杨振宁_合璧中西科学文化的骄子

7、王竹溪治学的一个重要方法是什么？
• 他每涉猎一个新领域都要整理厚且工整的 笔记，成为他历代弟子所“必读”。
8、在西南联大，杨振宁崇拜的国际物理界偶 像都有谁，到美国后追寻的名师是谁？
• 有爱因斯坦、狄拉克和费米。
9、杨振宁到美国后的重要一转又是什么？ 这一转的原因是什么？
• 由实验物理学转到理论物理学方面。原因 是他正视了自己的长处和短处：自己的长 处不在实验物理学而在理论物理学方面。
浩劫——1.极长的时间。佛经谓天地从形成至毁灭为一大劫。 丰子恺 《缘缘堂随笔· 阿难》：“数千万光年中的七尺之躯，与 无穷的浩劫中的数十年，叫做‘人生’。” 2.大灾难。 清· 赵翼 《焦山江上》诗：“终然浩劫入沧桑，纵有赤心天不谅。” 3. 大台阶。 唐· 杜甫 《玉台观》诗之二：“浩劫因王造，平台访古 游。” 灰烬 ——huī jìn 荟萃 ——huì cuì(英俊的人物或精美的东西)会集，聚集。 艰难竭蹶 ——jiān nán jié jué 竭蹶：赶路跌跌撞撞的样子， 引伸为资财匮乏。形容收入少，生活艰难。 湮没——yānmò 基本解释 1. 埋没。2.清除,化为乌有 （淹没）——指大水漫过，也形容被声音盖过。 隽永——1.（言辞诗文或其他事物）意味深长 引人入胜；2.食 物甘美有回味。 真知灼见——zhēn zhī zhuó jiàn 正确而深刻的认识和见解。 旋即——xuánjí 马上；立刻。 神秘莫测——shén mìmò cè 非常神秘,不可推测。常用来形 容一些不可理解的事物或现象。
1957年由于与李政 道提出的“弱相互作用 中宇称不守恒”观念被 实验证明而共同获得诺 贝尔物理学奖，他们两 个人是最早获得诺贝尔 奖的汉族人。
杨振宁与28岁年轻妻子翁帆
年轻时的杨振宁帅气逼人
他于1954年提出的规范场理论，则 于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、 弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外 并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、
• 当时正值战争时期，西南联大的生活条件 和教学条件非常差。然而，极端恶劣的条 件并没有压倒西南联大的师生员工，他们 仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精 神，来弥补物质条件的不足。
6、西南联大对杨振宁影响最大的两 位老师是谁？
• 是吴大猷、王竹溪两位先生。是吴大猷先 生激发他对研究物理学中对称问题的兴趣， 导致日后取得辉煌成就。王竹溪是他硕士 论文的指导老师，是王教授把他带进物理 学这一引人入胜的领域。
思考探究二 这篇传记中说：“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了 根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶”。从文化融合以及青
年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。 • 杨振宁是中西文化融合的受益者。 • 在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在 诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的 最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统 的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物 理问题联系起来。 • 到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了讨论 和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性思维。 • 可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学 则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。这二者结合 起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。
持重——成熟稳重 当之无愧——当：承当。无愧：毫无愧色。当得起某种称号或 荣誉，无须感到惭愧。 瞩目——zhǔ mù 注视。 麾下——huī xià 〈书〉①指将帅的部下。②敬辞，称将帅。 前瞻——1、向前面看。2、展望；预测： 矢志不渝——矢：誓。 渝：改变。立下誓言或志愿，绝不会改 变。 跻身——jīshēn指突然获得成绩，使自己（的地位）上升（到 某种行列、位置等）；跻:登；上升。例：跻身文坛 垂青——青:青眼，黑眼珠。表示尊重爱悦。谓以青眼相看，表 示重视或见爱。古人称黑眼珠为青眼。 捉襟见肘——拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。比喻 顾此失彼，穷于应付。 按部就班——部（班）：门类，次序；就：归于。原指写文章 按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的 步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。 推演——1.推论演绎。 2.推移演变。
杨 振 宁 ： 合 璧 中 西 科 学 文 化 的 骄 子
导入新课
我沉重的体会到一个事实，就是我在不 止一种意义上，是中国和西方文化的共同产 物。我一方面为我中国血统和背景自豪，一 方面将工作奉献给起源于西方的现代科学， 它是人类文化的一部分。
——杨振宁
学习目标
知识与技能：
1、感知人物小传的特点。 2、了解杨振宁的生平事迹，体味其严谨 认真，一丝不苟的治学精神。
知识积累
字音、词语 颠沛流离—— 颠沛：遭受挫折或困难；流离：离散，流落。 颠沛流离：指生活艰难，四处流浪， 书香门第——旧时指上辈有读书人的家庭。 “书香” ，原来 是古人为防止蠹虫咬食书籍，便在书中放置一种芸香草，这种草 有一种清香之气，夹有这种草的书籍打开之后清香袭人，故而称 之为“书香”。 门第，指家庭或家族的社会地位。 学养 ——学问和修养；学业上的修养。是体现在一个人身上的 整体气质，一种非常自然的能够传递生命信息的书卷气。 负笈——fù jí 负：背着（指负重） 笈：书箱。 (1).背着书箱。 形容所读书之多。 (2).背着书箱。指游学外地。 寄人篱下——寄：依靠；篱：篱笆。依附于他人篱笆下。比喻 依附别人生活 纨绔——<书>富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人 家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。 造诣—— zào yì指学问、艺术等达到的程度。
束手无策——shù shǒu wú cè 束:约束，捆绑。策:办法。一 点计策也施展不出，一点办法也想不出来，就像手被困住 一样。 比喻一点办法也没有。 窘相——jiǒngxiàng 1、为难或窘迫的状态。 2、心神慌乱或 不安。 与生俱来——不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性 或行为。 耳濡目染 ——ěr rú mù rǎn 濡:沾湿;染:沾染。形容见得多了听 得多了之后，无形之中受到影响。 繁琐——fánsuǒ 同“烦琐”（形）繁杂琐碎 烦琐 ——形容文章杂乱、说话啰嗦 涉猎—— shèliè 1。粗略地阅读;浏览。不深入钻研；2。稍加 探究 触类旁通——chù lèi páng tōng 触类：接触某一方面的事物； 旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类 事物的知识或规律。 不求闻达——闻：有名望；达：显达。不追求名誉和地位。不 希望别人知道自己。
我们来学习一种新的传记类型——人物小传。
• 人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中 选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主 人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画 出传主的生平事业轮廓。而不铺开描写传主事迹， 也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特 写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下 深刻的印象。且叙述中常常插入简短评论，对传 主事迹的梳理总是扣紧基本的评价方向。这种文 体，在报刊上经常出现，是介绍名人或新闻人物 的“快餐式”传记。
数学物理等领域做出多项卓越的重大贡献。
这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生
平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精 神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原
因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点
突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一
点作为贯穿全篇的主线。
一、复习 时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾 声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类 型： 传记(史料性传记): 杜甫 特点：客观、真实 回忆录：鲁迅 特点：作者的主观感情 口述自传：毛泽东 特点：“口述”，真实、亲切 评传：贝多芬 特点：传与评结合，史述——真 实 评议——形象 小说化的传记 ：达尔文 特点：传主——小说人 物 生动形象不失真实 自传：沈从文 特点：口语化，朴实、自然、真切。
课文讲解
文章的标题是文章的眼，是文章所要表 达的内容的核心。本文便是围绕“合璧中西
科学文化”这条线索展开的。
阅读教材第一至三自然段可以了解到作
者想要表达的思想和要探究的问题。
传主简介 杨振宁，1922年 10月1日生，原籍中 国，汉族，安徽省肥 西县人。著名美籍华 裔科学家、物理学大 师、诺贝尔物理学奖 获得者。
3、学习写作人物小传。
过程与方法：
1、速读课文，了解杨振宁的精神。 2、学习课文中的人物小传的特点。
情感、态度与价值观：
1、引导学生关注社会，追求理想。 2、培养学生严谨治学的态度。
本文选自《预约成功：诺贝尔获奖得者 的大学生涯》吴学东、梁国钊著，广西人民 出版社2002年版。这篇传记记述了杨振宁的 学生生涯，讲述了他的求学过程与他的科研 精神。我们可以从这篇文章中看到他对科学 的态度，同时，我们可以从中得到一些启发。
思考探究一
文章选择了那些材料来表现“合璧中西科学文化” • 1。家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏 陶，也有从父亲 那里获得的关于现代数学的启蒙 指导。 2。当时最高学府西南中国物 理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是学 贯中西的大学者。 3。到美国求学。获得了费米教授和泰勒教授的 赏识和指导。
贤惠——指妇女善良温顺而通情达理。 克勤克俭克——能够。既能勤劳，又能节俭。出自《尚书· 大禹 漠》：“克勤于邦，克俭于家。” 井井有条——井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。出 自《荀子· 儒效》“井井兮其有理也。” 夯实——hāngshí 捣实，利用重物使其反复自由坠落,对地基 或填筑土石料进行夯击,以提高其密实度的施工作业。 遁去——dùn：逃避，逃跑 蜂拥而至——fēng yōng ér zhì 像一窝蜂似地拥来。形容很多 人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 共赴国难——在国家遭受重大灾难时，共同投奔到拯救国家灾 难中去。 一灯如豆—— 一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。 捻——niǎn] 1. 用手指搓转（zhuàn ）：～麻绳。2. 搓成的 条状物：灯～儿。
三 、结合文章最后一部分“成功之路初探”，练习 提炼论点,根据提炼的论点，举出事例 ，说一段结 构完整、思维严密的话。
论点一：从小打下良好基础是事业成功的前提。 论点二：要善于根据条件的变化修正自己不切实 际的理想和人生方向。 论点三：艰苦条件能激发人的斗志。（或“忧劳 可以兴国，逸豫可以亡身”） 论点四：老师的悉心指导是学业有成的关键因素， 至少可使人少走弯路。 论点五：勤记笔记是学业有成的重要方法。 论点六：榜样的力量是无穷的。 论点七：要想在事业上取得巨大成就一定要了解 自己的长处和短处，做到扬长避短。 论点八：中西结合是科学研究的新思路。
3、杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？
1）、丰富的国学基础； 2）、在父亲熏陶下从小就树立了远大志向； 3）、中学时代就奠定了良好的数学基础。
4、杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？
• 报考的是化学系，没有读过高中物理的他 却发现自己对物理学更有兴趣，就毫不犹 豫地转入了物理系。
5、西南联大当时的条件怎样？师 生员工的表现又怎样？
阅读教材142页，第一至三自然段 这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特 色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方 面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振 宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。
引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？
就是杨振宁的话：“今天，站在这里告诉你们这 些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不 止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。 我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将 工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文 化的一部分。”