24 出师表

汉室之隆，可计日而待
推荐宮中贤臣
姓名 郭攸之、費祎、董允
特长
证明 工作 好处
皆善良忠实、志虑忠纯
先帝简拔留給后主之材 谘以宮中之事 可裨補闕漏，有所广益
推荐营中武将
姓名
向宠
性行淑均，晓畅军事 先帝称赞，众人拥戴 谘以营中之事 行阵和睦，优劣得所
事例 组织勻称
特长
证明 工作
好处
阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵 甲已足。当奖率 三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
父子之情
表
《的 出父 师子 表、 》君 中臣 之 情
現
• 指出先帝创业艰难，盼后主能发奋 积极 • 多次提及先帝，劝告后主追念先帝 遗训，亲贤远佞 • 述身世，表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出 治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激 之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师 决心。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。
显示 公平严明的治理。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。 因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
文学常识部分：
表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作， 持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉 为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ） 陛下（ bì ） 以塞（ sè ） 疲弊（ bì ） 恢弘（ ） hóng 驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 行（háng ）阵和睦
费祎（ yī
感恩明志
感激先帝
知遇之恩
表 白 心 志
忠心报效 陈述北伐准备
兵甲己足、南方已定
尽忠后主 訂下未來工作目标 再请后主亲贤纳谏
第六七段逐句分析
第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激 3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
君臣之情
• 以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才 • 说明自己北伐的决心及各大臣职責
多 次 《 提 出 及 師 先 表 帝 》 的 中用 意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 引喻失义 裨补阙漏 三顾茅庐 作奸犯科 指日可待 不知所云 苟全性命 察纳雅言
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命 以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 托付的事情未能办到。 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽 指全军。 希望 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。 没有成效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 重任 臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山 东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕 于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅 庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备 联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立 的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死 时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的 文学成就，主要以散文著称。文章写得周密 畅达，代表作是《出师表》。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 广开言路
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
严明赏罚
亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 观察采纳 言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽 今当远离，临表涕零，不知所言。 流下眼泪
阅读预习提示，思考： 此表的目的是什么？ 全文表达的主旨是什么？
阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
阅读第八段，思考： 如果将第一句后用 “；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？
第八段分析
首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望 标点符号不能改
1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。
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总結
第 七 九 段 — ) (
再三勉励后主
广开言路，多纳谏言
应当一尽国君之責 毋忘先帝遗训 表示临別依依之情
请结合“预习提示” 综合思考：
作者写作思路是怎样的？ 全 文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚， 是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何 特点？请具体阐述。
理清思路，把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远侫 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
五丈原：诸葛亮出征时病死的地方
六出：六出祁山 七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八卦阵 北拒：北拒曹魏 东和：东和东吴
点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿
酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
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诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 痛心遗憾。
计算着时间而到 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 来。指为期不远。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 苟且保全 亲自 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 因为 闻名做官。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 拿 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 因此 快跑，喻奔走效劳 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 通“又”，表余数。
）
长（ ）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹 以遗陛下（wèi ）
猥（ wěi ）自 攘（rǎng）除
以彰其咎（ jiù ） 咨诹（ zōu ） 斟（ zhēn）酌（ zhuó）损益
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 人力疲劳，物力缺乏。 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 实在， 这里是“时”的意思。 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先 发语词，大概是 帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听， 特别厚待。 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲 过分地看轻自己。 薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
还有吗？请你找找看：
文章学习拓展
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家， 如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家， 应该具备那些条件？ 1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下 为己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势， 针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请 结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评 价。
古今词义 痛心遗憾。 古义： 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 痛恨 今义： 非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣 今义：布的衣服。
身份低微，出身鄙野。 古义： 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙 今义： （语言、行为）恶劣；不道德。 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
感激
杜甫：出师未捷身先死，
常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁，
死而后已。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联
三顾茅庐
白帝城托孤
第6段 文章由劝谏转入自叙生平，初 看似与出师无关，但进一步推敲，却可 看出作者的良苦用心，这样写，好处何 在?你看出来了吗? 首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。 这样的表白入情入理，容易打动刘禅， 取得信任，以防远离之际，小人妄进谗 言，离间君臣而坏大事。其次，也是启 发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善 任。由谏君突然转入述己，使文章另辟 蹊径，起伏有致。
勉励后主 第二段分 析 应： 严处 宮中府中，赏罚一致 明事 不应： 赏公 內外有別，偏私不公 罚正
正 反 对 比
作奸犯科者，应交负責官员处理
阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？
第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。
将军向宠，性行淑均，晓畅军 事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
队伍，指军队。 优劣得所。 指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。 通晓，精通。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因” 亲近。形容词用作动词。 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 疏远 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
出 师 表
课外拓展：
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九 盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土 爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川
三顾：三顾茅庐
第一段分析
（ 危急 开 广 存亡
引言
提出忠告的原因
张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 不宜…… 听路 追殊遇 不懈于内 ） 有利 （正反） 报陛下
忘身于外
先帝崩殂 天下三分 不利
勉励后主
发 奋 图 强
应： 多听进言，广泛纳谏 不应： 妄自菲薄，看轻自己
正 反 对 比
阅读第二段，思考： 作者提出的第二条 建议是什么？为什么要 提出这条建议？