部编版小学语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》课件

我会写
笨钝谈鸽毫末描隧 态吨斤膨肢翼辟
鸽 ɡē
结构：左右 部首： 鸟
书写指导：左部略短；右部竖折折钩宜正。
辟 pì
结构：左右 部首： 辛
书写指导：左部上提；右部上紧下松。
连一连 笨重 繁衍
五彩斑斓 毫不相干
指事物之间没有任何 的关联性，互不相干。 形容灿烂多彩。
逐渐增多或增广。
庞大沉重，不灵巧。
骨骼中空，身体轻盈
体态、习
脑颅膨大，行动敏捷
猎食性恐龙
前肢渐长，会拍打
性、体表 的不断变
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 化
慢慢具备滑翔、飞行能力
想一想：
作者为什么要这样详细地介绍恐龙的 “庞大家族”？
说明恐龙飞向蓝天的演化过程。
源自文库
在复述文章内容的时候，思维导图会有 很大的帮助。请用思维导图的形式，简要概 述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
本文再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的 演化过程，既揭示了科学家们在古生物研 究方面的重大发现，唤起我们探索科学的 兴趣，又向我们开启了一扇探索古生物的 科学之门。
拓展一
拓展二
一、读句子，在语境中写字词。 穿越时空suì dào（ 隧道），人们发
现：有些恐龙bèn zhònɡ（笨重）、chí dùn（迟钝），重达数十dūn（ 吨）；有 些恐龙则身材小巧，脑颅pénɡ（膨）大， 前zhī（肢）越来越长，能像鸟yì（翼） 一样拍打。
提出假说
寻找证据
演化过程
美好愿望
恐龙和鸟分别是什么形象？你认为它 们有关系吗？
恐龙 凶猛、笨重、迟钝 毫不相干
鸟 轻灵、五彩斑斓
词句品读 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的
演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
一支 漫长
恐龙的某一分支，而不是全部。 很长时间，而不是突如其来。
用词准确
科学家们提出了什么假设？
有羽毛印痕的恐龙化石。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？ 辽西的发现为该项研究提供了强有力
的证据，推进了此项研究的进展，因此， 说它是“点睛之笔”。
提出假说
寻找证据
演化过程
美好愿望
读课文第4自然段，完成下列表格。
二、课内阅读。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到 恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家 们提出，鸟类（不仅）和恐龙有亲缘关系， （而且）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐 龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
➢ 在括号里填上合适的关联词。 ➢ 早在19世纪，英国学者赫胥黎就有了什么
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后， 科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关 系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
提出假说
寻找证据
演化过程
美好愿望
早在19世纪，英国学 者赫胥黎就注意到恐龙和 鸟类在骨骼结构上有许多 相似之处。
骨骼结构有许多相似之处。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首 次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全 世界的研究者们欣喜若狂。
我会读
笨重 迟钝 谈起 鸽子 毫不相干 不仅 末期 描绘 隧道 繁衍 形态 吨 公斤 脑颅 膨大 敏捷 前肢 鸟翼 树栖 开辟 崭新
钝仅描隧衍吨斤 颅膨捷栖辟崭
多音字
（ jià ）放假
假
（ jiǎ ）假如
（ juàn ）试卷
卷 （juǎn ）卷尺
（ jiànɡ ）降落
降 （ xiánɡ ）投降
资料与条件的基础上，力争通过科学技术手 段，将其演变的全过程形象直观地展现在世 人面前。
恐龙演变成鸟类：令人惊奇
飞 向
科学 19世纪：提出假说
蓝 发现 20世纪：辽西大发现
天 的 恐
演变 第一种恐龙 庞大家族 过程 猎食性恐龙 演变成鸟类
历科 史学 进发 程现
龙 美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的
历史进程
恐龙的庞大家庭
繁衍生息的情 况
它们的特点
角度
第一代恐龙 大小似狗，后腿有力 大小
繁衍生息的 情况
它们的特点 两足奔跑
角度 生活
四足行走
习性
形态各异的 身长几十米，重达数十吨 身体 庞大家庭 身材小巧，体重不足几公斤 形态
凶猛异常，茹毛饮血 温顺可爱，以植物为食
性情
繁衍生息的 情况
它们的特点
角度
身体渐小，越来越像鸟类
6 飞向蓝天的恐龙
导入一 导入二
朗读课文，读准字音，说说课文的主要 内容。
本文再现了__恐__龙__变__成__鸟__类__的演化过程。 既揭示了_科__学__家__们__在__古__生__物__研__究__方__面___的重 大发现，唤起我们对探索科学领域的兴趣， 也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
形态各异的 学会飞翔 第一种恐龙 庞大家族 飞向蓝天
恐龙
两亿四千万 数千万年后 身体变小
年前
长出羽毛
对于恐龙“飞行”问题，作者给出了哪 两种推测？
一种是树栖的恐龙在树林之间跳跃、降 落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主 动飞行；
另一种是生活在地面上的带羽毛的恐龙， 在奔跑过程中学会了飞翔。
提出假说
西红柿在生长时“哭泣”，是因为有人伤
害了它。
（）
美国的科学家从化学的角度对“哭泣”作
了解释。
（√ ）
植物“哭泣”，是因为体内的茉莉酮酸转
化成了亚麻酸。
（）
1. 复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 2. 搜集关于恐龙的资料，做成知识卡片。
发现？ 恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
三、课外阅读。
自然界有趣的现象 有人特别爱观察，在自然界发现了许 多有趣的现象。 加拿大的作物管理专家比特曼曾研究 发现，生长的西红柿在缺水时会发出“呼 喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，
“呼喊”就变成了“呜咽”。他解释说，这 种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管 在萎缩时发出的，萎缩的力量相当于轮胎气 压的25倍，会造成含有水分的导管破裂，从 而发出“哭泣”的声音。
对于植物为什么会像动物一样“哭泣”， 美国科学家从化学的角度作出了解释。他们 认为，当植物生存受到威胁或直接危害时， 体内的亚麻酸就会发生变化，转化为茉莉酮 酸，同样能帮助植物抵御外界的侵袭，茉莉 酮酸的产生，就是植物“哭泣”的物质原因， 也是抑制“疼痛”和医治创伤的良药。
……
根据短文，在下边正确的说法后面画“√”。
寻找证据
演化过程
美好愿望
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同 类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
指的是恐龙家族中的一支——猎食性 恐龙长出羽毛、学会飞翔，演化为鸟类的 漫长历史过程。
科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
怎么理解这句话？ 这句话是说科学工作者十分希望在现有
再读课文，给课文划分层次结构。 第一部分（1）：写在中生代时期，恐龙的 一支经过漫长的演化，最终变成了鸟儿。
第二部分（2）：写科学家们历经百年的不 懈努力，终于在辽西有了重大发现。
第三部分（3～4）：写恐龙飞向蓝天，演化 成鸟类的过程。
第四部分（5）：写科学家们的美好愿望—— 希望找到更多、更充分的证据，全面揭示恐 龙飞向蓝天，演化成鸟类的历史进程。