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矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资 产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每
见故2、，则研谈苏曰问：玄琼“理等每，见应都府对君肃做，敬过径，将研哪我虽入为些债青官云数间来职，，无何？由由得启论口。地上其事弟子?”问郡其
民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。 颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡
【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。
为是府说长流苏参琼军避。开//除道南研清提河太及守征。租零的县民话魏题双，成与失牛他，谈疑论其村缥人缈魏的子宾 ，。界玄罪列从内理道送此以至畜避，研郡牧盗既 ，， 不 ，达 应一 收 为到 当经 ， 贼穷 多 攻了 说问 放 急自 这， 散 ，己 确知，告的是宾云曰非：：目一盗““的种者但我，处，付物即府已又事便君寄没艺放。苏有术之”公因。。有矣密 邻 。正走 郡 ”面私 富 贼拒访 豪 遂绝， 将 去别 财 。而获 物//得琼盗 寄性者 至 清是慎说，考不发虑私到书赵。颍道人“道年研老为，济州苦沙请门”统，，资苏产琼巨无富，法在拒郡绝多赵有出颍息， 常送得自郡己县为的征新。瓜及，欲求但谒又，不度愿知其剖意食，，每见于则是谈把问新玄理瓜，放应到对了肃敬大，研 虽厅为的债梁数来上，。无苏由琼启口这。样其做弟，子问既其顾故及，研了曰赵：颍“的每见脸府面君，，又径将坚我入 青持云了间自，何己由不得受论馈地上赠事的？原”则智拒，道这研也//郡可民说赵是颍曾一为种乐处陵事太守艺，术八。十 致致去是向。于事说上听/归/天事。苏报保梁五琼 告中上月把 ，，，初郡郡 属竟，界不得内 于大剖新受 按水。瓜灾 规，人一人，矩遂双灾竞自以办，贡来及事绝新送“的食果。者，颍贷一千至恃粟种余门年以作家，老。风给闻，琼知苦，付普颍请也饥集瓜，不者部犹遂中能”在便有，为算一粟相留是事家顾，，而仍 自处从世贷粟艺以术给。付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽
怨。饥，乎旧疏通？制通籴”以淮遂淮禁南禁上区，不表，遂听陈得商状造商贩，福贾使辄往度检两还。皆岸，免淮彼南，此岁人兼户俭为济保，民，安启水。听请陆/淮/命【之北迁利取，左，籴率丞通。，于后民行淮 河度徐北北州人 。荒事复】请
1、以下的句子分别编为四组，能够表现
苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去
。//琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多
有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度办知其案意谨，慎每见，则重谈问视玄治理，安应对
肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君， 径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研//郡民赵颍曾为乐陵太 守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便
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文言文：筛选并提取信息
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如何准确的从文言文中筛选并提取信息
【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
【命题材料说明】
人物的个性或品行往往是： 耿、耿介、聪慧、颖悟、好学、嗜读、 清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳 厚、任侠、笃孝、至孝、刚毅、清恪、 周密、宽厚、鲠切等。 为此，我们在阅读文章时，就需要明 确下面四个要素：
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计 户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。
”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次事何？所。怨旧几乎制以？件”淮事遂禁上不？听表陈商状贩，辄度使检。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
A．①③
B．②④⑤
C．③④
D．①②⑤
只也能只说能明说苏 明琼 苏依 琼法 工办作事作，风不细冤致枉，一没个有好偏人听， 偏谈 信不 ，上 终是 于 苏问处“琼曰事别，：艺获字“珍卿术盗之 欲者， 官”武 不，强 ？人 ”也也 对不。曰能幼：说时“随设是父官处在求事边人，，艺尝非术谒人东求荆 官州 。刺 ”史 芝曹 异芝 其。 对芝 ，戏 署
三是事件。传记文章主要是记 载人物的若干事迹，要边看边 弄清楚：什么事，几件事，发 生在什么地方，发生在什么时 间（任何官职时或者在哪个帝 王时做的事）。
明确古ຫໍສະໝຸດ Baidu人物传记中的四大要素
四是品格。高考所选的记传文章， 主人公都是正派人物，而要求筛 选和提取的信息，又往往是他们 表现出来的良好品格：孝、直、 慎、廉、清、勇、侠、仁、聪、 耿、忠、敦等等。
芝整戏体问曰阅：读“卿欲实官例不?分”对析曰：《“设苏官求琼人》，非圈人求点官出。”：芝异
其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛，疑其 村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私
访郡1、，富别豪文获将盗财段者物中，寄从置出此界畜内现牧以了不避收盗哪，，多为些放贼人散攻，急？云，：告“曰但 ：付“府我君物。已”寄有苏邻公
明确古代人物传记中的四大要素
一是人物。既是传记文章，必 有人物，所记何人？哪一个朝 代？还涉及多少人？人物之间 是什么关系？分清人物的主次。
明确古代人物传记中的四大要素
二是官职。史书中的人物， 多是官员，所任何职？官职 调动了几次？是升迁还是降 黜？是朝中官还是地方官等 都要了然于胸。
明确古代人物传记中的四大要素
淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾 往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏 问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署
为【府长流参军】。//【除南清河太守】。零县民魏双成失牛，疑其村
人别性获魏子盗格宾者交，。列从代送此，畜至聪牧郡不，颖收一机，经多穷敏放问散，，知云宾：非“盗但者付，即府便君放。之”。有密邻走郡私富访豪，将
为留，仍致于听事清梁上正，审竟慎不剖，。拒人遂绝竞请贡新托果，至门，闻知颍瓜犹在
，相顾而去。//天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中
有曰粟：严家“，虽于自矜律从 饥贷 馁己粟 ，，以 恐不给 罪付 累受饥府馈者君。。赠州”计琼户曰征：租“，一复身欲获推罪其 ，贷 且粟 活。 千室纲，纪何谓所琼
【圈点的重要性】
阅读文言文时要圈点出可能干扰阅读 理解的一些专名术语。如果看不出这 些术语，就极容易将它误以为是普通 词语，这样就会在理解上出错。如： 龚遂、辕固、高进之（人名）， 拾遗（官职），绍兴（年号）， 春秋（年龄），解元（科举）， 流火（天文），乞巧（风俗）， 京畿（地理），霓裳（音乐）。
见故2、，则研谈苏曰问：玄琼“理等每，见应都府对君肃做，敬过径，将研哪我虽入为些债青官云数间来职，，无何？由由得启论口。地上其事弟子?”问郡其
民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。 颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡
【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。
为是府说长流苏参琼军避。开//除道南研清提河太及守征。租零的县民话魏题双，成与失牛他，谈疑论其村缥人缈魏的子宾 ，。界玄罪列从内理道送此以至畜避，研郡牧盗既 ，， 不 ，达 应一 收 为到 当经 ， 贼穷 多 攻了 说问 放 急自 这， 散 ，己 确知，告的是宾云曰非：：目一盗““的种者但我，处，付物即府已又事便君寄没艺放。苏有术之”公因。。有矣密 邻 。正走 郡 ”面私 富 贼拒访 豪 遂绝， 将 去别 财 。而获 物//得琼盗 寄性者 至 清是慎说，考不发虑私到书赵。颍道人“道年研老为，济州苦沙请门”统，，资苏产琼巨无富，法在拒郡绝多赵有出颍息， 常送得自郡己县为的征新。瓜及，欲求但谒又，不度愿知其剖意食，，每见于则是谈把问新玄理瓜，放应到对了肃敬大，研 虽厅为的债梁数来上，。无苏由琼启口这。样其做弟，子问既其顾故及，研了曰赵：颍“的每见脸府面君，，又径将坚我入 青持云了间自，何己由不得受论馈地上赠事的？原”则智拒，道这研也//郡可民说赵是颍曾一为种乐处陵事太守艺，术八。十 致致去是向。于事说上听/归/天事。苏报保梁五琼 告中上月把 ，，，初郡郡 属竟，界不得内 于大剖新受 按水。瓜灾 规，人一人，矩遂双灾竞自以办，贡来及事绝新送“的食果。者，颍贷一千至恃粟种余门年以作家，老。风给闻，琼知苦，付普颍请也饥集瓜，不者部犹遂中能”在便有，为算一粟相留是事家顾，，而仍 自处从世贷粟艺以术给。付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽
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苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
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有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度办知其案意谨，慎每见，则重谈问视玄治理，安应对
肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君， 径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研//郡民赵颍曾为乐陵太 守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便
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【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
【命题材料说明】
人物的个性或品行往往是： 耿、耿介、聪慧、颖悟、好学、嗜读、 清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳 厚、任侠、笃孝、至孝、刚毅、清恪、 周密、宽厚、鲠切等。 为此，我们在阅读文章时，就需要明 确下面四个要素：
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
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”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次事何？所。怨旧几乎制以？件”淮事遂禁上不？听表陈商状贩，辄度使检。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
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三是事件。传记文章主要是记 载人物的若干事迹，要边看边 弄清楚：什么事，几件事，发 生在什么地方，发生在什么时 间（任何官职时或者在哪个帝 王时做的事）。
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四是品格。高考所选的记传文章， 主人公都是正派人物，而要求筛 选和提取的信息，又往往是他们 表现出来的良好品格：孝、直、 慎、廉、清、勇、侠、仁、聪、 耿、忠、敦等等。
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一是人物。既是传记文章，必 有人物，所记何人？哪一个朝 代？还涉及多少人？人物之间 是什么关系？分清人物的主次。
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明确古代人物传记中的四大要素
淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾 往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏 问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署
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人别性获魏子盗格宾者交，。列从代送此，畜至聪牧郡不，颖收一机，经多穷敏放问散，，知云宾：非“盗但者付，即府便君放。之”。有密邻走郡私富访豪，将
为留，仍致于听事清梁上正，审竟慎不剖，。拒人遂绝竞请贡新托果，至门，闻知颍瓜犹在
，相顾而去。//天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中
有曰粟：严家“，虽于自矜律从 饥贷 馁己粟 ，，以 恐不给 罪付 累受饥府馈者君。。赠州”计琼户曰征：租“，一复身欲获推罪其 ，贷 且粟 活。 千室纲，纪何谓所琼
【圈点的重要性】
阅读文言文时要圈点出可能干扰阅读 理解的一些专名术语。如果看不出这 些术语，就极容易将它误以为是普通 词语，这样就会在理解上出错。如： 龚遂、辕固、高进之（人名）， 拾遗（官职），绍兴（年号）， 春秋（年龄），解元（科举）， 流火（天文），乞巧（风俗）， 京畿（地理），霓裳（音乐）。