康有为 ppt课件

主要著作有《新学伪经考》、《孔子改制考》 为维新变法奠定了理论基础。《大同书》为 我国近代“儿童公育”思想的最早倡导者。
儿童的公育
• 由国家或社会，即公共设立的机关去抚育教养儿童，在近 代中国，“儿童公育”问题是与消灭家庭及倡导男女平等的 思想紧密联系在一起的。康有为是“儿童公育”的首倡着。
• 胎教 • 婴幼儿教育
《大同书》
• 他在《大同书》中历数了人类的38种苦界，主张最终"去苦界至极乐"，实现" 大同世界"。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是"去家界"。如何去家 界，没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童"公养"、"公 育"制度。
• 他涉及了一个从胎教到大学的"公养"、"公教"的理想制度。在《大同书》全 面阐发了这个思想。他认为这是一个前后衔接的完整的教育体系，儿童从胎 教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教 育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育 的机构，属学龄前教育，为"公养阶段"；6岁以后儿童入小学院，至大学毕业 20岁，为"公教"阶段，接受系统的学龄期的教育。
1、环境的选择。康有为很重视育婴院环境的选择，他很看 重自然环境和社会环境对婴幼儿的影响。 2、 教育宗旨。康有为婴幼儿的骄阳宗旨应该是："务令养儿 体，乐儿魂，开儿知识为主。"体现了德、智、体全面教育的 要求。 3、 管理制度。康有为主张育婴院、慈幼院要有严格的管理 制度。
调胎教的意义，阐述了胎教的内容和方法，阐发了婴幼儿 教育宗旨和管理制度等，实质上是以资本主义教育制度为蓝 本而进行的设计，虽然不能实现，却反映了资产阶级的要求， 吸取了西方资产阶级教育思想的某些合理因素，在思想上有 冲破封建传统学前教育的进步意义。在他的构想中还夹杂着 唯心主义和封建教育的糟粕，是应予以否定的。
论婴幼儿教育
• 婴幼儿教育是康有为大同世界设计的学前教育公养制度的又一级。婴 儿出生后，在人本院6个月，断乳后进育婴院。若育婴院后设慈幼院 的，则育婴院收婴儿至两岁，三岁幼儿入慈幼院至五岁，六岁入小学 院。如果不设慈幼院，则婴幼儿总归于育婴院。儿童在育婴院接受完 全的学前公育教育。
婴幼儿教育的内容
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康有为（1858-1927），字广厦，号长 素，中国晚清时期重要的政治家、思想家、 教育家，资产阶级改良主义的代表人物。康 有为出生于封建官僚家庭，光绪五年（ 1879年）开始接触西方文化绪十七年（ 1891年）后在广州设得知《马关条约》签 订，联合1300多名举人上万言书，即“公车 上书”。“戊戌变法”的发动者和领导者，最早 提倡借助西方经验推动行政改革的改革者之 一。