逻辑和语文学习(已用)

探究： 判断下列各对概念的关系
• • • • • • 阿Q——老舍 反对关系 文学作品——小说 包含关系 鲁迅——《孔乙己》的作者 全同关系 教师——作家 交叉关系 真理——谬误 矛盾关系 社会主义制度——资本主义制度 反对关系
二、命 题
探究：判断以下语句是否是命题
• • • • • • 所有人是动物。 （是） 李白和杜甫是同时代人。（是） 请随手关门。（否） 如果天在下雨，那么地是湿的。（是） 地球 行星 （否） 今天，他会不会来呢？ （否）
一、概念：
1、从逻辑的角度看，“概念”揭示了某一事物或现 象的 本质属性 ，我们凭借概念可以准确地把一种事 物或现象与其他事物或现象区别开来。 2、每一个概念都有自己的内涵和外延：内涵是概念 所反映的对象的 根本属性 ，外延则指概念所反映的 对象的 具体范围 。 3、概念与概念的关系，主要有 “全同关系”，例如 教师、老师 ； “包含关系”，例如 数学、高等数学 ； “交叉关系”，例如 青年、解放军官兵 ； “矛盾关系”，例如 生、死 ； “反对关系”，例如 黑、白 。
同一律：在同一思维过程中，所使用的概念 和命题必须始终保持同一，不能中途偷换概念， 改变话题。
违反同一律，偷换概念
此“东西”， 非彼“东西”

纪晓岚：皇上丢了！

和珅：皇上又不是个东西，怎 么能丢呢？ 纪晓岚：你说皇上不是个东西！
和珅：没有，皇上他是个东 西……？！

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•矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对象， 两个互相矛盾的命题不能同时都是真的。 如：他是黄种人。他不是黄种人。不能同 时都是真命题。 •排中律：同一思维过程中，两个互相矛盾的命 题不能同时都是假的。 如：说世界上有鬼，这不对，这是迷信； 但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现 象还真不好解释。
判断是表情达意的基本形式，判断中所用 的词语前后不能出现自相矛盾的现象。指 出下列命题的错误。 1、报晓的雄鸡是我们起床的信号。 2、你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 3、他要么是个老师，要么是个作家。 4、出入校门的师生必须出示工作证和学生证。
四、逻辑规律
寓言故事
• 《韩非子》中有这样一则故事，说的是郑县 有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天， 他的裤子破了一个洞，就买了新布，回家让 妻子为他作一条新的裤子。妻子问他如何做， 他回答说“照原样”。于是他妻子把裤子照 原来的样式做好后，照样在裤子原来的地方 剪了一个同样的洞。
分析下面的句子，看看它们分别违背了什么逻 辑规律。 1、群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的 英雄。
2、严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。 3、这座山从来没有人上去过，上去的人也没有下来 过。 4、或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不
赞成。
5、编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚， 那您就把它当做儿童文学发表吧。
1、同一律（偷换概念） 2、矛盾律 盾律 4、排中律 5、同一律
3、矛
我那份不要啦！
售票员冲着碰碎电车玻璃的那个人大喊： “玻璃碎了，要照价赔偿。” 那人反问：“要我赔什么？” 售票员：“损害人民财产，难道不该赔 吗？” 那人理直气壮地说：“我是人民中的一员， 人民的财产中有我的一份，我那份不要啦，还 赔什么？”
逻 辑
一 概 念 二、命 题
三、推 理 四、逻辑规律