公输课件教学文档

请说之 (解释)
为“随机应变”之意)
胡不见我于王 (引见)
见公输盘 (拜见) 虽然，公输盘为我为云梯 (即使这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人 (但是) 不可谓知类 (事理)
为与此同类 (类别) 2 、 “之“的用法
子墨子闻之 (代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有 (宾语前置的标志，结构助词)
臣以王吏之攻 宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词 吾知子之所以距我 (“的”，结构助词)
墨子介绍
墨子是墨家学派的创始人，战国 初期伟大的思想家 、政治家，也 是一位有卓越贡献的自然科学 家。 墨家提倡兼爱 、非攻。墨家 源于低贱的手工业者，所以墨家与 下层人民结合得比较紧密，是一门 劳动人民的学说。墨家始终站在民 众的立场上，同情弱小认为战争是 一种盗窃行为，战争的获利者为君 主，受害者为人民。墨家推崇全民 皆兵的战争思想。墨学认为“官无 常贵，民无终贱”，提倡人与人之 间平等互爱、主张和平、节约节用、 民主法治，这些观点对应在当代， 其实就是构建和谐社会。
不可谓知类 类
为与此同类
类推（事理），动词。 同类，名词。
胡不已乎 停止，动词
已 吾既已言之王矣
己经，副词
一.课文整体疏理
1.课文中心思想： 墨子止楚攻宋的故事，阐述自己“非攻”主
张，表现他的才智勇敢和反对不义战争的精神。
2.课文结构 止楚攻宋三大行动
一、使公输理屈词穷（智、仁、忠、强、义）
以 子
墨子一生的活动、事迹、思想和 科技成就，集中体现在《墨子》一 书中。
鲁班
公输，名盘，也作“般”或
“班”又称鲁班，山东人，是 我国古代传说中的能工巧匠。 现在，鲁班被人们尊称为建筑 业的鼻祖，其实这远远不够。 鲁班不光在建筑业，而且在其 他领域也颇有建树。他发明了 飞鸢，是人类征服太空的第一 人，他发明了云梯(重武器)， 钩钜(现在还用)以及其他攻城 武器，是一位伟大的军事科学 家，在机械方面，很早被人称 为“机械圣人”，此外还有许 多民用、工艺等方面的成就。 鲁班对人类的贡献可以说是前 无古人，后无来者，是我国当
之
二、使楚王理屈词穷（对比、比喻）
矛
攻
子
三、模拟攻宋；楚王放弃攻宋
之
盾
探究体味
1、墨子是怎样说服公输盘和楚王的？ 墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输 盘“义”的 谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖，通过 模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会 有好结果，迫使楚王就范。
2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面? ①说理巧妙。A、激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞 严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方 于理亏的境地。B、逻辑性强。巧用类比，对比，环环相 扣，无懈可击。C、先发制人，保持主动。每一次都是巧 妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹 ②机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘 的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以 于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是 多③么语言的富无奈于表和现苦力涩。。他一连用五个“不可谓”，重重否定， 极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对
春秋战国形势图 燕
赵
齐
宋
秦
魏 韩
鲁
楚
听录音，读课文
正音
翟( dí)
盘( bān) 侮( wǔ )
郢( yǐng )
见( xiàn) 舆( yú ) 褐( hè ) 犀( xī )兕( sì)
鼋(yuán )鼍(tuó ) 鲋( fù ) 楩( pián )
诎( qū ) 轩( xuān )
圉( yù ) 滑( gǔ ) 械( xiè ) 舆( yǔ ) 楩楠( pián nán)
郢（yǐng ）牒（ dié ） 公输盘（bān ）
雉兔( Zhì ) 鳖( biē )
多音字：请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘 (bān) 见我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ)
ห้องสมุดไป่ตู้、解释下列红色的词语释。词解字
荆之地方五千里 方圆，与现代汉语表意不同
公输盘九设攻城之机变 (巧妙的方式。现代汉语中“机变
二.文言文知识疏理
（一）.通假字
1.公输盘不说。 说：通“悦“，高兴
2.公输盘诎。 诎：通”屈“，折服。
3.子墨子守圉有余。 圉：通”御“，抵挡。
4.子墨子九距之。
距：通”拒“，抵挡
5.知而不争 “争”通”诤”,直言 规劝
（二）.一词多义
公输盘为我为云梯。第个一读个we读Í,动we词ì,介，词做，，替制，造给。。第二
先秦诸子的特点。思想上，它们都坚持独立思考，各
抒己见，放言无惮。如孔子提倡仁义礼乐，墨子主张兼爱 尚贤，庄子主张自然无为，韩非子则大倡法术势。文风上 也各具个性和风格。如《论语》简括平易、迂徐含蓄， 《墨子》质朴明快、善于类推，《孟子》气势恢宏、辞锋 雄辩，《庄子》汪洋恣肆、文思奇幻，《荀子》浑厚缜密、 比喻繁富，《韩非子》严峻峭拔、论辩透辟。语言上，它 们都善用比兴，深于取象。如《庄子》“寓言十九”，引 物连类，取象之深厚，为诸子之最。在文体发展上，先秦 诸子散文首先确立了论说文的体制。从语录体的有观点无 论证，到论点明确、论据充分、逻辑严密、结构完整的专 题论说文，显示了我国论说文发展的大致风貌。此外，先 秦诸子散文中一些故事叙述，颇类小说，为后世的叙事文 学提供了营养。
为 子墨子解带为械。 作为 此为何若人。 是 夫子何命焉为。 与“焉”合用，表疑问语气
子墨子见王 拜见 见 胡不见我于王 引见
于是见公输盘 召见
子墨子闻之对有德行的人的尊称，相当“夫子”即先生 老师。
子 愿借子杀之 你，代词。
然臣之弟子 学 生
然，胡不已乎 那么，语气词
然
虽然，公输盘为我为云梯。 这样，如此。指示代词 然臣之弟子 然而，可是。转折连词。
公输
墨子
教者：李孔群
先秦诸子散文
诸子有儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、 小说家十家。先秦诸子指的就是这一时期诸子百家阐述各 自对自然对社会不同观点和主张的哲理性著作。
先秦诸子散文的发展，可分为三个阶段。春秋 末、战国初为第一阶段，代表作有《论语》、 《墨子》，文章多为语录体，或为简明的议论短 章。战国中期为第二阶段，代表作是《孟子》、 《庄子》，文章逐渐由语录体发展为对话式论辩 文与专题论文。战国后期为第三个阶段，《荀 子》、《韩非子》是其代表作，其文章基本上都 是宏篇巨制的专题论文，完善了论说文的体制。