第三课青春的证明第一课时青春飞扬

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七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版

介绍与青春期内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

【人教版七年级下册道德与法治导学案】第三课青春的证明第1课时青春飞扬

第三课青春的证明第 1 课时青春飞扬一、学习目标1.懂得青春需要不断的研究。

2.知道青春的研究需要自信，自强能促进自信。

二、自主预习1. 面对青春，每个人会有不一样的，形成不一样的理想，青春路径，思虑自己如何走过青春之路。

2. 我们的每一点进步，都是成长的踪影，印记着我们战胜、抵制、战胜自我的努力。

3.不断战胜自己的短处，、，是自强的重要内容。

4.自强，要靠坚毅的、进步的精神和不懈的。

三、合作研究翱翔的力量2016 年 11 月 3 日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书室大报告厅举办，倾情表达她的青春故事。

“十年磨一剑”，张梦雪这样议论自己。

她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急于求成的心态让自己特别绝望，也曾一度失掉信心，但是常常在你最困难的时候，就是最凑近成功的时辰。

教练的鼓舞和家人的欣慰让自己连续努力训练下去，“不问耕种，只问收获”，正是这类信念，成就了今日的张梦雪。

（1）张梦雪在通往冠军的路上，显现了哪些优秀质量？（2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？四、随堂演练1.青春似虹，灿烂多姿；青春如风，俊逸自然；青春似水，清亮贞洁；青春如火，热忱豪放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与想象。

以下四组词语中，与青春亲近相关的一组是( )A．春季、夕阳、彩霞、落叶B．果实、春雨、旭日、枯败C．自立、奋斗、高昂、遨游D．灿烂、萌芽、微小、幸福2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，感情上体验“我能行”。

以下可以显现自信者风采的是()A．看不到自己的弊端B．忌妒比自己强的人C．课堂上不敢举手发言D．脸上洋溢着笑容，生活富裕激情3.我国有位有名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到清晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。

”这句话告诉我们 ( )①青春的研究需要自信②充满自信的人材能战胜全部困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们英勇，让我们有信心试试与坚持，获取更多的实践机遇与创立可能A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4.在歌曲《是否是》中，郭峰向年轻人抛出了好多问题，而那一句“坚毅走在这门庭若市的街道，泪水划过脸庞依旧是期望期望”则是郭峰对于青春奋斗最完满的讲解。

部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计

部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课的主题。

本课主要让学生认识到青春期的重要性，了解青春期的特点，培养他们积极面对青春期的态度，从而健康地成长。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。

通过本课的学习，学生可以更好地理解自己，学会接纳自己，以积极的心态面对青春期。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。

2.培养学生积极面对青春期的态度，学会自我调适。

3.引导学生理解青春期的烦恼，学会与父母、老师沟通。

四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春期的重要性。

2.难点：如何引导学生积极面对青春期，解决青春期的烦恼。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析青春期的案例，让学生深入了解青春期。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中学会与父母、老师沟通。

六. 教学准备1.准备相关的青春期案例材料。

2.制作课件，展示青春期的图片、视频等。

3.准备情境模拟的材料和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片和视频，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现准备的青春期案例材料，让学生分析案例中的人物在青春期遇到了哪些问题？他们是怎样解决的？3.操练（10分钟）分组讨论：你认为青春期重要吗？为什么？请分享自己的看法和经历。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到青春期的重要性，学会接纳自己。

5.拓展（5分钟）创设情境，进行情境模拟：如何与父母、老师沟通青春期的烦恼？让学生在实践中学会沟通技巧。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调青春期的重要性，以及如何积极面对青春期。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于青春期的感悟作文。

《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第1课时《青春飞扬》教学设计

第3课《青春的证明》教学设计第1课时青春飞扬一、教材分析《青春飞扬》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》的第一框内容。

第一单元的前两课分别从身体、思维、心理、交往等方面引导学生认识青春，认识青春成长中的自己。

《青春飞扬》以前两课为基础，将视角转入到对学生的思想和精神的引领，引导学生感受青春的魅力，释放青春的活力，树立自信自强的青春态度，度过一个有意义的青春，为以后的人生之路打好基础。

二、学情分析青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。

但是，现实的生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败的情绪中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。

因此，有必要引导青少年把握青春活力的一面，克服青春偏激的一面，真正发挥青春的优势。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

2.能力目标培养自信、自强的优秀品质。

3.知识目标知道自信、自强对于青春成长的意义，懂得如何把握青春。

四、教学重难点1.教学重点懂得如何把握青春，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。

2.教学难点知道自信、自强对于青春成长的意义，培养自信、自强的青春态度。

五、教学方法情景教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过综艺节目青年中国说》，引导学生思考什么是青春，为下面的学习做铺垫。

师：中国有一个很火的综艺节目《青年中国说》，它的口号是“说青春，看中国，向未来”，展现的是当下中国青年的思考力和行动力，传递着积极向上的青春正能量。

在大家的观念里，什么是青春呢？学生回答师：青春是什么呢，不同的人有不同的答案，接下来，我们就一起来说一说青春。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框青春飞扬教案新人教版

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验青春期生理和心理变化知识的应用，提高实践能力。
在青春期生理和心理变化新课呈现结束后，对青春期生理和心理变化知识点进行梳理和总结。
强调青春期的生理和心理变化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（2）视频：播放有关青春期的视频片段，让学生更直观地理解青春期的特点和挑战。
（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，引导学生进行自主学习和互动交流。
（4）青春期相关书籍和文章：推荐学生阅读青春期相关的书籍和文章，丰富他5分钟）
学生预习：
4.如何建立正确的自我形象和自尊心？
答案：建立正确的自我形象和自尊心需要自我认知、自我接纳、自我肯定，保持自信和积极的心态，努力提升自我价值感和自尊心。
5.如何在青春期建立良好的人际关系？
答案：在青春期建立良好的人际关系需要学会倾听、表达、沟通、理解、尊重和合作，保持开放的心态，积极参与集体活动，培养团队合作精神。
（5）珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观：学生可能对青春的价值缺乏认识，教师需要通过故事、案例等形式，引导学生思考青春的意义，激发他们对未来的向往和追求。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解青春期的生理和心理变化、建立正确的自我形象和自尊心等知识点，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师提供真实的青春期的案例，引导学生进行分析讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论和活动，学生能够体会到团队合作的重要性，提高集体荣誉感。
5.提升学生的价值观：学生通过学习理解青春的价值，珍惜青春时光，树立正确的人生观和价值观。

七(下) 3.1 青春的证明第1讲青春飞扬-部编版课件 ppt课件

激趣引课
唐太宗李世民在18岁时就任军队的总指挥，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功，当皇帝之后更是励精图治，使百姓能够休养生息，国泰民安，开创了中国历史上著名的贞观之治。
激趣引课
12岁的亨利·福特为自己立下10年内完成一辆以汽油为动力的车子，这个梦想在他人看来遥不可及，但是通过自己的苦心学习、多次试验，17年后终于成功了。
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
自信
精讲点拨
二、飞翔的力量
新东方教育集团董事长俞敏洪的励志演说《摆脱恐惧》片段
这段演讲给我们什么启示？
精讲点拨
二、飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
自信对青春成长的意义： ①自信让我们充满激情。 ②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
这段话是马克思在17岁中学毕业的时候写的毕业论文《青年在选择职业时的考虑》，从中我们看到了马克思为人类解放而奋斗终生的远大志向。
激趣引课
1909年秋天，毛泽东考入湘乡县立东山高等小学堂读书。在离家时，抄写一首诗留给父亲：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。表达了一个17岁的少年一心向学和志在四方的决心。
……恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
——毛泽东的《沁园春·长沙》
精讲点拨
一、成长的渴望
经典咏流传之《苔》
梁俊和孩子们演唱的清代诗人袁枚创作的诗《苔》告诉我们哪些道理？

第1课时青春飞扬

第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学目标知识目标1.认识青春的探索是一个不断前行的过程。

2.认识青春的探索需要自信自强。

能力目标积极发挥青春的活力去创造美好的未来。

情感、态度与价值观青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。

重点难点重点认识自信自强在青春探索中的重要作用。

难点美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。

教学准备老师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。

学生准备：预习本课时的教材内容。

教学过程一、教学导入在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？二、教学活动活动一：成长的渴望1青春词语处理方式：(1)学生阅读教材第23页“运用你的经验”，思考相关问题。

(2)以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。

明确问题：(1)参考：梦想、激情、成长、勇气。

(2)参考：力量、奔放、豪情、飞扬……3.课文研读(一)学生阅读教材第24页第一段正文内容，思考问题：(1)处于青春期的你们，对自身有哪些渴望？(2)你能说一说“指点江山，激扬文字”的出处及其含义吗？问题提示：(1)可以选取第一段文字中的独立、自由、理想等相关词语。

(2)“指点江山，激扬文字”这句话出自毛泽东的《沁园春长沙》。

“指点江山，激扬文字”的意思是：评论国家大事，写出激浊扬清的文章，以此抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。

3.青春有为处理方式：(1)学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容,思考相关问题。

(2)以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。

问题提示：本探究活动实际上是与同学们交流如何实现青春理想的问题。

青春的我们不但要拥有理想和梦想，更要懂得这些思想和梦想不会自发地实现，需要有一个探索的过程。

4.课文研读(二)学生阅读教材第24页第二段正文内容，思考问题：面对青春，你有过憧憬吗？想过如何实现这个憧憬(理想)吗？问题提示：没有坐等就能实现的憧憬，青春的憧憬需要我们为之奋斗并增添实现的力量。

第三课青春的证明 1 青春飞扬

环节二放飞青春
青春飞扬需要哪些力量？
感悟知识
2、青春飞翔的力量源自哪里？ ①青春的探索需要自信。 ②自强，让青春奋进的步伐永不信息。 ③激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
环节三修炼青春
在2015年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年 “9.3”大阅兵时，我们看到升旗仪式防卫队有200人，然而这200人要沿着天安门广场中轴线踢 121个正步，寓意是中华民族从1894年甲午战争至今反抗侵略的121个不平凡历程。这些军人，凭借什么才能走出这121步？又是怎样
感悟知识
4、如何培养自信？ ①自强可以让我们更自信。我们要努力克服惰性、抵制不良诱惑、积极战胜自我，培养自强品质。 ②进步和成功能够带给我们自信。我们要相信自己，勇敢尝试，不断进步，积极体验成功带来的自信。 ③在生活中通过具体的方法培养自信，如主动学习，积极思考；勇于交流，积极发言；心理暗示，我一定行；阳光开朗，抬头挺胸等等。
材料一：青春给予我们激情，我们要热烈地拥抱生活；青春给子我们力量，我们要执着地拼搏追求；青春给予我们勇气，我们要无畏地接受挑战；青春给予我们梦想，我们要大胆地去创造未来.…… 材料二：自从家里安上座机电话之后，七年级学生楼兰的家里便开始热闹起来了，起初找父母的电话比较多：但是近半年来找楼兰的电话开始多起来了。细心的父母观察后发现：虽说同学打进电话大多是谈论学习问题，可一旦遇上男同学来电话，楼兰的神情明显有些激动和兴奋。父母不放心曾经偷听了几次，结果也没发现什么“特殊情况”。楼兰和男同学也只是谈论学习和作业上问题。令父母惊讶的是楼兰在和男同学交流之后，无论是性格上还是学习上都有了很大的改变和提高。材料三：孙启是一名16岁的初中生，他家境一般，向往过富裕的生活，希望将来能成为一名大款。他无心学习，沉迷网络，渴望一夜暴富。为此，他绑架了家境富裕的网友小东，并向小东的家人勒索30万元，最终孙启锒铛入狱。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版

课后拓展
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于青春期心理变化的文章、纪录片、青少年心理健康讲座等。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交学习心得或感想。
5.增强自尊心和自信心，树立正确的人生目标和价值观，为自己的未来规划和发展奠定基础。
6.培养对青春期的正确认识和积极态度，能够在日常生活中更好地应对青春期的挑战和困难。
7.提升对自我和社会的责任感，积极参与社会活动和公益事业，为社会的发展和进步做出贡献。
8.通过实践活动和小组讨论，培养实践操作能力和问题解决能力，提升实践应用能力和创新思维能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青春期的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青春期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬教案

第三课青春的证明第1课时青春飞扬[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会青春的美好||，感受青春的可贵||，珍惜青春、善待青春||。

(2)感受青春的魅力||，释放青春的活力||，激发青春的热情||，树立自信自强的青春态度||。

2．能力目标培养自信、自强的优秀品质||，做到自尊、自爱||。

3．知识目标(1)知道自信、自强对于青春成长的意义||。

(2)懂得如何把握青春||。

[教学重点和难点]重点：飞扬的力量||。

难点：成长的渴望||。

[教学设计思路]1．教材分析《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。

具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好||，学会克服青春期的烦恼||，调控好自己的心理冲动||。

”本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||，引领学生思考自己的青春应当如何度过||，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||，引导学生了解自己内心的成长渴望||，寻找青春飞扬的力量||，点燃自信的青春热情||，树立自强的青春态度||，为青春插上飞翔的翅膀||。

2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充||。

)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件||。

[教学过程]多媒体展示：提问：你有关注过自己的进步吗？探究与分享：关注点点滴滴的进步现在的我一个月前的我学习交往处理问题……教师引导：这些进步是否带给你自信？3．青春当自强展示材料：牛顿小时候读书不用功||，是班里成绩较差的学生||。

一次||，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校||。

同学讽刺他虽然会造风车||，却不懂其中的原理||，还打碎了他的小风车||。

从那以后||，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了||。

他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白||，自己在学习上也是强者||。

牛顿战胜了自己的弱点||，做学习上的强者||，终于成为一位举世公认的科学巨人||。

(1)自强的重要内容是什么？展示知识点：不断克服自己的弱点||，战胜自己、超越自己||。

部编人教版七年级下册道德与法治：第三课青春的证明第一框青春飞扬精品课件

飞翔的力量
飞翔的力量
飞翔的力量
飞翔的力量
3. 如何才能获得自信? （ 1 ）自强可以让我们更自信。我们的每一点进步 , 都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。（ 2 ）相信自己 , 勇敢尝试 , 不断进步 , 才能体验成功带来的自信。 4. 对自强的认识有哪些? （1）自强,让青春奋进的步伐永不停息。（2）不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。（3）自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
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•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断

部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》说课稿

部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》这一框题，主要是让学生认识到青春是人生中宝贵的时期，是梦想起航的阶段。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生了解青春的独特魅力，激发学生珍惜青春、奋发向前的动力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春充满向往，但又面临着诸多困扰和挑战。

通过这一框题的学习，学生可以更好地认识自己的青春，理解青春期的烦恼，学会如何调整心态，积极面对青春期的挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识到青春是人生中宝贵的时期。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜青春，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春是人生中宝贵的时期，激发学生珍惜青春的意识。

2.教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引发学生对青春的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生了解青春的独特魅力，分析青春期的烦恼。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前。

4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，深入体验青春期的烦恼和快乐。

5.总结提升：教师引导学生总结青春的意义，激发学生珍惜青春、奋发向前的动力。

6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一份珍惜青春、奋发向前的计划。

七. 说板书设计板书设计如下：1.青春是人生中宝贵的时期2.青春期的烦恼3.正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期特点的掌握程度。

【人教部编版】七年级道德与法治下册第三课青春的证明第1框青春飞扬教案

青春飞扬1 教学分析【教学目标】教学重点：青春的意义。

教学难点：青春含义的理解。

2 教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。

二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。

有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。

”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。

”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。

但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

活动三：你选择谁(1)你会向他们中的谁学习？说说理由。

提示：向那些具备自信心的人学习。

生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹。

(2)青春为什么需要自信？教师讲述：自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

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第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
一、情感、态度与价值观目标
体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。

二、能力目标
培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

三、知识目标
知道自信、自强对于青春成长的意义。

重点：青春的意义。

难点：青春含义的理解。

【自主预习】
1．青春期的我们有哪些成长的渴望？
2．青春的探索
3．自信对探索青春的意义
4．如何获得自信？
5．自强的重要性
6．如何实现自强？
7．青春飞翔的翅膀
【导入新课】
情境导入：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
想一想：
你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
答案提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
教师：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们来探讨“青春飞扬”的话题。

一、成长的渴望
1．阅读教材P24的探究与分享，回答：
(1)你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
答案提示：我有过类似的想法，我还想发挥我的体育特长，参加各种兴趣活动。

(2)有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。

也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。

你怎么看？说出来与同学一起讨论。

答案提示：“想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想”说明了小孩子的思想，不像大人一样有那么多的条条框框约束着，而且小孩子也没有那么多的心事，孩子的世界是单纯的。

小孩子总是想一些令人吃惊的问题，因此我们要引导他们，培养他们的创造力和想象力。

“不少人年轻时的想法最终得以实现”说明年轻时的想法，实际是为自己设立了一个明确的目标，有了目标，能够催促我们马上行动，发挥自己的潜能。

2．教师：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考
自己如何走过青春之路。

青春的探索不会停止。

二、飞翔的力量
1．阅读教材P25的探究与分享，回答：
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。

答案提示：根据自己的想法写。

2．教师：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

现在我们看看这些能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天？
3．阅读教材P26上半部分的探究与分享，回答：
根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。

答案提示：自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点：活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、宽容豁达、诚实守信、幽默风趣、好奇、专注、英勇果断等。

4．教师：青春为什么需要自信？
自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

5．活动一：材料分析
重庆市中学生吴林香父母离异，继父在外打工。

14岁的她一个人照顾年老的外公外婆、生病的妈妈和年幼的弟弟。

她每天早上4点多就要起床，料理完家务，又要带弟弟赶往学校。

学校离家十多公里，但为了照顾家，她每天往返3个多小时。

课余时间，她还要做农活。

夜晚，吴林香要起床照顾因病痛难眠的妈妈，不管春夏秋冬，这个女孩从没睡过一个安稳觉。

“吴林香是一个非常坚强的学生”，班主任老师说。

在学校，吴林香成绩一直名列前茅。

吴林香的事迹已被《重庆日报》、中央广播电台等多家媒体报道，并当选为2013年第四届“全国道德模范”。

你通过吴林香的事迹懂得了什么？
答案提示：通过吴林香的事迹让我们看到自强不息的吴林香，使我们懂得要自强，不向命运低头。

自信、自强使自己的青春无悔。

6．教师：自强，让青春奋进的步伐永不停息。

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

让我们的青春放光彩取得成功。

7．活动二：名言赏析
今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

——梁启超
谈谈你对这段话的理解。

答案提示：青少年是国家的未来、民族的希望，我们要努力提高自己，创造美好未来。

8．教师：青春的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。

对于
刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！【课堂小结】
本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！我们要培养自信、自强的品质，使青春大放光彩。