vb-for循环语句PPT课件
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《For循环语句》课件
当当步步长长1-为1为时时，，如如果果 循循环环变变量量的的值值为为23，，终终值值 55，，判判断断是是否否超超过过？？
步步长长为为1-1，，正正数数，，方方向向为为：：
循环变量循环变量
终值
超过！ 没超过！
-3 -2 -1
0
1
2
3
4
5
6
返回
超过区域
超过区域 下一页
让我们来预览一下游戏的源代码，看看 它是怎么实现的？
方式一
方式二
方式一：顺序结构
使用了循环结构，给 我们提供了巨大的方便！
方式二：循环结构
……
有了“循环结构”，我们解决问题就会“如 虎添翼”，接下来就让我们学习“循环结构”吧！
什么是循环？
循环结构
是依据条件 对同一段代码 （循环体）重复 执行若干次。
Next __i__
返回
“超过”的解释
我们判断循环是否继续的关键点是“循环变量是否超过终
值”，这个地方的超过一词怎么理解？
思考1：2超过5了没？
我们发现，超过和大于
思考2：5超过2了没？
是不一样的，要判断一个数是 否超过另一个数，取决于“方
思考3：超过和大于一样吗？ 向”
下面，让我们用更形象的方式来观察一下“超过”怎么理解！
循环变量自动增加一个步长值！
② 在For循环语句中，若步长为-1， “Step语句”是否能省略？
不能省略，只有为1时才能省略！
下一页
总结
③ 什么情况下使用For循环语句比较合 适？
循环次数确定的场合！
④ 如何分析题目，写出正确的For循环 语句？
在题目中找出规律，转化为循环体！
返回 下一页
VB第6章-循环处理PPT课件
执行循环体。当条件为假时，不再执行循环。
对于Do循环结构，如果没有“循环条件”，就构成
一种最简单的Do循环。若在循环体中没有GoTo 、End
等语句，就会反复执行循环体，永不停止。
13
.
6.1.2.用 Do语句实现循环对象
例：计算输入数据的
累加和。
标签1
从键盘先后输入若干 正整数，计算并显示 标签2
6.1.2.用 Do语句 实现循环
计算累加和 的算法流程 如右图：
15
开始 初始化累加和sum
输入整数VarInteger
No VarInteger<>0
Yse Sum=Sum+VarInteger
显示输入的数 VarInteger
显示当前累加和 输入整数VarInteger
结束 .
6.1.2.用 Do语句实现循环
result = 1 For i = 1 To 5 Step 1
result = result * i Next i Print result
•For语句中i用来控制循环次数，称为循环变量。
•循环变量的值在循环过程中是不断变化的，本例中i的初始值指
定为1，终止值指定为5，“step 1”表示每执行完一次循环体后i
Loop
End16 Sub
.
6.1.2.用 Do语句实现循环
cmdCala_Click过程中定义两个整型变量：
Sum：存储累加和
varInteger：存储每次输入的整数。
若输入的值不是0，满足Do While的循环条件，执行循环体， 计算累加和Sum值，并将varInteger值显示在lblNumber中，将 Sum值显示在标签lblResult中。
《VB—For循环语句》说课课件
(五) 多维评价
拓展思维
1.
在学生制作过程中对优秀学生进行 过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点 相对落后点的学生
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
(五) 多维评价 ３.
拓展思维
让学生对自己的作品进行阐述， 学生自评： 以提高学生的表达能力与总结能力
４. 学生互评： 同学间进行相互评价，看到别人的长处 也看到自己的不足，能做到取长补短
说教材
优势:
学 情 分 析
思维较活跃，接受新事物 的能力较强，基于会考， 有学习动力
劣势:
自学能力,实践能力,合作协 调能力较薄弱，需结合英 语，缺乏学习兴趣
说教材
知识目标 能力目标
情感目标
1.图片框的添加与 设置 ２.for/next循环 语句
１.提高学生观察 、思维、探索、实 践、总结能力
1.培养学生自主学 习，协作学习，勇 于实践，大胆探索 的学习品质
５.
充分肯定每一位学生的作品，找出每位 教师评价： 的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀 的作品，树立榜样
练习巩固
写出程序运行结果： 1、 for i = 2 to 8 step 2 s=s+i next i s= 2、sum = 4 for i = 1 to 5 sum=sum+2 next i sum=
项目分解
实现项目
第一步：各自完成界面设计
给定参考界面，学生可以自主设计界 面形式，也可以根据参考界面做
设计意图
1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同 时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功
(三) 合作学习
实现项目
项目分解 □ 第二步：控件属性设置
vbfor循环语句精品PPT课件
屏幕输出5个“1” 学12序句、、法，语顺 ppppp循 NFN仿利orrrrr=e：在法序 环piiiiirnnnnnx0照用ritttttt结 结i实规=ni11111、顺t构 构1践则;;;;;1： ：t序修;o中结改1认0现构识成；Fo的r语程
控制循环的 次数
重复执行的 内容
新课教学
For循环语法规则：
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
n =1
For i = 1ToTo 1S0teSptep 2
n = n * 1/i
Next i
Text3.Text = n
End Sub
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值) 循环体
Next 循环变量Leabharlann 提高任务提高任务：
计算表达式值 学法:完善“半成品”任务，掌 握编写、运行、调试循环结构 程序的方法
提高任务
任务A：1+2+3+…+10
A 任务A
任务
1+2+3+…+10
Private Sub command1_click() n =0 For i = 1ToTo 10 n = n +i i Next i Text1.Text = n End Sub
提高任务
任务B：1x2x3x…x10
B
任务
1x2x3x…x10
Private Sub command2_click() n =1 For i = 1ToTo 10 n=n *ii Next i Text2.Text = n End Sub
《vb循环结构》课件
Do...Loop循环的执行流程如下：首先进入循环，然后进行条件判断，如果条件为真， 则执行循环体，接着再次进行条件判断，如果条件仍为真，则继续执行循环体，直到条
件为假，最后退出循环。
Do...Loop循环的示例
总结词
给出Do...Loop循环的一个具体示例 ，包括代码实现和运行结果。
详细描述
以下是一个使用Do...Loop循环计算1 到10的累加和的示例代码
01
```vb
02
Dim sum As Integer = 0
Dim i As Integer = 1
03
While循环的示例
While i <= 10 sum = sum + i
While循环的示例
• i=i+1
While循环的示例
Wend
VS
MsgBox "1到10之间所有整数的和 为：" & sum
Console.WriteLine("1到10的累加和为：" & sum)
Do...Loop循环的示例
01
```
02
在上述代码中，使用Do...Loop循 环从1到10进行累加，每次循环 将i的值加到sum变量中，并更新i 的值。当i大于10时，循环结束， 最终输出累加和的结果。
05
循环结构的嵌套
Do...Loop循环的语法结构包括Do关键字、 条件表达式和循环体三个部分。Do关键字 表示开始循环，条件表达式用于控制循环的 执行条件，循环体包含重复执行的代码块。
Do...Loop循环的执行流程
总结词
详细描述Do...Loop循环的执行流程，包括循环的启动、条件判断和循环体的执行等步 骤。
件为假，最后退出循环。
Do...Loop循环的示例
总结词
给出Do...Loop循环的一个具体示例 ，包括代码实现和运行结果。
详细描述
以下是一个使用Do...Loop循环计算1 到10的累加和的示例代码
01
```vb
02
Dim sum As Integer = 0
Dim i As Integer = 1
03
While循环的示例
While i <= 10 sum = sum + i
While循环的示例
• i=i+1
While循环的示例
Wend
VS
MsgBox "1到10之间所有整数的和 为：" & sum
Console.WriteLine("1到10的累加和为：" & sum)
Do...Loop循环的示例
01
```
02
在上述代码中，使用Do...Loop循 环从1到10进行累加，每次循环 将i的值加到sum变量中，并更新i 的值。当i大于10时，循环结束， 最终输出累加和的结果。
05
循环结构的嵌套
Do...Loop循环的语法结构包括Do关键字、 条件表达式和循环体三个部分。Do关键字 表示开始循环，条件表达式用于控制循环的 执行条件，循环体包含重复执行的代码块。
Do...Loop循环的执行流程
总结词
详细描述Do...Loop循环的执行流程，包括循环的启动、条件判断和循环体的执行等步 骤。
《VBfor循环说课》课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW《vbfor循环说课源自 ppt课件REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 引言 • VBfor循环的介绍 • VBfor循环的使用方法 • VBfor循环的注意事项 • VBfor循环的应用实例 • 总结与展望
PART 01
引言
课程背景
是Visual Basic的.NET版本，是一种面向对象的编程语言，它结合了Visual Basic易学易用的特点，同时又提供了.NET Framework的强大功能。
PART 06
总结与展望
VBfor循环的重要性和应用场景
VBfor循环是Visual Basic编程 语言中用于重复执行一段代码 直到满足特定条件为止的重要 结构。
在实际应用中，VBfor循环被 广泛应用于各种场景，如数据 清洗、批量处理、算法实现等 。
它能够简化重复性任务，提高 代码执行效率，是编程中不可 或缺的一部分。
使用VBfor循环遍历数组
总结词
演示如何使用VBfor循环遍历数组元素
详细描述
在VB中，可以使用VBfor循环来遍历数组中的每个元素。通过在循环中访问数组 的索引，可以逐个处理数组中的数据。这种方法在处理大量数据时非常高效。
使用VBfor循环控制结构
总结词
介绍如何使用VBfor循环与其他控制结构结合使用
VBfor循环的语法结构
01
VBfor循环的语法结构通 常包括三个部分：循环 初始化、循环体和循环 更新。
02
循环初始化用于设置循 环变量的初始值。
03
循环体是重复执行的代 码块，包含要执行的语 句。
04
循环更新用于在每次循 环结束后更新循环变量 的值。
ONE
KEEP VIEW《vbfor循环说课源自 ppt课件REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 引言 • VBfor循环的介绍 • VBfor循环的使用方法 • VBfor循环的注意事项 • VBfor循环的应用实例 • 总结与展望
PART 01
引言
课程背景
是Visual Basic的.NET版本，是一种面向对象的编程语言，它结合了Visual Basic易学易用的特点，同时又提供了.NET Framework的强大功能。
PART 06
总结与展望
VBfor循环的重要性和应用场景
VBfor循环是Visual Basic编程 语言中用于重复执行一段代码 直到满足特定条件为止的重要 结构。
在实际应用中，VBfor循环被 广泛应用于各种场景，如数据 清洗、批量处理、算法实现等 。
它能够简化重复性任务，提高 代码执行效率，是编程中不可 或缺的一部分。
使用VBfor循环遍历数组
总结词
演示如何使用VBfor循环遍历数组元素
详细描述
在VB中，可以使用VBfor循环来遍历数组中的每个元素。通过在循环中访问数组 的索引，可以逐个处理数组中的数据。这种方法在处理大量数据时非常高效。
使用VBfor循环控制结构
总结词
介绍如何使用VBfor循环与其他控制结构结合使用
VBfor循环的语法结构
01
VBfor循环的语法结构通 常包括三个部分：循环 初始化、循环体和循环 更新。
02
循环初始化用于设置循 环变量的初始值。
03
循环体是重复执行的代 码块，包含要执行的语 句。
04
循环更新用于在每次循 环结束后更新循环变量 的值。
vb循环结构ppt课件
例4.11:我国有13.2亿人口,按出生率为0.5%的增长 率,多少年后超过20亿？
Private Sub Form_Load() Dim m As Double Dim yearr As Integer Show m = 1320000000#: yearr = 0
若将While 改为Until， 条件表达式 怎么修改？
j=j+1 Print "第"; j; "次循环i="; i
Next i Print "退出循环后i="; i End Sub 正常情况：i=1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 现在： i=4,9,14,19
9
★：常用算法：累加，连乘
算法：是对某个问题求解过程的描述
例：累加求1-100的偶数和。
方法二 ：使用60个语句: Print "*"; Print "*”;
…… Print "*"
流程图
2
分类： 1. 计数型循环(已知循环次数） 2. 条件型循环(未知循环次数）
学习要点： 1.进入循环的条件 2. 实现循环的算法 3.退出循环的条件
3
一：For循环语句：计数型
(一般用于循环次数已知)
形式如下：
For 循环变量＝初值 to 终值 [Step 步长] 语句块 [Exit For] 语句块
Next 循环变量
例: For I=2 To 13 Step 3 Print I ,
Next I Print : Print “I=“, I
4
【说明】 循环变量:必须是数值型 语句块:可以是一条或多条语句,
a1/3的当近‖似X值n+1。- Xn‖<e （一个很小的数）则Xn+1为
VB程序设计课件第8讲 For循环
14
Dim F1&, F2&, F3&, i% F1 = 1: F2 = 1 Label1.Text = F1 & F2 For i = 3 To 30 F3 = F1 + F2 Label1.Text &= F3
If i Mod 4 = 0 Then Label1.Text &= vbCrLf 每行4 每行4个
F1 = F2 : F2 = F3 Next
'用新值代替旧值
15
内容小结
循环次数， 1．For 循环次数，循环变量保留退出时的值 t、 2. 累加 s = s + t、连乘 s = s * t 3. 递推法的递推关系
16
3
For
循环变量 ＝ 初值 语句块 [Exit For] 语句块 [循环变量 循环变量] [循环变量]
to
终值
步长] [Step 步长]
循环体
(步长=1时，可省略) 步长=1时 可省略) =1
Next
步长
>0 <0 =0
初值<终值 初值< 初值> 初值>终值 死循环
循环次数 = Int(( 终值 - 初值 ）/ 步长 + 1)
11
【例】 S = 100! 算法： 算法： 初始化： 1. 初始化：定义变量 s 存放连乘积 输入： 2. 输入：循环体外置初值 s = 1 3. 处理：For 1 To 100 ，s = s * i 处理： 输出： 4. 输出：s 连乘是通过连乘性语句： 连乘是通过连乘性语句：s = s * i 实现的 s = 1可否放在循环体内? 1可否放在循环体内? 可否放在循环体内
9
3. 常用算法 累加： 1. 累加：在原有和的基础上每次加一个数 S = 1 + 2 + 3 + … + 100 连乘： 2. 连乘：在原有积的基础上每次乘一个数 100！ S = 100！
VB循环结构FOR循环-完整版课件
• S=0 • For i=1 to 100 • s=s+i • Print s • Next I
求s=1+2+…+100的值
S=0
S=0
S=0+1
S=s+1
S=0+1+2
S=s+2
S=0+1+2+3 S=s+3
S=0+1+2+3+4 S=s+4
……
……
S=0+1+2..+100 S=s+100
重复100次
重复100次
S=0 S=s+i S=s+i S=s+i S=s+i …… S=s+i i为 1 to100
重复做：把I累加 到S。
• S=0 • For i=1 to 100 step 1 • s=s+i • Next i • Print s
要求s=1*2*3*..*n的值（N!）
S=1
S=1
S=1*1
S=s*1
S=1*1*2
S=s*2
S=1*1*2*3 S=s*3
S=1*1*2*3*4 S=s*4
……
……
S=1*2*3…*n S=s*n
S=1 S=s*i S=s*i S=s*i S=s*i …… S=s*i i 为：1 to n
•s=s*I
重复做：把I 累乘到S
100-999之间所有的“水仙花数”。“水仙花数”是一 个三位数，其各位数立方和等于该数本身 如153＝1^3＋ 5^3＋ 3^3，所以153是一个水仙花数
程序的循环结构 ---for 循环
《循环结构for语句》课件
03
for循环语句的常见应 用场景
遍历数组或集合
遍历数组或集合中的每个元素，并对 每个元素执行相同的操作。
例如，打印一个数组中的所有元素， 或者对数组中的每个元素进行加一操 作。
重复执行某项任务
当需要重复执行某项任务时，可以使用for循环来简化代码。
例如，重复发送邮件给多个收件人，或者重复调用某个函数 多次。
for j in range(1, i + 1)
使用for循环打印九九乘法表
• print(f"{ j} {i} = {i j}", end="\t")
使用for循环打印九九乘法表
print() ```
02
循环结构由初始化语句、循环条 件和后续操作三个部分组成。
循环结构的作用
01
02
03
提高代码效率
通过重复使用相同的代码 ，减少重复编写相同逻辑 的代码量，提高代码效率 。
处理大量数据
对于大量数据的处理，循 环结构可以简化代码，提 高数据处理效率。
控制流程
通过循环结构可以实现复 杂的控制流程，如嵌套循 环、循环嵌套等。
《循环结构for语句 》ppt课件
contents
目录
• 循环结构概述 • for循环语句的基本语法 • for循环语句的常见应用场景 • for循环语句的优化技巧 • 示例代码展示
01
循环结构概述
循环结构的定义
01
循环结构是程序中用于重复执行 一段代码的结构，根据条件判断 是否继续执行循环体，从而实现 重复操作。
入下一次循环。
合理使用break和cak和continue可以提高程序的执行效率
。
VB循环语句 ppt课件
VB循环语句
——for语句
高一信息技术
2020/11/13
1
例：
编写VB程序，计算整数1+2+3……+10的值 Dim s as integer
S=0
SS==s1+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
S=s+2 S=s+3 S=s+4 S=s+5 S=s+6 S=s+7 S=s+8 S=s+9 S=s+10
10
4、求7+5+3+1的和： S=0 For I= 7 to 1 Step 2-2 S=S+I Next I Print S
2020/11/13
11
用for循环语句编程求1+1/2+1/3+……+1/99的和
For 循环变量 =初值 to 终值 step 步长 语句块
next
Dim s, i ,k As single s=0 For i = 1 To 19/999 Step 1 sk==1s/i + i s=s+k Next i Print s
Print s
2020/11/13
2
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/11/13
7
1、在VB窗体界面上输出1~10这10个自然数
——for语句
高一信息技术
2020/11/13
1
例：
编写VB程序，计算整数1+2+3……+10的值 Dim s as integer
S=0
SS==s1+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
S=s+2 S=s+3 S=s+4 S=s+5 S=s+6 S=s+7 S=s+8 S=s+9 S=s+10
10
4、求7+5+3+1的和： S=0 For I= 7 to 1 Step 2-2 S=S+I Next I Print S
2020/11/13
11
用for循环语句编程求1+1/2+1/3+……+1/99的和
For 循环变量 =初值 to 终值 step 步长 语句块
next
Dim s, i ,k As single s=0 For i = 1 To 19/999 Step 1 sk==1s/i + i s=s+k Next i Print s
Print s
2020/11/13
2
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/11/13
7
1、在VB窗体界面上输出1~10这10个自然数
基础vb循环计算 ppt课件
学案23
循环语句
自学导引
实例点拨自学检测来自巩固练习目 标 定位
1．掌握DO语句的基本格式 2.掌握FOR语句的基本格式 3.能够通过简单循环 语句程序代码，计算出程序运行的结果 4.在程序设计过程中能熟练应用DO语句与 FOR语句解决简单问题
重点：掌握DO语句与FOR语句基本格式及其区别 难点：在程序设计过程中能 熟练应用DO语句与FOR语句解决问题
C．i＝i＋2
D．i＝i－2
学案23 循环语句
14
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
3．有如下Visual Basic程序段： For x＝10 To 1 Step －1
a(x)＝x ＋ 1
Next x
该程序段运行后数组元素a(3)的值为( C )
A．9
B．8
C．4
D．3
4．下列语句是用于计算sum＝1＋3＋5＋7＋…… ＋99的Visual Basic语句：
k＝k＋1
s＝s＋k
Loop
该程序段执行后，变量s的值是( A )
A．0
B．1
C．10
D．11
自学检测
巩固练习
学案23 循环语句
20
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
9．运行如下Visual Basic程序，单击命令按钮Command1，出现如图所示的出错
信息。发生“下标越界”错误时所执行的语句是(D )
Next i Text1.Text＝Str(a(2)) Text2.Text＝Str(a(5))
End Sub
学案23 循环语句
10
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
循环语句
自学导引
实例点拨自学检测来自巩固练习目 标 定位
1．掌握DO语句的基本格式 2.掌握FOR语句的基本格式 3.能够通过简单循环 语句程序代码，计算出程序运行的结果 4.在程序设计过程中能熟练应用DO语句与 FOR语句解决简单问题
重点：掌握DO语句与FOR语句基本格式及其区别 难点：在程序设计过程中能 熟练应用DO语句与FOR语句解决问题
C．i＝i＋2
D．i＝i－2
学案23 循环语句
14
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
3．有如下Visual Basic程序段： For x＝10 To 1 Step －1
a(x)＝x ＋ 1
Next x
该程序段运行后数组元素a(3)的值为( C )
A．9
B．8
C．4
D．3
4．下列语句是用于计算sum＝1＋3＋5＋7＋…… ＋99的Visual Basic语句：
k＝k＋1
s＝s＋k
Loop
该程序段执行后，变量s的值是( A )
A．0
B．1
C．10
D．11
自学检测
巩固练习
学案23 循环语句
20
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
9．运行如下Visual Basic程序，单击命令按钮Command1，出现如图所示的出错
信息。发生“下标越界”错误时所执行的语句是(D )
Next i Text1.Text＝Str(a(2)) Text2.Text＝Str(a(5))
End Sub
学案23 循环语句
10
自学导引
实例点拨
自学检测
巩固练习
VB循环语句课件ppt
VB循环语句课件
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
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课堂小节
教学反思
本节课学生在一个任务驱动、探究思考、循序渐进 的学习过程中，理解了循环结构的思想，学会了用For 语句编程实现循环结构的方法，体验到循环结构解决问 题的优势，提高了利用程序让计算机自动化解决问题的 兴趣。在交流和展示过程中，学生们也迸发出各种创新 思维的火花。
20
2015年1月
12
提高任务
任务B：1x2x3x…x10
B
任务
1x2x3x…x10
Private Sub command2_click() n =1 For i = 1ToTo 10 n=n *ii Next i Text2.Text = n End Sub
13
任务C：
提高任务
C
任务
Private Sub command3_click()
n =1
For i = 1ToTo 1S0teSptep 2
n = n * 1/i
Next i
Text3.Text = n
End Sub
14
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
拓展任务
15
2
学生分组 自主尝试
拓展任务
植树问题
重 点
联系实际分析问题，构建数学模型， 编写适当的循环结构程序。
小组合作 协助提高
16
2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
7
教学策略分析
教学过程中，主要围绕“情境引入→讲授新知→任务引领 →自主探究→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开展 教小组协作
情景引入
任务引领
交流评价
想 一 想
观察
练 一 练
探究
8
合作
总结拓展 议 一 议
实例引入
1
实例引入：在窗体上输入5个“1”
拓展任务
17
交流评价
通过作品展示， 树立学生的自信 心；同时引导学 生进行正确的作 品评价。
作品展示
1.
采用学生自 评、互评和 教师点评的 多元化评价 方式。
2.
教师引导学生 参与评价，并 对学生作品的 闪光点和有待 改进的地方进 行点评。
18
课堂小结
通过演示文稿总结本课 知识内容，归纳同学们在解 决问题时遇到的难题。将for 循环知识系统化便于学生理 解。充分提高学生编程能力， 解决问题能力。
3
数学逻辑思维基础
顺序、分支结构程序
具 备
问题
编写调试程序能力
问题
知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高
中职三年级学生
学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异
返回
4
教学目标和重难点分析
1
教学目标
知识目标
1、掌握for语句的一般形 式和执行过程 ； 2、能应用for语句进行程 序设计。
屏幕输出5个“1” 学12序句、、法，语顺 ppppp循 NFN利仿orrrrr=e：在法序 环piiiiirnnnnnx0用照ritttttt结 结i实规=ni11111顺、t构 构1践则;;;;;1： ：t序修;o中结改1认0构现识；成Fo的r语程
控制循环的 次数
重复执行的 内容
9
新课教学
For循环语法规则： For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值)
-
1
《For循环语句》
2
教材分析
❖ 教 材：Visual Basic语言程序设计基础 ❖ 出版社：电子工业出版社 ❖ 章 节：7.2.1《For循环语句》
本节课的主要内容是《FOR循环语句》，包括FOR语句的语法规则、 功能以及简单的应用。循环结构是顺序结构、分支结构及循环结构 三种程序控制结构中较难的一种。 for语句是实现循环结构的语法 之一。因此，学好本节课会使学生对循环有一个初步的理解和体验， 为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础。
循环体 Next 循环变量
10
提高任务
提高任务：
计算表达式值 学法:完善“半成品”任务，掌握 编写、运行、调试循环结构程 序的方法
11
提高任务
任务A：1+2+3+…+10
A 任务A
任务
1+2+3+…+10
Private Sub command1_click() n =0 For i = 1ToTo 10 n = n +i i Next i Text1.Text = n End Sub
培养学生的分析、 解决问题的能力, 并培养学生初步 的程序设计能力。
能力目标
5
德育目标
培养学生大胆猜想、 小心求证的辩证思 维及举一反三的发 散思维品质。
教学目标和重难点分析
2
教学重难点
For语句格式 For语句执行过程
重点
For语句执行过程
难点
的理解、剖析和 应用
6
教学策略分析
教法
范例分析法、媒体演示法、任务驱动法
-
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课堂小节
教学反思
本节课学生在一个任务驱动、探究思考、循序渐进 的学习过程中，理解了循环结构的思想，学会了用For 语句编程实现循环结构的方法，体验到循环结构解决问 题的优势，提高了利用程序让计算机自动化解决问题的 兴趣。在交流和展示过程中，学生们也迸发出各种创新 思维的火花。
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2015年1月
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提高任务
任务B：1x2x3x…x10
B
任务
1x2x3x…x10
Private Sub command2_click() n =1 For i = 1ToTo 10 n=n *ii Next i Text2.Text = n End Sub
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任务C：
提高任务
C
任务
Private Sub command3_click()
n =1
For i = 1ToTo 1S0teSptep 2
n = n * 1/i
Next i
Text3.Text = n
End Sub
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2
植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
拓展任务
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2
学生分组 自主尝试
拓展任务
植树问题
重 点
联系实际分析问题，构建数学模型， 编写适当的循环结构程序。
小组合作 协助提高
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植树问题
假设从今年开 始，全班每位同 学（共40人）， 都能种植一棵树， 以后的每一年， 每个人都比前一 年再多种一棵树， 那么，20年后， 可以种植多少棵 树？
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
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教学策略分析
教学过程中，主要围绕“情境引入→讲授新知→任务引领 →自主探究→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开展 教小组协作
情景引入
任务引领
交流评价
想 一 想
观察
练 一 练
探究
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合作
总结拓展 议 一 议
实例引入
1
实例引入：在窗体上输入5个“1”
拓展任务
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交流评价
通过作品展示， 树立学生的自信 心；同时引导学 生进行正确的作 品评价。
作品展示
1.
采用学生自 评、互评和 教师点评的 多元化评价 方式。
2.
教师引导学生 参与评价，并 对学生作品的 闪光点和有待 改进的地方进 行点评。
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课堂小结
通过演示文稿总结本课 知识内容，归纳同学们在解 决问题时遇到的难题。将for 循环知识系统化便于学生理 解。充分提高学生编程能力， 解决问题能力。
3
数学逻辑思维基础
顺序、分支结构程序
具 备
问题
编写调试程序能力
问题
知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高
中职三年级学生
学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异
返回
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教学目标和重难点分析
1
教学目标
知识目标
1、掌握for语句的一般形 式和执行过程 ； 2、能应用for语句进行程 序设计。
屏幕输出5个“1” 学12序句、、法，语顺 ppppp循 NFN利仿orrrrr=e：在法序 环piiiiirnnnnnx0用照ritttttt结 结i实规=ni11111顺、t构 构1践则;;;;;1： ：t序修;o中结改1认0构现识；成Fo的r语程
控制循环的 次数
重复执行的 内容
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新课教学
For循环语法规则： For 循环变量=初值 to 终值 (step 步长值)
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1
《For循环语句》
2
教材分析
❖ 教 材：Visual Basic语言程序设计基础 ❖ 出版社：电子工业出版社 ❖ 章 节：7.2.1《For循环语句》
本节课的主要内容是《FOR循环语句》，包括FOR语句的语法规则、 功能以及简单的应用。循环结构是顺序结构、分支结构及循环结构 三种程序控制结构中较难的一种。 for语句是实现循环结构的语法 之一。因此，学好本节课会使学生对循环有一个初步的理解和体验， 为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础。
循环体 Next 循环变量
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提高任务
提高任务：
计算表达式值 学法:完善“半成品”任务，掌握 编写、运行、调试循环结构程 序的方法
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提高任务
任务A：1+2+3+…+10
A 任务A
任务
1+2+3+…+10
Private Sub command1_click() n =0 For i = 1ToTo 10 n = n +i i Next i Text1.Text = n End Sub
培养学生的分析、 解决问题的能力, 并培养学生初步 的程序设计能力。
能力目标
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德育目标
培养学生大胆猜想、 小心求证的辩证思 维及举一反三的发 散思维品质。
教学目标和重难点分析
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教学重难点
For语句格式 For语句执行过程
重点
For语句执行过程
难点
的理解、剖析和 应用
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教学策略分析
教法
范例分析法、媒体演示法、任务驱动法
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