审计说课课件

泉州经贸学院
2016/4/19
（二）教学内容：
模 块 一、绪论 章 节
二、审计准则和审计职业道德
三、审计目标与审计计划 审计准备 四、审计证据与审计工作底稿
五、审计重要性与审计风险
（模块实训） 资产审计 （模块实训） 权益审计 （模块实训） 财务收支审计 （模块实训） 审计报告 六、审计抽样 七、内部控制及其测试 八、销售与收款循环审计 九、采购与付款循环审计 十、生产与存货循环审计 十一、筹资与投资循环审计
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（三）教学团队：
姓名 王怀阳 周斌 专业技术 职务 副教授 讲师 职业资 格证书 会计师 会计师 专业 领域 会计 会计 在课程教学中 承担的任务 课程负责人 主讲教师
李志江
梁松刚 杨敬恩 柯炳川 赵旭辉 林宝成 陈慧文
副教授
讲师 讲师 讲师 CPA CPA、税务师等 CPA
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（二）教学难点：
（1）风险导向型审计思维
（2）审计目标、审计证据和审计程序的关系 （3）审计中的重要性和审计风险 （4）审计实务中四个循环的内部控制 （5）每个循环中重点科目的重点程序 （6）审计报告的完成
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（三）辅助资料：
文字资料：
理论部分过程考核标准
序号 1 2 3 考核项目 学习态度 过程操作 实训报告 考核内容 职业素养、实训态度、效率观念、协作精神 职业能力、操作规范 文档写作能力、文档的规范性和完整性 成绩比例（ %） 5 25 20
4
课内实践
操作规范，正确的填制会计凭证，能正确编制会计 报表
合计
50
100
（一）考核标准：
专业知识技能目标
②专业技能目标：
.能分析被审计企业所处行业的基本情况 ·能评价企业重大错报风险的能力 ·能确定被审计企业的重要性水平 ·能收集充分适当的审计证据，并实施符合性测试、实质 性测试 ·能正确编制审计工作底稿 ·具备撰写审计报告的能力
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十二、货币资金审计
十三、终结审计与审计报告
（三）教学环节设计：
复习 巩固 与 习题 讲解
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知识 导入
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新课 讲解
案例 分析 与 练习 布置
（四）教学方法：
讲 授 法
案 例 分 析 法
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五、
学生学法
学习方法的设计：
（1）课前预习与课后复习相结合；
财经方针、政策和审计相关法规；具备审
计初步能力；同时，使学生具有以提高企
业经济效益和社会效益为核心，进行审计
监督、参与经济管理的初步能力。
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2、教学具体目标：
素质 能力目标
职业核心 能力目标
专业知识 能力目标
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2、教学具体目标：
（1）素质能力目标
①培养学生具备诚信意识。 ②使学生具备一定的法律意识。 ③培养学生良好的职业道德。
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2、教学具体目标：
（2）职业核心能力目标
①培养学生的沟通能力和团队协作精神。 ②培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。 ③培养学生的自我学习能力和数字应用能力。 ④培养学生分析问题、解决问题的能力。 ⑤培养学生初步的管理能力和信息处理能力。
综合实训考核标准
序号 考核项目 考核内容 成绩比例（ %）
1
2 3 4
编写审计业务约定书
正确制定审计计划 按照审计目标实施审计 程序 编制审计工作底稿
业务约定书条款的完整性、合理性、正 确性
审计目标、范围、审计程序的选定是否 具有合理性 审计程序实施的有效行 审计工作底稿编制的正确性
20
20 20 20
会计
会计 会计 会计
主讲教师
主讲教师 主讲教师 主讲教师 企业导师 企业导师 企业导师
三、
学情分析
一个班级中，高职的学生占35%左右，高 专的学生占65%左右，高职的学生有的学过两 遍会计方面的知识，有的只学过一遍，高专 的学生只学过一遍会计方面的知识，但是高 专的学生接受能力、理解能力相对较强。这 样造成学生的素质、能力层次差别较大。
（2）课堂讨论与课后练习相结合；
（3）循序渐进与综合运用相结合；
（4）注重理论与案例的结合。
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六、
评价考核
（一）考核方式：
理论部 分过程 考核30% 实训部分 过程考核 30%
考核 方式
学习态 度10%
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期末笔 试30%
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（二）考核标准：
审
计
泉州经贸学院慈山分院 杨敬恩
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一、课程定位与教学目标 二、教学资料 三、学情分析 四、教学组织 五、学生学法 六、评价考核 七、改革思路
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◆（一）课程定位
审计课程是会计与审计专业必修的核心课程，该 课程综合性、理论性和技术性都比较强。应以《经 济法》、《基础会计》、《财务会计》、《成本会 计》、《税法》等作为先导课程。本课程需要以上 课程开设完毕后再开设，所以本课程开设在二年级 第四个学期,为学生毕业后考取CPA资格或从事审计 工作奠定基础。
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2、教学具体目标：
（3）专业知识技能目标
①知识目标 了解：审计的概念与特征；审计组织与审计人员；审 计准则与审计程序；审计证据。
熟悉：审计的方法；内部控制制度及其评审；
掌握：财务会计报表的审计；审计工作底稿的编制；
审计报告的撰写。
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教学具体目标：
有利因素
容 易 接 受 新 事 物 更 喜 欢 动大
轻 理 论
自 我 学 习 能 力 不 高
应对方法 利用微课实训平台加强动手
增加过程考核比例
四、
教学组织
（一）总体教学构想：
理论学时 58
实践学时 50
审计比较空洞和抽象，讲课时遵循案例-理论微课平台实训的思路，注重理论知识的理解， 更强调实践能力的培养，注重发挥案例在审计 理论理解中的作用。
2015年注会考试辅导教材《审计》 2015年注会考试《审计习题》 会计师事务所工作底稿
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（三）辅助资料：
网络资料：
厦门科云网络学习平台 http://192.168.240.55：3030/ukt 中国注册会计协会 （/） 中国审计网 （/）
●二、 教学资源
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（一）教材:
教材：《审计》（巩鑫总主编，湖南师范大
学出版社，“十二五”规划高职高专教材） 教材特点：首先，在章节安排上，循序渐进， 由浅入深。其次，在内容上，简化了部分章节 内容。再次，考虑与其他相关课程的衔接，在 课程重复的部分，尽量简化有关内容，以便于 教学。最后，为了便于学习和理解，本书还在 每章之后附上简要的案例，供教师在授课中使 用。
该课程是对已学会计专业知识的综合检验，又 是对已学会计知识的一个提高，同时，对于审计专 业的人才培养来说，必须培养具备审计的技能专业 人才，所以该课程的开设在人才培养中具有举足轻 重的作用。
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◆（二）教学目标
1、教学总目标：
总目标——使学生了解我国审计监督体系；
理解基本审计理论与方法；熟悉国家有关
5
撰写审计报告
报告的完整性、建议的合理性、行文的 规范性和流畅性；审计终结完整，资料 整理归档到位 合计
20
100
七、
改革思路
1、引入校企合作 2、建立“现代学徒制”
请批评指正 谢谢！