跨越式跳高单元教学计划
![跨越式跳高单元教学计划](https://img.360docs.net/img7e/1eqdtsgp9pbsxxym415n7y5r5gc7664z-e1.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
跨越式跳高单元教学计划
水平四跨越式跳高课时计划(1)设计说明
学校:泗水初级中学姓名:杨开润
一、指导思想
坚持以“健康第一”为指导思想,以“面向全体学生”为原则,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,培养学生终生体育意识,把体育知识的传授及良好品德的培养作为体育教学重要内容,寓德于教。发展学生的学习能力、创新精神,为学生终生体育运动打下基础。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐。
二、课的构思
学生特点:七年级男、女生的身体形态、生理和心理差异较大。男生灵敏素质较好,好胜心强,兴趣容易激发,体能较好,但容易冲动,部分学生不踏实,存在一定安全隐患;女生柔韧素质好,平衡感强,但胆量小,下肢力量不足。全班学生有较强的集体荣誉感,有强烈的求知欲和表现欲。
教学环境:通过设问吸引学生注意力,引出本课主题;在主教学过程中创设轻松、愉快的教学氛围,以小折垫、牛皮筋代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理,充分利用器材调动学生的积极性,发挥想象进行多种多样的跳跃动作体验、尝试。教师巡视辅导、纠错,给予鼓励、提示。
教学条件:跨越式跳高技术简单,场地器材易找,又有较强的趣味性、竞争性,比较容易调动学生兴趣,适合开展教学活动
教学现状:七年级的学生学习积极性很高,但注意力容易分散,部分学生活泼有余、自律不足,所以在练习过程教师要加强对较活跃组的调控。教师根据学生实际情况设计不同的教学目标,引导学生学会自主学习、自我评价,加深对动作过程的理解和掌握。
三、教学内容选择的意义、价值与功能
意义:培养学生生活能力,为将来的生活和工作奠定基本活动能力的基础,也为学习其他运动项目的技术,打好基本素质的基础。
价值:了解相关知识,掌握基本技能,培养健身意识,养成锻炼习惯,形成积极进取乐观的生活态度。
功能:把书本知识与生活世界紧密联系,把所学技能迁移到生活中,强化体育教学的生活意义。
四.教学策略
1.逆向教学法:从学生的心理特点来看,在学习跳高的过程中他们最关心的是怎样跳过牛皮筋。常规教法:第一节课先教助跑、起跳,强调起跳的动作的准确性,这样的教学设计不利于学生学习的积极性发挥。依据运动技能形成的规律(粗略掌握——改进提高——巩固运用自如),所以在第一课着重让学生进行完整动作的模仿体验,带着问题(“起跳后如何保持身体平衡”,“起跳过杆后落地动作是怎么样的”)去体验、合作探究,加深对动作的理解和掌握
2.生活化、趣味化、多样化:用贴近生活的实例导入学习内容,激发学生学习动力;教学中充分发挥跳高教学的趣味性,使学生在快乐的练习中发展自己的弹跳能力等;练习场地的设计体现了多层次、多样化,满足不同层次的需求,以牛皮筋代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理。
3. 育德寓教:根据跳高运动的特点,在练习过程中加强对学生战胜困难的信心、面对挫折
的勇气,培养良好的道德和意志品质。
4.体现学生的主导地位:发挥学生的想象力、创造力进行多种跳跃能力的练习,激发学生学习兴趣,引导学生进行合作学习,让学生真正成为课堂的主体
5.安全措施:
(1).课前教师检查场地、器材。
(2).注意做好专门性的准备活动。跨越式跳高动作对下肢力量,特别是踝关节的要求较高,为此要充分活动脚踝部位,并结合学习内容做好相应部位的活动。
(3).重视培养学生的保护帮助和自我保护的意识、能力和责任感。
泗水初级中学体育实践课课时教学计划人数:40人时间:2011-10-12