《螃蟹歌》

《螃蟹歌》
（一）知识与技能
1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学
唱、表演等音乐学习的活动中。

2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首
四川童谣的幽默感和特色。

3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲实行情
节表演。

1. 通过教师启发、步步深入，引导学生探究与领悟并理解乐曲中的典型节
奏等音乐元素所刻画的动物形象及情境,并能创造性地实行动物动作的
编创。

2. 通过情境设置、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作实行歌曲的创
编与表演，培养学生的综合水平，开发学生多元智力。

3. 在合作学习中实行《螃蟹歌》的音乐情境表演。

（三）情感态度与价值观
1. 通过对歌曲的唱与演，体验歌曲诙谐、活泼的音乐情绪
2.学习使用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点
【教学重点】
1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲实行情节表演。

【教学难点】
1．准确掌握前八后十六节奏型
2．使用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》
【教材分析】
《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。

这是一首流传于四川地区的民歌。

歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。

《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。

歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。

最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

【教学过程】
一、谜语导入
1.老师边说谜语边做动作：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。

）
二、新课学习
（一）节奏练习
1.课件出示，理解四个重点节奏。

2.加入拍手、跺脚节奏，由简到繁，循序渐进练习节奏。

（二）听歌曲，感受歌曲语言特色
聆听歌曲，找出用四川方言演唱的字，感受四川方言的不同
哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；横—hun；硬—eng；蟹—hai
（三）学唱歌曲
（1）听范唱，重点指出曲谱小知识点：反复记号。

（2）观看螃蟹歌视频，使用自己的语言讲述歌词内容。

（3）老师分段教唱唱，做律动，达到视听有效结合。

（四）歌曲创编
1. 模仿螃蟹的形象
螃蟹的体型特征：两手张开，模仿螃蟹八只脚的特点
螃蟹走路的特点：横着走，张开手左右走动
2. 指导学生唱歌跳舞结合表演，感受《螃蟹歌》所带来的欢乐趣味。

3. 综合表演，分配角色任务
请一组同学上台分别表演螃蟹和小朋友，其他人实行伴唱
二．播放音乐
学生听到音乐，开始表演
三．拓展延伸
欣赏昆明民歌《螃蟹歌》，体会不同地域民歌方言的特点
四．课堂小结
1、通过学习四川方言，并用四川方言演唱《螃蟹歌》，感受到了不同地
域方言的特点
2、通过对歌曲的理解，我们模仿并创编了螃蟹走路和被螃蟹夹到脚的动
作，从中体验了，同学之间要团结合作
五．课后作业
试着用自己家乡的方言，唱一唱《螃蟹歌》。