家访案例---用爱心拨动学生心灵的琴弦
家访活动案例——播种爱心收获感动
长 。我相信 “ 师魂 铸就祖 国未来 ，母爱 传递 世 间真情 ”只要 自己是真 诚的 ，只要我 们和
家 访 就 是 一 种 既 安 全 又 和谐 的活 动 形 式 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下 午我就去 了她家 ，结果 令我大 吃一惊 ，在 的只是老师 与家长 的共 同心愿 ，有 的只是对
落 实教育 责任 ，创建 和谐氛 围。需 要老 校 聪慧能干 ，无 论策划设 计板报 ，还 是装饰 孩子无尽 的爱 。 教 室 ，她整体 抓一丝 毫不含糊 。 “ 哎呀呀 ” 二 、家 访 收 获 师 、家长和学生三方共同担当起教育的责任 ， 各 司其职并互 相促进 ，才能提高教 育质量 ， 她 是个 “ 双 面”孩子 呀。她妈妈是一 位小学
苏霍 姆林斯 基说 “ 在每 个孩子心 中最隐 各个 方面 的情 况都要掌握 ，这样才会使 家长 作 为 她 的老 师 的 我此 时 此 刻 只有 无 尽 的悔
秘 的一 角 ，都有 一根独特 的琴弦 ，拨 动它就 觉得 自己的孩 子被学校 如此看重 ，从 而理解 恨 ，为什么没 在平 日更 多关心她 ？却 让如此
家 访活动案例
播种爱 心收获感 动
口 留坝县 中学 于又粮
留 坝 县 中 学 地 处 秦 岭 腹 地 有 很 多 农 民工 就尽快的去家访 ，经过家访才知道 ，她 因为孩 视 着 周 围 的 一 切 ，教 了 半 年 时 间 ，从 来 没 见
子 女 、学 困生 以及 贫 困学 生 ，近 年来 ， 学 习 子天生非常好动 、滑稽古怪动作不断，但是在 她上课 时举过手 ，回答过 问题 。下课后 ，她
困难 学生是社 会 、家庭 、学校教 育 比较关注 课堂 内外 思维敏捷 非常聪 明爱表现 ，妈妈 就 总是一个 人静静 的在一边玩 。仔 细 了解得 知
家访走进学生心灵的爱
家访：走进学生心灵的爱嘉兴市第五高级中学熊萍不知哪位先贤前辈曾说过这么一句话，“班主任是平民艺术家，要用爱的艺术来感染每一位学生”。
重新开始做班主任，心中不免有股激情，心想要做好班主任工作，首先得了解学生，才能使爱的付出更有针对性。
于是决定家访，尽管有些学生认为：“现代的通讯工具如此发达，还有必要家访吗？”。
但我深知家访是任何通讯工具都无法替代的，它用教师的行动体现了教育的人文关怀——爱的传达。
一、如何进行家访首先，让班里的学生将自己回家的路线、需要坐的车次写出来。
目的很明确，老师准备去家访，需要知道怎样走，而学生知道老师这学期准备家访，自己也会对自己的要求更高一些，毕竟每个学生都希望自己能够做得更好，获得好评。
另一方面，也能了解学生上学的路途远近，可以在学生到校时问问他路途是否顺利（尤其是路途较远的学生），给学生一些不经意的关怀，细微处显真情嘛！其次，家访前要确定好家访的目的。
每次的家访都应该有明确的目的，而且针对不同类型的学生，确定的家访重点也应该不一样。
如对经济困难的学生，除了了解他的困难原因外，更多的应该是给予他生活的勇气；对学习困难的学生，主要是了解他从小学习的情况，和他在遇到学习困难时父母亲的态度；对行为习惯不太好的学生，主要了解他的成长环境和他父母亲对子女的教育方式，并提供合理性的建议。
第三，家访前要准备好学生在校的材料。
最必需的当然是学业成绩和在校的表现，也可以从任课教师那里了解一些学生的情况，或听听任课教师对该学生的建议，也可以从同学那里了解一些学生与同学交往的情况，尤其是住校生的同寝室成员，每天在一起，肯定有更多的了解。
在这些材料中主要是要能突出学生的特点，尤其是需要发现学生更多的“闪光点”，不能只有负面的材料，否则让学生和家长都感到老师到家家访就是受训。
第四，在家访中要树立与学生是平等的思想，切忌只有家长和老师的交流。
我到学生家时，一般从学生在学校的优点说起，有些学生和家长开始有些紧张和不安，但一会后都能谈得很愉快，家长也不会包庇自己的小孩，向我反映学生在家的真实情况。
班主任工作范文之家访日志：爱,温暖孩子的心灵
班主任工作范文之家访日志：爱，温暖孩子的心灵恩施市施州民族小学王英高速发展的现代社会，为孩子们提供了一个五彩缤纷的世界，每个孩子的内心世界也像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
家访作为老师和家长沟通的一种重要手段，在孩子成长中起着不可忽视的作用。
老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，家校形成合力，产生良好的教育效果。
几年的家访，也让我有颇多感受。
班中有这么一个女孩——雨涵，她是个腼腆的女生，瘦小的个子，长着一对会说话的大眼睛。
课堂上，从来没有看到她主动举手，她总是静静地听课，用那双明亮的眼睛悄悄地注视周围的一切。
这个漂亮的女孩，写得一手好字；年龄虽小，收拾东西却麻利能干。
别人的桌子上堆满了书本子和笔，她却摆放得井井有条。
看到她的这个优点，我想以此为契机，我特意选她为语文学习委员，期待着她的变化，希望她更大胆自信，可她的表现却有点让我“失望”。
虽然她每天早早地把语文作业收齐交到办公室，眼神依旧是那么忐忑，课堂上也依旧是那么安静。
她是个好强的女孩，希望自己学习成绩能名列前茅。
因为她的数学学习不尽人意，二年级有几次甚至考了全班的最低分。
也许挫折多了，便产生了严重的自卑感，或许是过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
我知道，这将严重影响她的身心健康发展。
这次家访，我决定第一站就到她家。
星期二的下午，我和数学老师一起来到她家，刚走到她家门口，正好碰上她妈妈下班回家。
她妈妈得知我们的来意，把我们迎进家里，热情地泡茶端水果。
雨涵学跳舞去了，还没有回家。
我向她妈妈介绍了孩子在学校的表现：作业按时完成、上课认真听讲、做事麻利、爱整洁、好学上进、集体荣誉感强、和同学关系处理得特别好，就是……还没等我说完，她妈妈一嘴就接过去了：“就是雨涵她胆子特小，特别不自信……”雨涵的妈妈悄悄告诉我说：“这学期开始的几天，雨涵说刚换的数学老师不喜欢她，因为他还叫不出自己的名字。
家访故事《用爱和智慧推开一扇扇心灵之门》
“我的家访故事”征文我的家访日志用爱和智慧推开一扇扇心灵之门在教育工作中，家访是一个非常重要的环节，是为了让我们的教育更有温度，是联系学校和家庭的一座桥梁，也是做好教学和班级管理工作的重要手段。
对于我们特教学校的残疾儿童来说更是如此。
一直以来我们学校把家访工作作为学校管理的一项重要的工作内容，我们通过走进学生家庭，用爱叩响学生和家长的心灵之门，给学生传递知识的同时，和家长进行心与心的交流，情与情的交融。
从而更好开展教育，服务于学生，让学生更好更快的获得成长与发展。
我们的学生分为两部分，一部分是在校就读的学生，一部分是送教上门的学生。
根据兴平市教育局下发的《兴平市教育局关于开展暑期大家访活动实施方案》文件精神，我校分为六组对全校所有学生进行了暑期大家访活动，通过家访我们及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，同时我们耐心倾听取家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
本次我们组负责的有13位同学，在校生5个，送教生8个。
他们每个情况都很不一样，家访前我们根据学生的情况做了充足的准备。
对每个学生的优缺点的进行评估，并以事实为依据。
让家长充分了解在校生的在校情况，老师也对每一位学生在家的情况进行了聆听，为以后的教育铺平道路蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
”恩格斯也曾经指出：“人只为可能达到的目标努力奋斗。
如果孩子们自认为目标不可能达到，就失去自信，从而失去努力的方向。
所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。
我们家访的第一个学生是小敏同学，她是一个典型的唐氏综合征的孩子，性格闭塞，不爱说话，生活习惯也较差，记得刚进学校的时候，全身穿的衣服都很脏很旧，看起来就像个野孩子。
经过两年多的学校生活，孩子干净了，习惯也好了，现在会主动和人打招呼。
小学班主任家访手记 用爱心点亮他们心中的理想之光
教学文档
小学班主任家访手记用爱心点亮他们心中的理想之光穿过红旗小区菜场还要走一长段颠簸的小路才总算到达学生小羽的家，狭窄的阳台上摆个书桌和木板床就是小羽的房间。
自小父母离异，跟着年迈的爷爷奶奶一起过，三口人全靠爷爷一个月一千多一点的退休工资。
09年奶奶因为癌症去世，欠下的一大笔病款使这个困厄的家庭更是雪上加霜。
犹记第—次家长会上看到老人穿的文化衫都已经被洗出了好几个窟窿。
针对小羽的家庭状况，我对小羽进行思想工作，让他意识到要改变家庭状况，只有靠知识去改变，时刻牢记“知识改变命运〞；同时就小羽学习上一些疑惑的知识点给他补习；给老人讲了国家和学校的助学X，介绍了孩子的学习状况，让老人放心。
老人直点头：“孩子交给学校，我放心地很！他成绩从中等到现在前十名，我再苦也甜！〞
临走前我把特意买好的鞋子送给老人，老人哽咽着说：“老师，您对我们家太好了！跟小羽买衣服买早点，还跟我买衣服买鞋子，学校又给我们发补助，我总跟小羽说肯定要好好学习！不然对不住这些关怀啊！〞
回家途中，我的心久久不能平静。
班上类似情形的孩子还有一名，我们要做的，不仅是在物质上援助他们，更重要的是用爱心点亮他们心中的理想之光。
我们所做的虽只是杯水车薪，但却可以给这样的家庭带去温暖和期望！
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拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例
拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例"在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
'这句耐人寻味的话是训练家苏霍姆林斯基说的。
是的，现代高速进展的社会，为孩子供应了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁简单，不行揣摩。
这样的时代需要的老师，就是能进入同学内心，与同学共同感受，共同欢快，共同倾听，能与之进行心与心相互沟通的人，不仅在学校，而且能走进同学的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们老师供应的一个这样的平台。
我班有个小男孩，矮矮的个子，活泼好动，总是用自己那双光明的眼睛，静静的凝视着四周的一切。
开头一接触这个小男孩，就发觉了他不仅在学习上是"学困生'，上课不听讲，也不做作业，即使是一再给他讲解，他也是你说你的，他想他的，交来的作业字迹很潦草，正确率几乎为零；在班级里不遵守纪律，上课不是讲话就是偷着玩玩具。
教了一个月了，上课没举过手，回答过问题。
下课总是第一个冲出教室，不到再次上课铃声落，老师进教室了，是不会看到他的人影的。
到他家家访的那一天，天下着雨，我、杨老师和张老师让他带我们到他家，开头路还比较好行，是一车宽的水泥路，慢慢的，路旁的一栋栋的小楼房不见了，消失在我们眼前的是一座座的山，路越来越窄，一边是山，一边是坎，天也黑了。
张老师问："付成明，还有多远呀？'"还很远。
'走一段，问一声，得到的回答是"还没走一半。
'"还没有了。
'问了几次，我们都不问。
悄悄的沿着小路前进着，心里都有一个念头："孩子上学真不简单。
'水泥路走完了，迎接我们的是一条山间小路。
最终他愉快而兴奋的说："老师，快到了。
' 到了他家，在一座山下，一间小楼房，他的父母在门外等着，见到我们，愉快而兴奋的说："真的辛苦您们了，老师。
家访案例 用爱心拨动学生心灵的琴弦
倾注爱心，拨动学生心灵的琴弦――8.11班学生家访记录苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育素养, 那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”可见,家庭教育与学校教育的结合极为重要, 对家长教育思想、教育观念的指导, 这是一门科学, 而家访是主要途径之一。
家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。
成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。
我班学生时鑫淼，是上学期转入我班的一名女生，刚入学时每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。
学习上基础还行，但不够努力刻苦，比较浮躁不能吃苦。
通过进一步了解，才知道她的家庭条件不好，她与妹妹两个孩子上学，爸爸由于企业不景气，现在失业，一直没有找到工作，加上房贷，所有的家庭负担都落在妈妈一个人身上，一个人的家庭收入支撑着全家人的生活，入不敷出，家庭生活日渐困难。
了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，寒假里我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
我真实地了解了学生及其家庭存在的困难,一家六口人住在120感受到了他们的疾苦, 也了解了孩子在家的表现及假期生活的安排及作业情况。
他父母还是比较关心孩子的，在我的耐心与诚意下，最终听取了我的建议，以后对孩子多一些耐心与鼓励，少一些唠叨与责备：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
我还鼓励他学习挺有潜力，只要把更多的精力用在学习上，一定会有进步，成为一名品学兼优的好学生，得到大家的认可和好评等等。
接着，我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助，希望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，让孩子的心灵得到更多的关爱。
班主任家访案例让爱飞扬，让心切近家访故事
班主任家访案例让爱飞扬，让心切近---家访故事家访，说究竟是学校与家庭一路教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况和思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对咱们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的情感。
在这次家访进程中，我深刻体会到，作为教师咱们要踊跃的指导家长，同时多进行交流，家长和教师彼此学习，彼此信赖，彼此合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么咱们的教育会取得更大的成功。
下面就谈谈本人的几点心得体会。
2月7日利用休息时间，我深切楚钰新学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让咱们和学生家长打成一片，情感亲切融洽，这样家长们就再也不会有什么误解和责怨，咱们的工作就可以驾轻就熟。
同时大部份家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生楚钰新的妈妈对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了咱们学校在孩子教育方向上的指引，和咱们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对咱们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于咱们学校的发展，班级建设有什么建议的可以虽然提出来。
”楚钰新的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，咱们的孩子放在你们学校班级，就是安心，你们这是在办人民满意的学校。
咱们家长必然大力支持学校的工作。
”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从心里深处超级感激教师。
学生楚钰新见到我的到来，开始超级紧张，站在门口惊惶失措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考通通都讲给老师听，家长也因此了解了孩子心里更深刻的东西，对孩子的表现愈来愈满意。
家访育人案例
家访育人案例
《家访育人案例：用爱敲开每一扇门》
嘿，你知道吗，家访可真是一件特别重要的事儿！就像春雨滋润大地，能给学生和家长带来别样的温暖和希望。
记得那次去小李同学家，那孩子平时在学校有点调皮捣蛋，成绩也不是很理想。
我一进他家门，就看到他紧张得不行。
我笑着说：“小李啊，老师又不是老虎，你怕啥呀！”他妈妈在旁边也有点尴尬。
我和他们坐下来，像朋友一样聊起来。
我问小李：“你为啥在学校那么调皮呀，难道不知道老师会担心吗？”他低着头，有点不好意思地说：“觉得好玩呗。
”我接着说：“那你觉得这样对你有好处吗？以后能找到好工作吗？”
和他们聊了很久，了解到小李在家里其实也挺懂事的，就是学习上有点迷茫。
我给他讲了好多身边努力学习取得好成绩的例子，就像那一颗颗闪闪发光的星星，难道他不想成为那样耀眼的存在吗？他听得很认真，眼睛里好像有了光。
还有一次去小王同学家，那可是个乖乖女。
但那次家访我才发现，她在家里其实很活泼开朗，跟在学校里的文静样子完全不同。
她和爸爸妈妈有说有笑，还跟我分享了她的小秘密。
我不禁感叹，家访真的能让我们看到学生不一样的一面啊，这多像挖掘宝藏一样令人惊喜啊！
通过这些家访，我深刻地体会到，每个孩子都是独一无二的，都有他们的闪光点和需要我们去帮助的地方。
就像每一朵花都有自己盛开的季节，我们要耐心等待，用心浇灌。
家访不是形式，而是实实在在走进学生内心的桥梁。
我们要用爱去敲开每一扇门，去发现那些隐藏在背后的故事，去帮助孩子们茁壮成长。
这不就是我们当老师的最大意义吗？。
用爱心拨动孩子的心弦——小学班主任家访手记
用爱心拨动孩子的心弦——小学班主任家访手记用爱心拨动孩子的心弦——家访手记一、家访对象：1、王锦琦（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都是普通工人，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、范敖（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母忙于工作，对孩子学习生活都少于关心。
从这两个孩子的情况不难看出，他们在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？一、具备爱心和童心教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。
我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。
用爱心拨动学生心灵的琴弦
用爱心拨动学生心灵的琴弦作者：王磊来源：《教育周报·教研版》2018年第14期时光荏苒，又到了学期初的家访了。
很多时候，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。
在这种情况下，家访的效果可想而知通过不断探索，这次家访工作让我深深地体会到，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。
我班有个学生，每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，性格暴躁，经常为一点小事就发怒甚至和同学大打出手。
课堂上经常睡觉，缺乏学习动力，学习成绩较差。
通过进一步了解，才知道他的父母离异，对他的管教很少；跟随爷爷奶奶生活，家中经济条件较差，而且年迈的爷爷奶奶与处在青春期的孙子无法沟通。
以至让他面对家庭的变故养成怨天尤人、自暴自弃的性格，在学习生活上稍有不顺，就反应过激。
又因为不愿与人交流，对上网产生了兴趣，经常玩游戏。
他的情况让我震撼，再这样下去，孩子会更加沉浸在个人世界里，不与外界接触。
这对他的成长极为不利。
了解到学生的这些情况后，我决心利用本次家访，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
让家长相信：孩子不是“一无是处”，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的。
现在孩子出现这种情况，做父母的也有很大的责任。
虽然父母离异，但是孩子是无辜的，平时不能不管不问，对孩子要加倍的关心和爱护，让孩子感受到父母对他的爱没有改变。
然后，我又列举了他的很多优点，还谈到他的一些进步表现如：经常帮助老师做一些力所能及的事，卫生打扫很积极等等，孩子听到我表扬他有些惊讶，他母亲听着也露出高兴的神情。
我马上趁热打铁，分别向他们提了一些建议：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
用爱温暖学生 家访个案
用爱温暖学生家访活动中，我首先通过家长会和电话架起家校沟通的桥梁。
开学以来，及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本情况，理解学校教育的意义。
为深入有效地开展家访活动，为了更深入地与家长进行沟通和交流，更好地落实“教师进万家”这一活动，我建起了班级QQ群，搭起家校有效交流的平台。
通过QQ与家长交流，了解了许多孩子在家的表现，但有的孩子，这种方法没有效果，还得亲自去家访。
李晓亮就住在离学校不远的小区里，是我这次家访计划的第一站，提起这个学生，真是让人有些头痛和无奈。
他人很聪明，该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性。
但就是在学习上令老师特别头疼，从来都不想做作业，不管是家庭作业还是课堂作业，可以说没有一次是按时认真的交过，要么交来是空本子，同学做好了在玩，他没做也在玩，老师你想让他下课补一下，只要说下课，人影都找不到了。
除此之外，他还是我们班的“大名人”，他喜欢说脏话、打架、欺负弱小同学更是家常便饭，经常让我大伤脑筋。
但同时缺乏自我约束力。
上课时，不能按铃声进课堂，不能安静地坐在座位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
随时老师给家长打电话，爸爸总说，我在上班，很忙，他婆婆在家管他，每次打电话，都是这样，要么就是，我今晚回来收拾他。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，找到孩子孩子不学习的症结，让该生做一个令人喜欢的孩子。
作为他的老师，责任心告诉我，无论如何我都不能也不应该放弃他。
我暗暗发誓，不管用什么方法我一定要将这个孩子各方面有所改变，教育好，让他走正道。
以前去了几次，没有找到家长，孩子把书包放在家门口，玩去了。
找到孩子，他说婆婆栽菜去了，干活去了。
有一天放学，我走路回家碰见他，他正和另一个孩子在一个小水沟边捉螃蟹，他看见我很害怕，我说，你把作业做了吗？他说家里没人，我想，孩子这样下去会拖坏的，而且，安全也很重要。
让关爱呵护孩子的心灵(八年级家访案例)
四屯中学：李荣在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。
是的，现今高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，而孩子的内心世界也变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这就需要教师能进入学生内心，关爱他们，能与之进行心与心的交流。
家访就为我们教师走进学生的生活圈子，了解他们的另一面提供了一个平台。
他叫张家豪，是去年我班的一个孩子。
经常逃课，作业推脱，染黄发，偶尔和社会上的人来往，成绩也是全班倒数第一。
我批评教育过许多次，他总是说：“我知道了。
”但没几天，依然如故，还告诉其他同学他不念书了。
对此，我是急在心里，决定对他进行一次家访。
那是一个下雨天，他的父亲在家。
从他父亲略显疲惫的眼神中可以看出生活的艰辛。
他告诉我：孩子的母亲在孩子三岁时就离开，至今未归。
是他一手把孩子拉扯大的，又当爹又当妈，非常不易。
他十五岁时，佳豪的爷爷奶奶就都不在了，佳豪就是他的希望，他的精神支柱。
他每天四五点就跟人去挖树，有时晚上十一点才回家，也没有多少时间管孩子，总觉得孩子大了，应该理解他，实在不听话，他就生气把孩子打一顿。
但孩子的学必须的坚持上，孩子在学校里，他是放心的；如果辍学步入社会，孩子学坏，那他的人生也就没意义了。
听完这些，我看到佳豪父亲的眼角有些湿润，我心里也十分难过。
这是一个不幸的家庭，但却有一位伟大的父亲；这是一个缺少关爱的孩子，生活却教会他自立的法则。
在之后的学习生活中，我常以老师兼家长的身份对待佳豪，对他的优点加大表扬，对他的缺点逐渐指正，让孩子产生信心，感受集体的关爱。
我对他的最低要求是：成不了才，也必须得成人。
在我的关心教育下，佳豪同学也在逐渐健康成长，如今，他已经完整的接受了初中教育，并进入一所技校学习一技之长。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”只有爱孩子，他才可以教育孩子。
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用爱心拨动学生心灵的琴弦
------民族学生家访案例
张娟
自从参加教育工作，担任班主任工作十年，让我深刻感受到班主任工作的责任。
通过不断探索，多次家访工作让我深深地体会到，家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。
成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。
我班有个学生，刚入学时每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。
在课堂上经常不遵守纪律，学习成绩较差，性格暴躁，听不得批评，经常为一点小事就发怒甚至大打出手。
通过进一步了解，才知道他的父母经商，所以在物质上给予的较多，但是在心灵沟通上做得很不够，以至让他养成衣来伸手，不愿吃苦的性格，在学习生活上稍有不顺，就反应过激。
又因为不愿交际，对上网产生了兴趣，放假期间经常玩游戏。
他的情况让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人世界里,不与外界接触。
这对他的成长极为不利。
了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
让家长相信：孩子不是“一无是处”、“无药可救”，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的。
孩子出现这种情况，做父母的也应该负很大的责任，而不能全归罪于孩子不懂事。
不要看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更远离家长，远离爱，得不偿失。
他父母还是比较关心孩子的，在我的耐心与诚意下，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，而用讲道理的方法来教育他。
然后，我又列举了他的很多优点，还谈到他的一些进步表现如：经常帮助老师做一些力所能及的事，卫生很积极等等，孩子有些惊讶还有些不好意思，父母听着也露出高兴的神情。
我马上趁
热打铁，分别向他们提了一些建议：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
我还鼓励他学习挺有潜力，只要把更多的精力用在学习上，一定会有进步，成为一名品学兼优的好学生，得到大家的认可和好评等等。
接着，我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助，希望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，让孩子的心灵得到更多的关爱。
要求他的父母抽时间带他出去玩玩，有进步要给予奖励等等。
孩子和家长都表示要努力做到。
最后，孩子还对我说：“老师，我会为自己的行为负责，努力学习，不辜负您对我的信任和期望。
”那时，我知道我的真诚与爱心已经打动这颗顽石了！
后来，我经常课下与他谈心，肯定他的进步，并指出他身上存在的不足，提出努力的方向，他都欣然接受。
而且引导他如何与人和谐相处，学会尊重自己尊重他人。
再后来又进行两次家访，如今这孩子进步很大，课上能够遵守纪律，学习成绩有了很大提高，性格也开朗了，心态越来越平和。
苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”但愿我的爱心能拨动更多孩子心灵的琴弦，让关注和爱护在孩子的心灵上留下不可磨灭的印象。
让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。