后的种种场景。
该诗通过主人公的遭遇，揭示了__________给劳动人民造成的苦难。
（2）《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人__________的作品。
此诗描写了西域__________的壮丽景色，抒写了塞外送别、雪中送客之情，表现了__________和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》是宋代词人__________的作品。
此词通过对古代__________的歌颂，表达了词人为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。
（4）《过零丁洋》是宋代大臣__________在经过零丁洋时所作的诗。
全诗表现了诗人慷慨激昂的__________和__________的高风亮节，以及舍生取义的人生观，这是中华民族传统美德的崇高表现。
（5）《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家__________的散曲作品。
部编版九年级语文下册23课《诗词曲五首》同步练习(含各首赏析及答案)
《诗词曲五首》同步练习检测一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )A.冢．(zhǒng) 舂．谷(chuī) 羹．饭(gēng) 罗幕．(mù)B.狐裘．(qiú) 瀚．海(hàn) 阑．干(lán) 羌．笛(qiāng)C.掣．(zhì) 辕．门(yuán) 都．护(dū) 难着．(zhuó)D.兜鍪．(móu) 寥．落(liáo) 踌躇．(chú) 宫阙．(quē)2.下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A.不知饴．阿谁(同“贻”,送给)B.将军角弓不得控．(控制)C.坐断．．东南战未休(占据)D.望西都,意踌躇．．(迟疑不决。
这里形容心潮起伏)3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.峰/峦如聚,波/涛如怒B.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍C.散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄D.中庭/生旅谷,井上/生旅葵4.名句默写。
(1)《十五从军征》中揭露汉代兵役极度不合理的句子是: , 。
(2)《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是: , 。
(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感和不尽愁绪的句子是: ? 。
(4)《过零丁洋》中表现了诗人视死如归、忠心报国的崇高气节的名句是: ? 。
(5)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名,写出了形势险恶和境况孤苦的句子是: , 。
(6)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ , ”两句生动形象地描写了潼关的壮景,并巧妙注入了作者吊古伤今的悲愤之情。
二、阅读理解(一)阅读《十五从军征》,回答问题。
1．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（）（）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
【精品】2019年人教版九年级语文下册同步练习★ 23 诗词曲五首
23 诗词曲五首
古代诗词默写
一、十五从军征 《乐府诗集》
文本背诵
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉[从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
默写自测
古代诗词默写
理解默写： 1.《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：
十五从军征 八十始得归
2.《十五从军征》中写近景(极其荒凉)的诗句是
中庭生旅谷 井上生旅葵
古代诗词默写
文本背诵
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门， 风掣[红旗冻不翻。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处
谢谢！
名句理解
默写自测
兴，百姓苦；亡，百姓苦。 赏析:一个朝代兴起了，在争夺江山的战 峰峦如聚，波涛如怒，山 争中或是取胜后的大兴土木、修建宫殿，给人 河表里潼关路。望西都，意踌 民带来的只有巨大的灾难；一个朝代灭亡了， 躇。伤心秦汉经行处，宫阙万 在战争中遭殃的也是人民。诗人以历史家的深 间都做了土。兴，百姓苦；亡， 邃眼光，沉郁悲怆地概括了各个朝代，最受灾 百姓苦。 难痛苦的都是老百姓。可以说是对千百年历史 的一针见血的总评。多用于表达对劳动人民的 深切同情、对封建统治者的强烈谴责。
名句理解
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 赏析:作者没说室空无人，而是描写野兔见人钻进家畜窝 中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；老 兵没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的 葵菜和谷物两个“镜头”，人去屋空，人亡园荒，更其形象， 倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭 园整洁的“家”的面前，孑然一身，形影茕茕，盼望了六十 五年可又无一亲人相迎的家，竟然比想象的还不堪十倍、百 倍……作者没有直接抒写渲染感情，作品却收到比直接抒情更 强烈的抒情效果。
2019年九年级语文下册第六单元23诗词曲五首检测试卷新人教版
诗词曲五首1.《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“,”。
暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是“,”。
2.《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“, ”。
与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是“,”。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“? 。
”。
词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“, ”。
点明该词主旨的句子是“?。
”。
4.《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是“,”。
5.《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟,暗示它是兵家必争之地的句子是“, , ”。
揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是“, ”。
6.下列加点词的解释有误的一项是（）A.中庭生旅谷．．（野生的谷子）B.辛苦遭逢．．起一经（指遇到朝廷选拔）C.何处望神州．．（指中国大地）D.望西都．．（指长安）7.下列说法有误的一项是（）A.《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。
B.《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C.《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D.《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出写潼关的险要。
这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。
阅读下面的诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
8.这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写__________。
2019年中考语文总复习第一部分教材基础自测九下古诗文诗词曲五首十五从军征课件新人教版-精品
“﹏遥﹏看﹏是﹏君﹏家﹏，
幸存者!这几句把战争给人民带来的灾难表现得淋漓尽致。
﹏松﹏柏﹏冢﹏累﹏累﹏。”
兔从狗窦入， 雉从梁上飞，
老人由遥看到近见,满眼的景象越来越荒凉凄楚。作者没说室 空无人,而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得作者没有直书庭园荒芜杂乱,而
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
诗词曲五首 十五从军征
这首诗是一首 答案:乐府
(体裁)诗,题目是后人加的。
十五从军征， 八十始得归， 道逢乡里人：
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久;“始
得归”与“从军征”相呼应,则表明他中途一直未能回来。
“家中有阿谁？” “遥看是君家,松柏冢累累。”在这动乱的年月,亲人们竟无一
诗的最后两句通过对老兵的动作描写进一步表现老兵心中 的悲哀。这里,突出老兵出门张望(“出门东向看”)与老泪 纵横(“泪落沾我衣”)这一细节,将举目无亲、孤身一人的 老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得 淋漓尽致。
【主旨大意】这首诗是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了 劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
井上生旅葵。 舂谷持作饭，
只是摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”, 人去屋空,人亡园荒,更加形象,更令人心伤。作品通过一个老
采葵持作羹。
兵的遭遇,反映了当时整个社会现实的黑暗,表现了比个人不幸
羹饭一时熟， 不同拾饴阿谁。
更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。
﹏﹏出﹏东﹏门﹏向﹏看﹏， ﹏﹏泪﹏落﹏沾﹏我﹏衣 ﹏。
2019年精选人教部编版语文九年级下册23 诗词曲五首习题精选二十七
2019年精选人教部编版语文九年级下册23 诗词曲五首习题精选二十七第1题【单选题】解释下面加横线的词正确的一项是( )。
A、问君何能尔（你）欲辨已忘言（辨识）B、结庐在人境（庐山）直挂云帆济沧海（渡）C、多歧路，今安在（哪里）瀚海阑干百丈冰（沧海）D、吟鞭东指即天涯（马鞭）秋天漠漠向昏黑（渐近）【答案】：【解析】：第2题【填空题】解释下列划线的字词。
八十始得归______松柏冢累累______舂谷持作饭______井上生旅葵______羹饭一时熟______不知贻阿谁______【答案】：【解析】：第3题【填空题】“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这与司马迁说过的“______，______, ______”道出了同样的的生死观。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】《十五从军征》中表现从征历时之久的诗句是______，______；描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是______。
______，______。
______，______；暗示老人孤苦哭伶仃，无依无靠的诗句是______，______。
【答案】：【解析】：第5题【问答题】“秦汉经行处”指的是什么？【答案】：【解析】：第6题【问答题】名句默写。
①临渊羡鱼，。
（《汉书?董仲舒传》）② ，乌蒙磅礴走泥丸。
（毛泽东《七律?长征》）③勿以恶小而为之，。
④____________________________，铁马冰河人梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）⑤____________________，隔江犹唱《后庭花》。
（杜牧《泊秦淮》）⑥工欲善其事，。
⑦文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_____________________，_____________________。
【答案】：【解析】：第7题【问答题】说说你对下面诗句的理解。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【答案】：【解析】：第8题【问答题】分析“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句的作用。
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十五从军征当堂达标题
一、积累运用
.给下列加点字注音。
冢．（）窦．（）雉．（）舂．（）羹．（）饴．（）
.《十五从军征》节选自，由代所编。
被称为“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为与。
.默写。
（），雉从梁上飞。
（）舂谷持作饭，。
（）诗中极言从军之久的诗句是，。
（）描写主人公归家后看到家中凄凉破败景象的诗句是
，。
，。
二、阅读《十五从军征》，完成问题。
.对《十五从军征》理解或分析不正确的一项是（）
．《十五从军征》描写了一个服役六十五年的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
．作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄凉；通过对兔、雉栖身于家屋，谷、葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
．这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
．这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
.作者返乡的经历如何？情感有何变化？请结合诗歌内容略作分析。
.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？
.全诗表达了一个怎样的主题？
参考答案：
ǒɡòìōɡɡēɡí
.《乐府诗集》宋郭茂倩《木兰诗》《孔雀东南飞》
.（）兔从狗窦入（）采葵持作羹（）十五从军征八十始得归 ()兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
.返乡经历：始得归→归途中→返回家中→出门东向看。
情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪，心茫然。
.选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
而采葵作羹、“不知饴阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向望”这一动作，更写出了老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滞的情态。
（意近即可）
.封建社会的兵役制度的不合理，劳动人民身受其害，以及战争给劳动人民带来的苦难。
（意思对即可）。