2019-2020年九年级历史下册 第16课 中东地区的矛盾和冲突学案 岳麓版
2019-2020年九年级历史下册 第六单元 第16课 中东地区的矛盾和冲突学案 岳麓版
2019-2020年九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突学案岳麓版课题：第16课中东地区的矛盾和冲突课标内容：知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性学习纲要一.巴勒斯坦地区的“分治”1.巴勒斯坦问题的由来2.联合国关于巴勒斯坦问题的决议3.以色列国的成立二.中东战争1.第一次中东战争2.第二次中东战争3.第三次中东战争4.第四次中东战争三.海湾战争1.1991年的战争2.xx年的战争四.巴以的和战1.“以土地换和平”原则的确立2.巴以和谈道路的曲折学习重点中东战争学习难点中东地区错综复杂的矛盾以及巴以和谈曲折的进程课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：中东地区在交通、经济等方面有重要价值。
阅读本课的引文、图片等资料，了解战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。
了解中东地区动荡局面形成的原因和该地区错综复杂的矛盾。
1.巴勒斯坦地处地中海东岸，犹太人曾在此建立国家。
后来，犹太人逐渐流落世界各地。
19世纪末，犹太复国主义运动兴起，犹太人开始向巴勒斯坦移民。
在1917年英国控制巴勒斯坦后，各地犹太人大量涌入，与巴勒斯坦阿拉伯人的民族矛盾逐渐激化。
2.1947年11月，联合国通过了关于巴勒斯坦问题的决议，规定英国结束对巴勒斯坦的统治，在巴勒斯坦地区分别建立“阿拉伯国”和“犹太国”，耶路撒冷及其郊区由联合国管理。
3.1948年5月14日，犹太人成立以色列国。
以色列实行以扩张求安全的战略，同阿拉伯国家形成严重对立。
4.以色列建国的第二天，埃及、伊拉克等国组成阿拉伯联军，宣布对以色列进行“圣战”。
第一次中东战争爆发。
阿拉伯联军开始时处于优势，但以色列在美国等国的支持下，逐渐掌握了战场主动权。
战后，以色列控制了巴勒斯坦地区80%的土地，70万巴勒斯坦人失去家园，沦为难民。
5.1967年，第三次中东战争爆发。
这次战争只进行了6天，以色列就夺取了加沙、约旦河西岸及耶路撒冷东区的巴勒斯坦人土地，还占领埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，国土面积扩大了3倍。
2019-2020学年度岳麓版历史九年级下册第16课 中东地区的矛盾和冲突巩固辅导第七十五篇
2019-2020学年度岳麓版历史九年级下册第16课中东地区的矛盾和冲突巩固辅导第七十五篇第1题【单选题】下面地图展示了当今世界某一热点地区，之所以动荡不安，因素有( )①战略位置②历史遗留问题③宗教问题④大国介入问题A、①④B、②④C、③④D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】以色列国建立于( )A、1945年B、1948年C、1950年D、1955年【答案】：【解析】：第3题【单选题】中东问题的关键是( )A、宗教问题B、种族问题C、水源问题D、巴以冲突【答案】：【解析】：第4题【单选题】1999年，以美国为首的北约对南联盟进行了78天的轰炸，这一次所打出的幌子是( )A、种族清洗和人权问题B、人道主义干涉C、全面禁止核武器试验条约D、清查大规模杀伤性武器【答案】：【解析】：第5题【单选题】从1948年以色列建国到1973年，阿以之间发生了四次中东战争，直到今天巴以冲突仍时有发生，中东问题依然是国际社会担忧和关注的焦点。
由此可见二战后中东地区的特点是( )A、和平、稳定B、动荡、战火频繁C、战和不定D、时好时坏【答案】：【解析】：第6题【单选题】下图是一幅漫画《飞不动》。
鸽子和橄榄枝象征着中东的和平，然而这只“和平鸽”却“飞不动”了。
该漫画所寓含的“影响中东和平进程”的主要因素是( )A、大国的干预B、民族矛盾尖锐C、宗教矛盾复杂D、水资源、领土的争夺【答案】：【解析】：第7题【单选题】联合国大会通过巴勒斯坦地区“分治”的决议是在( )A、第一次世界大战后B、第二次世界大战后C、第一次中东战争后D、第二次中东战争后【答案】：【解析】：第8题【单选题】19世纪早期、领导革命武装打败西班牙殖民军，获得“拉丁美洲解放者”称号的是( )A、玻利瓦尔B、伏尔泰C、尼赫鲁D、菲德尔·卡斯特罗【答案】：【解析】：第9题【单选题】1948年建立的犹太人国家是( )A、巴基斯坦建立B、叙利亚建立C、以色列建立D、黎巴嫩建立【答案】：【解析】：第10题【单选题】一战后，对巴勒斯坦实行委任统治的国家是( )A、英国B、美国C、法国D、德国【答案】：【解析】：第11题【单选题】中东问题的关键是( )A、英国对以色列的支持B、阿拉伯对以色列的抵制C、巴以冲突D、犹太人大批移居巴勒斯坦【答案】：【解析】：第12题【单选题】阿以冲突的焦点是巴勒斯坦问题，此地在历史上曾是世界上影响巨大的三个宗教的圣地。
九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件2岳麓版
一、巴勒斯坦地区的“分治” 二、中东战争 三、海湾战争 四、巴以的和战
一、巴勒斯坦的“分治”
1. 巴勒斯坦在哪里？这个地区的矛盾和斗争为什么如此激 烈和持久呢？
2006年3月14日，以军 坦克围攻巴勒斯坦杰里科监 狱，对部分在押犯人实施军 事逮捕。
2006年3月31日，两名以色列军人面对脚下人体炸弹的碎片表情复杂。为了增加杀伤力，巴勒斯坦 人体炸弹在腰间除了捆绑10公斤炸药外还要捆上5公斤的钉子，爆炸以后往往自己首先成为碎片。
一、巴勒斯坦的“分治”
1. 巴勒斯坦在哪里？这个地区的矛盾和斗争为什么如此激 烈和持久呢？
• 领土问题 • 种族问题 • 宗教问题 • 水资源问题 • 大国的干涉
一、巴勒斯坦的“分治”
2. 联合国关于巴勒 斯坦地区“分治” 决议的主要内容 是什么？
一、巴勒斯坦的“分治”
3. 以色列国是哪一年建立的？
三、海湾战争
在饱受 战乱的费卢 杰，一家伊 拉克人回到 他们已成废 墟的家。
三、海湾战争
寒冬季 节，失去家 园的伊拉克 人只能住在 由联合国难 民署提供的 帐篷内 。
三、海湾战争
人们在 伊拉克中南 部宗教圣城 纳杰夫发生 的炸弹袭击 事件现场查 看（电视照 片）。
三、海湾战争
以色列在 加沙地区的定 居点遭巴勒斯 坦武装人员炮 击，一名中国 工人和一名巴 勒斯坦工人死 亡。图为一名 在炮击中遇难 的死者。
反对霸权主义! 维护世界和平!
四、巴以的和战
1、1991年10月，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西 班牙马德里举行和谈，会议确立了“以土地换和平” 原则。这次会议成为阿以关系史上的转折点。 2、1994年，巴解组织领导人阿拉法特同以色列总理 拉宾及外交部长佩雷斯会面，并就巴勒斯坦自治问题 达成协议。为此，三人被授予诺贝尔和平奖。
贵州省六盘水市第十三中学九年级历史下册 第16课 中东
第16课中东地区的矛盾和冲突课题学情预设学习目标【学习目标】1．了解巴勒斯坦地区的“分治”、四次中东战争、海湾战争等史实，认识中东战争的背景、经过和结局，理解中东问题的由来以及中东和平进程的曲折反复，初步学会论从史出的学习方法。
2．列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局，培养综合归纳能力。
【学科渗透法制教育】：《反国家分裂法》学习重难点【重点】：中东战争。
【难点】：对中东地区错综复杂的矛盾的分析和对巴以和谈曲折进程的认识．知识链接中东地区动荡不安的主要原因是什么?主要原因是:中东地区内部有民族矛盾、宗教纷争、经济之争以及领土和边界争端。
由于伊斯兰教具有排外性，所以阿拉伯人对于以色列人和他们的犹太教怀有一种抵触情绪，双方最大的争议不在于所谓的巴勒斯坦问题，而是在于圣城耶路撒冷的归属问题。
中东地区的石油关系到太多国家的利益，美国等列强不可能让这个地区和平下来搞发展。
自主学习【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究。
学生讨论自主学习中存在的问题结对子检查“展示学习”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。
学生展示学习内容（说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注;本环节主要以小组协作的形式共同完成.）巴勒斯坦问题的由来：中考链接1、二战结束以来，中东地区多次发生战争，长期动荡不安，令世人关注。
中东地区长期动荡的关键是（）A、恐怖组织B、印巴冲突C、巴以冲突D、大国冲突2、世界列强争夺中东地区，除地理位置和战略位置极为重要外，还争夺该地区丰富的资源( )A、天然气B、煤炭C、水D、石油3、历史上,中东曾是一系列王朝和帝国的诞生地。
二战后,中东地区历史发展的主要特点是( )A、经济发展B、政局稳定C、巴以和平相处D、战火频繁,动荡不安4、中东地区始终动荡不安的外界因素是( )A、巴以冲突B、阿拉伯人不团结C、大国的干预D、民族矛盾5、对中东地区局势动荡原因的阐述,不正确的是( )A、中东地区的战略位置和地理位置非常重要B、大国的介入使问题更加复杂化C、宗教信仰的不同加剧了双方的裂痕D、印巴问题成为中东问题的关键反思（学生、教师）学生或教师反思总结：((可以从学习内容、学习收获、不足之处、改进方法择其一、二进行总结反思)。
6.3中东地区的矛盾和冲突 学案2(历史岳麓版九年级下册)
坦等亚洲西部国家和地区， 面积 700 万平方千米， 重要的战略、经济价值。
⑵第一次世界大战后，英国获得巴勒斯坦地区的 “委任统治权” ，并以约旦河为界实行分治。 ⑶19 世纪末，犹太复国主义兴起，后英国支持。大 批流散世界各地的犹太人陆续迁入巴勒斯坦， 并 与当地的阿拉伯人发生多次冲突。 ⑷第二次世界大战后， 联合国大会通过了巴勒斯坦 地区“分治” ，建立一个犹太国家和一个阿拉伯 国家的决议。 1948 年， 犹太人国家以色列国家建 立， 但阿拉伯国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面的反 对而没能建国，此后该地区战火不断，形成了当 今的巴勒斯坦问题。 ⒊中东地区战火仍频的表现 1948 年，以色列建国后至 1973 年，阿拉伯国家 和以色列国之间就发生了四次战争， 史称中东战 争。 ⑴1948 年， 阿拉伯国家抵制以色列国的建立， 对它 发起攻击，打响了第一次中东战争。 ⑵1956 年 10 月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊 士运河收归国有而联合向埃及发动进攻， 发动了 第二次中东战争。 ⑶1967 年， 以色列借口埃及封锁亚喀巴湾对阿拉伯 国家发动突然袭击，挑起了第三次中东战争。 ⑷1973 年， 埃及、 叙利亚为收复失地而进攻以色列， 爆发了第四次中东战争。 ⒋中东战争争夺的目标 ⑴土地或运河主权。⑵水资源。 ⒌中东战争的后果：⑴造成双方大量人员的伤亡； ⑵数百万阿拉伯人沦为难民；⑶大量的军费开 资，严重制约了经济的发展；⑷巴以双方长期陷 入报复与反报复的恶性循环。 ⒍中东地区的特点 ⑴战火频仍。⑵局势动荡不安。 一、 中东地区错综复杂的矛盾 ⒈原因 ⑴ 大国争夺是该地区冲突不断的重要根源。 ⑵领土争端是阿以之间争夺的实质。 ⑶对珍贵的水资源争夺。 ⑷耶路撒冷的主权和归属问题是巴以关系中最棘 手的问题。 ⒉中东和平进程和推动者 ⑴巴解组织领导人：阿拉法特。 ⑵以色列领导人：拉宾、佩雷斯。
岳麓版九下第16课中东地区的矛盾和冲突(共15张PPT)
三、巴以的和战
1.巴以和谈的开始 2.和谈道路的曲折
巴勒斯坦人的自杀性爆炸事件不断发生。
四、海湾战争
1.1991年海湾战争
起因：伊拉克入侵科威特 爆发：以美国为首的多国部队攻打
三、巴以的和战
1.巴以和谈的开始
时间：1991年 地点：西班牙马德里
主导者：美国 谈判双方：阿以拉色伯列国国家和巴勒斯坦
阅读下列材料
材料一 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里观察和下平图
不要让巴勒斯坦人民放弃和平 的希望
回答： ①材料一这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导人？
1、以和平的手段，而不是使用武力解决巴以争端； 2、合理分配水资源； 3、寻求文化认同； 4、解决巴勒斯坦难民问题； 5、世界大国势力撤出中东地区，让中东人民自己解 决中东问题。
苏联解体、东欧巨变对我们 国家的发展有哪些启示？ 1. 坚持建设有中国特色的社会主义道路.
2.坚持以经济建设为中心， 大力发展生产 力。
伊拉克 目的：维护美国在海湾地区的石油利益 结果：伊拉克战败，无条件接受联
合国决议
2.2003年海湾战争
这次军事行动名 称是什么？
这是如何发生？ 结果如何？
海湾战争沙漠风暴行动
解决冲突， 在新旧格局应交通替 过协 的族突今冲如天 突 何， 和 解这 地 决商来些 区 ？和解民 冲 谈 对决话
认识？
⑶特点：动荡不安、战争频繁
二、二战后，导致中东地区矛盾复杂因素 ：
（重点）
(1)大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。 （2）宗教纷争，民族差异 （3）领土争端是阿以之间争夺的实质问题。 （4）对水资源的争夺也加剧了冲突。 （5）耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关 系中最为棘手的问题。
九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突教学课件岳麓版
第十页，共30页。
第五次中东战争(zhànzhēng)（黎巴嫩战争 (zhànzhēng) 1982.6.6～9.29）以色列借口其驻英国 大使被巴勒斯坦武装暗杀，出兵占领黎巴嫩的领土， 袭击黎巴嫩境内的巴解组织及其武装力量，并与黎境 内的叙利亚军队交战。是阿以间的最大一战，以军获 胜。
B.中东B地区
C.阿富汗 D.巴尔干半岛
第二十八页，共30页。
3. 杨兵同学写了一封致巴以人民的公开信，信中有
知识性错误的语句是（ C ）
A．巴以冲突既有当地人的利益之争，也有局外大国 的利益之争 B．巴以冲突既有历史(lìshǐ)遗留问题之争，也有现 实问题之争 C．坚决反对法西斯侵略，维护中东和平 D．对耶路撒冷的争夺增加了中东和平进程的难度
亚西尔·阿拉法特
（巴勒斯坦民族之魂,
巴勒斯坦解放组织已
故领导人） 高呼： “用土地换和平。”
（2）内容：会议确立了 “以土地(tǔdì)换和平” 原则。
（3）意义：成为阿以关 系史上的转折点。
第二十一页，共30页。
美
让—以色列总理伊扎克我橄2带榄0着枝世橄从纪榄我70枝的年和手代自中阿由失拉战落法士。特的在枪国总统威廉杰斐逊克联来合到国这讲里演，结亚西尔阿拉法特不束巴勒斯坦民族权力机构要语
第十六页，共30页。
一三 探究(tànjiū)点：海湾战争
第十七页，共30页。
1.原因(yuányīn)
1990年，伊拉克入侵(rùqīn)并占领科威特。
2.概况
九年级历史下册第六单元第16课中东地区的矛盾和冲突课件4岳麓版
第一个阶段：阿拉伯联军兵力，装备占优势，迅速掌握主 动，以色列暂时处于劣势。
第二个阶段：以色列利用停火之机，抢运武器，招募兵力， 迅速强大，利用阿拉伯国家内部分歧，没有统一的军事计 划，采用灵活机动战术，各个地区击破。
5、结果： 签订停战协定。阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终。
第二次中东（苏伊士运河）战争 1、原因：
十月战争（第四次中东战争）
1、起因
①埃及、叙利亚为了收复失地和洗刷耻辱（必然性） ②埃、叙在苏联的帮助下迅速提高军备水平（可能性）
2、时间: 1973.10 3、交战国: 埃及、叙利亚VS以色列 4、经过
战争初期：埃叙进攻阶段 战争后期：以色列反攻阶段 双方接受联合国的停火决议，结束战争
5、结果: 埃及、叙利亚取得局部胜利
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
第16课 中东地区的矛盾和冲 突
中东地区
焦点之一：东西方交通要道 焦点之二：为石油而战
两洋三洲五海之地
丰富的石油资源
长期的热点地区 热点
焦点之三：为水而战
匮乏的水资源
焦点之四：宗教纷争
文化差异
中东
• 三洲 • 五海
东西方交通要道(三洲五海之地)
• 范围西：亚（不含阿富汗）和非洲的埃及 • 位置：三洲五海之地 三洲为：欧洲，亚洲，非洲 五海为：地中海，红海，阿拉伯海，黑海，里海 二洋为：印度洋，大西洋 一海峡：土耳其海峡 一运河： 苏伊士运河 一海湾：波斯湾
九年级历史下册 第六单元 第16课 中东地区的矛盾和冲突课件4 岳麓版
今天的中东问题
1.伊朗核问题 2. 阿富汗问题 3. 巴以冲突 4. 恐怖袭击 ……
谢谢!
们无意报仇，我们对你们不怀怨恨。我
②被占19领93土.上9 巴以勒总斯理坦拉临们房一宾时和屋起自同你、生治阿们种活政一植的拉府样树人法安，木。特排是、今在的正谈天原华常情，则盛的说我宣人爱们顿言，以有签》是及和署，想与平《建你一以关造们个色于列在 的生存拉权宾得到承认机。会这…是…和”谈的重大突破—。—拉宾
④2003年以巴双方接受“中东和平路线图”计划。
阿拉法特
（ 1929~~2004）
1994赢得诺贝尔和平奖
拉宾
（1922~~19950
1992以色列总理 1994赢得诺贝尔奖
“我梦想以色列人 和巴勒斯坦人和 平地共同生活在 这片土地上。”
希蒙·佩雷斯
1923~~ 1993:博瓦尼和平奖 1994：赢得诺贝尔和平奖 2007: 成为总统
基督教徒认为耶稣是在耶路撒冷被钉死在十字架上的。 伊斯兰教徒认为穆罕默德曾在耶路撒冷"登宵"(遨游七重天，见
过先知和天堂)。耶路撒冷是除了沙特阿拉伯境内的麦加和麦地 那以外的穆斯林第三个圣地。
耶路撒冷是三教圣城。哭墙（犹）和萨赫莱清真寺（伊） 基督教的圣地——苦路盘旋期间
巴以和解
①20世纪80年，双方基“我本们接今受天“用以响亮土而地又换清和楚平的”声音对 Land for Peace你的们原说则：，血中和东泪已和经平流进够程了正，式够了启！动我。
(2)基督教(Christianity):<<圣经>>中说
耶酥是在该城被钉死在十字架上。
(3)伊斯兰教（Islam ）:
伊斯兰教的创始人穆罕默德 曾在该城遨游七重天,见过先知和天堂 是除麦加/麦地那之外的第三大圣地。
2021年九年级历史下册第6单元第6课中东地区的矛盾和冲突教案岳麓版
2021年九年级历史下册第6单元第16课中东地区的矛盾和冲突教案岳麓版教学目标知识与能力巴勒斯坦地区的“分治”犹太人建立以色列国第一、第三和第四次中东战争海湾战争中东和平进程的曲折反复①通过让学生观察《联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图》，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区，培养学生观察历史图片并从中最大限度获取有效信息的能力。
②通过让学生列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局，培养学生的综合归纳能力。
过程与方法①感知巴勒斯坦地区的“分治”、四次中东战争、海湾战争等史实，积累对中东战争背景、经过和结局的认识，理解中东问题的历史由来及中东和平进程的曲折反复。
②在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学生的主要环节及注意事项。
情感态度与价值观①认识到巴以问题的产生和发展是由多种因素造成的，但最根本的还是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大的巴以人民。
②认识到霸权主义是人类和平与发展的障碍，反对霸权主义和强权政治、维护世界和平是摆在世界人民面前的历史重任。
③认识到国与国之间和平、友好、平等相处的重要性。
④珍惜我们今天来之不易的和平幸福生活，期盼中东和世界其他动荡地区早日走向和平。
重点难点重点：中东战争难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识教学过程课前引导同学们，你们了解中东地区吗？知道巴勒斯坦和以色列吗？是否听过关于中东局势的最新报道？现在中东地区战火仍频，动荡不已的根源在哪里呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。
新课教学一、巴勒斯坦地区的“分治”1．巴勒斯坦问题的由来2．联合国关于巴勒斯坦问题的决议1947年，第二届联大通过了《关于巴勒斯坦将来治理（分治计划）问题的决议》〔第181（二）号决议〕，决定对巴勒斯坦实行分治，分别建立“阿拉伯国”和“犹太国”，宗教圣地耶路撒冷—伯利恒地区则建立一个由联合国管理的“特殊国际政权下的独立主体”。
让学生观察《联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图》，要求学生找出巴勒斯坦的位置，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区。
岳麓版 第16课 中东地区的矛盾和冲突教案
岳麓版第16 课中东地区的矛盾和冲突教案
岳麓版九年级历史下册第16 课教案中东地区的矛盾和冲突
一、教学目标：
知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
过程与方法：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。
通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。
情感态度与价值观：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。
二、教学的重点和难点
重点：战火频仍的中东。
中东地区错综复杂的矛盾。
难点：巴勒斯坦问题由来。
中东地区战火频仍的原因
三、学法指导：质疑导学法
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
导入:相关图片.。
九年级历史下册 第16课 中东地区的矛盾和冲突名师精编学案(无答案) 岳麓版
中东地区的矛盾和冲突学习目标1．理解：二战后，导致中东地区矛盾复杂的主要因素。
2．认识到霸权主义是人类和平与发展的障碍，反对霸权主义和强权政治、维护世界和平是摆在世界人民面前的历史重任。
学习过程一、快乐自学快速阅读课文，根据学习目标找出重点，并完成下列练习：1．1947年，第二届联大通过了关于巴勒斯坦问题的决议，决定对巴勒斯坦实行分治，分别建立“阿拉伯国”和“_______国”，宗教圣地耶路撒冷及其郊区由联合国管理。
2．1848年__________人建立以色列国。
3．了解四次中东战争发生的时间、作战双方、结局。
4．巴以的和战：1991年10月，在_______国的主导下，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马德里举行和谈，会议确立了“以_______换和平”原则，这次会议成为阿以关系史上的转折点。
5．是中东问题的关键。
二、合作探究二战后，导致中东地区矛盾复杂的主要因素有哪些?三、知识小结四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1．学习历史也要关注现实。
有这样一个热点地区，它的地理位置和战略位置极为重要，石油资源十分丰富，是列强的必争之地，由历史原因造成的当地民族矛盾和宗教矛盾错综复杂。
这一地区是 ( )A．巴尔干半岛 B．巴拿马 C．阿富汗 D．中东地区2．第一次世界大战后，获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”的是 ( )A．美国 B．英国 C．法国 D．德国3．二战后至今，中东地区长期动荡不安，中东问题的关键是哪两方的冲突 ( )A．美国与巴基斯坦 B．印度与巴基斯坦C．以色列和美国 D．以色列与巴勒斯坦5．有关中东问题错误的是 ( )A．二战后的中东地区始终动荡不安，动荡的原因是错综复杂的B．长期以来，巴以双方和国际社会为中东问题的解决，进行了长期努力。
C．中东和平进程是曲折、反复、漫长的过程。
D．巴以冲突是中东问题的关键，通过战争解决巴以冲突，可实现中东和平。
选做题（挑战自己，我有信心！）6. 读图，回答下列问题：(1)说一说中东和平的道路举步维艰的原因有哪些?学习反思。
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小结讨论：中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么?（理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
如何有效推进中东地区和平进程，尽快实现中东和平问题，先由学生简要回答，再组织学生进行讨论。教师拟订出切口较小、内容具体的讨论题目。如：(1)中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?(2)对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?试作简要介绍。(3)拉宾对解决中东地区和平问题做出过哪些努力?(4)中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍?(5)就国际方面而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么?
重点难点
重点：战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾。
难点：巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因
导学过程
主讲人备课
自
主
预
学
情趣导入：明确目标，个性导入
相关图片.
自主预习单：
巴勒斯坦地区的“分治”
中东战争
海湾战争
巴以的和战
互
助
探
学
探究导研：合作探究，互助研讨
（一）、巴勒斯坦地区的“分治”
介绍导言中的第四次中东战争，切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
（三）、海湾战争
学生阅读课文后，教师强调：1、1991年的战争，2、xx年的战争
然后和学生讨论：为什么海湾地区一再发生战争？
（四）、巴以的和战
提问：(1)“中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么?”(2)如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平?
进一步对中东地区错综复杂的矛盾进行分析：(1)大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。英国一战后的“分而治之”，联合国二战后进一步的“分而治之”，都说明列强在利用当地民族、宗教矛盾插手该地区事务。(2)几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题。(3)水资源问题在中东可谓牵一发而动全身，围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。(4)耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。耶路撒冷被视为犹太教、基督教和伊斯兰教的三教圣地，以色列占领耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷为其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷为首都。对耶路撒冷的争夺使巴以斗争罩上民族宗教的外衣，它增加了该地区和平进程的难度。
第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。
第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
回答问题：(1)简述巴勒斯坦问题的由来。(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?
第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
过程与方法：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。
情感态度与价值观：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。
巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断。
（二）、中东战争
五次中东战争的情况。1948年以色列宣布建国的第二天凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列，打响了第一次中东战争，又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻，发动了第二次中东战争，又称苏伊士运河战争；英、法、以的侵埃战争，以色列称“西奈战役”。1967年6月5日，以色列借口埃及封锁亚喀巴湾，对埃及、叙利亚、约旦发动突然袭击，挑起了第三次中东战争，又称“六五战争”、“六月战争”、“六天战争”。1973年，埃及、叙利亚为收复失地而进攻以色列，爆发了第四次中东战争，又称“十月战争”。四次中东战争和迄今不果的中东和平进程，充分反映出二战后该地区的“战火频仍”和局势动荡的特点，反映出该地区和平进程的艰难。(3)引导学生归纳历次中东战争的争夺目标和严重后果。第一，中东战争的主要争夺目标是土地或运河主权，其次是争夺水源。第二，中东战争的严重后果。据不完全统计，约三万以色列人在战争中伤亡，十余万阿拉伯人伤亡，数百万巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家园沦为难民。战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费开支负担，债台高筑，民生凋敝，基础设施受到严重破坏，经济损失严重。为防范阿拉伯国家，以色列全民皆兵，多年保持着庞大的军费开支，其国防支出在政府预算中的比例高居世界之首，严重制约了经济的发展。更加严重的后果是巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。
2019-2020年九年级历史下册第16课中东地区的矛盾和冲突学案岳麓版
“三学四导”导学案
主备人：
时间：xx年上学期
课型
ห้องสมุดไป่ตู้新授
年级
九
课时
15
科目
历史
课题
中东地区的矛盾和冲突
学习
目标
知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。