20《妈妈的账单》教学设计

20※妈妈的账单

【教学目标】

1．知识与技能

（1）借助拼音读通课文

（2）了解课文主要内容，从中受教育

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3．情感态度与价值观

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。【重点与难点】

1．了解课文内容，从中受到教育。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】教师制作多媒体课件；学生完成前置学习。

【课时安排】一课时

【执教时间】

教学过程：

一、巧设悬念，激发兴趣。

1.认识账单：出示各种发票、收据。

2.这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）

3.板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？（在算式下方

打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

4.板书：妈妈的账单齐读课题。

二、检查预习。

1．检查字词

（1）出示词语，认读词语：

彼得收款报酬款项

账单邮局索取慈爱

塞进怀着羞愧万分

小心翼翼蹑手蹑脚

（2）理解词义：

芬尼：是德国货币单位1马克=100芬尼；

蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子；

报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项:就是每一个项目多少钱；

如愿以偿:就是实现了自己的愿望;

小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽；

2.说说课文讲了一件什么事？

出示填空，可以选用刚才积累的词语。

课文讲的是小男孩彼得给（），索取他帮助妈妈做事的（）。当小彼得到（）时，同时也看到（），这份帐单让小彼得感到（），把索取

来的报酬（）地塞进了妈妈的口袋。

师：看来，这两份账单可是这篇课文的主要线索，让我们一起来看看这两份账单。

3.抽生说说两份账单。（出示）

三、合作探究，品读账单，交流感悟母爱。

每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。

●小组合作学习

出示小组合作学习单：

（1）读：各小组好好地读读这两份账单，感受不同之处。

（2）想：看了这两份账单后，你想说些什么？如果妈妈的账单上不写0芬尼，你觉得应该写多少？

（3）说：在组长的带领下组员按照1-4号的顺序进行交流。

四、交流展示。

1．课件出示句子（“小彼得的账单”）

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

（1）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，向妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！）

(2)从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？（天真聪明）

出示句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）

过渡导入：读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。

2．课件出示句子（“妈妈的账单”）

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼。

（1）这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？指导朗读账单。

（2）读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。

（3）——（为十年一直），

——读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）

——读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。（从4个“为”，咱们又可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱，）

——读出妈妈的无私（从四个0芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私）

3.比较账单,感受不同。

（1）孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读

一读。（指两名学生读）

请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？

（2）汇报交流。（预设：金额多少，劳动量大小，时间长短等）

（3）是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。

4.质疑导学，感悟无私

（1）同学们，让我们和小彼得一起再轻声读读妈妈的账单，读了这份账单，你有什么疑问？

（预设：1、为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎样的幸福呢？）

（2）这么多同学都对这些问题感兴趣，先和你的小组同学讨论讨论，相信思想碰撞后的回答更精彩。

（3）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意地爱着自己的孩子呀！

引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），

妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。（4）联系生活实际，补充妈妈账单内容。

看来，十年中，妈妈为彼得付出的实在是太多太多。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，你觉得账单还可以列些什么内容呢？

教师引说：每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，