整本书阅读3：有效有趣读《论语》讲座课件
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3.为什么有不少人写文章争论“孔子周游列国乘的是什么 车”？原因大概是一些邮票、绘画、雕塑和影视作品，在其 创作驾车时所使用的牲口不同，有的是牛，有的是马（见图 1、2），莫衷一是。那么，孔子和他弟子“周游列国”驾的 是牛车，还是马车呢？请根据上表（表3）梳理、探究的结 果进行一个合理的想象、推理和判断，要求说出理由。
2.2 有效有趣读《论语》
2.请用表格（见表2）对弟子仲由（子路）出现41次章节进行一次 内容上的梳理，探究一下仲由（子路）在为人、做事等方面的性 格特点。 3.“学习资源”第5和第22章都是孔子和弟子在一起谈志向。然而 对第22章中“率尔”和“哂”的解释，专家们却有不同：徐志刚 “注释”为“轻率地，急忙地”和“微笑，讥笑” ；李零理解为 “不假思索、脱口而出”和“嘲笑” ；杨伯峻“译文”为“不加 思索”和“微微一笑” ；李长之人物传记是“不假思索”和“大 笑”。 请上网阅读司马迁《史记·仲尼弟子列传》中关于仲由（子路） 部分的文字，再比较这两章子路志向的不同，以及联系其他章孔 子对子路的评价，如第2章“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由 与”，第3章“由也，千乘之国，可使治其赋也”，第14章“政事： 冉有，季路”，第16章“若由也，不得其死然”，第17章“子曰： ‘由也升堂矣，未入于室也。’”等。然后谈谈你对这两个词义 有没有新的理解或解释？
2.3 有效有趣读《论语》
（二）《论语》中孔子“周游列国”的有关章节
1.请对照徐志刚《论语通译》的译注，对“学习资源2”的 44章进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意思 （注释或“今译”）。
2.孔子55岁开始周游列国，68岁时返回鲁国，在外奔波14年， 先后到过卫、曹、宋、郑、陈、蔡、楚大小近十个国家，足 迹踏遍当时的半个中国（见图3：春秋晚期列国地图；图4： 孔子“周游列国”路线图）。他栖栖遑遑，席不暇暖，到处 宣传自己的政治主张，寻找施展自己政治才能的机会，但却 没有一个国君愿意采用他的主张，给他一个实现自己政治抱 负的机会。然而，就是这样一位处处碰壁、“累累若丧家之 狗”的老人，却带着一群弟子做了一件在中国文化史和思想 史上前无古人也后无来者的事情——“周游列国”。
2.3 有效有趣读《论语》
试设想一下—— 假如没有孔门师徒这一段“周游列国”的历史，中国的文化史、 思想史将会作出怎样的改写？ 假如没有这路上长达14年之久的种种欢乐与艰辛的人生体验，孔 子和他的弟子们会止步于一种怎样的人生局限？ 如果孔子真的能够“行道”（推行自己的政治主张），在历史上， 也许会增加左右一个时代的管仲或者子产，但会不会有可能就失 去一个影响千秋万世的“孔子”？ 为什么在仕与隐、出世与入世的思想交锋冲突中，孔子的“道不 行”却不“乘桴浮于海”，而是仍然能够做到“知其不可而为 之”？是怎样的信念或理想让他如此执着？这种对信念理想的执 着对后世有着怎样深远的影响？
2.1 有效有趣读《论语》
二、从弟子仲由进入：“从我者，其由与”
《论语》中出现41次的仲由（子路） 1.李零说读《论语》就像读“一部侦探小说一样，处处可以 吸引人” 。“新课标”也建议“从最使自己感动的故事、 人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究， 欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的 艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物 的精神世界……” 《论语》不是小说，但在刻画人物的形 象生动这一点上与小说类似，而且探入其中会让人欲罢不能。 以上“学习资源”，是从《论语》一书中整理出的仲由（子 路）出现41次章节的内容，请对照徐志刚的《论语通译》， 对这41章进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意 思（注释或“今译”）。
2.3 有效有趣读《论语》
三、随孔子“周游列国”：“道之不行，已知之矣” （一）《论语》中与“车”“马”“牛”等有关章节
1.请对照徐志刚的《论语通译》，对“学习资源1”的30章 进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意思（注释 或“今译”）。
2.请用Fra Baidu bibliotek格（见表3）整理“学习资源1”中30章出现的 “车”“马”“牛”等相关词，并说说这些词在意义上有什 么关联？
1.2 有效有趣读《论语》
1.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”，请用“导读”中的一句话概括 《论语》是怎样的一本书？ 2.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”，请用“导读”中的一段话概括 《论语》一书对中国历史的影响。 3.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”，请用“前言”中的一句话概括 孔子的身份或者地位。 4.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”，请依照“前言”内容给孔子列 出一个年谱简表。 5.阅读徐志刚《论语通译》的“目录”，请计算《论语》一书有多少 “篇”和多少“章”？每一“篇”主要记录什么内容？ 6.阅读王学泰《<论语>是本纪念册》一文，请谈谈你对《论语》这本书 有哪些新的认识或了解？与先秦诸子的著作比较，你觉得《论语》的特 殊性在哪里？
2.2 有效有趣读《论语》
4.延伸阅读网上评论仲由（子路）的文章，如杨昱然的《浅 析<论语>中的子路》，黄朴民的《孔门的“另类”》等。比 较你探究的结论与这些作者探究的结论有哪些相同或不同。
5.请依照上述方法，整理出现38次的端木赐，21次的颜回、 卜商，18次的子张，16次的冉求和15次的曾参等，用表格对 其出现的章节进行一次内容上的梳理，探究一下他们各自在 为人、做事等方面的性情、性格的特点。 要求：独自完成的，应选一到两个弟子；小组合作完成的， 应选三到四个弟子。任务完成后，探究成果在班级展示、分 享。同学们完成这些章节的学习，就能达到全书的170章之 多。虽然有些章节会重复出现，但思考、探究的内容、角度 并不一样，能做到“温故而知新”。
整本书阅读与研讨
有效有趣读《论语》
1.1 有效有趣读《论语》
一、“总览”《论语》大致内容 • 1.徐志刚译注的《论语通译》的“导读”“前言”和“目
录”，以及正文每一“篇”标题下的简要说明，如《学而 篇第一》下面标明“（共十六章）”及“主要讲‘务本’ 的道理，引导初学者进入‘道德之门’。”《为政篇第二》 下面标明“（共二十四章）”及“主要讲治理国家的道理 和方法。”等。 • 2.王学泰的：《论语》是本纪念册
2.2 有效有趣读《论语》
2.请用表格（见表2）对弟子仲由（子路）出现41次章节进行一次 内容上的梳理，探究一下仲由（子路）在为人、做事等方面的性 格特点。 3.“学习资源”第5和第22章都是孔子和弟子在一起谈志向。然而 对第22章中“率尔”和“哂”的解释，专家们却有不同：徐志刚 “注释”为“轻率地，急忙地”和“微笑，讥笑” ；李零理解为 “不假思索、脱口而出”和“嘲笑” ；杨伯峻“译文”为“不加 思索”和“微微一笑” ；李长之人物传记是“不假思索”和“大 笑”。 请上网阅读司马迁《史记·仲尼弟子列传》中关于仲由（子路） 部分的文字，再比较这两章子路志向的不同，以及联系其他章孔 子对子路的评价，如第2章“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由 与”，第3章“由也，千乘之国，可使治其赋也”，第14章“政事： 冉有，季路”，第16章“若由也，不得其死然”，第17章“子曰： ‘由也升堂矣，未入于室也。’”等。然后谈谈你对这两个词义 有没有新的理解或解释？
2.3 有效有趣读《论语》
（二）《论语》中孔子“周游列国”的有关章节
1.请对照徐志刚《论语通译》的译注，对“学习资源2”的 44章进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意思 （注释或“今译”）。
2.孔子55岁开始周游列国，68岁时返回鲁国，在外奔波14年， 先后到过卫、曹、宋、郑、陈、蔡、楚大小近十个国家，足 迹踏遍当时的半个中国（见图3：春秋晚期列国地图；图4： 孔子“周游列国”路线图）。他栖栖遑遑，席不暇暖，到处 宣传自己的政治主张，寻找施展自己政治才能的机会，但却 没有一个国君愿意采用他的主张，给他一个实现自己政治抱 负的机会。然而，就是这样一位处处碰壁、“累累若丧家之 狗”的老人，却带着一群弟子做了一件在中国文化史和思想 史上前无古人也后无来者的事情——“周游列国”。
2.3 有效有趣读《论语》
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2.1 有效有趣读《论语》
二、从弟子仲由进入：“从我者，其由与”
《论语》中出现41次的仲由（子路） 1.李零说读《论语》就像读“一部侦探小说一样，处处可以 吸引人” 。“新课标”也建议“从最使自己感动的故事、 人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究， 欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的 艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物 的精神世界……” 《论语》不是小说，但在刻画人物的形 象生动这一点上与小说类似，而且探入其中会让人欲罢不能。 以上“学习资源”，是从《论语》一书中整理出的仲由（子 路）出现41次章节的内容，请对照徐志刚的《论语通译》， 对这41章进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意 思（注释或“今译”）。
2.3 有效有趣读《论语》
三、随孔子“周游列国”：“道之不行，已知之矣” （一）《论语》中与“车”“马”“牛”等有关章节
1.请对照徐志刚的《论语通译》，对“学习资源1”的30章 进行研读，如要读准字音（正音），并读懂文句意思（注释 或“今译”）。
2.请用Fra Baidu bibliotek格（见表3）整理“学习资源1”中30章出现的 “车”“马”“牛”等相关词，并说说这些词在意义上有什 么关联？
1.2 有效有趣读《论语》
1.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”，请用“导读”中的一句话概括 《论语》是怎样的一本书？ 2.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”，请用“导读”中的一段话概括 《论语》一书对中国历史的影响。 3.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”，请用“前言”中的一句话概括 孔子的身份或者地位。 4.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”，请依照“前言”内容给孔子列 出一个年谱简表。 5.阅读徐志刚《论语通译》的“目录”，请计算《论语》一书有多少 “篇”和多少“章”？每一“篇”主要记录什么内容？ 6.阅读王学泰《<论语>是本纪念册》一文，请谈谈你对《论语》这本书 有哪些新的认识或了解？与先秦诸子的著作比较，你觉得《论语》的特 殊性在哪里？
2.2 有效有趣读《论语》
4.延伸阅读网上评论仲由（子路）的文章，如杨昱然的《浅 析<论语>中的子路》，黄朴民的《孔门的“另类”》等。比 较你探究的结论与这些作者探究的结论有哪些相同或不同。
5.请依照上述方法，整理出现38次的端木赐，21次的颜回、 卜商，18次的子张，16次的冉求和15次的曾参等，用表格对 其出现的章节进行一次内容上的梳理，探究一下他们各自在 为人、做事等方面的性情、性格的特点。 要求：独自完成的，应选一到两个弟子；小组合作完成的， 应选三到四个弟子。任务完成后，探究成果在班级展示、分 享。同学们完成这些章节的学习，就能达到全书的170章之 多。虽然有些章节会重复出现，但思考、探究的内容、角度 并不一样，能做到“温故而知新”。
整本书阅读与研讨
有效有趣读《论语》
1.1 有效有趣读《论语》
一、“总览”《论语》大致内容 • 1.徐志刚译注的《论语通译》的“导读”“前言”和“目
录”，以及正文每一“篇”标题下的简要说明，如《学而 篇第一》下面标明“（共十六章）”及“主要讲‘务本’ 的道理，引导初学者进入‘道德之门’。”《为政篇第二》 下面标明“（共二十四章）”及“主要讲治理国家的道理 和方法。”等。 • 2.王学泰的：《论语》是本纪念册