用天平测量固体和液体的质量
用天平测量固体和液体的质量的实验报告
用天平测量固体和液体的质量的实验报告
姓名：班级：同组人：时间：
一、实验名称：用天平测固体、液体的质量
二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。
（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。
三、实验器材：、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、水
四、实验操作步骤及要求
1、将天平放在，移动到标尺的零刻度线处，调节使天平横梁平衡，将铝块放在天平托盘，在托盘加、减砝码或调节使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上游码线所对的读数，将铝块的质量填于表格中。
2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。
3、用天平称出空烧杯的质量m1填于表格，将水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用可得所测水的质量填于表格中。
4、实验完毕，整理器材。
五、记录和结论：
六、实验注意事项：。
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
初中物理-八年级实验：用天平称固体和液体的质量教案
一、实验目的：
1. 掌握用天平称固体和液体的质量的方法；
2. 培养学生实验观察能力；
3. 开发学生动手实验的兴趣。
二、实验器材：
1. 天平一台；
2. 铁块一块；
3. 容器（如烧杯、容量瓶）；
4. 水。
三、实验步骤：
1. 将铁块放在天平上，记录下它的重量；
2. 将容器放在天平上，记录下它的重量；
3. 把容器里装满水，再将容器放在天平上，记录下它的总重量（容器和水的重量之和）；
4. 用总重量减去容器重量，便可得到水的重量。
四、实验注意事项：
1. 在称量固体和液体时，要保持天平的稳定；
2. 测量水的重量时，一定要注重容器和水的重量，减去容器重量才是水的重量；
3. 实验过程中要小心，不要让水溅到天平上；
4. 实验结束后，要将天平清洁干净，以免出现误差。
五、实验结果处理：
1. 比较铁块和水的重量，对比两者的质量；
2. 计算出水的质量，用公式表示为：水的质量 = 总重量 - 容器的重量；
3. 将实验结果记录在实验报告中。
六、实验思考题：
1. 在实验中，为什么要称容器的重量？
2. 在实验中，我们为什么要用容器装水，再称容器和水的重量？
3. 在实验过程中，是否会出现误差，你认为误差是什么原因造成的？。
用天平测量固体和液体的质量
图7-4 国际公斤原器
（1）质量单位符号: 吨(t) 公斤(Kg) 克(g) 毫克(mg)。
（2）质量单位换算： 1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
请你换算：
5 t =_5_×__1_0_3 kg 50 kg =__5_×__1_04g 10 g =__1_0_4_ mg
三、质量旳测量：
4．测量固体旳质量： （1）调整天平； （2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）统计数据。 如图：m=53.4g。
三、质量旳测量：
5．测量液体旳质量： （1）调整天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯， 测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
图7-1 冰块融化成水
结论：冰块融化成水， 物体旳状态发生了变化， 但其质量没有变化 。
问题2： 泥团被捏成小动物，物体旳
形状发生了变化，但其质量有变吗？
图7-2 将泥团捏成小动物
结论：泥团被捏成小 动物，物体旳形状发 生了变化，但其质量 没有变化。
问题3： 将质量为200g旳苹果从地球
拿到月球上去，苹果旳质量有无变化？
50 mg =__0_._0_5_ g
三、测量质量旳工具： 电子秤
案秤 台秤
用天平称质量 学生天平
三、质量旳测量：
1．测量工具 （1）试验室中：
三、质量旳测量工具
分度 盘 指针 托盘
平衡螺母
横梁标尺
游码 底座
砝码 镊子
试验室常用旳质量测量工具：托盘天平
称量原理
天平旳两臂长度相等
物理教案-实验 用天平称固体和液体的质量教学目标
一、物理教案－实验用天平称固体和液体的质量二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解天平的使用原理和操作方法。
学生能够正确使用天平称量固体和液体的质量。
学生能够理解固体和液体质量的测量意义和应用。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作天平，培养实验技能和观察能力。
学生能够通过数据分析，提高科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理实验的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。
学生能够理解科学实验的重要性和规范性，培养科学道德和实验精神。
三、教学内容：1. 天平的使用原理和操作方法。
2. 固体和液体质量的测量方法和注意事项。
3. 实验数据的收集和分析方法。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的正确使用方法。
固体和液体质量的测量方法。
实验数据的收集和分析方法。
2. 教学难点：天平的准确调节和读数。
实验误差的分析和处理。
五、教学准备：1. 教具准备：天平仪器。
固体和液体样本。
记录表格和笔。
2. 教学环境：实验室或教室，安静、整洁、光线充足。
每个学生一组实验器材。
六、教学过程：1. 导入：教师通过引入问题或生活实例，引发学生对固体和液体质量测量的兴趣。
引导学生思考固体和液体质量测量的重要性及其在实际中的应用。
2. 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量固体和液体的质量。
教师引导学生观察和记录实验过程，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 数据分析：学生收集实验数据，并进行整理和分析。
教师引导学生运用科学方法，对实验数据进行解读和讨论。
4. 总结与反思：学生和教师共同总结实验结果，得出固体和液体质量的测量方法及注意事项。
教师引导学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。
七、教学策略：1. 直观演示：教师通过实际操作天平，向学生展示正确的使用方法和注意事项。
教师可以通过示范实验，让学生直观地了解实验过程和结果。
2. 分组合作：学生分组进行实验，培养团队合作和交流能力。
教师可以引导学生进行讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验。
一、教学目标：1.理解质量的概念，并了解质量的计量单位。
2.掌握使用天平进行实验的操作技能。
3.能够正确地进行固体和液体的质量测定。
二、教学过程：1.引入环节本实验将使用天平进行固体和液体的质量测定，天平是一种用来测定物体质量的仪器，它可以用来测定各种物体的重量，包括固体和液体。
在实验过程中，要注意天平的精度和准确性，尽量减少误差。
2.实验步骤步骤一：准备实验器材先准备好天平、一个固体物体和一个液体物体；另外，还需要准备一个容器用来存放液体物体。
步骤二：固体物体的质量测定将固体物体放在天平的盘子上，等待数秒钟，等到天平的指针稳定后，就可以读取固体物体的质量了。
注意，读取数据的时候要准确，最好多次测量，取其平均值。
步骤三：液体物体的质量测定先把空容器称量，记录下容器的质量值，再倒入需要测定的液体，重新用天平再称一次，记录下总重量值，用后者减去前者，就是液体的质量了。
这个过程在实验操作时要非常仔细和小心，防止误差的产生。
3.实验注意事项1.固体和液体的质量测定都要保持天平的平稳。
2.读取数据时，要视觉观察，保持准确。
3.天平的使用过程中，要防止突然动作对数据产生影响。
三、实验教学时间本次实验预计时间为一个小时。
四、实验教学效果通过这个实验，学生将更好的了解天平的使用方法和固体和液体的质量测定方法。
同时，他们还可以掌握一些实验操作技能和科学实验的基本要求。
这些知识和技能对于学生未来的学习和发展至关重要。
通过这个实验，学生们将有机会进一步提高自己的探究精神和实践能力，并进一步深入学习相关的科技知识。
2019_2020春八年级物理下册6.2测量物体的质量基础与强化必刷题含解析新版苏科版2020052
6.2 测量物体的质量◆要点1测量物体的质量（1）用天平测量固体的质量：①将天平水平放置，游码归零，调节平衡；②左物右码，调节游码使天平平衡，测出物体的质量为m 。
（2）用天平测量液体的质量：①将天平水平放置，游码归零，调节平衡；②测出空烧杯的质量m 杯；③在烧杯内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量m 杯+液④算出液体的质量=m m m +-液杯液杯◆要点2测量注意事项（1）累积法测一枚回形针的质量：取n 枚金属回形针，测出总质量M ，则一枚金属回形针的质量m=M n 。
（2）对于化学药品或者粉末状的固体，必须在调好的天平两盘内分别垫上同样大小、同样纸质的纸，然后进行测量。
Δ基础题系列◆1.下列有关托盘天平的使用说法正确的是（）A. 称量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡B. 称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程C. 称量时，左盘放砝码，右盘放物体D. 称量时，向右移动游码，相当于向左盘加砝砝【答案】B【解析】A 、使用天平时，称量前将游码归零，再调节平衡螺母使天平平衡，故A 错误；B 、称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程，故B 正确；C 、称量时，应该是左物右码，且加减砝码用镊子，故C 错误；D、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码，故D错误．故选B。
◆2.把天平放在水平台面上，开始调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节，然后开始称量．则测量结果将比真实值（）A.偏大B.偏小C.不受影响D.不能确定【答案】A【解析】指针偏向分度盘的左边，说明左边一开始的质量就偏大，右侧的质量就偏小，而这一部分质量必须通过多添加砝码和移动游码读取出来的，所以测量结果会偏大．故选A。
◆3.手中有一叠薄纸，若要测出其中一张纸的质量，下列方法可取的是（）A. 先称出一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去一块铁的质量B. 取出10张薄纸，称出总质量，然后除以张数10，就得到每张的质量C. 取出较多张数的纸（如100张）称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量D. 以上方法都可取【答案】C【解析】A、由于一张纸的质量太小，所以测一块铁与一张纸的总质量与测一块铁的质量差别不大，故此选项办法不可采用；B、一张纸质量太小，10张纸的质量仍小于天平的感量，故此选项办法不可采用．C、称量100张相同纸的质量，用所得结果除以100，即得一张纸的质量，此选项所述办法可以采用．D、错误．故选C。
【物理教学实验：用天平称固体和液体的质量】 用天平测量固体和液体的质量
《【物理教学实验：用天平称固体和液体的质量】用天平测量固体和液体的质量》摘要：托盘天平、砝码盒、烧杯、水、墨水瓶、木块、铁块、铝块、幻灯片、投影仪、视频，3．实验：测量一定体积的液体的质量．，2．实验：练习使用天平测量固体的质量教学目标知识目标1．会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值．2．会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数．能力目标1．培养观察能力观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码（每个砝码的质量以及盒内砝码组成）对比观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少？它的每小格表示的体积是多少？2．培养实验能力德育目标培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯．通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力．教学建议教材分析主要目的是练习使用天平称质量．通过实验培养学生使用天平的技能，同时，进一步使学生对质量的单位形成具体观念．对于称固体的质量．教材中之所以选择三个体积相同的木块、铝块、铁块让学生称量，是为了与下一节内容衔接，为学习密度知识作准备．教法建议本节是实验课，因此本节课的教学方法应以实验法为主．教学设计示例一、本节重点、难点分析1．天平的使用上节课学生已初步了解了天平的基本构造和使用方法，但是由于天平是比较精密的仪器，而且又较难掌握，因此本节课应把重点放在指导学生进行规范操作上．在天平调节前，首先应让学生明确，未经调节的天平是不平衡的，称出的质量也不准确，因此必须事先将天平调平衡，在天平调节环节中，边讲解、边示范、边对学生进行指导，在调节天平中应要求学生按照以下顺序进行：（1）将天平放在水平桌面上；（2）观察游码和标尺，认识最小称量值，将游码拨到零刻度线；（3）观察天平初始状态，确定调节螺母的移动方向；（4）进行调节，判断是否平衡，再调节，直至平衡．天平一旦调节平衡就不能再移动位置，否则应重新调节，这个问题一定要向学生讲清楚．2．量筒和量杯的使用使用前一定要指导学生认真观察量筒，观察中应注意以下几个问题（1）弄清量筒（杯）的单位，并找到它标在仪器上的位置．（2）弄清量筒（杯）的最大刻度和最小刻度．（3）测量时应把量筒（杯）放在水平台面上．（4）观察时，液面如果是凹形的应以凹形液面底部为准，若是凸形的，要以凸形液面顶部为准，读数时视线应与液面相平．二、课时安排1课时三、教具学具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、墨水瓶、木块、铁块、铝块、幻灯片、投影仪、视频四、师生互动活动设计1．认真观察天平（复习），认真观察量筒和量杯，首先是整体观察，观察它们的构造，然后对比观察，观察它们构造的不同点，最后细致观察，观察它们上面标有的单位，观察最大刻度和最小刻度．2．实验：测量固体的质量．3．实验：测量一定体积的液体的质量．4．讨论测量液体质量的方法．5．讨论测一张邮票质量的方法．五、教学过程设计示例（一）引入新课方案一：复习提问引入新课．1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？2．实验室里测量质量的仪器是什么？3．天平的使用方法是什么？最后落实到实验课主题“今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量．”方案二：教师将一些邮票、丝线、大头针、食用油实物展示给学生（也可展示图片），提问“如何称出一张邮票的质量？一卷丝线的质量？一个大头针的质量？一勺食用油的质量是多少？”激发学生学习兴趣，引入新课．（二）新课教学1．练习天平的调节（教师可将幻灯片投影到屏幕上，或使用视频，演示天平的调节．）把天平放在水平桌面上．向学生指明：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节．指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置．把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向，再调节．学生练习调节天平，教师巡视指导．调节天平的操作结束后，在教师指导下，由学生归纳总结出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需将平衡螺母向右侧旋动．明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动．2．实验：练习使用天平测量固体的质量提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程．此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量．注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减砝码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母．长方木块（g）长方铝块（g）长方铁块（g）学生测量开始，教师巡视指导．提醒学生实验时，要爱护仪器，小心谨慎地操作，认真进行测量，细心真实地记录测量结果，养成良好的实验习惯．3．实验：用天平称液体的质量用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量．这时就需要我们测出液体的体积，测液体体积的仪器是量筒或者量杯，我们首先需要了解，量筒和量杯的构造及使用方法．（1）量筒和量杯的使用教师利用实物介绍什么是量筒，什么是量杯，然后让学生观察它们的构造，并指出其相同点和不同点．请同学说一下量筒和量杯有哪些相同点和不同点．它们上边都有刻度，每隔一定数量的小刻度就有一个大刻度，上边标着数值，最上边标有字母ml．老师讲解“ml表示毫升，1毫升是1立方厘米”．由学生归纳总结量筒和量杯的不同点．这时教师用投影仪打出量筒和量杯的画面让学生观察（投影片应做成复合片，可以复合不同的液面，复合人观察时的视线），以强化学生对量筒（杯）的认识．并请学生说出投影幕布上所显示的量筒、量杯的最大刻度和最小刻度值．请同学们往量筒中倒一些水，观察液面形状，使用量筒测液体体积时，应注意：①液面的形状是凹形的．②用量筒测液体体积时，要以凹形水面底部为准，视线要与凹形水面底部相平．③要把量筒（杯）放在水平桌面上观察．如果量筒中装入水银，则液面是凸起的，观察时应以凸形液面顶部为准．教师打开投影仪，用复合片显示几个不同位置的液面，让学生练习读数（包括凸形）（2）测量液体的质量在教师指导下启发学生认识用减液法测一定体积的液体质量的方法．具体步骤是①在烧杯内倒入一定量的液体（体积数应大于要求测的液体体积），用天平称出烧杯和液体的总质量，设它为②将烧杯中的液体倒入量筒中，使量筒中液体的体积达到要求的体积值，比如100ml．③用天平称出烧杯和烧杯内剩下的液体的质量，设它为④100ml液体的质量就等于减（3）引导学生设计用天平测液体质量的记录表格空烧杯的质量(g)烧杯和水的质量(g)水的质量(g)学生开始实验，教师在同学中间巡视、指导．实验结束后，要求学生把桌子上的所有实验器材整理好，并摆放整齐．（三）总结、扩展请同学们回答“想想议议”中的问题．指出我们无法直接用天平称出一张邮票的质量，但我们可以称出若干张相同邮票的总质量，用质量数除以张数就是一张邮票的质量．介绍“累积法”．学习长度测量时，测一张纸的厚度使用的方法和测一张邮票的质量的方法是相同的．虽然一个是测物体质量，一个是测长度，但思路一样，都是用累积的方法．提问“今天的实验中称的木块、铁块、铝块，体积大小是相同的，但它们的质量是否相同？水、酒精的体积都是100ml，但它们的质量是否相同？从测量值可以看出不相同，这是为什么？请同学们回去考虑．”为下一节课“密度”的教学打下伏笔．探究活动质量测量精确度【课题】调查质量测量的精确度【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】各种质量的测量工具的不同场合下使用其精确度，例如托盘天平测量中药的质量、物理天平测量金的质量等．【备注】1、写出探究过程报告．2、发现新问题．自制测量工具——天平【课题】自制测量工具【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】【备注】1、写出制作过程报告．2、发现新问题．。
使用托盘天平测量物体的质量
8、计算出水的质量。_________
烧杯的质量m2=__________
烧杯和水的总质量m3=__________
水的质量m4=__________
2、将游码归零，观察天平是否平衡，若不平衡调节平衡螺母，是天平平衡。
3、将小石块放入左盘，向右盘中添加砝码，从大到小依次，如加到最小的砝码仍不能平衡，则调节游码是天平平衡。
4、读出此时的质量
5、将小石块和砝码取下，游码归零。按照上述调平过程将天平再次调平。
6、将烧杯放在左盘，向右盘中加砝码，并移动游码测出烧杯的质量。
实验题目
使用托盘天平测量物体的质量
日期
12.16
班级
姓名
类型
【实验目的】
1.掌握托盘天平使用前和使用时的正确操作方法。
2.会测量固体，液体的质量。
3.3.会对特殊物质用特殊的办法测量其质量
【实验器材】托盘天平一台、砝码一盒、小石块一个、烧杯一个、一杯水
【实验步骤】
1、将托盘天平放在水平工作台上，取下垫圈。
天平测固体密度的实验原理
天平测固体密度的实验原理
天平测固体密度的实验原理基于阿基米德原理。
阿基米德原理是指在液体中悬浮的物体所受的浮力等于所排除液体的质量。
测定固体密度的实验步骤如下：
1. 使用天平测量固体的质量，记录为m1。
2. 将一个容器充满液体（通常是水），并将容器放在天平上，记录液体质量为m2。
3. 将待测固体轻轻地放入容器中，使其完全浸没在液体中。
4. 记录浸没固体后液体的质量为m3。
根据阿基米德原理，浸没固体时液体所产生的浮力等于固体的重力。
浮力的大小等于液体的质量减去浸没固体后液体的质量，即F = m2 - m3。
根据重力的公式，固体的重力等于其质量乘以重力加速度，即G = m1 * g。
其中，g是重力加速度。
根据上述原理，可以得到固体的密度公式为：
密度= 质量/ 体积
浸没的固体所占的体积可以通过以下公式计算得到：
体积= (质量/ 密度液体) - m2
最后，将测得的固体质量m1和体积代入密度公式，即可计算得到固体的密度。
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度引言密度是物体的质量和体积之比，通常用于描述物体的某种特性。
测定固体和液体的密度是物理实验中常见的实验之一，而天平和量筒常被用来进行这项实验。
本实验旨在通过使用天平和量筒测定固体和液体的密度，来掌握实验方法和技巧，并进一步理解密度的概念和计算方法。
实验步骤1. 准备实验器材和样品在进行实验之前，需要准备以下器材和样品：•天平：用于测量样品的质量。
•量筒：用于测量液体的体积。
•固体样品：选择一个具有明确形状和尺寸的固体样品，如金属块。
•液体样品：选择一个具有明确密度数值的液体样品，如水。
2. 测定固体样品的质量和体积首先，使用天平测量固体样品的质量。
将天平置于水平平台上，并校准零点。
然后将固体样品放在天平上，记录下其质量。
接下来，使用量筒测量固体样品的体积。
填满量筒，使液体水位过高。
然后将固体样品轻轻放入量筒中，待水位稳定后，记录下初始体积。
然后再加入足够的液体使水位上升，再次记录下体积。
3. 测定液体样品的质量和体积使用天平测量空的量筒的质量。
将天平置于水平平台上，并校准零点。
然后将空的量筒放在天平上，记录下其质量。
接下来，使用天平测量装满液体的量筒的质量。
将量筒放在天平上，记录下其质量。
然后使用量筒测量装满液体的体积。
注意，量筒的最小刻度应该足够精确，以便准确测量液体体积。
4. 计算固体和液体的密度根据测定的质量和体积数据，使用以下公式计算固体和液体的密度：固体密度 = 固体质量 / 固体体积液体密度 = 液体质量 / 液体体积注意事项在进行实验时，需要注意以下几点：•确保天平和量筒都处于水平状态，以提高测量的准确性。
•手部要干净，以避免对样品和测量器材产生污染。
•在测量液体体积时，需注意眼睛和皮肤的保护，以防液体溅入眼睛或接触到皮肤。
结论本实验通过使用天平和量筒测量固体和液体的质量和体积，计算出其密度。
通过实际操作，学习到了实验的基本方法和技巧，并加深了对密度概念的理解。
用天平测量固体和液体质量的教学反思
用天平测量固体和液体质量的教学反思新兴县明德中学梁钦联质量及其测量历来是物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，而且用天平测质量是学生必须掌握的基本技能；二是由于质量的学习是学习密度的基础。
而用天平测量固体和液体质量是加强掌握托盘天平的使用方法。
下面我对该节课上课情况进反思：一、本节内容在教学目标上主要是对上一节内容的巩固及学习几种特殊物体质量测量的方法，让学生通过实验探究活动的开展，掌握天平的正确使用方法并会用天平测固体和液体的质量，为以后学习密度打下坚实的基础，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
二．在学习使用托盘天平测量固体和液体质量时，由于学生掌握知识的限制，担心损坏器材，怕出错被老师批平。
因此，学生几乎不敢大胆放手实验或实验时出现不小的错误。
三．为了加深对掌握托盘天平的使用，本节实验课上，让学生们通过实验操作知道，游码相当于小砝码，每向右移一个格，相当于在右盘中加一个小砝码，按照习惯“左物右砝”时，物体的质量等于砝码的值加上游砝的读数。
另外，在调节和测量中如果出现错误，测量值究竟是偏大还是偏小，也让学生通过实验得出结果。
这样学生通过实验突破了学习中的难点，理解记忆深刻。
四．充分发挥我校实验优势，提高学生自主动手实验能力。
我在课堂中不断探究小组学习模式，通过自学、交流展示、先学后教等方式尽量让学生自主完成一些事情。
例如，在实验设计和表格设计方面，我让学生自已设计实验和表格，然后把实验数据填在表格上，并做好实验报告，但这方面很多学生都不会做。
需要我们今后加强这方面的训练。
在今后的教学实践中，我会继续探索自主学习、少教多学、先学后教等教学方式，给学生更多的交流、展示、动手操作的机会，培养学生学习兴趣，锻炼学生的动手能力，让学生动起来，让课堂活起来，逐渐形成适合自己的物理教学模式。
最新人教版物理八年级上册第6章第1节《质量》教学课件(第2课时)
课堂课堂作作业业
4. 某同学使用托盘天平测物体的质量时，不小心把物体和砝码的位置搞错 了，天平平衡时，盘中砝码的总质量为32g，游码所对刻度值为1.2g，则该 物体的实际质量是( C )
A.32g
B.33.2g
C.30.8g
D.无法确定
课堂课堂作作业业
5. 在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质 量过程中，增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点， 这时他应该 ( A ) A. 将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B. 将右端平衡螺母向左旋进一些 C. 把天平右盘的砝码减少一些 D. 将右端平衡螺母向右旋出一些
第六章 第1节 课时2
质量
学习目标-知识回顾-新课引入-新知探究-课堂总结-课堂练习 人教版-物理-八年级上册
学习学习目目标标
1.通过实际操作，掌握天平的使用方法; 2.通过用天平测量固体和液体的质量，掌握实验操作步骤，学会用天平 测量固体和液体的质量; 3.通过学习质量的特殊测量方法，掌握累积法、取样法这两种方法。
如图所示，游码的示数1.2g，被测物体 的质量为50g+20g+10g+1.2g=81.2g
（7）收：测量完毕，先将被测物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码 盒内，把游码拨回标尺左端的零刻度线处。
特别新知提探究醒
天平使用的注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值； （2）在测量过程中，不可调节平衡螺母； （3）取砝码和拨动游码时，必须用镊子，不能用手直接碰触； （4）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘 中，应使用烧杯或者白纸间接称量； （5）对于左、右两端各有一个平衡螺母的托盘天平来说，两边的平衡螺母的 调节方向是一致的。
天平测量固体和液体质量实验报告
天平测量固体和液体质量实验报告
班级姓名
一、实验名称：用天平测固体、液体的质量
二、实验目的：
（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。
（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。
三、实验器材：天平、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、水
四、实验操作步骤及要求
1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡，将铝块放在天平左边托盘，在右边托盘加、减砝码或调节游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上的读数，将铝块的质量填于表格中。
2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。
3、用天平称出空烧杯的质量m1填于表格，将水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2 –m1可得所测水的质量填于表格中。
4、实验完毕，整理器材。
五、记录和结论：。
第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案
第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
（2）理解质量的概念，知道质量是物体的基本属性。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作天平，培养学生的动手能力和实验操作技能。
（2）在实验过程中，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过小组合作实验，增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）托盘天平的使用方法和注意事项。
（2）测量固体和液体质量的实验步骤和数据处理。
2、教学难点（1）正确调节托盘天平的平衡。
（2）测量液体质量时，如何减小误差。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备托盘天平、砝码、固体（如小石块、金属块等）、液体（如水、酒精等）、烧杯、量筒等实验器材。
五、教学过程1、导入新课通过展示一些不同质量的物体，如苹果、书本、篮球等，引导学生思考如何测量物体的质量，从而引出本节课的主题——用天平测固体和液体的质量。
2、讲解天平的构造和原理（1）展示托盘天平，向学生介绍天平的主要构造，包括横梁、托盘、指针、平衡螺母、游码、砝码等。
（2）讲解天平的工作原理：天平是根据杠杆原理制成的，等臂杠杆两端所挂物体的质量相等时，杠杆处于平衡状态。
3、托盘天平的使用方法及注意事项（1）将天平放在水平台上，游码移至标尺左端的零刻度线处。
（2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针左右摆动的幅度相同），此时天平平衡。
（3）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘中按照由大到小的顺序添加砝码，并调节游码，直到天平再次平衡。
（4）物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。
注意事项：（1）被测物体的质量不能超过天平的称量范围。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码。
（3）保持天平的清洁和干燥。
4、测量固体的质量（1）分组实验：学生分组进行实验，测量给定的固体（如小石块、金属块等）的质量。
2023年中考物理考点练习课件 实验对比复习——测量固体和液体的密度实验
3．(2022锦州节选)(双缺型)小红用圆柱形容器、刻度尺和一个不吸水的小木块等器 材测量石块密度：
①如图甲所示，容器内装入适量的水，小木块放入容器内静止时，测出容器内水 深为h1；
②如图乙所示，用细线把石块与木块系住放入容器内静止时，测出容器内水深为 h2；
得此时烧杯和待测液体的总质量
为m2
装置图示 称重法(ρ固﹥ρ水)
实验步骤
表达式
①用天平测得待测固体的质量为
m1； ②把盛有水的烧杯放在天平上， 测量出其质量为m2；
ρ固＝m
m1 3－m
2
ρ水
③用细线使待测固体浸没于水中，
不接触烧杯底和烧杯壁，测量出
此时的质量为m3
装置图示 针压法(ρ固﹤ρ水)
实验步骤
③如图丙所示，将石块直接放入容器内水中，测出容器内水深为h3； h2－h1
④石块密度的表达式式ρ石＝_h_3_－__h_1__·ρ_水____。(用字母表示，水的密度为ρ水)
4．(2021锦州节选)(双缺型)小明想用如下方法测量一个木块的密度，请帮助他把实 验步骤补充完整。
①用弹簧测力计测出木块的重力，示数为F1； ②把一石块系在木块下，用测力计吊着木块和石块，_仅__将__石__块__浸__没__在__水__中____静止 时测力计的示数为F2； ③把挂在测力计下的木块和石块浸没在水中(如图)，静止时测力计示数为F3； ④木块密度表达式：ρ木＝___F_2_F－_1_F_3__·_ρ_水_____(用ρ水和测得的物理量表示，不考虑 木块吸水)。
(1)小红将天平放在水平台上，游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将 平衡螺母向_右___(选填“右”或“左”)调，才能使天平横梁水平平衡。
八年级物理上册实验报告册
十一、用天平测量固体和液体的质量探究预备1、物体包含物质的多少叫做质量质量的常用测量工具：天平2、将游码移至左端的零刻度线处调节平衡螺母是指针指在分度盘的中线出3、见物理笔记探究目的用天平测量固体和液体的质量提出问题略猜想与假设略探究方案与实验设计1、用天平称出铜块，铁块的质量2、用天平称出水的质量实验器材天平、烧杯、水、铜块、铁块资料或数据的收集分析和论证略评估与交流1、用天平称出100个大头针的质量为m,m每个大头针的质量为1002、天平的称量小，不能称量比较大的物体，但是称量比较精确生活中的各种秤称量比较大，可以测量质量大的物体，但称量没有天平精确十二、探究同种物质的质量与体积的关系探究预备：1、质量的单位有：t、kg、g、mg换算关系见笔记2、用量筒3、见笔记探究目的探究同种物质的质量与体积的关系提出问题同种物质的质量与体积的关系是怎样的猜想与假设同种物质的质量与体积成正比探究方案与实验设计1、用天平称出苹果的质量2、用量筒测量出苹果的体积3、将苹果分成大小不同的四分4、用天平分别称出每小块苹果的质量5、用量筒分别测量出每小块苹果的体积实验器材天平、量筒、苹果、水、小刀分析和论证同种物质的质量与体积成正比评估与交流、1、略2、同种物质体积增大到原来的2倍，质量也会增大到原来的2倍同种物质的质量与体积成正比十三、测量盐水和小石块的密度探究预备：1、读数时，视线要与液面的凹液面的底部相平2、先向量筒中注入适量的水，再将固体完全浸没在水中3、第一步、测量液体和烧杯的总质量第二步、将部分液体倒入量筒中第三步、测量剩余液体和烧杯的质量探究目的：测量盐水和小石块的密度提出问题：怎样能减小实验误差？猜想和假设：1、测量石块密度时先测量质量，后测量体积2、第一步、测量液体和烧杯的总质量第二步、将部分液体倒入量筒中第三步、测量剩余液体和烧杯的质量探究方案与实验设计：1、测量盐水的密度①、测量液体和烧杯的总质量为m1②、将部分液体倒入量筒中,体积为V③、测量剩余液体和烧杯的质量为m2④、计算液体密度ρ=V mm212、测量小石块的密度①、用天平称出小石块的质量为m②、向量筒中倒入适量的水，体积为V 1 ③、将石块完全浸没在水中，示数为V 2④、计算出密度ρ=21VV m实验器材：天平、量筒、烧杯、细线、水、小石块、待测液体 资料或数据的收集：3、 测量小石块的密度 （1）、先向量筒中倒入适量的水，然后将石块完全浸没在水中（2）、 盐水的密度比水的密度大 评估与交流1、 用天平测出物体排开水的质量，根据公式ρ=Vm计算出排开水的体积就是物体的体积。
用天平测量固体和液体的质量的实验报告单
用天平测量固体和液体的质量的实验报告单实验名称：用天平测量固体和液体的质量实验目的：1.了解天平的使用方法和准确度；2.掌握固体和液体质量的测量原理和方法；3.认识质量和重量的区别。
实验设备：1.天平；2.固体（如千克砖块、电子秤砝码等）；3.液体（如蒸馏水、酒精等）；4.手册。
实验原理：1.天平是一种测量物体质量的工具，它通过测量物体所受到的重力来间接测量物体的质量；2.固体的质量可以通过直接称重获得，将固体放在天平上，读取显示屏上的质量数值即可；3.液体的质量需要通过比较法测量，即先用天平称出一个空容器的质量，然后将容器装满液体后再次称重，两次质量差值即为液体的质量，利用这个差值可以确定液体质量。
实验步骤：1.天平的准备：将天平放置在水平平稳的台面上，并调整天平水平仪保持平衡；2.固体的质量测量：将固体放在天平的盘中，等待天平稳定并读取质量数值；3.液体的质量测量：先将空容器放在天平盘中，等待天平稳定并记录质量数值，然后将容器装满液体，再次称重并记录数值；4.计算液体的质量差值：用第二次的质量数值减去第一次的质量数值，即可得到液体的质量。
实验数据记录：1. 固体测量结果：千克砖块的质量为 15.6 kg；2.液体测量结果：- 容器的质量为 0.8 kg；- 容器加液体后的质量为 1.6 kg。
实验结果和分析：根据实验数据，我们得到了固体和液体的质量数值。
通过实验，我们可以得出以下结论：1.天平是一种测量物体质量的有效工具，它能够提供较高的准确度；2.固体的质量可以通过直接称重获取，而液体的质量需要通过比较法测量，即先测量容器的质量，再装满液体进行称重，两次质量差值即为液体的质量；3. 实验结果显示，千克砖块的质量为 15.6 kg，液体的质量为 0.8 kg。
实验总结：通过本次实验，我们对天平的使用方法和准确度有了更深入的了解，并且掌握了固体和液体质量的测量原理和方法。
同时，我们还进一步认识到质量和重量的区别，即质量是物体固有的性质，而重量是受到地球引力作用的效果。
天平的实验报告
分析化学实验课程实验报告实验名称：绪论及分析天平称量练习指导老师：姓名：年级：学号：成绩： 0分一、实验目的1、学习分析天平的基本操作和样品的称量方法，做到熟练地使用天平。
2、培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯，不得涂改数据，不得将数据记录在实验报告纸以外的地方。
二、实验基本原理用现代电子技术进行称量的天平称为电子天平。
其称量原理是电磁力平衡原理。
当把通电导线放在磁场中时，导线将产生磁力，当磁场强度不变时，力的大小与流过线圈的电流强度成正比。
如物体的重力方向向下，电磁力方向向上，二者相平衡，则通过导线的电流与被称物体的质量成正比。
电子天平采用弹性簧片为支承点，无机械天平的玛瑙刀口，采用数字显示代替指针显示。
具有性能稳定，灵敏度高，操作方便快捷(放上被称物后，几秒内即能读数),精度高等优点。
电子天平还具有自动校正，全量程范围实现去皮重、累加，超载显示，故障报警等功能。
它有克、米制仑拉、金盎司三种量位可供选择。
并且具有质量电信号输出，可以与计算机、打印机连接，实现称量、记录和计算的自动化，这些优点是机械天平无法比拟的。
故其应用也越来越广泛。
电子天平可分为上皿式和下皿式两种结构。
所谓上皿式指的是称量盘在支架上面；而称量盘吊挂在支架下面的为下皿式。
目前使用较为广泛的是上皿式电子天平。
faloo4型电子天平外形结构如图所示。
1一键盘(控制板)； 2一显示器； 3一盘托；4一称盘； 5一水平仪； 6一水平调节脚(1)faloo4型主要技术指标称量范围：0～loog 读数精度：0.lmg皮重称量范围 (减)：0～loog 再现性(标准偏差)：0.ooo2g 线性误差：± 0.ooo5g 稳定时间：≤6s 自校砝码量值：loog 开机预热时间：l20min. (2)电子天平的操作在使用前观察水平仪。
如水平仪水泡偏移，需调整水平调节脚，使水泡位于水平仪中心。
键盘的操作功能：①on开启显示器键只要轻按一下on键，显示器全亮；对显示器的功能进行检查，约2s后，显示天平的型号；然后是称量模式。
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1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡，将铝块放在天平左边托盘，在右边托盘加、减砝码或调节游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上的读数，将铝块的质量填于表格中。
2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。
3、用天平称出空烧杯的质量m1填于表格，将水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2–m1可得所测水的质量填于表格中。
4、实验完毕，整理器材。
五、记录和结论：
物理量
质量（g）
铝块质量
铁块质量
铜块质量
空烧杯的质量m1
水和烧杯总质量m2
水的质量
用天平测量固体和液体的质量的实验报告
姓名：班级：同组人：时间：
1、实验名称：用天平测固体、液体的质量
2、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熟练掌握天平的使用方法。（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。
3、实验器材：天平、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、水