《6 看不见的空气》PPT课件
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二年级科学《空气的秘密》课件
气球翘翘板的其中一个气球吹口下方刺了洞之后，气球 翘翘板会一边高一边低：吹口下方有刺洞的气球的那 一端支干会慢慢往上翘，另一边支干则会往下垂。 有刺洞的气球里的空气 会慢慢的漏出来，重量 因而逐渐减轻，而另一 边的气球则维持原重量 ，因此，支干会呈现一 边低、一边高的情形。
3.
空气的流动
活动1. 风的形成
拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几 下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓 鼓的。 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会跑 进杯子里。
小朋友，你还可以想到哪些例子呢？
要怎样才能 抓得住空气呢？
只要是有空隙且没有漏洞的东西都可以用来 抓住空气，例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
把竹筷切成比笔管略 长一些的长度。 将笔管插入马铃薯片， 挖成子弹。
制作空气枪 ( 2 )
将子弹放在笔管口，用竹 筷从后方推出，子弹 不会射出。 将卫生纸弄湿后拧干，作 成球状，放在管子前 端作为前子弹。
制作空气枪 ( 3 )
马铃薯片插在长木棍上，作为后子弹，放入管 中向前用力推，前子弹就会飞出去。
有许多方法可以证明空气可以被压缩，例 如：装了空气的气球或塑料袋可以被压 扁。
将注射筒抽进 一些水，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去吗？
注射筒的活塞压不下去， 因为里面装有水，而 水无法被压缩。
装水
将注射筒抽进 一些空气，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去嗎？
注射筒的活塞可以压下去一点， 但手放松后，活塞又会弹回 原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可 以被压缩。
气球火箭制做方法
准备材料： 气球、吸管、铁夹子、细绳、和胶带。 制作方法： 将细绳穿过吸管。
气球火箭制做方法
3.
空气的流动
活动1. 风的形成
拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几 下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓 鼓的。 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会跑 进杯子里。
小朋友，你还可以想到哪些例子呢？
要怎样才能 抓得住空气呢？
只要是有空隙且没有漏洞的东西都可以用来 抓住空气，例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
把竹筷切成比笔管略 长一些的长度。 将笔管插入马铃薯片， 挖成子弹。
制作空气枪 ( 2 )
将子弹放在笔管口，用竹 筷从后方推出，子弹 不会射出。 将卫生纸弄湿后拧干，作 成球状，放在管子前 端作为前子弹。
制作空气枪 ( 3 )
马铃薯片插在长木棍上，作为后子弹，放入管 中向前用力推，前子弹就会飞出去。
有许多方法可以证明空气可以被压缩，例 如：装了空气的气球或塑料袋可以被压 扁。
将注射筒抽进 一些水，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去吗？
注射筒的活塞压不下去， 因为里面装有水，而 水无法被压缩。
装水
将注射筒抽进 一些空气，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去嗎？
注射筒的活塞可以压下去一点， 但手放松后，活塞又会弹回 原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可 以被压缩。
气球火箭制做方法
准备材料： 气球、吸管、铁夹子、细绳、和胶带。 制作方法： 将细绳穿过吸管。
气球火箭制做方法
《空气在哪里》PPT
《空气在哪里》PPT
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着. 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。
二、空气有什么特点？
1.看一看:空气是什么颜色? 2.闻一闻: 空气是什么气味? 3.尝一尝:空气是什么味道? 4.挤一挤:手有什么感觉?
小结：
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着. 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。
二、空气有什么特点？
1.看一看:空气是什么颜色? 2.闻一闻: 空气是什么气味? 3.尝一尝:空气是什么味道? 4.挤一挤:手有什么感觉?
小结：
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
《空气》PPT课件
水为什么能够进入集气瓶中?
【思考1】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定
点击图片播放视频
实验步骤
实验装置
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（ ） A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种
D
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积分数约是 %。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是 。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是 。
18
装置漏气
不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水
空气
氧气含量测定
主要成分
氧气
其他
稀有气体
氮气
性质及用途
实验原理
实验现象
实验结论
污染与防治
混合物
【思考1】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定
点击图片播放视频
实验步骤
实验装置
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（ ） A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种
D
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积分数约是 %。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是 。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是 。
18
装置漏气
不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水
空气
氧气含量测定
主要成分
氧气
其他
稀有气体
氮气
性质及用途
实验原理
实验现象
实验结论
污染与防治
混合物
中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件
中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件活动意图本次活动寻找空气选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题四寻找小秘密中的次主题一空气的秘密。
在幼儿眼中，无处不在的空气隐藏着许多的小秘密，而且这些小秘密又蕴含着许多的科学知识。
为了增强幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。
新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，在活动过程中，每一个科学现象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
所以本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
发展幼儿观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
活动目标：1、喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2、通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3、知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
查看课件：中班科学课件《寻找空气》地址：kj../ppt/2826.html活动重难点：重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
难点：幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备：幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
物理：2.6《看不见的光》课件(人教版八年级上)
探测紫外线存在的活动： 先用验钞机将10元钞票上的荧光
标记显示出来，并用铅笔在钞票上画出 其位置和范围，然后把钞票放在太阳光 谱中，向紫光端慢慢移动。
当画出的位置移至紫光外侧时有什 么现象？看见荧光标记显现出来了。
紫外线：紫光外侧的不可见光
紫外线的特点： 能使荧光物质发光
紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗 物体辐射的红外线，
来识别不同的物体。
夜晚野外各种草 木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据 这种现象利用红外线 照相机拍摄各种独特 的风景图片。
4.红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的
红外线，达到侦察目的的一种设备。
原理: 根据各种
物体温度的不 同，所辐射的 红外线强度也 不一样。
猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在 紫光的外侧是否存在紫外线？
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有 氯化银的照相底片放到可见光光谱的 紫外光外侧，发现底片被感光，他反 复探究，终于发现里面有一种不可见 的光----紫外线(ultraviolet rays)
； https:///pzdh/ 炒股配资平台 ；
止,“我天天在家坐着,难得出来一趟走走更健康.”这对四十多岁の夫妇皮肤白皙,慈眉善目,一看便知以前是养尊处优の人.暂时住在休
《看不见的声音》课件
提供实践机会
提供一些实践和实验的建议，如制作简易的声波演示器、观察动物发声等，让学习者通过亲身体验来 加深对声音的理解。
提供学习资源与建议
学习资料推荐
推荐一些关于声学的经典书籍、研究论文和在线课程等，为学习者提供更深入的学习资源。
学习建议
给出一些学习声学的建议和方法，如如何掌握基础知识、如何进行实验设计和数据分析等，帮助学习者更好地掌 握声学知识和技能。
声音的多样性
探讨不同类型的声音，如音乐、语言、自然 声音等，以及它们如何影响我们的感受和认 知。
课程目标
01
02
03
04
了解声音的基本原理和传播方 式。
探索声音如何影响我们的情感 、思考和行为。
培养学生对声音的感知和欣赏 能力，提高他们的音乐素养和
审美水平。
激发学生对声音的好奇心和探 索欲望，培养他们的创新思维
云计算技术的应用将使得声音数据的 存储、处理和分析更加高效，同时为 声音数据的共享和交流提供便利。
应用前景
智能语音交互
随着语音识别技术的发展，未来 将有更多智能语音交互产品和服 务出现，如智能音箱、语音助手
等，方便人们的生活和工作。
声音艺术与娱乐
声音处理技术的发展将为音乐、电 影、游戏等娱乐产业提供更多创新 的可能性，丰富人们的文化生活。
产生原理
超声波的产生
超声波主要通过压电效应或磁致伸缩效应产生。当某些材料受到快速变化的机械力或磁场变化时，会产生高频 振动并释放出超声波。
次声波的产生
次声波通常由大型物体的振动产生，如风、海浪、地震等自然现象，以及机械设备的振动和气流扰动等人为因 素。
应用领域
01
医学诊断和治疗
超声波在医学领域广泛应用于诊断和治疗，如超声成像、超声碎石等。
提供一些实践和实验的建议，如制作简易的声波演示器、观察动物发声等，让学习者通过亲身体验来 加深对声音的理解。
提供学习资源与建议
学习资料推荐
推荐一些关于声学的经典书籍、研究论文和在线课程等，为学习者提供更深入的学习资源。
学习建议
给出一些学习声学的建议和方法，如如何掌握基础知识、如何进行实验设计和数据分析等，帮助学习者更好地掌 握声学知识和技能。
声音的多样性
探讨不同类型的声音，如音乐、语言、自然 声音等，以及它们如何影响我们的感受和认 知。
课程目标
01
02
03
04
了解声音的基本原理和传播方 式。
探索声音如何影响我们的情感 、思考和行为。
培养学生对声音的感知和欣赏 能力，提高他们的音乐素养和
审美水平。
激发学生对声音的好奇心和探 索欲望，培养他们的创新思维
云计算技术的应用将使得声音数据的 存储、处理和分析更加高效，同时为 声音数据的共享和交流提供便利。
应用前景
智能语音交互
随着语音识别技术的发展，未来 将有更多智能语音交互产品和服 务出现，如智能音箱、语音助手
等，方便人们的生活和工作。
声音艺术与娱乐
声音处理技术的发展将为音乐、电 影、游戏等娱乐产业提供更多创新 的可能性，丰富人们的文化生活。
产生原理
超声波的产生
超声波主要通过压电效应或磁致伸缩效应产生。当某些材料受到快速变化的机械力或磁场变化时，会产生高频 振动并释放出超声波。
次声波的产生
次声波通常由大型物体的振动产生，如风、海浪、地震等自然现象，以及机械设备的振动和气流扰动等人为因 素。
应用领域
01
医学诊断和治疗
超声波在医学领域广泛应用于诊断和治疗，如超声成像、超声碎石等。
《空气》空气之谜PPT课件
空气发现史
４.１９世纪末，英 国物理学家瑞利发现 了稀有气体氩，以后 各个稀有气体陆续被 发现．
空气的成分
学生实验
1、点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。 思考：蜡烛为什么能燃烧？
2、往水槽中注水，并罩上集气瓶。 观察：你看到什么现象？
空气的成分
学生思考 1、点燃的蜡烛为什么会熄灭？ 2、水面为什么会上升？
空气的成分
教师引导
实验结果可能出现不同的原因？
1、放集气瓶的速度越慢，水上升的越多 ——空气热胀冷缩。
2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。
结论
用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空气 中氧气的含量的。
空气的成分
教师实验
1、以一玻璃管空气为研究对象，加上塞 子成为密闭体系。 2、取出白磷切成小块，用滤纸擦干，放 在金属片上。 3、将金属片放入玻璃管中，加热。
4、等玻璃管冷却后，在水面以下打开塞 子，观察现象。
空气的成分
实验猜想
玻璃管放入水中可能发生什么现象？
实验原理
白磷 + 氧气
（固体） （气体）
五氧化二磷
（固体）
空气的成分
实验特点
1、反应始终在一个密闭体系中进行。
2、白磷燃烧所需温度低(40℃)，反应快， 现象明显。 3、玻璃管粗细均匀，有利于观察水面上 升情况。
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
《空气的成分》空气、物质的构成PPT课件
空气
2、点燃燃烧匙中的红磷，插入集气瓶中
瓶内出现现象是
红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质
红磷燃烧产生白烟
氧气
实验步骤
观察和思考
3、冷却后，松开止水夹
观察到的现象与解释：
烧杯中水沿
导管进入到集气瓶中，约占集气瓶容积的1/5。磷在燃烧时消耗了集气瓶中的气体约占1/5。
结论：证明瓶中的空气约有1/5体积的气体支持燃烧，4/5体积的气体不支持燃烧。支持燃烧的气体是氧气，不支持燃烧的气体中其主要成分是氮气，此外还有少量其他气体，稀有气体、二氧化碳、水蒸气等
④剩余的4/5体积的气体主要是什么？
氮气
⑤你认为实验成功的关键是什么？
1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、红磷点燃后，放入瓶内的动作要快； 4、要待反应瓶内的温度降低到室温，且瓶内水面不再上升时，读取进入瓶内水的体积。
B
1、在l00mL空气里，氧气占大约是( ) A .2. 1kg B.21L C .21g D.21mL
D
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，在空气中，瓶外壁会潮湿，说明空气中含有（ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
C
A
氮气和稀有气体的性质和用途
梳理目标2
1、氮气性质和用途
氮气通常有哪些性质？
氮气
化学性质稳定，常温下难跟其他物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。
氮气通常有哪些用途呢？
氮气
制硝酸、化肥的重要原料
用作保护气
液氮冷冻麻醉
合成染料、制造炸药
食品包装时充氮以防腐
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
粤教版化学九年级上册课件
二下《清新空气是个宝》第一课时课件
调查人：______
现象思考:空气质量不好时，应该注意什么？
学一学
雾霾天，请记牢。 戴口罩，很重要。 不开窗，不乱跑。 户外活动要减少。 保护自己要做好， 清新空气是个宝。
课堂小结
清新空气是个宝！保护空气从我做起。 保持空气的清洁，争做绿色的小护手。
课后调查,课后实践
完成 《空气污染小调查》
我发现的污染源
地点
看一看
小狐狸卖空气
小狐狸得了什么病？ 是怎么治好的?
小组讨论，交流： 从图你看到了什么？感受到了什么？ 你认为空气好有哪些表现？
辩一辩
空气看不见，摸不着怎么能判断出空气质量的好坏呢？ （结合生活实际和书上的插图）
小调查
时间 空气质量 我的感受
月日
空气质量记录表
月日
月日
月日
月日
记录人：﹏﹏﹏﹏
道德与法治二年级下册
10 清新空气是个宝
（第一课时）
猜一猜
看不见,摸不着， 没颜色,没味道。 生命世界当个宝， 每时每刻少不了。
空气
玩一玩
憋气游戏
1.紧闭嘴巴； 2.左手捏住鼻子，把右手举 起来； 3.身体感觉不舒服时，马上 大口呼吸，并放下右手。
比一比
你遇到过图片中的场景吗？你喜欢哪一个？ 为什么？
《空气》PPT课件
氟利昂等
CO2含量增加
温室效应
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放
NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱硫处理） ２、大力植树造林严禁乱砍滥伐。 ３、开发新能源如:太阳能、氢能、风能、地 热等
three、空气的组成
氮气 氧气 空 气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
0.94%
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
空气的组成（体积分数）
一百份体积的空气 氮气（ N2） 78％
氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
2.用燃烧法测定空气中氧气的含量实验中，对 反应物有什么要求？
答：(1)物质在空气中就能燃烧，且不与空气中 的其他成分反应；(2)反应后的生成物不能是气 体。
3.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的
性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
4、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
four.纯净物和混合物
由一种物质组成 1纯净物： 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
2混合物： 由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
3混合物中各物质各自保持着各自的性质。