6.4《来自地球的力》公开课教学设计

6.4来自地球的力

新安中学陈静和一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）

1）知道重力是由于地球的吸引而使物体受到力

2）知道重力的方向、重心，会运用公式G=mg计算重力的大小

3）通过实验探究，知道重力大小与质量的关系

4）尝试根据经验提出科学的猜想，经历探究重力的大小与什么因素有关的过程

5）体会用图象处理实验数据，根据图像研究实验结论的方法

二、教学重点、难点

1）正确理解重力的方向，能很好地区分竖直与垂直

2）通过实验探究，知道重力大小与质量的关系，会根据图像得出实验结论

三、教学模式（或方法）

实验探究、启发导学

四、教学准备

教具：斜面、烧杯、水、重垂线、弹簧测力计、钩码、泡沫块、木块、铝块

学具：弹簧测力计、钩码

板书设计：

§13.2 重力（G）1）产生：由于地球的吸引而使物体受到力

2）施力物体：地球

3）的方向——竖直向下

应用：检查墙壁是否竖直

4）大小：物体重力与质量成正比

计算公式：G=mg g=9.8N/kg

5）作用点：重心

教后感：

初三物理课时练习

班级姓名

1.苹果从树上下落，是因为受到力的作用，这个力的施力物体是，这个

方向。

2.建筑工人常用重垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了的性质，地球表

面的物体不会脱离地球吸引而远离而去是因为受到的作用。通常，物体所受重力大小与物体的质量大小有关，当把物体的形状改变，物体的所受的重力大小（选填：“不变”或“改变”）。

3.通常把物体所受重力的大小叫，重力的大小与物体的有关系，这个

关系用文字叙述为：，用公式表示为。

4.小红的质量是40kg，则她的体重是N，如果某个男生的体重是600N，则他的质量

是kg。（g取10N/kg）

5.如图所示，放在斜面上的小球所受重力的示意图，其中正确是：（）

6.小明和同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：

质量m/kg 重力G/N 比值G/m（N/kg）比值G/m的平均值（N/kg）

0.10 0.99 9.9

0.20 1.96

0.30 2.91 9.7

⑴在实验探究中，需要的主要测量工具是和。

⑵将上表空白处补充完整。

⑶分析表格中数据，得出的结论是：。

7.在举重比赛中某运动员举起了150kg杠铃，则该杠铃的重力多大？该运动员举起此杠铃至少要

多大的力？（g取10N/kg）