清明上河图教案

《清明上河图》导学提纲

一简要提示

1、张择端简介：北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。现存作品《清明上河图》，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值的优秀风俗画。

2、风俗：社会上长期形成的礼节、习惯、风尚的总和。

3、清明：二十四节气之一，在四月上旬，民间习惯在这一天扫墓。

4、文化遗产：指人类在社会历史发展过程中留下的物质财富和精神财富。

二、认知与探究

1 知识性问题。

（1）、认识、理解以下词语：阡陌纵横、参差、巍峨、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖

2 、探究性问题。

1)这幅画中画了些什么内容？它有什么特点？

2）这幅画为什么是世界艺术长廊中不可多得的文化遗产？

3）这幅画中描绘了宋代社会风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系方面的情况，你结合课文和图画可以了解到当时是什么情况？

三梳理与反馈：

梳理：这篇课文介绍了《清明上河图》的内容、特点、我们感悟到了中华民族的灿烂文化。激起了我们作为一个中华儿女的自豪。

反馈：1、填词语：

（）然而（）、鸟（）、惟（）惟（）、（）肩接（）、

2、你能用自己的话说说这幅画的内容吗？

教学过程

讲课人：黄勤

一导入新课，激发兴趣。

1、猜谜语：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。

2、在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二下发导学提纲，

三合作互动

1、学生根据“导学提纲”，带着问题快速阅读，解决问题，2 小组交流，并推出一个代表汇报讨论情况。

2、美读，表达情感。

我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。

（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈）

3、小组合作，专题训练。接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

4、老师提供图画，供学生查找。

5、班上交流，适时指点。

班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。

风俗人情：1、游戏活动 2、清明活动，3、市井招牌；

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊；

道路交通：1、船，2、车，3、轿子，4、骆驼；

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负藤篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。

6、教师总结梳理。

课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

四导学归纳

这篇课文的主要内容是什幺？读了课文你产生了什幺感受？

五反馈

用自己的话说说《清明上河图》画的内容（小作文）。